任务驱动型作文常用的名言名句
1 任务驱动型作文适用名言 一、试卷16句名言 1.前苏联作家茨巴尔说：“应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。
”（适用于结尾，第7段） 例如：前苏联作家茨巴尔曾说：“应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。
”生命落地之始便美好无暇，别让自己的性灵沾上了“私欲”的尘垢，影响他人的生活，有负贤人之训。
于老王夫妇身上我们得到这样一种启示：以正确、理性的方式维护自己的权益，不做损人利己之事。
2.美国作家艾默生曾言“批评不应一味抱怨，全盘贬斥，而应具有指导性，建设性和鼓舞性。
”（第6段，辩证段用。
） 例如：美国作家艾默生曾言“批评不应一味抱怨，全盘贬斥，而应具有指导性，建设性和鼓舞性。
”诚如斯言，我们不能一味地指责老王夫妇，在看到他们行为不妥当的同时也应该看到他们对子女无私的爱。
3.前苏联著名批评家巴赫金曾说：“这是一个众声喧哗的时代，形形色色的言论，亦正亦邪的倡导。
”（适用第4段，点例段。
） 例如：追根溯源还是社会教育体系的缺陷，形形声声的言论，亦正亦邪的倡导使人将心灵玷污，被人生的风风雨雨和云遮雾饶迷蒙住双眼而变得自私。
4.没有人生活在过去，也没有人生活在未来，现在是生命确实占有的唯一形态。
——叔本华（可用于第5段，引出具体解决策略，立足当下，我们应该怎么做；或用于倒二段、结尾段，引出呼吁）（这句背下来，明用） 例如：叔本华曾言：没有人生活在过去，也没有人生活在未来，现在是生命确实占有的唯一形态。
诚如斯言，不管过去如何，我们应把握现在，针对如“老王夫妇”这一社会共同命题做一些立竿见影的事情。
5.雪崩时，没有一片雪花觉得自己有责任。
——伏尔泰（法国）（可用于第5段对材料事件所选择的否定对象评价，然后引出具体策略） 6.世界弥漫着焦躁不安的气息，因为每一个人都急于从自己的枷锁中解放出来。
—尼采 《不合时宜的考察》（可截取前半句用于第五段联系现实段；或引用整句，作为引出根源的过渡句） 7.只有我们独立自主地思索，才真正具有真理和生命。
—叔本华（可用于第6段，辩证段，引出要理性看待所选择对象的行为）
驱动型作文万能句子
我记得高中的时候，每次写正直、民族，屈原就要跳几百次江。
每次写返璞归真，陶渊明每天就要采花。
每次写处理成败得失，项羽就要经常自刎。
你都写烦了，你怎么保证老师看不烦
你要做的很简单，百度“用烂了的作文典故”，看看自己平时都用过多少，以后避免这样的雷区。
你会说“这都是老师让我们背的啊
”，那好，一句话回答你“既然都要花时间背，为什么不选个更好的
”下面我们来分析一下“你为什么写不好作文”。
*审题粗心，写跑题。
这是最致命的，第一句就没在点儿上，后面的就更甭提了。
*对所谈论的话题没有正确深刻的认识，或者发表了一些偏激和消极的看法。
*平时阅读量少，生活阅历浅，无法对所谈话题深入主动的议论，说白了就是凑想法。
*典故不新颖，也就是前面我们刚说的那个问题。
所有的材料都是千篇一律，老师早就读腻了，看了前几个字就知道你要写什么，完全失去了写作的意义。
*情感不丰富，没有直扎人心的话，都是一些小学生的感慨。
*语言单调变化少，词语不高级，没有让人眼前一亮的感觉。
*书写差，老师一看就晕，甚至看都不想看。
你中了多少条
听说写记叙文把开头写好分数就高了为什么说记叙文好写，是因为它的内容更贴近生活，让你的写作范围更广。
你的老师是不是总是说要写好作文的开头，她这么说就对了。
确实，作文的开头就是一张脸，大家都喜欢长得好看的人，所以你的开头一定要让人觉得“我还愿意继续读下去”。
《母亲节的礼物》中开头是这样写的那天，鲜花店门口贴了一张大红告示：母亲节鲜花预定。
哦
母亲节快到了，我该为母亲准备礼物了。
看完这段话，我的疑问很多。
作者是第一次为母亲准备礼物吗
他是大人还是孩子
他口中的礼物是花吗
他和他妈妈的关系好吗
他是想买个东西还是想自己亲手做一个
如果他是孩子的话那他的资金够吗
其实还有很多，就不一一说了。
只是想告诉你，开头（第一句话）很重要，它决定着读者对一篇文章的兴趣与期待。
《思念并没有结束》中开头是这样写的孤星残月，天地仿佛凝固了。
