人教版四年级下册语文课文全部内容
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希望给你提供帮助，你可以按照某学校来参考哈
梅州市财贸学校树立“学生入学成绩差不等于素质差”的理念，在扎实抓好正常教学工作的同时，注重挖掘学生潜能，分类引导他们“自我教育、自我管理、自我服务”，促进学生综合素质的提高和全面发展，学生就业后不但能较快进入岗位角色，而且更好地实现了社会化，走上了健康成长、积极进取的人生发展之路。
多年来，该校根据学生毕业后就进入社会工作的实际情况，培养其自立、自理的意识和能力。
引导学生成立了“学生护校队”，每学年都组建由50多名学生干部组成的队伍，利用课余时间等，分批轮流协助学校门卫留意进出学校的人员和车辆，巡逻监督和管理学生的学习生活秩序，规范言行。
组织开展“文明教室”、“文明宿舍”等评比活动，激励学生在日常生活中争先创优。
在学生中开展创“十无”校园活动，即墙壁无污损、地面无污物、桌椅无刻画、水电无浪费、学生无吸烟、用餐无插队、校园无打骂、交往无越轨、公物无损坏、就寝无喧哗，由值班老师和“学生护校队”进行监督，引导学生在平时的一言一行中提高自身修养。
为培养学生的爱心、公德心和社会责任感，该校在学生中开展“一帮一助残”活动，每个班每星期轮流到市特殊教育学校与盲聋哑儿童“一对一”交朋友，帮助盲聋哑儿童学习，关心他们的生活，带他们出去玩，送礼物给他们。
开展“每月节约一元钱”活动，发动学生每个月捐出一元钱给学校“贫困学生基金”，用于帮助本校家庭贫困的学生。
经常组织学生回收废弃物品，既培养其环境保护意识，又把卖废弃物品的收入捐给学校“贫困学生基金”。
学校成立了十多个文体社团，第二课堂活动丰富多彩，为有不同兴趣爱好和特长的学生提供了锻炼和发展的机会，每年5月份还由学生自己组织全校学生举行职业技能节和文化艺术节系列活动。
对有生理缺陷和伤病的学生，学校努力培养他们的健全人格和自尊自立自强意识。
一些脸上有胎记或烧伤、烫伤痕迹等明显影响外貌的毕业生，学校都耐心做好各种工作，不厌其烦地多次推荐，使他们都找到了满意的工作就读该校11个专业的学生多年来均处于饱和状态，教师满负荷工作。
毕业学生供不应求，学校每年推荐的就业岗位是毕业生人数的3倍以上，今年的毕业生在去年底就全部落实了满意的工作岗位。
该校毕业生由于综合素质高，工作后大部分较快成长为所在单位的中层或基层管理人员，或自己创业取得了良好成就。
如一名学生2004年毕业到中国石化惠州分公司工作，由于业务上手快、综合素质好，3个月后即被提升为加油站站长，此后该公司每年都到该校招收毕业生。
该校一名2000年毕业的学生自己在深圳开公司进行软件开发，现在已经拥有500多万元的资产。
该校通过卓有成效的素质教育，推动学校朝着“财经管理人才基地，现代白领阶层摇篮”的办学目标稳步迈进。
世界各国如何走出“邻避主义”时代
新华网的文章，供参考“改革很好，但最好从我邻居家开始”。
法国这句名言是当今世界一种普遍现象——“邻避主义”——的体现。
在中国，“邻避主义”被越来越多地提起。
上个月，杭州数千人抗议建垃圾焚烧厂，并发生警民冲突。
本月中旬起，广州市动员上万人分批参观当地垃圾处理场，为建垃圾焚烧厂造势，预防“邻避抗争”。
此前，像2007年“厦门PX项目被迫搬迁事件”，2009年“杭州西城年华小区居民反对精神病医院进驻小区事件”等，都引起很大社会争议，其中“邻避情结”不可避免地发挥着作用。
但对于“邻避主义”的是与非，似乎很难讲清楚。
一方面，公民有权维护自己的正当权益，但另一方面，一项政策不可能完美到照顾好每个人的利益。
它们之间的矛盾该如何解决
“这是邻避主义的时代” “托德·克鲁姆莱恩的抗争始于他听到的一个消息：某公司计划在俄亥俄州乡村地区修建一座大型垃圾焚烧厂，距离他的粮田仅1000英尺；对得克萨斯州的菲丽丝·斯特琳来说，她的斗争源自邻居告诉她，某化工废料运输公司打算设置一个卡车终点站，就在她所开商店的对面；当安妮·玛丽·穆瑟尔看到地图上出现一道粗粗的黑线时，她火冒三丈，因为这意味着公共事业部门的高管们正准备铺设一条天然气管道，恰好穿过她在纽约州克林顿科纳斯地区的果园……” 似曾相识
这是美国《纽约时报》1988年报道的部分内容，文章称，“这是邻避主义的时代。
