我对你的爱真心真意,你对我不理不睬诗句
1. 尔“紫薇，我爱得好心痛
紫薇： “你痛，我也痛痛，我更痛
” 2. 尔康对紫薇说：“你可以打我，骂我。
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但是就是请你不要不理我
你不理我，都要急死了
” 紫薇仍然保持沉默(皱了下眉头，然后狂摇脑袋望向远方)。
尔康绕到紫薇面前巨深情激动地说：“你一句话不说，你这样我又一次的要急死了，我都要被你急疯了。
大家有问题可以商量嘛。
你不要对我不理不睬。
你这样我真的是要急死了。
” 紫薇还是在摇头，避过尔康的眼神。
尔康仍不甘心，继续说~“你一声不吭真的是让我又一次的要被你急死了。
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。” 3. 紫薇说：“尔康，你不能恨我，你不能因为我这么爱你而恨我。
” 4. 紫薇含着泪委屈地说：“她说你们一起看雪看星星看月亮，从诗词歌赋谈到人生哲学……我都没有和你一起看雪看星星看月亮，从诗词歌赋谈到人生哲学” 尔康：“都是我的错我的错，我不该和她一起看雪看星星看月亮，从诗词歌赋谈到人生哲学……我答应你今后只和你一起看雪看星星看月亮，从诗词歌赋谈到人生哲学……” 5. 紫薇被扎针
疗养一段时间后。
坐在床上温柔的告诉尔康：“。
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有这么多人关心我，我已经不痛了。
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” 尔康：“可是~
我好痛~
” 6. 随皇阿玛微服出巡的某晚。
尔康鬼鬼祟祟把紫薇拉到一个长廊上。
尔康：“我问你一个问题。
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你想不想我。
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” 紫薇（低头羞涩微笑）：“你这个问题~好傻~” 紫薇：“我们小心点，不要被发现了。
” 尔康：“那我长话短说。
第一，我好想你。
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” 紫薇（有欢喜又忧伤又嗔怪）：“尔康~你知不知道~你好过分~
” 尔康（坚定而痛楚）：“我知道
” 紫薇（腼腆的笑了）：“可是。
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我好喜欢你的过分~
” 7. 尔康：紫薇，看到你这个样子我好难过; 紫薇：尔康，不要难过，看到你这样难过我的心里就会更加难过;” 尔康：“我知道我不该让你更难过，可是我实在没有办法让自己不难过.” 8. 尔康：“你想不想我。
” 紫薇（扭开头嘟嘟嘴）：“不想。
” 尔康：“那~有没有什么悄悄话给我说~
” 紫薇（忸怩的笑了）：“有。
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” 尔康（激动地）：“什么
” 紫薇（更加害羞的笑了）：“刚刚那句不想。
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是假的。
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” 9. 下面是深情尔康的独白。
“我就是你的眼睛,我就是你的拐杖!” “你明知道你在我心里的地位，是那么崇高，那么尊贵
全世界没有一个人在我心中有你这样的地位
我尊敬你，怜惜你，爱你，仰慕你，想你，弄得自己已经快要四分五裂，快要崩溃了，这种感情里怎会有一丝一毫的不敬
我怎会欺负你
侮辱你
我的所行所为，只是情不自禁
” “你弄得我神魂颠倒，生不如死，现在，你还倒打一靶，说我在欺负你
