描写月光下读书的诗句
读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。
—— 王贞白《白鹿洞二首·其一》黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
—— 颜真卿《劝学诗》三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
—— 颜真卿《劝学诗》坑灰未冷山东乱，刘项元来不读书。
—— 章碣《焚书坑》一日不读书，胸臆无佳想。
—— 萧抡谓《读书有所见作》幼敏悟过人，读书辄成诵。
—— 欧阳修《画地学书》伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。
—— 张可久《卖花声·怀古》闲门向山路，深柳读书堂。
—— 刘昚虚《阙题》人学始知道，不学非自然。
—— 孟郊《劝学》归志宁无五亩园，读书本意在元元。
—— 陆游《读书》富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。
—— 杜甫《柏学士茅屋》昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。
—— 王禹偁《清明》一月不读书，耳目失精爽。
—— 萧抡谓《读书有所见作》萧索空宇中，了无一可悦
历览千载书，时时见遗烈。
—— 陶渊明《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》读书三十年，腰间无尺组。
—— 王维《偶然作六首》想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。
—— 黄庭坚《寄黄几复》我闭南楼看道书，幽帘清寂在仙居。
—— 李白《早秋单父南楼酬窦公衡》
写月光下茂密森林的诗句
月色摇晃树影，穿梭在热带雨林
描写月光下景色的诗句
“兰溪三日桃花雨”的下一句是“半夜鲤鱼来上滩”。
出自唐代诗人戴叔伦的《兰溪棹歌》。
兰溪棹歌凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
译文一弯蛾眉月挂在柳湾的上空，月光清朗，凉爽宜人。
越中山色倒映在水平如镜的溪面上，煞是好看。
淅淅沥沥的春雨，下了三天，溪水猛涨，鱼群争抢新水，夜半人静之时纷纷涌上溪头浅滩。
此诗描写了春夜兰溪江边的山水美景和渔民的欢乐心情。
全诗四句。
前两句是写月光下的月、树、河湾和倒映在水中的山，诗句写得纤丽、秀气；后两句给人的感觉则全然不同，像是引用了民间流传的物候语，朗朗上口，朴实无华，又令人置信地叙述一个事实：春雨一下，兰溪江的鱼就多起来了。
前后诗句文笔虽然不同，却协调地组合了一幅春江月夜图。
描写“月光下景色”的诗句有哪些
教学要求 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、学会本课9个生字。
理解由生字组成的词语。
1、 能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思。
4、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反应世界。
教学重点、难点 品读课文，体会感情，激发兴趣。
教学时间：三课时。
第一课时 一、背诗导入，板书揭题。
1、同学们，你们知道哪些有关月亮的诗句
请大家背一背，一人一句。
学生背诗句。
2、今天，我们学习一篇有关月亮的课文，中间也有不少写月亮的诗句，请同学们仔细读课文。
二、初读课文，扫除字词障碍 1、明确要求：借助汉语拼音读准字音，读顺句子，读通全文。
一边读一边圈画出不理解的字词和句子，借助工具书或联系上下文理解，也可以和同桌小声讨论解决字词障碍。
2、学生自由轻声朗读课文，自学生字词语。
3、指名分自然段朗读课文，检查生字读音。
结合学生读情况，提醒易读错的生字读音： “甥”是翘舌音，后鼻音；“仁”是前鼻音，声母是“r”不是“l”；“偷”和“崐幽”的韵母是“ou”和“iu”；“欠”的韵母是“ian”；“眨”念“zha”，不念崐“zha”，不念“zha”；“挑战”的“挑”是多音字，在这里读“tiao”。
4、学生质疑词义，理解词义。
通过联系上下理解“清辉、凝望、瞳仁、绘声绘色”。
清辉：淡雅清纯的光辉。
凝望：出神地看。
瞳仁：黑眼珠。
绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。
通过工具书理解“云絮、剪影、不假思索”。
云絮：絮，像棉絮的东西。
淡淡的云朵。
剪影：照人脸或人体轮廓剪纸成形。
这里指事物的轮廓。
不假思索：假，借用。
用不着想，形容说话、做事迅速。
通过讨论理解“晶莹、隐隐约约”。
晶莹：光亮而透明。
隐隐约约：看起来不很清楚。
5、存疑。