开发商不管是修建酒店、机场、收容所还是麦当劳，都会遭遇成群结队‘邻避主义者’反对”，“为阻止认为正威胁自己权益的开发商，他们组织起来，游行、起诉、上访。
他们拧住政客们的胳膊，也知道如何去影响监管者。
他们激烈地斗争，然后又消失不见，无论输或赢”。
何谓“邻避主义”
它意味着部分公众反对在居所周边地区建设项目和设施，但他们并不抵制对相关项目的使用，也就是说只要不对他们自己产生不利影响就行，因此被俏皮地形容为“别在我家后院”（Not In My Backyard，简称“NIMBY”）。
尽管“邻避现象”早已有之，但该词的流行是在上世纪80年代，那个时期西方国家因建设处理垃圾的设施而引发社会争议。
《牛津词典》称，“邻避”最早见于美国《基督教科学箴言报》1980年的一篇报道，但该文作者暗示该词之前已被用于有毒废料行业。
还有人称，该词最早出现于上世纪50年代。
据英国广播公司报道，上世纪80年代，“邻避主义”因时任英国环境大臣、撒切尔夫人的拥趸尼古拉斯·雷德利而流行。
雷德利经常利用其职务攻击反对新开发项目的乡村中产阶级，称之为“粗俗的邻避主义（Nimbyism）”。
美国是“邻避现象”突出的国家，在美国报端，“邻避主义”一词经常出现。
事实上，早在20世纪60年代，美国就出现了反对建设垃圾填埋场、有毒废弃物处理场等污染性设施的抗争运动。
上世纪八九十年代，“邻避现象”尤为突出。
美国1987年的一项调查显示，1980-1987年预定兴建的81座毒性废弃物处理场，只有8座顺利完成，原因就是民众的“邻避情结”。
正是由于“邻避主义”泛滥，《纽约时报》甚至援引许多行业分析师的话称，“邻避主义者”已成为美国商业生活的新生力量，并将使这个国家走向前所未有的经济瘫痪。
发展重要，还是环保重要
在英国，“邻避现象”也不是个新鲜话题。
政府想要悄无声息地兴建一些暗含私利的项目，几乎件件被公众发现，并且遭到抵制。
究竟发展重要还是环保重要，在这个问题上英国人常常会毫不客气地同政府、产业财团争执不休。
去年9月，在英格兰小城贝尔科姆，一家能源开发公司要在这里开发页岩气，一夜间消息传遍全城。
不到一天时间，数百户居民来到这家能源公司的工地周边，支起帐篷，誓言要将开发商逼走。
《环球时报》记者当时在现场问当地居民迈克，难道看不到页岩气开发带来的直接利益吗
迈克说，这项看起来不错的发展计划，其实后患无穷，它不仅会让自家门前流淌的河水面临污染危险，而且一旦页岩气开发在全英国遍地开花，那么空气质量也很快会大打折扣。
事实上，早期且常见的“邻避现象”大都以反对“污染性设施”为主，如垃圾清理场、有毒废弃物处理场、机场等，上世纪70年代后，随着更多国家和地区实现工业化，“邻避现象”逐渐成为世界性问题。
如宣称全球最大规模垃圾焚烧计划的马来西亚武来岸垃圾焚烧计划，在遭遇长达4年半抗争后于2007年7月初叫停。
此外，在欧洲、日本等国和地区，不仅有反对在本国、本地区建“邻避”设施的情形，还逐步发展成为“不要在任何人的后院”的运动。
进入上世纪60年代以来，亚洲国家日本一方面经济突飞猛进
急求一篇关于寝室文化节的文章
看一个行不行\ 加强寝化建设 构建和谐校园\ 园，在一个知识层次、文化较高的群体里，硬性的、呆板的制度管理，只会让人按部就班、墨守成规，决不会有积极性、创造性的勃发。
鉴于此，我们认为，对学生的管理，更多地应采用暗示、认同、探讨，应致力于学生价值观的形成、文化的管理特色，创造出一种民主、和谐、宽松、积极进取的校园文化氛围，使管理的模式真正与我们所处的诗意的环境吻合一致。
\ 校园文化是由物质文化、精神文化、制度文化和行为文化组成的有机整体，是学校教育的重要组成部分，校园文化表现一个学校精神价值的取向，表现一个学校的校风校貌，是具有强大引导功能的教育资源。
寝室文化作为校园文化的有机组成部分，对整体校园文化层次、水平的提升发挥着重要影响。
\ 寝室文化是近几年来校园迅速发展起来的一种新兴文化，概括起来，具有导向、育人、规范、调适及激励等多种功能。
\ 1．导向功能。
学生寝室文化是校园文化的重要组成部分，是人才、知识、信息密集的文化阵地，是校园文明创建的窗口。
优秀的学生寝室文化能激励学生自觉培养重集体、讲道德的高尚情操，具有导向功能。
\ 2．育人功能。