你太残忍了，你太狠了
你太绝情了。
—” 10、山无棱，天地合，才敢与君绝
狮子王的励志经典台词有哪些
自古“文人相轻”，研究学术、读诗书的人往往在内心深处都带着一点点轻狂与自恋，这也就容易在与人交往时引发矛盾。
历史上，两个彼此看不顺眼的读书人见面不理不睬的有，张嘴就骂的有，甚至一个眼神不合直接打起来的也有。
但是无论如何，在封建圣贤文化的训诫下，读书人之间的争斗都是点到即止，而因为一句诗而杀人，同时被杀者还是自己外甥的，恐怕除了宋之问以外，就再找不出第二人了。
详情可参考 《唐代宋之问“因诗杀人”是否确有其事
》
如何让孩子学好小学语文
嘿嘿，相信所有的人都会选择神灯，毕竟宝藏是有限的，神灯却可以让宝藏变成无穷多嘛。
\\r对于学习来说，如果把所有的知识都比作宝藏，那学习知识的方法就是可以无穷获得宝藏的阿拉丁神灯\\r。
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\\r现在许多家长都不注重对孩子语文的培养，导致许多孩子语文成绩差，作文下不了笔。
更有甚者，由于语文太差了，以至于上了初中之后影响到孩子的化学，物理，数学等各类知识与题型的理解。
\\r小学阶段的语文学习就是为今后的每一个学科做基础，因此各位家长一定要大大的重视起来。
\\r如果说看阅读看名著多做题是一笔宝藏，那么下面我就为各位家长奉上一盏阿拉丁神灯。
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\\r一、积少成多聚沙成塔\\r语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。
因此，可以让孩子利用生活中零碎的时间去学习，看一点，记一点；积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。
鲁迅先生就善于翻阅各门各类的书，随时随地积累自己有用的知识。
微小的量的积累，会带来质的飞跃。
对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高；只有学富五年，才能才高八斗。
\\r二、回忆内容促进记忆\\r每天晚上睡觉前，把当天学习的内容在脑子里过一遍，加深记忆，这种方法对学好语文是很有帮助的。
在回忆的过程中难免会遇到想不起来的内容，此时要及时翻一下书，然后合上书本再回忆一遍。
如果还没睡着可以把当天的学习内容多回忆几次。
由于刚上完课，孩子对大部分内容还有印象，往往用很短的时间就回忆完了。
如果回到家，书一合，对所讲的内容不理不睬，到期末复习时，对堆积如山的知识点会使孩子望题兴叹。
急来抱佛脚不如睡前多回忆来得好。
\\r如：孩子进被窝后，可以坐在床边问他今天老师教了你啥呀
你今天学到啥语文知识啦
让孩子在一天的最后关头再在脑子里过一遍，这样印象最深刻。
\\r三、好记性不如烂笔头\\r学习语文，是一个阅读、思考、写作相结合的过程，读读、思思、写写多结合才能提高学习效率。
阅读的同时要写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，也要把自己阅读中的新思考、新想法记下来。
经常这样做就能提高自己的语文听说读写能力了。
\\r如：给孩子准备一个笔记本，也就是摘抄本。
可以让他在平常看书上课的时候，把自己喜欢的诗句，文章，词语，成语，小故事等等东西摘抄在上面。
对于丰富知识量和提高作文水平是非常有帮助的。
（我小的时候就是这样，摘抄了很多文章精华部分，本本的每一页我都用彩色笔花出花边，贴上贴画，珍藏的和宝贝一样。
快考试的时候就拿出来看看背背，作文一下提高很多分哦哈哈哈）\\r四、磨刀不误砍柴工\\r孩子做习题时，不要急于去做，一定要想一想老师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。
这样就会感到轻松自如。
常言道：磨刀不误砍柴工，就是这个道理。
