关于爱护草坪的标语
草儿，生命因你而精彩.花儿，世界因你而美丽 绿色环保，从我做起 保护环境就是保护生命 有清新的环境，才有清醒的头脑 保护环境，从捡起身边的一片纸屑做起 伸出你的手，捡起每一片纸屑 绿色就是人的生命 地球是我家，我们要爱它 留住花的美，体现你的美 绿色环保，从我做起 保护绿色，创造绿色 同花儿一起开放，和小树一起长大 种一棵树，也许就是一座森林；节一滴水，也许就是一方绿洲 绿色是生命的源泉 爱护花草树木，消除白色污染，让地球母亲不再哭泣 多一片绿色，多一片安宁 留我一份绿，还您一份情 世界多一片绿色，就多一片精彩 保护母亲河，就是保护生命之泉 小草叮咛，脚下留情 献出一片爱心，保护花草树木 少了一份绿色，就少了一份新鲜的空气 城市绿如海，人间少公害 绿，是生命之根，绿色的生命要靠人去呵护 保护眼中的绿，留住心中的红 绿色环境，心旷神怡< 让我们手拉手，一起种下生命的种子 给学校添绿色，就是给学校增光彩 多一片绿色，多一份静美 绿色是一阵清风，令你神清气爽 伸出双手，撒播绿色的希望 绿色长存，生命永恒 绿色需要人类的呵护，人类需要绿色的活力 芳草萋萋，践踏可惜 世界多一片绿色，就多一份精彩 绿色环境，美化生活 绿色是生命的种子 地球妈妈累了，人类要醒悟了 绿色，生命的音符 拥有绿色，才拥有家园。
保护绿色，就是保护家园 太阳，绿色，水源……就像人的器官，一样也不能少 太阳，绿色，水源……就像一个大家庭，人，只是一个“会员” 视小草为眼睛我与小草共成长 一片片绿意，一颗颗爱心 新绿色，新学校，新奥运 绿色象征生命，珍惜生命。
为了校园的绿色，请爱护花草树木。
不留足迹，不留垃圾。
小草也在上课，请勿打扰。
小草含羞笑，请您勿打扰。
我在和你一同成长。
我也是生命，请脚下留情。
我也有生命，我们一同长。
不要让小草哭泣，不要让废纸飘飞。
爱护脚下草，莫折枝头花。
小草有生命，请你足留情。
争做环保卫士，共建绿色校园。
停止您的一小步，校园文明一大步。
让我们把温馨带走，把真爱留下。
让我们同蜜蜂、蝴蝶共享花香。
绿色草坪，无须纸化点缀。
绿化校园，文明人心。
草木成荫多好看，乱扔垃圾是添乱。
绿草茵茵，踏之可惜. 小草含羞笑，请您勿打扰 清清的一份新绿，带来了万物的苏醒；淡淡的一丝花香，给予了世间的美好 绿色象征生命，珍惜生命。
为了校园的绿色，请爱护花草树木。
不留足迹，不留垃圾。
小草也在上课，请勿打扰。
小草含羞笑，请您勿打扰。
我在和你一同成长。
我也是生命，请脚下留情。
我也有生命，我们一同长。
不要让小草哭泣，不要让废纸飘飞。
爱护脚下草，莫折枝头花。
小草有生命，请你足留情。
争做环保卫士，共建绿色校园。
停止您的一小步，校园文明一大步。
让我们把温馨带走，把真爱留下。
让我们同蜜蜂、蝴蝶共享花香。
绿化校园，文明人心。
草木成荫多好看，乱扔垃圾是添乱。
绿草茵茵，踏之可惜. 小草含羞笑，请您勿打扰 希望被采纳
经常看见“严禁践踏草坪” “节约用水”的标语，请你换一种说法，要体现语言的艺术
今天你踩在我头上，他日我长在你坟上。
这世上的最后一滴水是你的眼泪青青芳草地，请您勿踏进草儿对您弯弯腰，烦请受累绕一绕
人类对草坪利用的积极方面是什么?消极方面分别体现在哪两个方面，它们的定义是什么
这个怎么定义还真不好说。
但我个人觉得其积极方面表现在新建草坪，提高绿化意识，首先不管大家是出于什么目的。
这消极方面的话也是相对的就是有时可能只注重形式，没有因地制宜，只是单纯的把这一处的草坪移到规划要的地方。
也只能这么说，确实适合不适合都可能没搞清楚。
所以我个人感觉如果真是要定义的话，应该可以这么说：如果是从大自然从和谐生态的角度出发的积极方面；单纯从形象工程或自身利益出发的便是消极方面。
学校草坪 不绿
学校的草坪为什么不绿 -------------------------------------------------------------------------------- ——研究性学习案例与点评 一、课题的确定——睿智的眼光 草坪不仅能净化空气，还能让人赏心悦目，为莘莘学子提供一片体育活动的场地。