星在流泪。
人，在静思。
月，孤独地挂在天边。
弯弯的月牙又勾起我无限的思念。
这篇文章的开头精彩在第一个字“孤”上，和题目很搭配。
虽然开头没有说具体是什么事，但是你却能知道是关于什么事儿，这就是它的成功之处。
无非就是一件关于思念亲人或故乡的事。
换种写法就厉害了我先给你出一道题，把下面这段话改成一个有细节、有情节的故事。
公交车刚经过一个站台，上了许多乘客。
一位老奶奶刚要做到空位上，却被一个年轻人抢占了座位。
变身后“现在是乘车高峰，请乘客注意安全，不要拥挤……”公交车刚停靠一站台，“哗啦”一下挤上了许多乘客。
乘客们纷纷涌向空座位。
一位老奶奶刚颤颤巍巍地移到靠窗户的一个空座位旁，一位染着黄发、嘴里叼着香烟的年轻人，“腾”的一声抢在老奶奶的前面，他翘起了二郎腿，得意地向老人瞥了一眼。
老奶奶无奈的站在他旁边，扶着扶手，瘦瘦的身子在车厢内摇晃不停。
怎么样，你现在是不是想揍那个年轻人一顿
这就是写作的魅力，可以让一段没有感情的描述变成让你身临其境的故事。
所谓的“变身”就是“升格”，让一段话读起来有感情，有血有肉，而不是单纯的叙述一遍。
我来帮你把万能开头段分类*排比造势式成熟是一种明亮二不刺眼的光辉，一种圆润位不腻耳的音响，一种不需要对别人察言观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，以后总会不留哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。
*比兴入题式熟透的麦子低着头，那是在叫我们谦逊；一群蚂蚁能抬走骨头，那是在教我们团结；温柔的水滴能穿透岩石，那是再教我们坚韧；蜜蜂在花丛中忙碌，那是在教我们辛勤。
*引用名言式书是良药，刘向说：“书犹药也，善读可以医愚”；书是益友，臧克家说：“读过一本书，像交了一位益友”；书是窗户，高尔基说：“每一本书，都在我面前打开了一扇窗户”。
*题记一切生命无所谓卑微高贵，当春天到来时，他们享受着同等的幸福。
现在开始，要知道自己比较擅长用哪一种，不要等到考试的时候再现想，那样的作文质量不会太高，分数也不会太高。
记住，考场上只有灵机一动给文章添彩的可能，没有临时凑句子的时间。
议论文凑字数的核心在于论点。
你可以按照“是什么，为什么，怎么办”的思路。
“是什么”就是阐释分论点，将你的分论点写到第一句话，这样做可以使阅卷老师一目了然，第一时间找到分论点。
“为什么”指的是分析与分论点有关的现状、原因、影响。
“怎么办”指的是提出相应的对策。
很多时候同一件事情从不同的方面说就有不同的观点。
例如限制购买车辆，单独写出来是一件很简单的事情，也不需要很多字数。
但是如果从政府、上班族、汽车生产者、汽车销售商等多个角度去考虑和落笔，文章就丰富了，字数也上去了。
咱们来算算，论证一个分论点，你把现状、原因、影响、对策各写上60字左右的话，那字数就有240字左右了。
三个分论点写下来就是720字，再加上开头、结尾各写100至150字，那字数很容易就凑够了，你还在愁什么呢
如果想不出论点怎么办
正说和反说。
一个观点，乃至一件事情，再怎样肯定都会有正反两个方面。
一方面是说一个事情的利和弊；另一方面是说人们的态度是支持还是反对。
在字数凑不够的时候，如果能够在支持一方的同时，也能给反方向予以分析并进行反驳，那你的文章内容就会更加丰富，逻辑也完整了，字数自然不用担心。
最后，还有一个不是方法的方法，就是注意总结，很多同学在写最后的一段的时候以为就是走个形式，空喊一下就完成。
其实不然，总结段更应该是要回顾整个文章，然后强调自己的观点。
在回顾整个文章的时候，要比主体段更简略，更有侧重，更加精炼。
如果你重视了最后一段的内容，文章不论从完整程度上还是字数上都会大大受益。
传说中的万能句这应该是你最喜欢的一个环节了吧，别问我为什么知道，我也是这么过来的，因为懒，都想背现成的。
1. 关于……，人们各有不同的观点。
一些人认为……，一些人认为……。
2. 俗话说（常言道）……，这是老一辈人的经历，但是在今天，它仍然适用。
3. 现在， ……， 给我们的日常生活带来了许多危害。
首先， ……； 其次， ……；更为糟糕的是……。