做练习是为了牢固掌握所学的知识，那些图快、图省事欲走捷径的学生，似懂非懂，一味地为做习题而做，常常会到处碰壁，走进死胡同。
返回头再看书，事倍功半。
\\r此点就不举例了哈
\\r五、遇到问题独立思考\\r在学习上遇到困难时，要求学生不要急于求教于别人，独立思考是把死知识变为自己的东西的最有效方法。
碰上百思不得其解的问题再去请教老师或同学，一旦弄明白，印象会很深刻。
而我们的一些学生，懒于动脑筋，耻于问人，甚至请教别人也只停留在只知其然不知其所以然上，这样是不能掌握所学知识的。
为了使书本知识真正变为自己的知识就必须教会学生遇到问题独立思考。
\\r如：遇到不会的语文题，先让孩子独立思考，千万别告诉他。
他实在想不到了，就让他自己查字典或上网搜资料，然后让他把他想到的再告诉你，如果说错了，千万不要说他错，可以说这道题如果这样说会更好，更切题意。
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@##￥#@这样孩子会有一种小小的成就感，才有激情，有劲儿学下去。
\\r六、 加强背诵\\r托尔斯泰曾经说过：背诵是记忆力的体操。
适当背诵些有价值的材料，犹如常做体操增强体力一样，可增强记忆力。
据生理学家研究，重复的刺激可以帮助条件反射的建立和强化。
要求学生把有价值的材料背下来，对增强记忆力，提高学习成绩很有帮助。
俗话说挖到篮子里才是菜，意思是说，很多知识，你只有记住了才对自己管用。
但对一般人来讲，大脑及时记住知识的能力是弱的，过目不忘的人毕竟是少的，很多人记住知识是要靠反复的记忆。
因此，要在大脑之外建立知识的仓库，这种知识的仓库，可以是书本、笔记、日记、摘抄本、电脑，平时经常翻看检阅，就可以把外部记忆变为内部记忆，真正转化为对自己有用的东西。
很多知识只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自己大脑里扎根。
知识积累的多了，才能从根本提高自己的语文能力。
\\r众所周知，小学阶段是学习的起步阶段，其知识基础与行为习惯往往要影响学生的一生。
小学生活泼好动，好奇心强，接受新事物的能力强。
但同时，他们做事又缺乏持久性，往往虎头蛇尾。
然而，一旦他们付出努力得到外界的肯定时，那种成就感往往会激发出他们更高的热情与更持久的行为。
因此各位家长要对孩子的学习成果加以肯定和奖励，才能让他们觉得学习并不是一种负担，而是一种收获和一笔财富。
古诗里没有讽刺友情的诗句吗
我有一个很好的朋友，但是呢，他很不仗义
我们认识里10多年了
古诗十九首中《明月皎夜光》 明月皎夜光，促织鸣东壁。
玉衡指孟冬，众星何历历。
白露沾野草，时节忽复易。
秋蝉鸣树间，玄鸟逝安适
昔我同门友，高举振六翮。
不念携手好，弃我如遗迹。
南箕北有斗，牵牛不负轭⑽。
良无盘石固，虚名复何益
“昔我同门友，高举振六翮”，在诗人求宦京华的蹉跎岁月中，和他携手而游的同门好友，先就举翅高飞、腾达青云了。
这在当初，如一道灿烂的阳光，把诗人的前路照耀得五彩缓纷。
他相信，“同门”好友将会从青云间垂下手来，提携自己一把；总有一天，他将能与友人一起比翼齐飞、邀游碧空。
但事实却大大出乎诗人预料，昔日的同门之友，而今却成了相见不相认的陌路之人。
他竟然在平步青云之际，把自己当作走路时的脚迹一样，留置身后而不屑一顾了。
“不念携手好，弃我如遗迹”，这毫不经意中运用的妙喻，不仅入木三分地刻画了同门好友“一阔脸就变”的卑劣之态，同时又表露了诗人那不谙世态炎凉的惊讶、悲愤和不平。
全诗的主旨至此方才揭开，那在月光下徘徊的诗人，原来就是这样一位被同门好友所欺骗、所抛弃的落魄者。
在他的背后，月光印出了静静的身影;而在头顶上空，依然是明珠般闪烁的“历历”众星。
当诗人带着被抛弃的余愤怒仰望星空时，偏偏又瞥见了那名为“箕星”、“斗星”和“牵牛”的星座。
正如《小雅·大东》所说的：“维南有箕，不可以颠扬；维北有斗，不可以挹酒浆”、“皖彼牵牛，不以服箱（车）”。