然而，现在的草坪却开始出现了枯黄、“斑秃”现象，这使同学们都很着急。
研究学校草坪为什么不绿，进而找到草坪养护的一般方法，实现草坪四季长绿、校园满目葱翠的梦想，是一个很有价值又具有挑战性的课题。
【点评】确定课题是研究者睿智目光的体现，要力争做到需要、可行、有新意三者的辩证统一。
“需要”是指研究课题要面向实际，注重实用，有科学价值和研究意义。
“可行”是指选题必须符合主客观具备的基本条件，是研究者熟悉、感兴趣、有基础、能驾驭的课题。
题目宜小不宜大，题目过大容易研究不到位，分析不透彻，蜻蜓点水，研究价值就会大大降低。
“有新意”一般是指课本上所没有的，或属于几科知识的整合，或对司空见惯的事物从新的视角去审视和研究，对研究的内容有独到之建树。
课题题目是研究内容的高度浓缩，要用中肯、醒目、得体的文字画龙点睛地概括全篇，引人注目。
使人们一看题目，就能一目了然，并产生阅读全文的兴趣。
如果这个课题用“金属离子对植物的影响”做题目写结题报告，人们阅读的兴趣就可能大大降低。
二、课题的实施——尝试的喜悦 （一）冬日的准备——制定研究计划 1.研究目的 通过对划草坪养护的研究，了解土壤中微量无素对植物生长的影响，从而掌握草坪合理养护的方法。
2.研究方法 (1)观察实验法：进行十盆盆栽“草坪”的栽培实验和观察； (2)比较分类法：对N、P、K肥和复合肥料进行施肥的比较分类实验； (3)调查研究法：访问生物课老师和草坪护养员； (4)文献研究法：通过对书刊和互联网资料的查阅，研究草坪养护的方法。
3.研究进程 11月—1月：实验准备，设计实验计划； 2月—3月：草苗培育，资料搜集，调查访谈； 3月—4月：施肥实验，资料收集与分析； 4月—5月：分析整理研究结果； 5月—6月：撰写研究报告。
【点评】搞研究如果没有研究计划，研究工作可能走弯路甚至失败。
研究计划是为完成研究任务而详细编制的“施工蓝图”，以确定技术路线和实施步骤。
制定研究计划要从全局出发，做到心中有数，充分考虑到可能遇到的困难和问题，时间安排留有余地；还要分工明确，使分工与协作密切配合，才能顺利完成任务。
（二）春季的幼芽——课题的实施 1月29日，星期五，晴 为了买到草籽，我们一行五人满怀希望地踏上了“征程”。
换了三次车，好不容易找到了好几家花店，却都不经营草籽。
正在渺茫之际，一位花店老板告诉我们花鸟市场也许会有，这可真是“柳暗花明又一村”
我们匆匆吃过午饭，也顾不得劳累直奔花鸟市场，结果又是乘兴而去败兴而归，这令我们沮丧不已。
同学们议论了半天，找到了症结所在：没有请教他人，自己瞎打瞎撞。
2月1日，星期一，晴 我们请教了管理草坪的园丁，得知草坪草籽的供应商原来是绿亚景观工程公司，我们找到了这家公司。
他们指导我们应当如何种植，沙与土比例为多少，何时撒种等等，这使我们受益匪浅。
最终，我们还免费得到了实验所需的冬科黑麦草的草籽。
2月3日，星期三，晴 我们又访问了生物课老题和草坪养护园丁，他们告诉我们草坪养护以施氮肥为主，兼施复合肥。
干旱时浇水勤一些，浇就要浇透等等。
话说起来容易，可照作不误，草坪仍旧是免不了枯黄。
草坪的养护和一般的农作物、花卉的养护有相通之处，弄通了草坪的养护，也使我们了解了一般植物的习性。
为了弄个究竟，我们带着欣喜的心情，开始了实验。
我们到市场上买来了实验所需的所有肥料和十几只花盆，又挖来了泥土与沙子，将沙与土以7：3的比例混合后装盆。
考虑到我们的经验不足，除了编号的十盆之外，又另装了几盆作为“替补队员”，以防万一。
2月14日，星期日，晴 草种终于发芽了，我们松了一口气。
以后我们分别对1号盆施N肥；对2号盆施P、K肥；对3号盆施N、K肥；对4号盆施N、P肥；对5号盆施以N、P、K肥，缺微量元素；对6、7、8、9号盆施N、P、K肥，微量元素具备；对10号盆不施肥。
3月11日，星期四，晴 6、7、8、9号盆生长正常，株高茎粗，草色深绿。