优秀的寝室文化，不但能显示一所学校整体素质，也展示着一所学校的特有风貌。
优秀的学生寝室文化能形成一种良好的育人环境和氛围，能增强学生的凝聚力，树立集体和“家园意识”，起到课堂教育之外的育人作用。
\ 4．调适功能。
相对于课堂和其他集体场所，学生寝室具有较大的自由空间和宽松和谐的氛围，学生往往可以进行适度的自我表现，合理的情绪宣泄。
如平时的“辩论会”，晚上熄灯后的“卧谈会”，对个体间冲突的调解等有其作用，是学生宣泄情绪以进行心理调节的较好形式。
\ 5．激励功能。
学生寝室文化一经形成，就给广大学生一种内在的驱动力和激励力。
这种心理的驱动和情感的激励，能促使学生从内心回答为什么要这样做，又为什么不要那样做，形成自我思考、自我完善、自我激励，即借助非经济手段，使广大学生在一种共同价值观念的驱动下，形成自豪感、使命感、责任感，在学校文明建设中调动出各自巨大的潜能来。
\ 因此，加强寝室文化建设，应该说是当前新课程改革过程中自我建设的一种基本理念和常规实践。
石门中学是一所全封闭的寄宿制学校，校宿管办面对新的形势和情况，大力加强寝室文化建设，充分发挥寝室文化的功能，努力营造学生自我教育氛围，培养学生自我管理能力和提升学生自我服务意识。
\ 一、构建寝室有形文化，营造学生自我教育氛围\ 寝室有形文化，即寝室中的环境和设施等各种看得见摸得着的文化形态，这些文化形态无不折射出某种价值和观念，是一种很有教育意义的潜在课程。
校宿管办在寝室文化的建设中，遵循了自主、系统、教育和实效的四项原则，即在充分调动学生自主参与的基础上，综合考虑影响住校生行为习惯的各种潜在因素，然后以明确的教育目标为导向确定了寝室文化的具体内容。
（1）宿管办精心挑选了一批名言警句布置在寝室楼道，还有一块展示寝室生活的宣传栏和一块宿管办公示栏，及时公布每天寝室动态和张贴当天报纸，在整个学生公寓构成了一道亮丽的风景线。
（2）宿管办非常注重寝室内部的美化，平时定期进行的寝室评比，其中一项主要的组成内容是寝室文化建设。
在主题突出、和谐优雅、符合中学生特性和时代特点的前提下，寝室可根据同学们个性、爱好、特长来确定寝室文化主题，突出各自特色；每间寝室可自由为寝室命名，可将寝室成员的照片、个人介绍等张贴于寝室门上；寝室内可以依照同学们的文化主题布置，如张贴墙纸或海报，在桌上摆放盆景或其它装饰物品。
（3）每学期还开展一次以“爱我校园，美化环境”为主题的寝室比美活动和举办一次以“寝室是我家”为话题的征文比赛和书画比赛，宿管办近期还将筹办“寝室文化节”，以学生宿舍这一校园文化的重要阵地为载体，通过开展一系列以寝室文化为主题的娱乐活动，寓教于乐，将极大地丰富了课余文化生活，也为众多学生提供施展自身才艺、培养个人能力的舞台，使寝室成为一个“愉快的场所”，让学生置身于优美境界的同时，陶冶情操，培养正确的审美感。
\ 二、构建寝室制度文化，培养学生自我管理能力\ “没有规矩，不成方圆”，寝室管理既要动之以情，晓之以理，又要“约之以规”，完善的规章，可促使学生的行为规范化。
反之，缺乏必要的管理条例无法保证寝室管理的质量。
校宿管办根据学生的特点和学校实际情况，先后制订和修正完善了《石门中学住校生管理制度》、《石门中学学生公寓楼管理条例》和《石门中学寝室评估细则》等一系列寝室管理规章制度。
这些条例就学生寝室活动、内务管理、寝室用具及生活用品摆放，内务检查评比、奖励和处罚等方面进行了科学的规范，并要求各寝室进行张贴。
宿管办还建立健全的学生管理网络，宿管会、楼长、寝室长管理机构，定期进行制度学习，每天进行温馨提醒，与较差的寝室定期的进行交流，培养同学们的自我管理能力，使他们逐步由服从转向内化；同时，宿管会下设办公室，对寝室存在的问题及时向所在寝室和班主任反馈，并进行统计，每周评出优秀寝室和整改寝室若干个进行通报，每月评出20个文明寝室给予奖励。
\ 三、构建自主管理文化，提升学生自我服务意识\ 现在的高中学生大多为独生子女，从幼儿园到初中毕业，一直在父母的呵护下长大，多数学生以“小太阳”或“小皇帝”自居，生活上一向不用自己操心。
上高中后，学生进入了崭新的寄宿制生活环境中，这使他们在养成教育方面的缺点暴露无遗。
主要表现为：生活自理能力弱，自律意识薄弱，自习时间不能自我约束，不适应全天候的集体生活作息制度。