它们既不能颠扬、斟酌和拉车，还要取这样的名称，真是莫大的笑语。
诗人顿时生出一股无名的怨气，指点着这些徒有虚名的星座大声责问起来：“南箕北有斗，牵牛不负扼
”突然指责起渺渺苍穹中的星星，好像太奇怪了，其实一点也不奇怪。
诗人心中实在有太多的苦闷，这苦闷无处发泄，不拿这些徒其虚名的星星是问，已经无人客问。
然而星星不语，只是狡黠地眨着眼，它们仿佛是在嘲笑：“你自己又怎么样呢
不也担着‘同门友’的虚名，终于被同门之友抛弃了吗
”——“良无盘石固，虚名复何益
”想到当年友人怎样信誓旦旦，声称着同门之谊的“坚如盘石”；而今“同门”虚名犹存，“盘石”友情不在。
诗人终于仰天长叹，以悲愤的感慨收束了全诗。
这叹息和感溉，包含了诗人那被炎凉世态所欺骗、所愚弄的无比伤痛和悲哀。
这是我唯一有印象的一首讽刺朋友的诗~
形容一个人为了推卸责任 ，而找了许多烂理由而来掩饰自己过错。
成语有哪些 。
有：指李推张、问诸水滨、敷衍塞责、避重就轻、委罪于人。
1、指李推张读音：zhǐ lǐ tuī zhāng释义：指相互推委，逃避责任。
出处：清·黄六鸿《福惠全书·钱谷·比较》:“临期听比，无指李推张之弊。
”译文：快到期的时候再来比较，就没有相互推委,逃避责任的弊端了。
2、问诸水滨读音：wèn zhū shuǐ bīn释义：比喻不承担责任或两者不相干。
出处：春秋末年鲁国左丘明《左传·僖公四年》：“贡之不入，寡君之罪也，敢不共给
昭王之不复，君其问诸水滨
”译文：如果楚国没有朝贡，那是楚国的罪责，楚国敢不朝贡吗?昭王南巡溺于汉，你们这是不承担责任。
3、敷衍塞责读音：fū yǎn sè zé释义：指工作不认真负责，表面应付了事，出事时，推卸责任。
出处：清·李渔《芙蕖》：“仅凿斗大一池，植数茎以塞责。
”译文：仅仅凿了斗大的一个池子，随便种了几株荷茎来敷衍了事，还常常以水池向地下渗水为苦。
4、避重就轻读音：bì zhòng jiù qīng释义：指回避重的责任，只拣轻的来承担；也指回避主要的问题，只谈无关重要的方面。
出处：宋·刘挚《侍御史黄君墓志铭》：“民始不以多男为患，父子始不以避重就轻相去。
”译文：民众最初不认为多子嗣是祸患，父子最初不认为避重就轻有距离。
5、委罪于人读音：wěi zuì yú rén释义：把罪责推卸给别人出处：唐代房玄龄《晋书·王裒传》：“帝怒曰：‘司马欲委罪于孤耶
’遂引出斩之。
”译文：皇帝愤怒道：“司马还想推卸罪责给我吗
”于是将其拉出去斩首了。
人教版的综合复习《养花》
养花》 这是老舍先生的散文，通过写养花的过程，表达了养花的乐趣。
第一题，通过查字典理解字词。
奇花异草 异：奇异，特别。
奇花异草，奇异、特别的花草。
大雨倾盆倾：使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西。
大雨倾盆，雨像盆里的水倒下来一样，形容雨非常大。
置之不理置：搁，放。
置之不理，放在一边，不理不睬。
三年五载载：年。
三年五载，三年五年。
秉烛夜游秉：拿着，握着。
秉烛夜游，晚上举着蜡烛游玩。
第二题，从文中画出能具体说明“如此循环”的一个句子。
应画出的句子在第4自然段：“我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。
” 第三题，用课文中的具体事例说说作者从养花中体会到的乐趣。
文章的第3自然段讲养花增长了见识，第4自然段讲养花虽然辛苦但有益身心，第5、6自然段分别叙述养花的快乐与忧伤，最后一段总结了养花的乐趣是：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
2．《生活是多么广阔》 这是著名诗人何其芳的诗。
诗中抒发了对生活的感受，表达了诗人对生活的热爱和追求。
第一题，用自己的话说说几个含义深刻的诗句的意思。
这三个句子都是诗的第3节里的，讲的是正确的生活态度。