为了检查土壤酸咸性对植物生长的影响，我们在8号贫施适量醋酸（CHCOOH），在9号盆施适量碳酸氢钠，并开始观察。
3月18日，星期四，阴 8、9号盆的草也都变得发黄，草茎的出现明显的倒伏现象，大部分死亡。
高中生物书说低浓度的生长素可促进植物和果实的生长，中浓度的生长素抑制植物生长，高浓度则会使植物死亡。
怀着好奇和浓厚的兴趣，我们对7号盆加入很少量的生长素并进行观察。
3月26日，星期五，阴 生长素的作用是奇妙的。
7号盆的草茎变粗，且生长迅速。
我们又发现1、3、4、5号盆黑麦草的草色变黄，长势渐渐不好（它们都是氮肥相对偏多，其他元素不足）。
2、10号盆的黑麦草长势最差，只有6、7号盆的黑麦草茁壮翠绿。
3月29日，星期一，晴 开始我们以为草坪不绿的主要原因是施肥不当，但当我们对草坪的使用情况进行调查研究时发现，对草坪的使用不合理可能也是罪魁祸首之一。
于是我们便到体育教研室查阅课表，结果发现第1节全校都没有体育课，体育课主要集中在上午2—4节。
体育课的内容又主要是踢足球，平均每周踢球18节次，这使草坪使用过于频繁，缺乏必要的休整期。
我们经过研讨，提出把下午的体育课安排在第一节上，这样从中午到第二天清晨，草坪可以得到休养生息，以保持草坪的常绿。
【点评】开展研究性学习，能让学生置身于类似科学家研究的气氛中，运用“解剖麻雀”的对比实验法，以科学的“实践—认识—再实践—再认识”的认识论为基础，严谨求实，缜密分析，最后步步逼近目标，让实验事实说话，使学生学习到课堂上所学不到的知识，也培养了学生实事求是的科学素养，这一意义远远超过了研究本身。
该实验课题的可贵之处还在于，学生没有停留在用常规的调查法、实验法和文献法所得出的结论，而是主动进一步探究草坪使用频率与草坪养护的相关性，巧妙地提出了重排课表，以使草坪得到休养生息的创造性设想，发挥了接受性学习所表现不出来的超常潜力。
学生两次买草籽，千辛万苦，空手而归，说明研究性学习不仅是知识的学习、能力的学习，更是情感意志的学习，人格的学习。
这也说明学生在研究性学习中，做起事情来还是没有学会使用“优选法”。
优选法就是每做一件事，先发散思维：做这件事共有几种可能的方法
后收敛思维：哪种方法最简捷高效
优选后再去做才能事半功倍，提高效率。
（三）夏天的收获——研究结果系统化 为了得到养护草坪的系统知识和技能，我们几次到图书馆和互联网上查阅了相关资料，经过筛选归纳后得知：国内的草坪，一般3～4年便退化、荒废，而国外以完善的养护技术管理的草坪使用期限可长达10～15年以上。
究其原因，是由于我国草坪的养护技术不当或失时所致草坪管理技术要点简述如下。
1.种类 不同的草坪，养护方法不同。
种植草坪的草一般分为冷季型草和暖季型草两类：冷季型草，草绿期长，一般在300天左右，如高羊茅、黑麦草等。
冷季型草喜湿润，耐寒冷。
春秋生长迅速，夏季停止生长。
对管理水平要求较高，适于播种或平铺法建植草坪；暖季型草，草绿期短，一般在200天左右，如野牛草、结缕草等。
但它们耐干旱，抗盐碱，再生能力、分蘖能力和与杂草抗争的能力强，夏季生长旺盛。
对管理技术要求不高，粗放经营也可，多用分栽法繁殖。
2.施肥 草坪是观赏茎叶植物，以施氮肥为主，兼拌复合肥（肥料中需要包含12种元素）。
施肥期大多在4—10月份，在停止生长期内则不施肥。
一般草坪每年施肥2—3次，观赏草坪每年施肥4—5次，运动草坪每年施肥7—8次，施肥量为15—18g\\\/m2。
冷季型草生长旺盛的春秋季节，肥料中N、P、K的比例为4:1:2，其他季节的比例为1:1:1；暖季型草生长旺盛的夏季，肥料中N、P、K的比例为5:3:3，其他季节的比例为3:4:7。
两种类型的草在秋末冬初寒冷季节施肥时肥料中N、P、K的比例均为4:1:6，增加K的比例是为了促进根部生长，使抗寒性能最佳，延长保持绿色的时间。
草坪生长旺盛期出现叶黄是因为缺氮，施肥时适当增加一点氮肥的比例。
海边等碱性土壤中的草变黄，应多施硫酸亚铁，以中和其碱性。
施肥一般在早晨进行，并且要均匀。
可把肥料分成两份，一份东西方向撒施，另一份南北方向撒施。
