关于如何写文章的 名言
1.春到人间草木知 宋 张拭<<立春偶成>> 常用以说明春天和草木的依存关系.2.池塘生春草,园柳变鸣禽. 南朝 宋 谢灵运<<登池上楼>> 写的是冬去春来的景象.3.东风好作阳和使,逢草逢花报发生 唐 钱起<<春郊>> 阳和,春天的暖气.可用来描写春色,春景,也可用来形容在一种事物下所呈现的信心向荣的局面.
多读书才能写好文章,让我想起杜甫的一句名言
鲁迅先生说过这样一句话：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。
” 鲁迅先生说的“多看”，我想就是对生活中的事物要仔细观察，多看看；同时，还要多读书，多看报。
鲁迅先生讲的“练习”，指的是勤动笔，经常进行写作训练。
这个多观察、多读书、勤动笔，就是提高写作能力的根本办法。
这里我就着重“多读书”谈谈我的看法。
很多学生有着这样的困惑：“我读了那么多书，为什么作文就是写不好呢
不光内容简单，语言的毛病也多，这问题怎么解决呢
”按理说，书读得多的人，作文应当写得好才对。
那原因到底何在呢
“劳于读书，逸于作文”是不是没道理啊，其实不然，关键在于他们读书不得法。
没有在读和写之间沟通一条渠道。
这样说来，怪事也就不怪了。
实际上，这些同学犯了以下几个毛病： 第一：读书没有注重“破”字，没有在理解上下功夫。
杜甫说得好“读书破万卷，下笔如有神”，前提在于一个“破”字，所谓不破不立。
“破”就是要把书读熟，并消化。
而这些同学读完了只知道连声说“好”，至于好在什么地方则就不知道了，也没有认真去推敲过“写了什么，怎么写的，为什么这样写”。
这样长此以往肯定没有什么收获。
第二：读书没有注重背诵，没有在背诵上下功夫。
好文章只是读一读、看一看是不行的，如果不把它记住，就不能变成自己的语言。
这就需要我们熟读背诵。
文章背得多了，背得熟了，就会在规范的语言环境里受到潜移默化的影响，病句便可以减少了，干巴巴的语言便可以渐渐地丰满起来。
而且，在不知不觉之中，你会受到你所喜爱的那一类文章的熏陶，使你的作文也渐渐有了自己的特点。
第三：读书没有注重积累，没有在思想上下功夫。
不善于在读书过程中吸取思想，这也是多读而不善写的一个重要原因。
在作文中写作中，同学们对一个事物如果认识透彻，感情充沛，有着自己独到的见解，便能顺利地写出一篇好作文；反之，对这个事物既没认识，又无感情，更没自己独到的见解，是写不出作文的，即使憋出来了，也必定淡如白水，味同嚼蜡。
这说明思想认识对于作文有十分重要的意义。
写作文一定要修改这样才能改出好文章他可以用这句名言来训诫
出写一部书稿，写完了，立即寄出去?可不敢那样做定要从头认真修改一番。
古人写诗的要求是“语不惊人死不休”，诗句的锤炼，不知修改多少遍。
我们作文，更得认真把住“修改关”才是。
稿子寄出去，编辑人员还得再一次进行修改，这样才能保证文章的质量。
二、修改，是一次作文的最后环节 一次作文的完成，往往包括以下五个环节: 一是审题，领会好命题的要求。
二是选材与确定中心，决定这次作文写什么内容，表达什么思想。
三是列提纲，把要写的内容理清脉络。
四是写，一气呵成。
五是修改，自己满意了再交卷。
有的同学不明白这个理，写完最后一段，立即交卷。
那不是自己砍掉一个环节吗?凡是这样做的，我敢说，不会得到太好成绩。
往往是那些好学生，写完了，总是在那里反复推敲，一改再改，从不急于交卷。
他们深知，作文可不是赛跑。
三、“修改”的想法，贯串作文全过程 修改，从作文一开始，脑子里就得有这一条。
为什么这么讲呢?因为“修改”的具体步骤，从审题到完稿，有三步必须抓住: 1.审题后，就开始选材了。
选材的过程，“修改”在脑子里就开始了。
例如，题目为“我家附近一棵树”。
写哪棵呢?开始，小钊想写院里那棵高大的古槐。
后来，他觉得这棵古槐虽然很高大，可是写它表达什么样的中心呢?自己拿不准。
于是，他又想到大门口外路边新栽的小松树。
“别看这棵松树才一人多高，它是我们小队同伴们去年春天亲手栽的。
