授人以鱼不如授人以渔 的名言名言
古人云：“授人以，只供一授人以，可享一生。
”“授人以鱼,仅供一饭之需;授人以渔,则终生受益无穷。
”“授人以三餐之需；授人以渔，终生之用。
”“授之以鱼，更授之以渔”,“授人鱼,更要授人以渔”,指的就是不仅给人鱼吃,更要告诉人家如何捕鱼。
有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，意思是说，给人家鱼吃，还不如教会人家钓鱼的方法.道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥.“鱼”只能满足一时之需,而“渔”却让人有谋生的本钱。
如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。
后人还经常引申：教人知识，不如教人学会得到知识的方法.传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。
相同的英语谚语是:给人面包不如给他猎枪!
为“ 授人以鱼不如授 人以渔的名言说出古往今来的例子
中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。
道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。
一个小孩，有人会叫他神童，但有人却说他自作聪明。
一天，小孩来到河边，看到一个老翁在细柳下垂钓，在老翁的鱼箩里已经是满满的一箩，小孩很是喜欢，老翁看见小孩也很喜爱，决定将这箩鱼送给小孩，可是让我们想不到的是：小孩不要这箩鱼，那么你知道小孩对老翁说了什么吗
他对老翁说：”把你的鱼竿送我吧
”． 古语曰：“授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用”。
当我看到这一论题，就记起一次无意中翻阅了语文教师的《黄冈中考精典》，读过这样一篇文章：中央电视台少儿节目里播出鞠萍姐姐和几个小朋友唱的一首新儿歌，鞠萍姐姐唱道：“大雁为什么飞成一条线
”孩子们争先恐后地回答：“我知道
我知道
因为它们怕回家迷路
”我惊讶极了：孩子们的想象力是多么的丰富奇妙呀
然而鞠萍姐姐唱道：“回答得不好，回答的不妙
”我突然感到：一颗想象力的春芽被理性的成人无情的扼杀了
鞠萍姐姐和孩子们仍在一问一答的唱着：“小猫咪为什么总爱舔爪子
”“我知道
我知道
因为它没有抓到老鼠害羞了。
”“气球为什么飞上天
我知道我知道，因为它要抓小鸟。
”“为什么吃饭的时候不能把书看
”“我知道
我知道
因为会把书儿一起吃掉了。
”我一面惊讶孩子的奇特想象力，一面感慨着鞠萍姐姐每次都用同样温柔的话语否定孩子们的回答：“回答得不好
回答的不妙
”据说西方国家的学校在教育孩子时，总是想方设法发掘他们的想象力和创造力，而我国的教育则更多地要求学生循规蹈矩，进行理性的冷静思考，以至学生常常在“正确答案”面前如履薄冰，举步维艰，生怕不小心便被老师斥为“回答的不好
回答得不妙
学习态度呆板，枯燥，学生丧失了学习的兴趣，求知的渴望，甚至一点儿灵活的理解都没有，只有死记硬背的标准答案，以求万无一失。
久而久之，一个个学生经过严格规范的学校教育后都变成呆头呆脑循规蹈矩，不敢越雷池一步，完全成了一台学习的机器，哪里还会有半点想象力创造力可言。
也许是自己从事教育心理学的学习，也许自己是刚走上讲台不足三年的充满激情的老师，所以，在我的思想品德课堂上，我小心翼翼的看着我的学生，肯定着他们的每一句话，就象捧着一点稚嫩的脆弱的想象力的火种，生怕一不留神它便熄灭。
因为我相信授人以鱼，不如授人以渔。
陶行知先生说过：“解放孩子的头脑，使他们能想；解放学生的眼睛，使他们能看；解放孩子的双手，使他们能干；解放孩子的嘴，使他们能谈；解放孩子的空间，使他们能接触社会自然；解放孩子们的时间，使他们能学自己想学的东西。
”他的教育思想的核心是还给学生学习的自主权，使学生自觉、主动的学。
叶圣陶也曾说：教是为了不教。
所以这些告诉我们教育要教给学生掌握方法，要学会靠自己去学习，这样，就能终身受用。
何谓“方法”
“方法”指的是关于解决思想、说话、行动等问题的门路、程序等。
学习是动脑的事，所以我们要注重掌握思维方法。
学习方法因人而异，“择其善者而从之，其不善者而改之”。
作为学生，要选择一套适合自己的学习方法。
作为教师，要授人以鱼，毕竟传统的传道授业解惑的教师角色没有改变，学生处在求知的状态，需要正确的认知引导，但随着时代的改变，教师更应该授人以渔。
就是说，教给学生正确的方向和方法，任其跌打摔爬，在浮沉起伏中锻炼独立性和创造性。
鼓励学生大胆提出新颖、富有创见的观点，为学生提供各种实践机会，让他们在干中学，让学生学会自主学习。
这里所说的自主学习，是指学生的高品质的学习。
所有的能有效地促进学生发展的学习，都一定是自主学习。
大量的观察和研究充分证明：只有让学生感觉到别人在关心他们，对正在学习的内容很好奇，能积极地参与到学习过程中，在任务完成后得到适当的肯定，能看到成功的机会，对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性，感觉到自己正在做有意义的事情，这样的学习才是真正有效的学习。
要促进学生的自主发展，就必须最大可能地创设让学生参与到自主学习中来的情境与氛围。
“授人以鱼不如授人以渔”这句话是书里的名言吗
临渊羡鱼，不如退而结网 出自《汉书·董仲舒传》，作者是班固。
授人以鱼，不如授人以渔 出自《老子》扬汤止沸，不如釜底抽薪 是一句古谚语。
“扬汤止沸”原指将锅中沸水舀起，复倒回去，以止沸腾。
后喻暂缓危急之困境，治标不治本，未能根本解决难题，常用此语。
这两句都是用来比喻解决问题要从根本上着手还有一句“钓胜于鱼”
“授人以鱼,不如授人以渔”相近的词有那些
1、传道授业[ chuán dào shu yè ]：传授道理，教授学业。
例句：高校教室不但是老道授业解惑的地方，也是大学生获取知识的主要场所。
2、谆谆教导[ zhūn zhūn jiào dǎo ]：谆谆：恳切、耐心的样子。
恳切、耐心地教导。
例句：在刘老师的谆谆教导下，我们的学习成绩有了很大提高。
3、诲人不倦[ huì rén bù juàn ]：诲：教导。
教导人特别耐心，从不厌倦。
例句：他一生勤勤恳恳，诲人不倦，培养了一批又一批栋梁之才。
4、倾囊相授[ qīng náng xiāng shòu ]把所有的技能，知识都传授给学生。
例句：王老师把他会的知识都倾囊相授，毫无保留。
5、循循善诱[ xún xún shàn yòu ]：循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。
指善于引导别人进行学习。
例句：做思想工作切不能盛气凌人，而应该循循善诱，春风和气。
帮助别人要要正确的办法的名人名言（如：授人以鱼不如授人以渔。
）在线等挺急的，越多越好，拜托了各位
鱼，是结果
就是直接给你东西，而你永不会去创造
渔，是过程
虽未直接将东西给予，但传授予你方法和技艺让你受用终生
什么是授之以鱼和授之以渔
如何举例说明
本条回答就是给你“鱼”解决眼前问题。
百度百科是“渔”能解决未来的问题
授人鱼，不如授人于渔，这句话原话是如何说的
授人以鱼不如授人以渔 --语出《淮南子·说林训》，原文说：“临河而羡鱼，不如归家织网。
”