针对学生的现状，除了男女两个专职生活指导师专门指导外，宿管办每学期至少召开一次由全体寝室长参加的寝室管理研讨会，加强对学生的生活指导；同时，还分批组织部分住校学生到县武警中队等地参观学习，逐步树立起他们的自主意识，培养的他们生活能力。
\ 新课程评价方面指出：“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信”。
坚持引导，进行自我教育，使学生在他人教育的引导下，养成自我教育的习惯，形成自我教育的能力，才能让学生的个性心理，人格特征正常、健康地发展；智慧潜能和才干才会在有计划、有步骤的挖掘下得以发挥，各方面的素质能得到逐步提高。
\ 在积极进取的寝室文化氛围中，充分地调动了学生的积极性。
个别素质不高的同学，迫于积极向上的寝室文化氛围，也逐渐被环境影响着、改善着。
美国教育家布莱森曾经说过：“任何一所学校环境都在默默地对孩子们发表演说，而且孩子们的确会注意它，不知不觉中接受熏陶和影响”。
《荀子劝学》中也有这样的话：“蓬生麻中,不扶自直”。
这句话是谁说的
一 不存在注销中国国籍问题，因为他移民了，还是偷渡。
如果是移民，然是没有籍，但是也会给我们掌握信息。
如果他是偷渡过去的，那还是中国国籍。
二政治避难， 给予庇护是国家的一项权利，即国家在国际法上有给予个人以庇护的权利，个人受到庇护是国家庇护权的产物，个人可以申请庇护，但是否给予庇护，由被申请国家决定。
1967年12月14日联合国大会通过的《领土庇护宣言》认为，对个人予以庇护是国家“行使主权”，“庇护之给予有无理由，应由给予庇护之国酌定之”。
三给予庇护的权利是国家从它的属地优越权引伸出来的。
一国在其本国领土内对所有的人都有管辖和保护的权利。
一个被追诉或追捕的人，一旦进入另一国家的领土，就处于所在国的管辖之下，追诉或追捕他的国家就不能在其所在国领土范围内继续进行追诉或追捕。
2009年的中考
需要戒网,其他你听老师的,别人的话只能参考
学校全面改造方案
你好 为了加强校园文化建设，营造良好的学生全面发展的校园文化氛围，用校园文化陶冶学生情操，滋养学生心灵，使校园真正成为学生成长的摇篮，教师成就事业的舞台。
根据我校实际，特制定以下总体规划和方案。
一、指导思想以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，建设良好的校风、教风、学风，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进学生的全面发展和健康成长。
二、总体目标 培养优良的校风、教风、学风、班风。
从净化、绿化、美化，整治校容校貌入手，以各种生动活泼积极向上的文化活动，营造良好环境氛围，促进学校文化建设。
三、扎实推进（一）精神文化建设 校园精神文化是校园的核心文化，也是校园文化建设的所要营造的最高目标。
因此我们的办学理念是“精心做事、诚实做人”；校训“求实创新、奋发图强”；校风“真实教学、合作创新”； 教风“敬业爱生、博学奉献”；学风“乐学善思、勤奋进取”（二）环境文化建设 从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，按学校规划分批完成学校的净化、绿化工作，力争用三至五年时间使校园环境达到花园式学校的要求；创设各种文化设施，开辟板报栏、橱窗、个性展示墙、名师名生展示走廊、图书室、阅览室等思想、文化教育阵地；利用功能室展出学生书画作品，开辟文化墙，使学生亲自参与自我熏陶；在学校主要部位设立名人名言宣传字画，展示学校的校训和教书育人理念，提升校园文化层次。
（三）活动文化建设 运用学生喜闻乐见的形式进行教育。
组织学生观看爱国主义教育片或优秀影视片；利用各种纪念日，组织开展读书宣传活动；每年组织新生开展入学教育，进行新队员宣誓；举办各种知识竞赛或演讲会等活动，使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。
积极开展各种健康有益的课外文化活动，活跃学生的课余文化生活，以广大学生爱好、兴趣为纽带，增设让全校学生自主参与的活动，丰富第二课堂。
力争在较短时间内使我校的古筝兴趣小组演奏达到一定的水平。
（四）课堂文化建设满意请采纳