“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”，意思是：要留心观察，注意发现平凡生活中的美好的事物，美好的心灵。
“去以自己的火点燃旁人的火”，意思是：要在生活中满腔热忱地帮助别人。
“去以心发现心”，意思是：要真心待人，真诚待人。
第二题，结合自己的生活体验，在 说。
3．《中华第一龙》 本文从“中华第一龙”谈起，讲了中华民族的标志——“龙”这一艺术形象的形成过程和象征意义，赞颂了光辉灿烂的中华文化。
第一题，借助字典，读准加点字的读音。
“濮”“犷”“蜥”“椽”“瞩”要查的部首很明显，读音分别是pú、guǎng、xī、chuán、zhǔ。
“弋”是独体字，查“弋”部，读音是yì。
第二题，“中华第一龙”指的是哪一条龙
它有哪些特点
“中华第一龙”指的是河南濮阳一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的那条龙。
这条龙的特点是：用贝壳砌成，造型粗犷，样子像蜥蜴。
第三题，龙这种艺术形象是怎样形成的
你从这一艺术形象中体会到了什么
龙这种艺术形象是我们的祖先通过想象创造出来的。
文章的第4自然段具体讲了我们的祖先创造这一艺术形象的过程。
学生可在理解的基础上用自己的话说一说。
从龙这一艺术形象，可以体会到我们祖先的想象力和创造精神，体会到我们祖先的理想和希望，体会到中华民族历史悠久、文化灿烂。
学生可联系课文说说自己的体会。
第四题，抄写课文中带“龙”字的词语，再写出几个带“龙”字的词语。
课文中带“龙”字的词语有：望子成龙、生龙活虎、龙腾虎跃、龙凤呈祥、巨龙腾飞。
带“龙”字的词语还有很多，如，盘龙卧虎、虎踞龙盘、龙潭虎穴、龙马精神、车水马龙、龙飞凤舞、画龙点晴。
通过个人思考，再互相交流，就可以丰富学生的词汇积累。
4．《狱中联欢》 这篇课文选自长篇小说《红岩》。
“狱中”指的是解放前夕国民党反动派设在重庆市郊区歌乐山下的中美合作所集中营渣滓洞。
课文讲的是1949年元旦，被关押在集中营的革命者，巧妙地利用庆祝新年的机会，欢庆人民解放战争在全国范围内所取得的伟大胜利，表现了随时面临死亡威胁的共产党人坚定的革命信念和乐观主义精神。
第一题，用较快的速度默读课文，然后填写狱中联欢的过程。
这一题是通过默读，把握课文的主要内容和叙述顺序。
狱中联欢的过程是：唱歌交换礼品贴对联表演节目。
第二题：挑选课文中的一副对联读一读，体会对联的意思。
文中的五副对联有一个共同的特点：从字面看，没有一处革命的词句，没有一处可以被敌人抓住把柄，但在当时当地，大家都能领悟到这些对联中所蕴含的欢呼革命大好形势、赞颂革命者、抨击反动派的意思。
学生要领悟到革命者贴的对联的这一特点，可能有一定的困难，教师要作适当提示，然后再让学生挑选一副，说说自己体会到的意思。
第三题，仔细阅读课文中“猩猩来到楼七室门前站定……猩猩装作没有听见，溜走了”这一部分，说说从中体会到了什么。
这一题实际是上一题的进一步具体化。
楼七室的对联：“两个天窗——出气，一扇风门——伸头”，横额“乐在其中”，最能体现革命者乐观、诙谐的情趣，意在挑剔的猩猩看了以后，可能已意识到某些不同寻常的意义，但他抓不住把柄，只能无可奈何地溜走。
在学生自读自悟的基础上，互相交流启发，教师适当点拨，然后可以分角色读读这个部分。
5．《名碑荟萃》 本文以西安碑林收藏的石刻为例，介绍了我国书法艺术史上几位有代表性的书法家和他们的代表作，反映了我国书法艺术的辉煌成就。
第一题，按照课文叙述顺序，写出课文介绍的几位书法家的名字。
课文依次介绍的书法家是：王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权。
第二题，这几位书法家的书法各有什么特点
从课文中画出最能表现每个人书法艺术特点的一两个词语。
课文中介绍王羲之的书体“潇洒清秀”；欧阳询的字“骨气劲峭，法度严整”；颜真卿“用笔匀而藏锋，内刚劲而外温润，字的屈折处圆而有力”；柳公权的字“骨力遒劲，结构严谨”。