4. 现在，……很普遍，许多人喜欢……，因为……，另外（而且）……。
5. 任何事物都是有两面性，……也不例外。
它既有有利的一面，也有不利的一 面。
6. 关于……人们的观点各不相同，一些人认为（说）……，在他们看来，……7. 人类正面临着一个严重的问题……，如果不妥善处理将会变得越来越严重。
8. ……已成为人们关注的热门话题， 特别是在年轻人当中， 将引发激烈的辩论。
9. ……在我们的日常生活中起着越来越重要的作用，它给我们带来了许多好处， 但同时也引发一些严重的问题。
10. 根据图表或数字可以看出……，很显然……，但又是为什么呢
作文没你想的那么难，如果你连写800字都这么困难，那人家写书的人头发岂不是要掉光了。
凡事都要讲究方式方法，掌握不好窍门当然比别人亏。
所以，多点套路，多点分数。
来源／百度
任务驱动型作文需要就事论事吗
例如这篇
看你要写怎么样的，第一种普通类型就不一定要论述材料，第一段引用名言，后面分析论证，最后结合社会意义，升华总结就行，这种简单，大众，但分数切入分较低，当然文笔好的分数还是会很高的，第二种是略微新颖的时评类文章，主要在说理，由材料入手，层层剖析意义，原因，基本格局：是什么，为什么，怎么样，先说明问题，再分析导致问题的原因，最后提出解决方法，这种文体切入分较高，但是要得高分也需要下功夫，就这个材料来说（不知道你是哪个地区的），江苏注重单方面，最好狠抓一方面，两头都抓往往都抓不住重点，类似上海的话就要求辩证主义思想，要求两方面都有思考，总之仁者见仁，智者见智，如果腹中积累多可以不用这个材料，追求新颖，独到，如果材料不足，也可以拿上文来过渡，但不宜过长，50-100字就好。
今年用全国卷，说作文是任务驱动型作文，请问这样的作文要在里面加事例吗
历年高考题型稳中求唯独2015年全国Ⅰ、Ⅱ卷作文题型突变，居然要求学生给特定的对象写对三个不同类型的人作出选择，说出选择的理由。
这就明显区别于我们长期磨炼的“新材料作文”。
针对变化了的题型，缺乏正确的认识必败无疑。
这就是“任务驱动型材料作文”，将出现在2016年国内绝大多数地区的高考语文试卷中，分区改革后的辽宁考生将注定面临这种命题的挑战。
这种作文无法宿构、套作，如果没有正确的认知，没有系统的强化训练，后果不堪设想。
。
但遗憾的是，我们沈阳市高考“一模”作文题仍未完全符合这种新题型，没有明确下达“任务指令”，这对临考学生将造成非常不利的影响。
什么是“任务指令”呢
以2015年语文全国Ⅰ、Ⅱ卷作文题为例：“„„对于以上事情，你怎么看
请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
„„”（全国Ⅰ卷）“„„这三人中，你认为谁更具风采
请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
„„”（全国Ⅱ卷）这就是“任务指令”，接制约体裁、内容、思维、对象，几乎前所未见。
作文教学非一般教师可以胜任，首先要求教师本人会写作文、写出精彩的高分作文，成为学生的范文。
客观地说，这样的老师凤毛麟角。
试想，不会游泳的人却在教游泳会是什么结果
也许正因此，好多高中生和家长抱怨，从上高中那天起，几乎没上过作文课，除了月考、模考，几乎听不到作文辅导课，那样作文能好吗
于是宿构、套作，模式化、公式化成风，何以见新意、吐真情
如果说已经过时了的“材料作文”还可以如法炮制、混个基本分数的话，“任务作文”面前只能缴械投降。
岂不知这种新型作文就是国家教育部考试中心针对以往的顽疾，开刀动了个手术，2015年语文全国Ⅰ、Ⅱ卷作文新题型初露端倪，2016年必将会在此基础上更加完备。
“任务驱动型材料作文”就是在材料基础上，增加了任务指令，不允许你任选角度，一定要按照命题的指令作文。
比如让你写一篇演讲稿、发言稿乃至一封信、一篇小评论„„但都不能超出任务范围，必须针对并始终围绕所给的材料，从材料中找出核心事件、核心问题，抓住核心角度，起码也要抓住重要角度，而不能从次要角度、沾边角度立意；不像我们以往熟悉的材料作文那样，从材料中任选一个角度立意。
材料遍地，似乎随便什么都可以拿来考学生，安能预测
材料引事，可引之事N多，谁能先知先觉
