古代爱国英雄故事
1、读书的故小时候酷书，每晚都要在油灯下读深夜，彻夜不眠，他的母亲怕他累坏，每到半夜就督促他睡觉，就用深色纸糊在窗户上，使母亲看不到灯光。
少年就是这样刻苦自学，读完湘潭的书，又离开家乡到外地求学。
他的一生始终坚持博览群书，成为我们知识渊博、才能卓著的伟大领袖。
2、坚持锻炼身体文明其精神，野蛮其体魄，这是毛主席经常引用的一句名言。
他主张一个人要德智体全面发展。
他认为，一个人不仅要有高尚的道德，丰富的知识，还要有健康的体魄，才能担当中国和世界的重任。
毛主席从学生时代开始就非常重视锻炼身体，一辈子坚持锻炼身体，非常值得我们学习。
这里主要讲几个毛主席在湖南第一师范上学时刻苦锻炼身体的故事：毛主席在12岁的时候曾经得了一场大病，开始体会到身体的重要，后来在湖南第一师范学习时，他特别重视锻炼身体，经常参加各种体育锻炼，并且把锻炼身体与磨练意志结合起来。
暑假趣事作文400字
要解决一个问题，先要了解这个问题。
耐心是什么呢
耐心是心里不急躁，不厌烦；能坚持完成一件可能十分繁琐无聊的事；耐心是遇到问题时能保持心里平静；耐心是能预见较远的未来，知道将要发生什么，知道自己急与不急都不会对结果有何影响。
不耐心的人不想停下来，可能好动；不耐心的人没有很好的大局观，得到了一部分信息就已经觉得足够，很快就做出判断。
耐心的人一般有恒心，某些方面能够持之以恒；耐心的人一般冷静，也许是他对所有事情了然于胸，也许是他胆子大不怕，也许是他就是要求自己保持这样的心理状态；耐心的人一般都愿意思考，他们清楚的知道急也没有用，解决问题先得找到方法，而且关键是对自己选择的方法有把握，这也近似于他能预料到事情应该怎样发展。
所以他知道急没有什么用，如果会败，急也是败，如果会赢，不急也赢。
（插一段，为什么人会急呢
我认为这是生物的本能，当危险降临的时候，人需要将身体调节到更佳的状态来应对，来增加自己生存的几率，这时人会心跳加快，肾上腺激素增加，人开始精神起来，听觉更灵敏了，视觉更清晰了，腰不酸了，背也不疼了...） 了解现象然后分析现象。
将耐心问题分为两个典型来看。
一种是自己安排自己做某事，但静不下心；第二种是伴随着事情的发展，总想推动它，急于求成。
第一种情况：甲某周末在家独自一人，知道老是玩游戏也不是个路，计划看书一天，但是捧起书本才爬了几行，脑海中金戈铁马，游戏场景历历在目。
放下书，摇摇头，拿起书在看，刚刚看的都已经没多少印象了，不知要从哪里继续，只得回头再来...反复几次，脾气好的坚持得久点，或休息片刻，找点一定要做的事情做。
脾气不好的把自己暴打一顿，但也无益，问题依旧，要么干脆放弃。
甲某目标是看书，障碍是游戏对他的诱惑，情况是不能集中精神。
要解决问题，就是要去除障碍。
游戏是一个不可短时间搞定的障碍，不像作业未写，碗未洗，搞定马上不用牵挂。
那么可以改换一下所处的环境，营造氛围，避开可以接触到与游戏有关内容的条件。
比如说去图书馆，那里人人都在看书，没有打游戏的坏境。
并且在那里可以限制自己的脚，不离开图书馆总可以做到吧。
其实这看书和游戏也可能是甲某的两个努力方向，只是做这件事的时候总是想着那件事，做那件事的时候又舍不得这件事。
解决方法也好说，要么是安排好计划，什么条件这事，什么条件那事；要么就要舍得，先把一件事做出个样子来，再去管另外的。
可是真要能狠下心来放弃一边谈何容易，干脆把所有有关的东西都锁箱子里，或者直接扔掉
混混沌沌，不清不楚，鱼和熊掌都想要，还不如忘记熊掌，开心啃鱼。
第二种情况：参阅，揠苗助长。
苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；有志者事竟成，破斧成舟，百二秦关终属楚。
这些个名言警句都是拿着诱人的胜利果实诱惑读者，强调耐心的重要性。
我觉得不应该这样诱导。
这样也许会让人更关注结果了，反而更急。
没有耐心，总是想更快拿到结果的人，他们不明白过程的意义，不知道在过程中他们能得到的东西也许根本不比结果少。
比如渔胜于鱼。
教会捕鱼的方法要比给条鱼好得多。
同理，要是能从自己研究出捕鱼方法的过程中学习到如何研究出其他捕牛捕马甚至捕大象的方法的一般公式，不是更值吗
就好象一句话说的“美无处不在，只是缺少发现的眼光”。
拿到结果的过程也许索然无味，但是只有真正了解了每一个阶段的作用，才能正确判断出这阶段是不是在浪费时间。
这些解决方法好像是就事论事，并没有关系到耐心，更没关系到性格方面（某人说耐心是性格问题，不是我说的），我是不是跑题了
也许你看来我是跑题了，但是实际上我认为，耐心根本就不是性格问题，而是处理事务的方法和手段问题
暂停一下，想想，我觉得换个角度说也对。
也许这样的处事方法就可以养成耐心。
因为坚持就成习惯，习惯就成自然，自然就成性格了。
-------------------下面可以说是结论部分----------------- 好几年几十年的做事方法成习惯了，性格也就养成了，但是现在都想要速成，虽说江山易改本性难移，但是硬要速成怎么办呢
那只能给自己安排一个单调重复、耗时长、不需要剧烈运动、不影响身体健康、不需要太多资本的常规周期性任务。
让自己必须慢慢细细的做，那耐心应该就可以养成了。
画画、练毛笔字、坐禅、练气功等。
从百草园到三味书屋的导学案含答案
从百草园到三味书屋》导学案 主备教师 ：习志国 焦立伟 杨明杰 时间：2014.2 共计 2 课时 课题 ：《从百草园到三味书屋》 课型：讲读课 【学习目标】 1、知识与能力目标：学习准确行动的语言，训练细致观察，抓住特征进行描写的能力。
2、过程与方法目标：在朗读、描述、背诵中进行自主探究合作能力训练。
3、情感态度与价值观目标：学习作者热爱自然、热爱生活的感情。