施肥后要及时浇水，以使肥料充分溶解，促进根部对养分的吸收。
3.浇水 高温干旱季节，一般每周早晚各浇一次透水，湿润根部达10—15cm，其他季节的浇水以保持根部有一定湿度为宜。
浇水最好采用多向喷头喷灌，以保持灌溉均匀，节约用水，又清洗了草叶面的灰尘。
冬灌一般在11月下旬进行，即气温稳定在0℃以下时灌溉，湿润土壤20-25cm厚，这样能防冻水结冰，以保证土壤有充足的含水量，防止发生冻害 4.修剪 均匀修剪是草坪养护的重要环节。
如不及时修剪，一是草坪上部生长过快，则妨碍根部的生长，减少草的耐践踏力；二是容易造成草坪结籽，妨碍观瞻。
草坪的修剪高度应遵循“1\\\/3”原则，即第一次修剪在草高10—12cm时进行，留茬高6—8cm。
草坪生长旺盛期，每周修剪一次。
其他时间每两周修剪一次。
草坪经过多次修剪，不仅根茎发达，而且叶细茎低，覆盖能力强，观赏价值高。
修剪与浇水宜相隔一段时间分别进行，浇水后修剪，会给修剪带来麻烦；修剪后浇水，易使草坪感染病害。
5.打孔通气 草坪每年需打孔通气1－2次，其最佳时间是在早春。
大面积草坪打孔用打孔机，按每8—10cm间距和深度打孔。
打孔后，用沙子填入孔中，以保持土壤通气和透水，促进草根的旺盛生长。
6.清除杂草 除草宜根据“除早、除小、除了（连根拔出）”的原则进行，然后补栽。
也可用20%的二甲四氯乳剂等化学除草剂，在无风晴天喷施。
喷施时的温度最好高于25℃，这时药效最快，药量也可省半。
7.病虫害防治 草坪病害大多属于真菌类，如锈病、白粉病、炭疽病等，它们能使草坪成片地枯黄或死亡。
防治药常用甲基托布津、多菌灵、百菌清等。
危害草坪的害虫有粘虫、蚂蚁、蝼蛄等，常用的杀虫剂有杀虫双、杀灭菊脂、敌百虫等。
8.更新复壮 草坪若出现斑秃或局部枯死，需及时更新复壮。
即在早春或晚秋施肥时，将用代森锰锌（70%可湿性粉剂）＋杀毒矾（64%可湿性粉剂）浸种并经过催芽的草籽和肥料混在一起，按40g\\\/m2的密度均匀撒在草坪上，覆土厚0.4cm，轻压后浇透水，可促生新根芽。
【点评】科技信息以惊人的速度增长，利用互联网检索出来的信息，不仅范围广，而且内容新。
学生们在课题研究中，力争由浅入深，由感性上升到理性，利用互联网的检索来深化和拓宽对草坪养护知识的认识，学习到书本里、课堂中所学不到的知识。
这使用他们学会了面对陌生的领域，知道到哪里去寻求答案，会从繁杂的信息资料中搜索并整理出自己所需要的信息，而不是人云亦云，这对学生才是最宝贵的，是他们一生所受用不尽的财富。
可见，用“学习在研究之外”这句话来描述研究性学习，再恰当不过了。
三、结题与局限——追求无止境 通过以上的调研、实验和信息查寻，结题归纳出学校草坪为什么不绿的五个主要原因。
1.草坪大面积施用尿素，以致氮肥过剩，而其他元素偏少。
这样草生长虽快，但营养不足，造成草色不绿，也不健壮。
2.运动草坪每年应该施肥7—8次，施肥量为15—18g\\\/m2。
学校草坪每年施肥两次显然是草坪不绿的一个重要原因。
3.黑麦草喜湿润。
高温干旱季节，应该每周早晚各浇一次透水，湿润根部达10—15cm。
浇水不当和失时是草坪不绿的又一个原因。
4.草坪生长旺盛期，应该每周最少修剪一次。
修剪不到位，营养又跟不上，便形成“豆芽菜体质”，株稀叶黄，观赏价值不高。
5.草坪使用频率过高，小草得不到应有的休息，造成人类对草坪的利用超过了草坪的承受能力，最后受惩罚的还是人类自己。
到现在我们的课题研究工作基本完成。
面对这十位与我们朝夕相处的“草兄弟”和一叠叠第一手材料及其分析，我们颇有快慰之感的同时也意识到我们的责任。
草坪为我们每一个人提供了服务，我们每一个人都有义务关怀它、爱护它。
为此，利用我们的研究成果，草拟了一份《草坪护理建议书》给学校领导及草坪护理人员（建议书从略）。
我们的课题研究还存在着一定的局限性，例如盆栽与大地栽培的不同、室内与室外环境的区别对草坪的不同影响，还是需要进一步研究的。