而新型指令作文则要求针对材料的具体问题写，甚至是就事论事、事中出理、理用于事；换句话说，观点出自材料中的具体问题，接下来论证观点的目的，是解决材料中的具体问题，而不是一种泛泛的大道理，水平的高低不在于道理的大小深浅，在于你的道理是不是更能解决具体问题，考生之间较量的是解决具体实际问题的能力。
因为你无法提前预知材料，更无法预知材料中所引用的具体事物，而考生面对的材料提出的具体情况和具体问题必须作出针对性极强的解答，不可能是泛泛的“心灵鸡汤”式的大道理，而应该是最适合的、最有实际价值的道理，那种成套编排的人生、价值、道德、环保„„“鸡汤母文”将退出考场。
这种任务驱动型材料作文，具有明显的解答性，是把作文命题真正当成了问题，需要直接的正面回答，女儿举报父亲就是具体的事件，针对这具体事件你不能闪烁其词、模棱两可，也不能夸夸其谈天理人伦，必须对“举报父亲”作出正面的、明确的、具体的、深入的评价。
而不像以往的材料作文可以选择自己熟悉的角度、确定出自己熟悉的主题，甚至用宿构的文章来拼装、套作“鸡汤作文”。
可见，指令作文无法宿构、套作。
所谓“押题”，要么是开玩笑，要么是吹牛。
所以这种“任务驱动型材料作文”，是作文老套路的克星、假大空的杀手。
归纳起来，什么叫“任务驱动型材料作文”
就是在材料基础上，增加了任务指令，不允许你任选角度，一定要按照命题指令抓核心、重要的角度，按指令作文。
比如让你写一篇演讲稿、发言稿乃至一封信、一篇小评论„„但都不能超出任务范围，还必须针对并始终围绕材料中的具体问题；不像我们以往作文那样，从材料中提取观点后，围绕观点阐释就行了。
这种“任务驱动型材料作文”，是作文老套路的克星，假大空的杀手；对于经过写作思维强化训练的学生，下笔写作之前就已经胜券在握了。
在具体介绍“任务驱动型材料作文”如何进行写作指导前，我们先看看高中生一般的写作套路。
他们往往是先从材料中提炼出一个关键词句，比如“信念”，然后文章开篇用“信念”组成排比间或比喻引用等，如，“信念，是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆狼藉的砖瓦;信念，是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪;信念是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰凉的柴把;信念是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架”或“信念是什么?信念就是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情。
信念是什么?信念就是“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚持。
信念是什么?信念就是“待重头，收拾旧山河，朝天阙”的期望。
信念是什么
信念就是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的自信„„”然后文章列举三五个事例，分别为“简·爱在荒芜人烟的沼泽地上如是说。
“信念是永不放弃，是执着的追求”，于是他„„”“爱迪生在实验室里用自己的行动作了回答，于是他„„”“尝遍百草的李时珍在田野里执着的回答，于是他„„”或者是开头直接或间接引述材料，然后不顾从材料中的某一个缝隙里牵强地引出一个所谓的观点，立意作文，而不顾材料的整体意思。
如“信念”，然后设定分论点为：“信念对个人来说，是无穷的力量，即使身处逆境，亦能帮助你鼓起前进的船帆„„”；信念对国家、民族来说，是大海中的灯塔，指引千百万人‘冒着敌人的炮火’奋然前行„„”。
或者以“是什么”、“为什么”、“怎么做”公式来递进论述，比如先确定性质：“信念是精神的韧性„„”，然后阐述意义：“有了信念，虽沉重亦可担负„„有迷惘而不放弃„„临困苦不言罢休„„，接着分析追根溯源：“信念不是到处去寻找顾客的产品推销员，它永远也不会主动地去敲你的大门。
坚定的信念需要理想的牵动，‘只有在积极的行动之中才能够生存，才能够得到加强和磨炼（苏霍姆林斯基）因为„„”。