我们经常给它浇水，护理它茁壮成长……”写它，能突出在阳光下快快长大的中心思想。
这不就是修改吗?这一步的修改，尽管别人看不到，但自己心里知道是有这回事的。
有了这一改，写了小松树，小钊获得了好成绩。
2.修改提纲。
有一次，我指导同学们写“街头的早晨”。
小棕列好提纲，拿过来请我提意见。
关于名言警句的文章
圣地亚哥是出自海明微之笔的人物之一。
故事中的他坚强、不服输。
在一次出海打鱼的时候，一条比那小木船都大的箭鱼被钓钩勾住了，这条力大无穷、硕大无比的箭鱼带着钓钩，拖着老人与小木船在广阔无垠的大海上一直奔驰到了晚上，最终，大鱼被坚强的老人降服了。
可正当老人把大箭鱼绑在船帮上准备带走时，又遇到了鲨鱼的袭击，一群鲨鱼围住他的小木船张开大嘴撕咬着老人捕到的箭鱼，老人把小刀绑在桨上，就用这么简单的工具与鲨鱼搏斗了一个晚上，最后终于把鲨鱼赶跑了，但是那条大箭鱼只剩下了一个鱼头、鱼尾和骨架。
当老人回到岸上，已是早上了，他到了家里就睡着了。
你看完这个故事的时候，一定会忍不住赞叹：“多么坚强的人呀
”是呀，老人在海上受到了多少折磨，饿得不行了，就吃几条生鱼，累了就在船上睡一小觉。
现在还有谁能经受得了这些苦呢
从小娇生惯养，衣来伸手饭来张口，靠着父母生活。
长大了还能担负起自己的家吗
在我还比较小的时候，爸爸就开始锻炼我，要我学会自己洗澡洗头，自己穿衣带帽等等。
当我看到其他小朋友还要爸妈帮忙的时候，我心里有说不出的自豪。
在此，我要说：“为了今后能够自力更生，让我们从现在就开始锻炼自己吧
” B.学而不思则罔，思而不学则殆。
我喜欢读书，所以经常会想起这句话，糊涂的时候会想起它，无聊的时候会想起它。
今天想起它，因为我写了一句话，“有时候道理很简单，但是为什么人们在做事情的时候，却总把道理放在一边
” 有些人最讨厌听别人讲道理，总是会说，这些道理我都懂。
有些人经常后悔，“大道理我都懂，为什么做事情的时候却总想不起来。
”我自己也有这样的体验。
那在这想与想不起之间，到底是什么在主导呢
后来我发现，凡是我能想到能用上的道理，多半是自己理解较透彻的，而那些想不起的，属于那种知道，但却一知半解，或虽然理解，却没有深入体会过的。
我想，用知识和思想来形容会比较贴切。
那就是，同样是道理，有作为知识存在于头脑中的，有作为思想存在于头脑中的。
作为知识的道理，你知道，你记得，如果是考试的话，你能够答得上来，但是，这种知识却没有能够转化为思想而内化为你自身经验的一部分。
而作为思想而存在的，则你不仅知道，而且已经深入体会，它已经成为你的人生经验的一部分，在需要的时候，它自然会跳出来，为你所用。
在当下的应试教育的体系中，这样的现象很普遍。
在学校里，没有了文化、思想、艺术，一切沦为知识，所有的美、价值被对与错这样简单的字眼所取代，没有了深刻与浅薄，高尚与卑劣，有的只是聪明与愚蠢。
在知识不断增加的过程中，思考的能力，领悟的能力，感受的能力，审美的能力却不断的萎缩。
富有而又贫穷，现状就是这样。
然而，未必所有的过错都要归咎到学校，归咎到教育，学生本身也有问题，问题在于不思考。
体制的东西很难改变，当体制没有改变之前，我们除了麻木的接受和发发牢骚之外，难道不能做点别的吗
每一个人都会说教育这不好，那不好，但是，说完之后呢，只有很少的人会去想办法来改变或者应对这种局面。
其实，只要我们多思考一些，在学习知识的同时，把它们按照它们本来的面目去还原它，应试教育的弊端很大程度上可以规避，但是，有的人就是想考好的分数，就是不愿意花时间在这些似乎无用的东西上，那就没有办法了。
呵呵，我只能说，没个性。
有时候，不是你想不起道理，而是道理想不起你。
有时候不是别人要难为你，而是你自己跟自己过不去。
有时候做人简单一些，不要太功利，或许能收获到更多的东西。
读书是学习，生活同样是学习。
对于一个习惯了学习思考，善于发现的人而言，人生就是在未知中行走，到处都是惊喜。
而对于另外一些人，生很可能再也不会再有什么新鲜玩意儿了。
学而不思则罔，思而不学则殆。
我希望经常想起这句话。
