激励学生抓住大好春光努力学习的诗句
盛年不再来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
（晋 陶渊明《杂诗》） 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
有花堪折直须折，莫待无花空折枝。
（唐 《金缕衣》） 今日复今日，今日何其少
今日又不为，此事何时了
明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
流水落花春去也 天上人间 劝君莫惜金缕衣 劝君惜取少年时 明日复明日,明日何其多,我生待明日,万事成蹉跎 莫等闲，白了少年头，空悲切 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴 世人若被明日累,春去秋来老将至 朝看水东流,暮看日西沉 人寿几何?逝如朝霞。
时无重至,华不在阳。
少年易学老难成，一寸光阴不可轻 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟 少壮不努力，老大徒伤悲 年难留，时易损 人误地一时，地误人一年 一年之计在于春，一日之计在于晨
如何培养定性
从小学一年级开始，老师就要注重培养小孩子的“定性”，养成学生的良好学习习惯。
可是有些学生就是不听从老师的话，心总是不够安定，总是坐不下来，总是搞小动作，总是说小话。
这些小动作总是反反复复。
可是孩子就会在老师的不断地教育指导下，渐渐地进步。
记得有位专家说过：“每个小孩子都是一朵花，不仅外表是一朵花，内心更是一朵花。
”其实，小学生的犯错行为习惯是无意的。
所以，老师在培养孩子“定性”方面，老师要多想办法，不能操之过急。
二年级的小学生，有时还是定不下心来学习的，特别是一个调皮的、好动的孩子。
小学生定不下心来学习，大多是无意注意引起的。
因此老师就要用有意去引导学生学习兴趣。
小孩子的良好学习习惯的形成是一个循序渐进发展的过程。
培养孩子的良好学习习惯必须也要循序渐进，特别是低年级的学生，更要注重循序渐进地有意去引导学生有意注意，吸引学生的注意力，培养孩子的“定性”。
如老师在上课时培养学生专心听讲的习惯，上课时可用一些“口令”齐背一些古诗词诗句，来引起学生用心听讲的注意力。
再如引导学生仔细观察习惯，要让学生注意观察事物或图画的某个点面，引导孩子注意事物或图画的颜色和形状，有意地引导孩子观察具体的图象，再引导学生写下来。
从观察的角度看，引导学生第二代从直观，再到抽象。
引导学生认真观察事物的某种特点，要带着目的，要求孩子发现有什么相同，什么不同，再让学生说说事物或图画的特点，并用一此表扬、奖励的方式，吸引学生的注意力和激励学生多发言，从而培养了孩子的“定性”学习。
再如引导学生定下来，静下来积极思考的学习习惯等，老师可从引导学生审题做题入手。
如做单元练习测验题时，有很多照样子的题型，让学生去想题目看好样子进行思考,学生仿例子，再写出答卷。
通过这些反复多次的训练，要学生定下来思考，静下来想问题。
学生思维能力就会慢慢提高。
如练习仿写句子，要学生照样子：小猴高兴得跳起来。
小学生就会仿写：小鸟欢快得飞起来。
小狗高兴地叫了起来。
……。
从一年升上到二年级，无论从学习格式或是内容方面，还是行为方面，都必须先让学生学会去模仿，这样对培养学生的“定性”思考能力都非常重要，从而达到循序渐进地提高学生的思维能力。
学生从一年级到二年级，思维上有一个质的飞跃，思维发展很快。
如做作业比以前专注了，虽然作业量比以前多了，大部分学生能认真地定下来做好写完，说明学生有了一定的“定性”。
培养学生“定性”，老师可从学生听课的课堂习惯上进行了培养，可让学生模仿好的学生榜样。
让学生专心听讲，不讲话，不搞小动作，不过位，不做与本科无关的事，上课该读的就要读，该写的就要写，该思考的时候就要思考，该观察的就要认真观察。
再如认字，要注意抓住认字的规律，字的关键之处和字的不同点进行区别。
引导学生做事专注，老师在教学上可有意引导学生在观察老师或身边的人是怎样做事的，做事成功了没有。
并告诉学生专心做事才可以成就大事，才能事倍功倍。
总之，教无定法，教是为了不教。
有了良好的“定性”习惯，学生学习做事都会受益。
鼓励学生的诗句
1学海无涯勤是岸，云路志为梯 2黄金非宝书为宝,万事皆空善 3存鹰之心于高远，取鹰而凌云，习鹰之性以涉险，融鹰之神在山巅 4树雄心掌握一技之长,增自尊苦练创业本领. 5 少年不经勤学苦，老来方悔读书迟 6脚下行程千里远，腹中贮书万卷多 7宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 标语 1把握现在,赢得未来 2我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 3人因梦想而伟大，人因行动而成功 4良好的心态，健康的身体；发挥优势，补上弱点，高考必胜
5时间诚有限，拼搏价更高不求千年凤凰涅磐， 只为三载壮志冲天。
是不是以后要注意培养孩子的定性
从小学一年级开始，老师就要注重培养小孩子的“定性”，养成学生的良好学习习惯。
可是有些学生就是不听从老师的话，心总是不够安定，总是坐不下来，总是搞小动作，总是说小话。
这些小动作总是反反复复。
可是孩子就会在老师的不断地教育指导下，渐渐地进步。
记得有位专家说过：“每个小孩子都是一朵花，不仅外表是一朵花，内心更是一朵花。
”其实，小学生的犯错行为习惯是无意的。