学生画出的不理解的词语和句子：“诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。
”留待学习课文时解决。
三、再读课文，理解文章脉络 1、默读课文，思考：课文是不是单单写月亮的
除了写月亮还写了什么
2、指名回答，明确： 课文除了描写月光下的景色，还写了小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句的事，以及小外甥对月亮奇特的想象。
3、我们应该怎样给课文分段
段意怎么概括
四、课堂练习 1、进行写字指导。
5个左右结构的字“甥、瞳仁、偷、锁”应该写得左窄右宽，安排好比例。
2、用钢笔字描红、临写。
3、写近义词 光点（ ） 凝望（ ） 惊奇（ ） 封锁（ ） 4、读一读，再抄写。
清辉 流动 封锁 不假思索 隐约 挑战 剪影 绘声绘色 第二课时 一、检查生字掌握情况 1、学生在小黑板上练习。
2、齐读这些词语。
二、学习第一段。
1、自由朗读课文第一段，注意捕捉读时内心的感受。
2、学生交流感受。
引导学生说出：作者描写的月下江景太美了，在我们面前展示了一幅动人的图画。
3、同学们，想不想把这幅图画画出来
没关系，老师是“画家”，我来帮你画。
不过你得告诉我，画什么，怎么画。
学生细读课文，思考作者描绘的“图画”上有哪些景物以及这些景物是什么样子的
交流。
“图画”中的景物有月光、江面、芦荡、树林、山峰。
景物的特点： 月光－－－淡雅清纯 江面－－－浮光跃金 芦荡、树林、山峰－－－镀上花边 4、出示事先绘制好的国画或水彩笔。
请同学们看看，是不是你们脑海中浮现的画面。
播放课文第一段录音，学生边看图，边听录音，感受图画的整体意蕴。
6、指图让学生回忆课文，尝试背诵。
三、学习第二段 1、学生自由读课文。
2、出示句子：“是月亮把我叫醒了。
”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月亮出神了。
教师质疑：月亮怎么会把小外甥叫醒呢
学生回答。
从这句花中你看出小外甥的什么特点
3、出示句子：小外甥聪明好学，爱幻想，和他交谈是一件很愉快的事情。
那么，小外甥的聪明好学又体现在哪里
分角色朗读第5～11自然段。
4、了解诗句的意思。
学生解释一、三两句。
在教师的点拨下学生继续解二、四、五、六句。
“明日几时有，把酒问青天。
”把酒，端着酒杯。
此句为倒装句。
“野旷天低树，江清月近人。
”低，比－－－低。
“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
”乌啼，乌鸦叫。
眠。
入睡。
解释时补上谁“对愁眠”。
“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
”秋，解释时放在句首。
平羌，平羌江。
5、指导读诗，背诗。
我们在读古诗时，可以不必过多地考察它的意思，重要的是根据诗句在头脑中形成画面，以画面帮助理解和背诵。
学生读背，背诗。
6、教师口述，引人情境：诗句是美妙的，月光是美妙的，这两种美妙的东西一起滋润着“我们”的心田，使我们无比舒畅，沉醉在美丽而幽静、空旷而辽远的气氛中。
出示句子：诗，和月光在一起,沐浴着我们，我们沉醉在清幽旷远的气氛中。
学生反复有感情地朗读句子，会词义、意，会当时的意境。
7、谈话，发学生主动积累诗句的兴趣。
学习了第二段课文,给你留下深刻印象的是什么
正是由于小外甥聪明好学，积累了数不清的美妙诗句，因为这美妙诗句的熏陶。
小外甥变得更加聪明、幻想。
国古代优美的诗句多如天上的繁星，要你勤于积累，有丰厚的回报。
四 、作业 1、复习文后练习3中的词语。
2、课外收集有关山水的古诗，背一背，准备参加班上的小型“赛诗会”。
第三课时 一、听写词语 清辉 流动 封锁 不假思索 隐约 挑战 绘声绘色 二、过渡。
小外甥是一个什么样的孩子
他的聪明好学体现在哪里
爱幻想又体现在哪里
让我们来继续学课文。
三、学习第三段 1、学生自由朗读课文。
2、提问。
这一段写的是什么
小外甥是怎样想象月亮的
划出有关句子，连起来说一说。
出示句子：“像眼睛，天的眼睛。
”这是明亮的眼睛。
它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次......” 你觉得小外甥的想象怎么样
请联系你的生活经验去感受一下。
自由读句子，指名读。
3、讨论交流。
4、继续读课文，找出描写小外甥说话时的动作、神情的句子。
出示句子： 突然，小外甥又冒出一个问题来...... 他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，各有一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。
小外甥几乎不假思索地回答。
