李佳桐用韩文怎么写
我也看不出到底是5句、6句还是11句
就这么写吧。
【李】花相伴【林】花红【佳】音渺渺【鸿】影空【桐】枝栖凤【森】郁中【我】愿三生【亲】相许【爱】君婀娜【笔】如虹【伊】人可寄【书】一封
李佳桐名字打分
中文写法：李姝可韩文写法：이주가罗马音：i zu ga
怎样才能营造一个良好的学习氛围啊
如何营造良好的学围营造一个轻松的课堂，生一个严肃有序的环兴趣不是天生的，如何爱好一科，不仅仅是学科的魅力，也需要教师的积极引导。
这样才有助于增强学生学习的积极性和主动性,进而能创造性地学。
最终达到提高教学效率的目的。
语文教学应该怎样去营造轻松课堂，激发学生的兴趣。
我谈谈自己的一些做法和体会。
1、创设各种情境,激发学生的学习兴趣。
有时候不妨开门见识直接入题，有时不妨由上篇课文直接引入下一篇，有时候不妨卖个关子，七嘴八舌说说自己的所见所闻，再引入课题。
在其过程中最大限度的挖掘学生的潜在因素激发学生学习的兴趣。
做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力,激起学生的兴趣,使他们很快进入“最佳学习状态”,这是上好课的第—步。
1.教师应成为教学活动的组织者,引导者与合作者。
教师的角色便是调动学生主动思维和主动参与的积极性。
例如：《燕子》一课，第一自然段只是介绍了燕子的“羽毛”、“翅膀”、“尾巴”却没有介绍燕子的嘴巴、眼睛、鼻子之类的外形描写。
我就让学生先根据文中的语句在草稿纸上画出燕子，再根据自己对燕子的认识，画一画自己的燕子，并且把手中的两只燕子作比较。
说说作者为何只是说出了几个部位。
从而引导学生知道写物的关键在于抓住特点描写景物。
2.教师要重视因材施教,让每个学生得到全面发展。
想激发学生学习语文的兴趣,就必须面向全体学生,尊重学生,做学生信赖、喜欢的老师,这样才能引起学生的兴趣。
如:上课时应用
我安慰别人150字日记
今天下午放学时，我帮助同学了，三个同学挤在一把雨伞中，李佳桐、周驹豪和我。
下雨了，放学后，我没有直接往家跑，而是在楼梯下等待没伞的同学来到我的伞下。
一会儿，李佳桐、周驹豪两位同学主动来到我的伞下，跟我一起回家。
一路上，我们仨还抱怨：老天爷怎么搞的，在玩什么鬼把戏呀
象得病了一样。
我们还真倒霉，偏巧踩着水坑，把鞋都打湿了，我身上还滴了几滴雨，他们身上说不定也滴了几滴呢
我们就这样回家了。
回家后，我把这件事告诉了妈妈，妈妈说我是个帮助别人的好孩子。
