学了《天鹅的故事》可以想到哪些成语、名言警句
等量齐观、一视同仁、不偏不倚、公正无私、贵贱无二 人己一视、仁同一视、视同一律句名言警句天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，恶其体肤，空乏其身，行拂乱其所为；所以动心忍性，增益其所不能。
其它：能使愚蠢的人学会一点东西的，并不是言辞，而是厄运。
——德谟克里特 在命运的颠沛中，最容易看出一个人的气节。
——莎士比亚 怜悯是一个人遭爱顾运而引起的，恐惧是这个遭受厄运的人与我们相似而引起的。
——亚里士多德 卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。
——贝多芬 每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。
——爱默生 灾难是真理的第一程。
——拜 伦 奇迹多是在厄运中出现的。
——培 根 逆运不就是性格的试金石吗
——巴尔扎克 并不是每一种灾难都是祸，早临的逆境往往是福。
——夏 普 顺境使我们的精力闲散无用，使我们感觉不到自己的力量，但是障碍却唤醒这种力量而加以运用。
——休 谟 没有哪一个聪明人会否认痛苦与忧愁的锻炼的价值。
——赫胥
学了天鹅的故事 想到了一句名言警句
热爱科学就是热爱真理，因此，诚实是科学家的主要美德。
—— 费尔巴哈
请问苏教版四年级下册语文课文天鹅的故事想到了什么成语和名言警句谢谢了
希望可以解答你的问题，参考:和最高尚的美德以及最凶狠的狗一样，最大的仇恨也是默不作声的。
——里克特
学习了《天鹅的故事》和《蚁国英雄》能想到哪些名言警句
《天鹅的故事》这篇课文讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅行动感召下，用自己的身体破冰的壮观的场面，赞扬了天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，启发孩子们要爱鸟护鸟，重视保护生态环境。
吴老师的教学充分调动了学生的情感，让学生感受生命的激情，感受生命的可贵。
1.朗读贯穿课堂，加深理解。
多样的朗读是吴老师课堂的显著特点，朗读犹如一串熠熠生辉的珠子将这堂课的各个环节有机地结合起来。
它不仅仅只是点缀，而是语文课的一个重要的教学手段。
学生在朗读中对文本获得初步体验，在朗读中获得情感熏陶乃至升华为理性的思考。
以朗读为基础，提高学生对语言文字的领悟、理解能力。
培养语感，激发对祖国博大精生的语言文字的热爱。
这节课的朗读形式多样：指读，看着这群天鹅破冰的场面，你还想读读哪句话
齐读，教师示范读当欣赏完老天鹅舍己破冰的壮举后，学生闭上眼睛，在脑海里慢慢地反映这只老天鹅接二连三撞击冰面的镜头。
齐读：多么巨大的力量，多么可贵的顽强精神
在抑扬顿挫的朗读声中，学生被惊心动魄的故事场面深深地感动了。
2.变序教学法在学习完第一小节了解了故事发生的背景之后，吴老师并没有根据课文的分段进行教学，而是先把第五小节拎出来讲，让学生自己去感受这震撼人心的场景。
根据这样一个场景去寻找故事的开端、结尾。
主要部分先进行教学，次要部分以学生自学为主。
这样既避免了教学的琐碎，让课文的教学以一种整体的方式呈现；同时又最大程度地调动了孩子参与课堂的积极性。
3.拓展学生的思维，发挥想象。
语文课要求教师把目光放大，以学生的和谐发展为基础，在对话中实现课堂生成。
在学生声情并茂的朗读过后，吴老师趁热打铁：“读到这里，我们仿佛看见冰面上粘着老天鹅的片片羽毛，映着老天鹅的斑斑血迹。
如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹这么一只老天鹅用自己的血肉之躯、用自己的生命在一次、两次、无数次地扑打冰面，你会对它说些什么
你又会怎么做
”学生思考片刻后，纷纷举手说出了自己的观点。
流露出对天鹅的敬佩之情，并表示要向它们学习。
这是很好的锻炼思维的问题，发挥想象的同时还可以锻炼学生的口语表达能力。
天鹅的故事的名言警句
改变好习惯比改掉坏习惯容易的多，这是人生的一大悲衰。
—— 毛姆