【点评】我国学生虽然智力超群，每每囊括各科的世界奥林匹克竞赛冠军，但这种优势却不能在科学研究领域中发挥出来，也就不能转变成综合国力，是很可惜的。
本课题的研究性学习使学生从 “教师中心、教材中心、考试中心”中走出来，通过让学生“在研究中学习，在学习中研究”，使学生开阔了眼界，增长了才干，学到了许多课堂上和课本里所学不到的知识，培养了许多“可学而不可教的能力”。
这样坚持下去，他们就会逐步养成在日常学习和生活中喜爱质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的心理倾向和动脑筋、有创意的积极人生态度，这对学生的一生都会产生积极影响。
也说明研究性学习是通过教育提高全体公民的素质和探究能力，使我国突出的智力资源有效地转变为创造力资源的一种有益的探索和尝试。
草坪的提示语
请大家一定要爱护草坪。
下面整理一些宣传爱护草坪的标语：1、堆绿叠翠，令人陶醉2、芳草 ，悦目赏心3、幽雅环境，大家营造4、碧草芳树，大家呵护5、已有阳光大道，何必?……106．爱护吧，它是春天的信使
107．赏花爱花花更美，观景惜景景更幽。
108．让校园阳光普照，让绿色神圣美妙。
109．同花儿一起开放，和小树一起成长。
110．给我一份爱，送你一片绿更多标语请看参考资料：
1.阅读材料按要求写作文 春天到了，家园前的草坪露出了红红绿绿的生机。
一位新搬来的中年人，回家因不忍心
没看懂
形容风景很美,自己却没有心情去欣赏美景的诗词有那些
钱春行唐·白居易孤山寺北贾亭西，水面初脚低处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥
乱花渐欲眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
【背 景】[编辑本段]白居易是在长庆二年（公元822年）的七月被任命为杭州刺史的，而在宝历元年（公元825年）三月又出任了苏州刺史，所以这首《钱塘湖春行》应当写于长庆三、四年间的春天。
这首诗选自《白氏长庆集》卷二十。
写于长庆三年(823)，是一首七言律诗。
钱塘湖就是杭州西湖，那里气候宜人，山川秀丽，更兼楼观参差，映带左右，自唐代以来，一直是游览胜地。
提起西湖，我们自然会想起苏轼的名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。
读了白居易的这首诗，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。
诗中描写了诗人骑马所见到的西湖早春的旖旎骀荡的春光，表现了世间万物在春色沐浴下的勃勃生机，塑造出诗人自身欣然陶然观景的形象，创造出春色喜人、生意盎然的意境，抒发了喜爱早春风光、恬静闲适自得的感情。
白居易少年时代就对杭州神驰向往，唐穆宗长庆二年(822)秋，他由忠州刺史改任杭州刺史，终于实现了这一夙愿。
长庆四年夏，他又改任苏州刺史。
在杭州任职的六百天里，诗人不仅带领民众筑堤浚井，为地方做了不少好事，而且也饱览西湖的山光水色，写了许多吟咏西湖风景的诗篇，《钱塘湖春行》即其中之一。
【注 评】[编辑本段]选自《白氏长庆集》。
钱塘湖，及杭州西湖。
白居易（772－846），字乐天，晚年又叫香山居士。
太原(现属山西)人。
唐代大诗人。
注有《白氏长庆集》。
1、孤山寺：南朝陈文帝天嘉(560～566)初年建，名承福，宋时改名广化。
孤山：位于西湖的北部，坐落在后湖与外湖之间，孤峰耸立，景色秀丽，为湖山登临胜地。
2、贾亭：即贾公亭。
唐贞元(公元785～804年)中，贾全出任杭州刺史，于钱塘潮建亭，人称“贾亭”或“贾公亭”。
该亭至唐代末年。
3、水面初平：春天湖水初涨，水面刚刚平了湖岸。
初：副词，刚刚。
云脚低；指云层低垂，看上去同湖面连成一片。
○点明春游起点和途径之处，着力描绘湖面景色。
4、早莺：初春时早来的黄莺。
莺：黄鹂，鸣声婉转动听。
争暖树：争着飞到向阳的树枝上去。
暖树：指向阳的树木。
新燕：刚从南方飞回来的燕子。
