如何建立学生的自信心
一位伟大的哲人曾经这样说：“谁拥有自信，谁就成功了一半。
”可见自信对于一个人是多么重要。
一个学生拥有自信就会有强烈的进取精神，不惧怕任何困难，不害怕任何挫折，从而以坚韧不拔的意志去奋斗，去拼搏，努力争取实现自己的目标
然而，目前在我们身边有许多缺乏自信的学生，他们决不会散发出富有感染力的令人鼓舞、振奋的生气，他们整日以胆怯面对世界，首先自己先给自己下了定论“我不行”，可千万别让我做什么呀
每日生活在“我不行”的自卑阴影里会有发展吗
对于他们只是每临事必害怕、退缩，给自己成功的道路上设置了“自己”这个最可怕的敌人
既然自信心是学生成才的关键因素，那么如何去培养和提高他们的自信心呢
让我们先来探究一下学生缺乏自信的形成原因。
我总结出以下重要二点：一、无微不至的关怀家长与教师把我们的学生看得弱不禁风雨，管得过多、过死，总是为孩子准备好一切，但在这背后，你们是否看到，正是你们的关怀备至，使得孩子失去了多么好的锻炼机会，这样做的后果只能是使孩子遇事则不知所措，就只会依赖家长和老师，而他们对于自己的能力就越发的不信任，极易产生自卑心理。
二、不切实际的攀比与高标准家长与教师不顾学生的实际能力，盲目要求孩子走他们预选设计的轨道，而且不惜血本大行“补课之风”以期孩子能实现自己给他们所设计的远大理想。
家长多半是望子成龙，望女成凤，自己这辈子没什么出息，希望在孩子身上能出口气，找找精神与心理上的平衡。
另外有的家长受社会上攀比之风的影响，看到别人家的子女各方面成绩优异，就不切实际的要求孩子超过他人，给自己长脸
而教师则为了成绩--升学率，不切实际地要求所有的学生都不掉队，当然想法是好的，但学生因其自身的独特性，很难达到家长与教师的高标准，因此招来了家长与教师的批评与否定，至使学生产生“己不如人”的心理，越来越怀疑自己的能力，认为自己不行，比任何人都差，从而使自信心受到了极大的挫伤，时常被“我不行”的阴影所笼罩。
这些缺乏自信的孩子，终日以抑郁的心情对待身边的事物，久而久之，会对自己的学习，甚至是生活缺乏勇气。
教师被誉为是人类灵魂的工程师，辛勤的园丁，面对这些迷惘的孩子我要为他们找回自信。
针对他们自卑形成的原因，我对症下药，想方设法帮助他们从“我不行”的阴影中走出来，树立起自信心：A、爱与信任教育事业要求每一位教师必须热爱本职工作，对学生充满爱心。
这样才能有工作积极性，而积极性是教师工作、学习的动力加速器，教师有了积极性，就能很好的完成教育教学任务。
身为教师要关注学生所关注的，喜欢学生所喜欢的，与学生成为良师益友，消除师生间的代沟。
如果你真正的爱学生，那么你会尽自己的一切努力爱学生，要想使“我不行”从每个学生心理消逝，教师首先要充分相信每个学生都能行。
记得我走入教师先烈的第一年就遇上了这样一位学生，他的左手先天性发育不好，瘦小且骨节全部不能弯曲，而微机课是需要双手正规操作微机的，这无形中给孩子带来了巨大的精神压力，第一次操作微机--练习指法时，他仅用一只右手操作，头垂得很低，怕被人发现。
同学们也有意为他作掩护，总是不让我靠近他。
我发现了这个问题后，当我微笑着走过去问他：为什么不用两只手操作时他低着头，缓缓地说：“老师，我不行
”同时将左手抽出来给我看，等待着我的惊奇。
我告诉他，这只手完全可以操作，不能弯曲但它是靠你的思想支配的，老师相信你一定能做到
于是，我们共同尝试左手腕抬高些，按正规指法练习，他很聪明只一会儿指法操作就有了很大进步，超过了很多正常学生，大家都为他鼓掌。
在以后的日子里，他不再低着头，眼里充满了自信，现在他乐观地看待人生，因为他相信：自己能行。
B、创造平等机会每个学生都有自己的优点和长处，作为老师要辩证地分析这一点，绝不能以偏概全。
应该全面了解学生，发现他们的长处和优点，及时表扬、肯定，使他们的一技之长发展成全面之长。
许多学生在学习上不刻苦没有取得好成绩，而他们在运动会、小制作与画展上却能大显身手，当教师告诉他们学习和赛跑、制作、画画一样，要有毅力和拼搏才能取得优异的成绩时，他们越来越爱学习。
教师应善于发现学生的闪光点，给他们充分展示自我的机会，学生的自信心就会树立起来，尤其是能得到教师和同学的认可，那么他们将会不畏任何困难，争取得到优异成绩。
那是我第一次参加后进生转化工作时，结识了这样一个女学生。
她的学习成绩处于班级下游，由于将要进入初三，时间非常紧迫对自己升学失去了信心，于是她辍学了。
