新课标的三维教学目标对应布鲁姆的哪个目标层次
知识与技能————知道 领会 应用过程与方法————分析 综合情感态度价值观————评价
的三维教学目标是什么，三者关系如何
知技能、过程与方法、情感态价值观是新课程的三维目标 1、知识力目标。
“知识和技能度的目标立足于让学生学会。
它是对课程中知识与能力的具体规定，是“知识和能力”教学的基本依据。
我们要深入钻研新课标，了解新课标中的知识能力要求与旧大纲比较有什么变化，从而正确把握新课程“知识与能力”的要求。
2、过程与方法目标。
“过程和方法”维度的目标立足于让学生会学。
“这是新课标所特有的。
过程与方法的要求，倡导“探究性学习”，强调在实践过程中学习。
“过程”，重在“亲历。
“方法”，应是具体的，而不是抽象的，应伴随着知识的学习，技能的训练，情感的体验，审美的陶冶，如影随形，而不能游离其外。
3、情感态度价值观目标。
“情感、态度和价值观”维度的目标立足于让学生乐学。
“情感态度价值观”目标体现的是人文性。
从理论上说，新课程的“三维目标”体现了学生的全面发展、个性发展和终身发展的基本规律，体现了学生各种素质在学科课程培养中的有机联系，体现了时代对基础性学习能力、发展性学习能力和创新性学习能力培养的整体要求。
在教学目标中强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，并非简单的并列关系，而是彼此渗透，相互融合，统一于学生的成长和发展之中。
知识与技能是实现过程与方法、情感态度与价值观两个目标维度的载体，过程与方法是链接知识与技能、情感态度与价值观两个目标维度的桥梁，情感态度与价值观是教学中知识与技能、过程与方法的进一步升华。