啄：衔取。
燕子衔泥筑巢。
春行仰观所见，莺歌燕舞，生机动人。
侧重禽鸟。
5、乱花：各种颜色的野花。
渐：副词，渐渐的。
欲：副词，将要，就要。
迷人眼：使人眼花缭乱。
浅草：刚刚长出地面，还不太高的春草。
才能：刚够上。
没：遮没，盖没。
春行俯察所见，花繁草嫩，春意盎然。
侧重花草。
6、行不足：百游不厌。
阴：同“荫”。
白沙堤：即今白堤，又称沙堤、断桥堤，在西湖东畔，唐朝以前已有。
自居易在任杭州刺史时所筑白堤在钱塘门外，是另一条。
诗人由北而西而南而东，环湖一周，诗则以湖东绿杨白堤结束，以“最爱”直抒深情。
【诗 意】从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。
几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。
繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。
我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，就再去看那绿色杨柳下迷人的白沙堤。
《钱塘湖春行》生动的描绘了诗人早春漫步西湖所见的明媚风光，是一首唱给春日良辰和西湖美景的赞歌。
诗的首联紧扣题目总写湖水。
前一句点出钱塘湖的方位和四周“楼观参差”景象，两个地名连用，又给读者以动感，说明诗人是在一边走，一边观赏。
后一句正面写湖光水色：春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片，正是典型的江南春湖的水态天容。
颔联写仰视所见禽鸟。
莺在歌，燕在舞，显示出春天的勃勃生机。
黄莺和燕子都是春天的使者，黄莺用它婉转流利的歌喉向人间传播春回大地的喜讯；燕子穿花贴水，衔泥筑巢，又启迪人们开始春日的劳作。
“几处”二字，勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态。
“谁家”二字的疑问，又表现出诗人细腻的心理活动，并使读者由此产生丰富的联想。
颈联写俯察所见花草。
因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍，而是东一团，西一簇，用一个“乱”字来形容。
而春草也还没有长得丰茂，仅只有没过马蹄那么长，所以用一个“浅”字来形容。
这一联中的“渐欲”和“才能”又是诗人观察、欣赏的感受和判断，这就使客观的自然景物化为带有诗人主观感情色彩的眼中景物，使读者受到感染。
这两联细致地描绘了西湖春行所见景物，以“早”“新”“争”“啄”表现莺燕新来的动态；以“乱”“浅”“渐欲”“才能”，状写花草向荣的趋势。
这就准确而生动地把诗人边行边赏的早春气象透露出来，给人以清新之感。
前代诗人谢灵运“池塘生春草，园柳变鸣禽”(《登池上楼》)二句之所以妙绝古今，受到激赏，正是由于他写出了季节更换时这种乍见的喜悦。
《钱塘湖春行》以上两联在意境上颇与之相类，只是白诗铺展得更开些。
尾联略写诗人最爱的湖东沙堤。
白堤中贯钱塘湖，在湖东一带，可以总揽全湖之胜。
只见绿杨荫里，平坦而修长的白沙堤静卧碧波之中，堤上骑马游春的人来往如织，尽情享受春日美景。
诗人置身其间，饱览湖光山色之美，心旷而神怡。
以“行不足”说明自然景物美不胜收，诗人也余兴未阑，集中饱满的感受给读者无尽的回味。
中国历史上，在天堂杭州当剌史的可以说是不乏名人，不过，最有名的要算是唐朝和宋朝的两位大文豪白居易和苏东坡了。
他们不但在杭州任上留下了叫后人缅怀的政绩，而且也流传下来许多描写杭州及其西湖美景的诗词文章与传闻轶事，所以又有人们称他们为“风流太守”。
白居易的七律《钱塘湖春行》就是为人们所熟知的一篇，这首诗不但描绘了西湖旖旎骀荡的春光，以及世间万物在春色的沐浴下的勃勃生机，而且将诗人本身陶醉在这良辰美景中的心态合盘托出，使人在欣赏了西湖的醉人风光的同时，也在不知不觉中深深地被作者那对春天、对生命的满腔热情所感染和打动了。