【教学重点】 1、学习准确生动的语言。
【教学难点】 1、体会指导中融入的作者对自然的热爱。
感受旧式教育束缚儿童身心发展得封闭性和落后性。
【课件准备】 白板 【小组任务】 自学 合作探究 【课堂过程】 【自学质疑】 基础知识题。
1、本文是一篇回忆童年生活的______（体裁），选自___ 。
作者鲁迅，原名______，是我国现代伟大的______、______、______，他写的小说集有 ，散文集有 。
2、给下列词语中加点的字注音。
确凿（ ） 菜畦（ ）宿儒（ ） 倜傥（ ）（ ）敛（ ） 脑髓（ ）桑葚（ ） 斑蟊（ ）攒在一起（ ）秕谷（ ）拗（ ）盔甲（ ）锡箔（ ）（ ）人声鼎沸（ ） 3.选出下面说法不正确的一项：（ ） A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。
B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。
C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育 表示不满。
D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园 去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。
4.“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：（ ） A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。
B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。
C.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。
D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。
5.文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项：（ ） A.这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。
B.这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。
C.这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。
D.这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。
【合作探究】 阅读第1自然段做下面的题目。
1、这段文字作为文章的开头，介绍了百草园的 ，百草园的 ，百草园的 ，最重要一点概括出百草园是 。
2、解词：似乎： 确凿： 两个词用在一句话中是否矛盾
为什么
答： 【展示提高】 课内语段阅读（13分） （一）、不必说……就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里（ ）。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤（ ）着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。
有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
1.在文中的括号内填上正确的词语。
2.这段景物描写，写了哪些季节的景物
请举例说明： 3.“油蛉在这里低唱”中“这里”指代的内容是什么
4.文段中“不必说”和“单是”两方面的内容，强调的重点是什么
这样表述有什么效果
5.这段文字中哪句话可以概括百草园的特点
（2分） （二）、阅读下面文字做题。
冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。
拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。
薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
一块雪， 地面，用一枝短棒 一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着， 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便罩住了。
但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
1、选择适当的动词填在横线上 a扫开；b打扫；c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牵；j撒；k投；i系；m捆 2、用原文回答： 捕鸟的条件 捕鸟的结果 3、捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么
4、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的
5、冬天百草园的乐趣是什么
（三）、阅读第9自然段做题。
1.从结构上看，这段文字在全文中起到了___________的作用。
2.文中用到了一个排比句“也许„„也许„„也许„„”，它表达了“我”怎样的感情
选择解释正确的一项，将序号填入括号中。