我们不是说这种“心灵鸡汤”的写作方法本身有什么问题，而是要告诉大家，这是阐释型的作文的写法，不适合“任务驱动型材料作文”的写作。
“任务驱动型材料作文”阅读很重要，读不懂或没全懂，抓不住核心事件、找不准核心或重要角度，不能提炼出有价值的观点，难以下笔作文。
所以，我认为：“任务驱动型材料作文”写作下笔之前，输赢已定。
以往老师们往往注重形式上的指导，什么“总分式”、“并列式”和“递进式”，再比如“是什么、为什么、怎么样”式，说着是在文章语言上下功夫的，要求学生在文章的什么位置一定要引用名人名言，在文章什么位置一定要联系实际等等。
更有极端的，要求学生按主题背范文以备套作，把高考作文分成什么“毅力”、“信念”、“创新”、“环保”之类的若干主题，每种主题配几篇空洞浮华的范文，考场直接套用。
现在面对“任务驱动型材料作文”这一套“技巧”就显得无足轻重了，那种华而不实的文章则成了一堆令人讨厌的垃圾。
当然，“任务驱动型材料作文”会不断演进不断完善，思辨性的体现会有一定限度的，不会向艰深发展，那样会超出语言表达运用这一语文的本质的范围。
但写作的自主性和灵活性将进一步得到开发。
不应该千人一面地用同一种形式来表达同一个内容。
任务驱动型作文怎么写
任务驱动型作文如何写
它与时评的写法相似，大致可以按“引-议-结”的结构来写。
具体来说，即开头“引”，概述材料，提出观点有鲜度；中间“议”，就事论理，分层论述有深度；结尾“结”，引用名言，归结全文有力度。
[范文示例]“以错治错”。
并非正义地铁上一名男子随地吐痰后，与乘客争吵。
一黑衣壮汉最终忍不住以暴力解决，使吐痰男子安静下来。
表面看来，黑衣壮汉的做法颇有效果，不仅使口吐污言秽语的吐痰男子闭上了嘴。
还教训了这个“没素质”的人，也正因如此，大部分人感到大快人心，只有少数人认为暴力手段并非解决问题的良方。
我也是那少数人中的一位。
在我看来，以错治错并非正义。
不管因为何种原因，在公共场合施展暴力同样也是不正义的行为，既是以“不正义”教训“没素质”，何必五十步笑百步
为什么竞有多数人认可黑衣壮汉“以错治错”的行为
我想，那是因为吐痰男“有错在先”。
换句话说，若是没有吐痰男的过错，那么在公共场合打人便是人们眼中的“没素质”，而正是吐痰男种种令人厌恶的行为，让更多的人忽视了黑衣男打人行为本身的不正义性。
黑衣壮汉也清楚打人不对，可他为何还是理直气壮地实施暴力
答案仍是吐痰男“有错在先”。
有错在先似乎变成当下许多人自我辩护的利器。
小到小学生打架，大到大型谋杀案。
当打架的小学生被叫去谈话时，从来
老师要求以广州恒大换广告的事写一篇任务驱动型作文，800字
1．用简洁的语言转述试题材料。
2．选好角度，对所引材料做简单分析，或提出观点，或提出下文要探讨的问题（论题）。
常见的写法： ①选好角度，对所引材料做简单分析，再提出自己的观点。
（类似新材料作文） ②选好角度，对试题材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释后再提出观点。
（类似 新材料作文） ③选好角度，对试题材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释，但没有马上提出观点，只是为下文的深入分析作了分析说理范围上的界定，以便下文的分析说理更有针对性。
④选好角度，对试题材料做简单分析，但没有马上提出观点，只是为下文提出要探讨的问题。
主体部分（约占65％）： 紧扣上文所提出的观点或问题进行多方位多层面的分析，就事论事，一以贯之，体现纵深思维，追求透彻说理。
要求具有一到两次拓展，两到三个层次，层次之间的关系不限。
1．分析说理的目的： ①明析原因（根源、本质），②辨是非，③直指利害。
2．分析说理的方式： ①综合运用因果分析、对比分析、假设分析、类比分析和辩证分析等分析方法对选定的事件或人物的行为进行多方位多层面的分析。
②有时，为了使分析更深入透彻，或者为了使文章的内容更充实厚重，也可以适当联系现实或历史，引述相关的典型事例或名言警句（经典论述）。
3．分析说理的原则： 注重文明交流，包容并尊重他人权利，反对打压不同意见；要通过自己的自由思想和独立判断来支撑文章的看法和观点，还要避免自说自话。
4．层次拓展的方法： 正反对比、横向展开、逐层深入……