“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
”诗歌的第一句是地点，第二句是远景。
孤山坐落在西湖的后湖与外湖之间，峰峦叠翠，上有孤山寺，登山观景，美不胜收。
贾亭，又叫贾公亭，据《唐语林》卷六载，贞元中，贾全任杭州剌史时，曾在西湖造亭，杭人称其为贾公亭，未五六十年后废。
贞元是唐德宗的年号，从公元780年到805年。
白居易写此诗时，其亭尚在，也算是西湖的一处名胜。
白居易一开始来到了孤山寺的北面，贾公亭的西畔，放眼望去，只见春水荡漾，云幕低垂，湖光山色，尽收眼底。
“初平”所表达的是白居易对春日里西湖的一种特有的感受。
由于连绵不断的春雨，使得如今的湖面看上去比起冬日来上升了不少，似乎眼看着就要与视线持平了，这种水面与视线持平的感觉只有人面对广大的水域才可能有的感觉，也是一个对西湖有着深刻了解和喜爱的人才能写出的感受。
此刻，脚下平静的水面与天上低垂的云幕构成了一副宁静的水墨西湖图，而正当诗人默默地观赏西湖那静如处子的神韵时，耳边却传来了阵阵清脆的鸟鸣声，打破了他的沉思，于是他把视线从水云交界处收了回来，从而发现了自己实际上是早已置身于一个春意盎然的美好世界中了。
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。
乱花渐欲迷人眼，野草才能没马蹄。
”这四句是白居易此诗的核心部分，也就是最为抢眼的句子，同时也是白诗描写春光特别是描写西湖春光的点睛之笔。
几处，是好几处，甚至也可以是多处的意思。
用“早”来形容黄莺，体现了白居易对这些充满生机的小生命的由衷的喜爱：树上的黄莺一大早就忙着抢占最先见到阳光的“暖树”，生怕一会儿就会赶不上了。
一个“争”字，让人感到春光的难得与宝贵。
而不知是谁家檐下的燕子，此时也正忙个不停地衔泥做窝，用一个“啄”字，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。
这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。
黄莺是公认的春天歌唱家，听着她们那婉转的歌喉，使人感到春天的妩媚；燕子是候鸟，她们随着春天一起回到了家乡，忙着重建家园，迎接崭新的生活，看着她们飞进飞出地搭窝，使人们倍加感到生命的美好。
在对天空中的小鸟进行了形象的拟人化描写之后，白居易又把视线转向了脚下的植被，“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
”这也是一联极富情感色彩与生命活力的景物描写，充分显示了白居易对描写对象的细致观察以及准确把握其特征的能力。
花而言其乱，乃至要乱得迷了赏花人的目光，在旁人的诗句中，很少有这种写法，而这种独到的感受，却正是白居易在欣赏西湖景色时切身的体验，五颜六色的鲜花，漫山野地开放，在湖光山色的映衬下，千姿百态，争奇斗艳，使得白居易简直不知把视线投向哪里才好，也无从分辨出个高下优劣来，只觉得眼也花了，神也迷了，真是美不胜收，应接不暇呀。
“乱花渐欲迷人眼”一句是驻足细看，而“浅草才能没马蹄”，则已经是骑马踏青了，在绿草如茵、繁花似锦的西子湖畔，与二三友人，信马由缰，自由自在地游山逛景，该是一件多么惬意的事情呀，马儿似乎也体会到了背上主人那轻松闲逸的兴致，便不紧不慢地，踩着那青青的草地，踏上那长长的白堤。
诗人在指点湖山、流连光景的不经意间，偶然瞥到了，马蹄在草地上亦起亦落、时隐时现的情景，觉得分外有趣，忍不住将其写入了诗中，没想到就是这随意的一笔，却为全诗增添了多少活泼情趣和雅致闲情。
著名美学家别林斯基曾说过，“无论在哪一种情况下，美都是从灵魂深处发出的，因为大自然的景象是不可能绝对的美，这美隐藏在创造或者观察它们的那个人的灵魂里。
”白居易的《钱塘湖春行》恰恰说明了这一美学欣赏真理。
因为西湖的景色再美，也会有不尽人意之处，但是在白居易的眼中，它无疑是天下最美的景致，因为他不但善于观察，而且更善于发现和体验。