（ ） A.表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。
B.表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想。
C.用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时在心里引起的震荡、依恋和无奈的感情。
3.“Ade，我的蟋蟀们
Ade，我的覆盆子们和木莲们
„„”这句话的含义是什么
选出解释正确的一项，将序号填入括号中。
（ ） A.“我”有着天真活泼的性格，尽管我要离开百草园了，但我还会回来的。
B.“我”与百草园中的动、植物已结下了朋友般的感情，我舍不得，但又不得不离开他们。
C.“我”清楚地知道“我”在做什么，尽管我喜爱这些动、植物、但是“我”已经长大了，应该与他们告别了。
【巩固拓展】 阅读下列文章，完成文后问题 思，在百草园 绍兴的初春，乍暖还寒。
踏着绚烂的晨光，走进了渴望已久的鲁迅故居——百草园。
尽管刚刚经过肃杀的冰雪，百草园内却依然一片苍翠葱茏。
十来枝竹子扶疏摇曳，在初升的阳光下，洒出一片淡淡的影子，两棵不太大的棕榈伸开巴掌，仿佛要对寻踪不顾的瞻仰者数说这里的家珍；据说还是鲁迅先生儿时摘桑葚吃的老桑树，虽然枝干上被风刀霜剑镂刻得瘢痂交错，但仍显得苍劲傲然，生机勃勃。
你看，枝条上冒出的嫩黄淡绿的芽苞，不正是谱写春之歌的音符
园里几畦青葱的菜田，一眼古朴的石井，顿使人感到幽静沉寂，却又满目生气，看来自然界的生物即使在冬天里也不是都垂危的、死亡的，更多的却是孕育，是萌生
尽管我来的还不是时候，没能听到鸣蝉在树叶里长吟；没有看到肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直蹿向云霄里去了的情景。
可单是那一堵还是当年的短短的泥墙，就给了我以无限的情趣。
泥墙齐腰高，十来步长。
墙脚边长满了各种各样的野草，大概就是因为这里的草才命名了这个园吧。
现在大都枯黄萎谢，可在这些草叶边、草根旁却已透出星星点点的青翠欲滴的草尖——这是生命的火苗在升腾，这是又一次对新的希望的追求。
它们把绿色献给大地，献给人类，用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞。
啊，先生写得多好，他一生“吃下去的是草，挤出来的奶”
草呵，百草园的草呵，不正植被华夏，给进击者以不尽的养料，我不由得弯下身去，摘一片草叶，含在舌尖上，而我的炽热的爱和深沉的思绪却落在草丛里，落在这片土地上
1．下列词语解释正确的一项是（3分） ①乍暖还寒：A、又暖又冷 B、冷热交替 C、一会冷一会热 D、初春天气，开始转暖，还有寒意 （ ） ②扶疏摇曳：A、稀疏摇动 B、高低疏密错落有致 C、扶正疏理，使之摇摆 D、摇曳不止（ ） ③植被华夏：A、播种在全中国 B、 种植在全中国 C、像植被那样覆盖全中国 D、被植物覆盖的全中国（ ） 2．划出文中典型的拟人化描写的句子，说说它的表达作用。
（3分） 3．作者把园中的小草 化了，赞美小草实际上是赞美 。
（2分） 4．试分析下列句子蕴含的意义。
（6分） ①看来自然界的生物即使在冬天里也不是都垂危的、死亡的，更多的却是孕育，是萌生
②它们把绿色献给大地，献给人类，用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞。
③百草园的草呵，不正植被华夏，给进击者以不尽的养料。
5．概括本文的中心思想。
（1分） 【学习反思】 【板书设计】 【 励志名言】 【组长签字】 【主任签字】 【校长签字】 《从百草园到三味书屋》导学案答案 【自学质疑】 1、 叙事散文 《朝花夕拾》 周树人 文学家 思想家 革命家 《呐喊》 《彷徨》 《故事新编》 《朝花夕拾》 2、 略3、B 4、D 5、C 【合作探究】 1、方位 名称 变迁 乐园 2、似乎：好像、仿佛 确凿：确实 二个词不矛盾，“确凿”说的是真实情况，“似乎”是从成人角度回忆，所以说似乎 【展示提高】 （一） 1. 弹琴、缠络 2.春，桑葚；夏，鸣蝉；秋，覆盆子。
3.泥墙根一带。
4.突出下面“单是”的内容； 突出了百草园自然景物的丰富多彩，让人感到百草园无限趣味。
5.有无限趣味。
（二）、 1、a d e j l h g 2、积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。
麻雀居多，也有白颊的张飞鸟。
3、具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。
4、是和夏季百草园相比较 5、 冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟。
（三）、1、过度 2、C 3、B 【巩固拓展】 1．①D ②B ③C 2．“两棵不太大的棕榈伸开巴掌，仿佛要对寻踪环顾的瞻仰者数说这里的家珍。
”棕榈的叶缘略长，边缘分岔，用“伸开巴掌”作比拟，贴切而新鲜。
作者把写眼前景物与抒情结合起来，展开想象，于微风吹佛下，棕榈叶子飒飒作响，仿佛成了扳着指头数家珍的絮絮细语，读来亲切感人。
3．作者把园中的小草人格化了，赞美小草，实际上就是赞美鲁迅精神。
4．①鲁迅虽死，而精神永存。
②它们，指小草，暗喻鲁迅在敌人的残酷迫害下仍坚持战斗，把一生献给中国人民的正义事业和世界的和平进步。
③鲁迅的伟大思想和精神是哺育中华儿女的精神营养，它会增进我们的智慧和力量。
5．本文从百草园的景物生发开去，歌颂了鲁迅奋力进击的精神，抒发了振兴中华的豪情壮志。