我了解情况后，先后五次到她家和她谈心，并且与她制定了今后的学习计划，使她想念现在努力还来得及。
我还积极与她的班任勾通，让每位教师多提问她，及时在同学面前表扬她，使她能够体会到自己成功的快乐感。
很快她的成绩有了显著提高，她在学习中找到了乐趣，也不再提辍学的事了。
每次上我的课时，倒有些不好意思了
现在，她的成绩在班级位居前列，学习的精神非常饱满，考上省重点高中的希望很大，她那种积极学习的态度得到了同学们的好评
由学生评价同学的发言与表现，通过互动学习相互促进掌握知识，使每个学生都参与到学习过程之中，回答不清问题的学生不一定不会评价别人的发言，他们的评价有时会胜过教师，他们的思维极灵活，如果调动起全体学生的积极性，使所有学生都能参与进来，相信那些原本不理解的学生也会有进一步的理解，并得到课堂主人的真实感受。
C、不吝惜表扬正如一句教育名言所讲“好孩子是夸出来的”。
对学生以表扬为主，从正面起到了鼓励、推动作用，使学生知道怎样做才是对的，从而在心理上产生“我也能行”的快乐感受与成功感受，都去努力争取做对，做好。
表扬能够激发学生的进取心，使其在鼓励中不断进步。
孩子的学生生涯中，对一个学生最多的评价因素来源于学习成绩的评价。
教师要掌握尺度，巧妙地利用分数这个工具去激励学生。
微机课是一门新兴学科，与其它学科比较它是最没有压力的学科，但又是最能发展学生能力的学科。
在微机课的教学中，对于平时成绩差的学生，要注重提问与引导，决不能忽视他们的存在，对平时小测试可以采取让每个学生都及格的方法。
问题的关键在于他们能进步，主动改正错误且不再重犯。
在平时上机操作时，那些自认为“我不行”的学生总是跟着别人操作，事实上，他们完全有能力做对
对于他们，教师要想方设法来调动他们的积极性，不求实际的攀比会挫伤他们的信心，要善于捕捉他们的闪光点并给予及时的肯定、表扬，给他们成功的喜悦。
对于他们提出的奇怪问题要尽力解答，绝不能嘲讽，反而要鼓励、表扬他们，从而帮他们树立起自信心，引导他们慢慢地从“我不行”的阴影中走出来，逐步成为学习的主人。
“数子之过，不如奖子一功。
”不同学生有不同的特点，实施正面表扬，对于学生形成健康的心态，对于教师卓有成效地开展工作，都是一个行之有效的好办法。
综上所述，学生拥有自信是他们通向成功的奠基石，只有拥有自信心的学生才能主动活泼的发展，才有可能成为高素质的人才。
现在教哪种英语考试的英语老师收入比较高
一般是什么类型的老师
如果你参加的是全国统考，那么我的回答应该对你有帮助。
英语教师资格证的面试，初中和高中是一样的，放在一起考。
考前要进行抽签，先机器随机抽取两道题，考生快速浏览后决定取其中一篇（我今年上半年考的时候是这样的，因为全国统考还是试点，所以不排除变更的可能性）。
这里要注意，英语试讲面试分这几种：听说课，阅读课，语法课，写作课及词汇课。
每种类型的课，要求也不尽相同，所以您准备时也要从这五种类型出发。
接下来便是备课。
共二十分钟。
会发给您一张纸和考试题目，要在纸上写上教案。
当然，教案不一定要和书上的标准模板一样一项不拉地写下来，您只要写上课的重点就好了。
注意，这份教案进入面试考场后要交给考官，考生是不能看的。
至于考官会不会看，那就不一定了，一般不会看。
面试过程大致如下：时间20分钟，分三部份。
一。
随机抽取两个关于教育的问题进行提问，回答时间大约五分钟。
这两个问题一般会问：你为何选择成为一名教师
对某一句教育名言的认识。
等关于教育的问题，您可上网搜索一些资料。
二。
试讲。
共十分钟。
有这样几点要求：1，要求全英文试讲，绝不可出现中文。
2，一定要有清晰的板书。
3，题目的要求一定要完成（可能会叫你阅读一遍文章，也可能要求与学生进行互动）。
如果这几点要求不能完成，那么试讲一定是不通过的。
三。
提问。
原则上是考官对您的试讲提问，但如果您的试讲很精彩，通过没问题，考官可能不会提问，或问些与考试无关的事情。
提问时一般都会用中文，如果那位考官用英语提问，那您当然也要用英文进行回答。
基本流程就是这样了，以我的经验来说，您只要试讲通过，其它不是大问题。
所以还是要对五种类型的英语课进行针对性的练习，如果您有机会真正地上几堂英语课，那就更好了
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如果还有其它问题，可以问我哦～我已经通过啦
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