我们现在每每有逛景不如听景的体会，或是听朋友介绍，或是在影视风光片中，听说和看到名胜山水美不胜收，心中不由得生起无限向往之情，可是往往一旦身临其境，面对真山真水，却反而觉得远没有预期的那样动人美丽。
这就是因为我们不能带着一种发现欣赏的眼光去看待自然山水，而是带着一种先入为主的过高的甚至是带有几分挑剔的眼光去游山玩水的原因呀。
试想古往今来，西湖向人们展示了多少次美妙的春光
而又有多少人见证了西子湖的春色
可是到头来，我们仍然只能吟诵几位大诗家不多的几首作品，莫不是西湖只有等到像苏东坡这样的大文豪光临的时候，才像孔雀开屏般地展现她那惊人的美艳
西湖的鸟儿，只有到了大诗人白居易面前，才“争暖树”、“啄春泥”不成
其实不论何时何地，西湖都是最美的，我们不是也知道这样的名句吗：“若把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。
”白居易就是因为有着这样一副难得的美学家的欣赏眼光，才能在无数西湖的游客中，独具慧眼地发现它的动人之处，才能真正享受到大自然赐予人类的这一人间天堂。
白居易并没有看到很多的“早莺”和“新燕”，只有“几处”、只见“谁家”而已，要是我们，说不定还会因为没有到“处处”闻莺、“家家”有燕的时节，而感到遗憾，心想要是再晚来十天半个月就好了。
可是白居易却不这样认为，少有少的好处，正因为少，才是“早莺”，才是“新燕”，才有一种感知春天到来的喜悦，如果诗人没有一种年轻的心态和热爱生命与春天的胸怀，恐怕就不会被这为数不多的报春者所打动，所陶醉，而欣然写下这动人的诗篇了。
也正因为如此，他才能闻花花香，见草草美，为四处点缀的各色野花而心乱神迷，为没过马蹄的草地而唏嘘感叹了。
仔细想一想，没过马蹄的草地其实是最平常不过的了，观赏这样的草坪根本用不着在春天赶到西子湖畔，在我们的街头绿地就可以了，不过，横在我们与草坪之间的恐怕有一块醒目的标牌：“请勿践踏草地”，于是，一切与自然的拉近，也就在刹那间，变成了一句严肃的警告，而今天都市里的人们对自然景观而非人造景观的漠视或无动于衷也就情有可原了。
不过，白居易是幸运的，因为他有一双发现美、发现春天的眼睛，所以他会在西湖美景中，不能自已，乃至流连忘返：“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
”白沙堤，即白堤，又称沙堤或断桥堤，西湖三面环山，白堤中贯，在湖东一带，总揽全湖之胜。
而白居易任杭州剌史时，也确曾修堤蓄水，灌溉民田，不过其堤在钱塘门之北，可是后人多误以白堤为白氏所修之堤了。
这首诗就像一篇短小精悍的游记，从孤山、贾亭开始，到湖东、白堤止，一路上，在湖青山绿那美如天堂的景色中，饱览了莺歌燕舞，陶醉在鸟语花香，最后，才意犹未尽地沿着白沙堤，在杨柳的绿阴底下，一步三回头，恋恋不舍地离去了。
耳畔还回响着由世间万物共同演奏的春天的赞歌，心中便不由自主地流泻出一首饱含着自然融合之趣的《钱塘湖春行》的优美诗歌来。
事实上，白居易在这首诗中所表达的那种对于春天或美好事物的敏锐观察与体验，在许多古代诗人中都是非常常见的，唯其如此，他们才能像白居易一样，在春天刚刚来到人间时，就已经欣喜地发现，并为之感动不已，激起他们创作的欲望，写下动人的诗篇，留给后人以丰富的美学享受。
像白居易那样，并不会因为只有几只黄莺在树上啼唱，只有几家房檐下燕子在搭窝而感到遗憾，反而会因此感觉到春天的脚步已经越来越近，而感到欣喜异常，从而写出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥”这样动人的诗句的例子是很多的。
前人说“乐天之诗，情致曲尽，入人肝脾，随物赋形，所在充满”，(王若虚《滹南诗话》)又说“乐天诗极清浅可爱，往往以眼前事为见得语，皆他人所未发”，(田雯《古欢堂集》)这首诗语言平易浅近，清新自然，用自描手法把精心选择的镜头写入诗中，形象活现，即景寓情，从生意盎然的早春湖光，体现出作者游湖时的喜悦心情，是当得起以上评语的。