他绘声绘色司说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。
小外甥打了个呵欠，摇摇晃晃走回舱里去了。
圈出你认为应该重读的词语，有感情地朗读，细细品味。
学生交流感受。
引导学生说出：小外甥活泼可爱，天真好奇，爱幻想，而且善于幻想，头脑里装满了奇妙有趣的东西。
5、分角色朗读这一段。
四、学习第四段 1、齐读课文。
2、提问：这一段写什么
3、启发谈话：在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展开了幻想的翅膀。
你们想不想随作者一起去幻想一下
先请你闭上眼睛。
五、听录音，展开幻想 1、播放课文完整的录音，学生闭目静听，感受文章的整体意蕴美。
2、引导学生幻想。
请不要睁开你的眼睛。
现在，你变成了作者，甲板上只留下你一个人。
你久久地凝视着月亮消失的地方。
你想到了星星，想到了太阳，想到了彩虹，想到了风雨......你展开了幻想，在广阔的天空中尽情地飞啊，飞...... 学生闭目遐思、幻想。
3、引导学生把幻想到的东西说出来。
六、作业 1、抄写你喜欢的描写月光的句子。
2、背诵课文 2、 课外活动课上举行一次小型“赛诗会”。
附板书： 21、望 月 月下江景 美丽如画 比背诗句 聪明好学 想象月亮 爱幻想 独坐甲板 展开幻想
关于初二书中的几首古诗
1.高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
（四时）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
（早晚）2.庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
（月）何夜无月
何处无竹柏
但少闲人如吾两人者耳。
（感情）
兰溪棹歌中描写流水的诗句是
【兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
】 《兰溪棹歌》是唐代诗人戴叔伦创作的名篇。
此诗描写了春夜兰溪江边的山水美景和渔民的欢乐心情。
全诗四句。
前两句是写月光下的月、树、河湾和倒映在水中的山，诗句写得纤丽、秀气；后两句给人的感觉则全然不同，像是引用了民间流传的物候语，朗朗上口，朴实无华，又令人置信地叙述一个事实：春雨一下，兰溪江的鱼就多起来了。
前后诗句文笔虽然不同，却协调地组合了一幅春江月夜图。
描写春天、夏天、月光下的诗句
春天：春日作者：朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
咏柳 \\\/ 柳枝词作者：贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
泊船瓜洲作者：王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还
春雪作者：韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
月夜 \\\/ 夜月作者：刘方平 更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
天净沙·春作者：白朴 春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。
啼莺舞燕，小桥流水飞红。
夏天：夏日山中作者：李白 懒摇白羽扇，裸袒青林中。
脱巾挂石壁，露顶洒松风。
天净沙·夏作者：白朴 云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。
纱厨藤簟，玉人罗扇轻缣。
山亭夏日作者：高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水精帘动微风起，满架蔷薇一院香。
(水精帘 一作 水晶帘）夏日田园杂兴·其七作者：范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
闲居初夏午睡起作者：杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
月：静夜思作者：李白 床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
月夜 \\\/ 夜月作者：刘方平 更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
望月怀远 \\\/ 望月怀古作者：张九龄 海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
竹里馆作者：王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