所以，老师在培养孩子“定性”方面，老师要多想办法，不能操之过急。
二年级的小学生，有时还是定不下心来学习的，特别是一个调皮的、好动的孩子。
小学生定不下心来学习，大多是无意注意引起的。
因此老师就要用有意去引导学生学习兴趣。
小孩子的良好学习习惯的形成是一个循序渐进发展的过程。
培养孩子的良好学习习惯必须也要循序渐进，特别是低年级的学生，更要注重循序渐进地有意去引导学生有意注意，吸引学生的注意力，培养孩子的“定性”。
如老师在上课时培养学生专心听讲的习惯，上课时可用一些“口令”齐背一些古诗词诗句，来引起学生用心听讲的注意力。
再如引导学生仔细观察习惯，要让学生注意观察事物或图画的某个点面，引导孩子注意事物或图画的颜色和形状，有意地引导孩子观察具体的图象，再引导学生写下来。
从观察的角度看，引导学生第二代从直观，再到抽象。
引导学生认真观察事物的某种特点，要带着目的，要求孩子发现有什么相同，什么不同，再让学生说说事物或图画的特点，并用一此表扬、奖励的方式，吸引学生的注意力和激励学生多发言，从而培养了孩子的“定性”学习。
再如引导学生定下来，静下来积极思考的学习习惯等，老师可从引导学生审题做题入手。
如做单元练习测验题时，有很多照样子的题型，让学生去想题目看好样子进行思考,学生仿例子，再写出答卷。
通过这些反复多次的训练，要学生定下来思考，静下来想问题。
学生思维能力就会慢慢提高。
如练习仿写句子，要学生照样子：小猴高兴得跳起来。
小学生就会仿写：小鸟欢快得飞起来。
小狗高兴地叫了起来。
……。
勤奋学习有关的诗句
.在勤,不索何获.－－张衡2.业精于勤而荒于嬉,行思而毁于随.－－韩愈 3.贵何必三更眠五更起,最无益只怕一日曝十日寒. 4.诗书勤乃有,不勤腹空虚. ——韩愈 5.人一能之,已百之；人十能之,已千之. ——《礼记》 6.富贵本无根,尽从勤里得. ——冯梦龙 7.千淘万浪虽辛苦,吹尽黄沙始到金. ——刘禹锡 8.盛年不再来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人.---- 陶渊明 9.勤学如春起之苗,不见其增,日有所长. 辍学如磨刀之石,不见其损,日有所亏. 10.读书破万卷,下笔如有神. 11.不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香? 12.三更灯火五更鸡,正是男儿读书时. 13.天行健,君子以自强不息. ----《周易·乾》（秦汉前儒家经典） 14.流水不腐,户枢不蠹,民生在勤. ----张少成 15.合抱之木,生于毫末；九层之台,起于垒土；千里之行,始于足下. ----老聃 引自《老子·道德经》 16.骐骥一跃,不能十步；驽马十驾,功在不舍；锲而舍之,朽木不折；锲而不舍,金石可镂. ----荀况 引自《荀子,劝学》 17.书山有路勤为径,学海无涯苦作舟. 《劝学》 [唐]颜真卿 三更灯火五更鸡, 正是男儿读书时, 黑发不知勤学早, 白首方悔读书迟. 这首诗的意思是劝人要从小努力、刻苦学习,如果年轻时不知道趁早勤奋学习,年纪大了学业无成,就会后悔读书太晚. 《冬夜读书示子聿》 [宋]陆游 古人学问无遗力,少壮工夫老始成. 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行. 这首诗的意思是,古人做学问是不遗余力的.终身为之奋斗,往往是年轻时开始努力,到了老年才取得成功.从书本上得到的知识终归是浅薄的,未能理解知识的真谛,要真正理解书中的深刻道理,必须亲身去躬行实践. 《劝学诗》 [唐]韩愈 读书不破费, 读书利万倍. 窗前读古书, 灯下寻书义. 贫者因书富, 富者因书贵. 这首诗的意思是读书不用花钱,却可以使自己学识渊博；读书还要刻苦钻研；贫穷的人读书后就以知识而富足,富有的人读书后就以书而高贵. 《书院》 [宋]刘过 力学如力耕, 勤惰尔自知. 但使书种多, 会有岁稔时
关于学习的诗句小学生
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。
贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 逝者如斯夫，不舍昼夜（孔子） 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。
（庄子） 盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
（陶渊明） 明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠。
百年明日能几何，请君听我明日歌。
（文嘉《明日歌》） 今日复今日，今日何其少
今日又不为，此事何时了
人生百年几今日，今日不为真可惜
若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。
为君聊赋今日诗，努力请从今日始。
（文嘉《今日诗》） 少壮不努力，老大徒伤悲。
（《长歌行》） 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
（颜真卿） 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
（朱熹） 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒
