鼓励学生的诗句或古文有什么
推荐以下两篇……问,尘世间哪一个青春少年谁不想拥有一个光辉灿烂的明天只是，这人世间又岂能事事如愿
这一生，是平庸还是非凡前路就摆在我们的眼前关键就看我们怎么去选因为上天给了我们同样的爱怜赋予了我们同样的才智和期限
青春有限，梦想无限关键就是我们如何去把青春的有限向梦想的无限转变看，希望在前，梦想不远成功的故事就看我们怎么去上演或许，成功就在明天也或许，离我们遥遥无边
为了明天心中的英特纳雄奈尔能够得以实现今天，我们必须收起贪婪用我们的勤劳和汗水去追逐明天不管前路有多艰只要我们坚持不懈、勇往直前那样我们就会前程，阔路无边
是星星，总要发光，是玫瑰，总会开放，是蛟龙，总要腾空，是鸿鹄，总会飞翔。
路途的漫长，人生的风霜，终会被毅力和自信，化为生命的芬芳。
拼搏的刚强，开拓的激昂，终会为有志者，奏出精彩的乐章。
展开你飞翔的翅膀，看清你远航的方向，涉过这残冰黑夜，迎接你灿烂的曙光 。
适合在班上朗读的句子和感悟有哪些
如何指导学生朗读一、要指导学生读准字音。
教师要充分利用教材，重视拼音教学。
只有在掌握汉语拼音的基础上，才能朗读课文。
要做到持之以恒，随着年级的升高要培养学生自学汉语拼音。
其次，要利用多种朗读形式，让学生朗读课文，引导学生读准字音，读准“儿化”韵和轻声词。
另外，教师要会听，即注意听清学生的发音，发现错误及时给予纠正，保证学生在朗读过程中，不错字，不漏字，不添字。
二、要引导学生注意停顿。
停顿，不是一字一顿或一词一顿地点读，也不是高腔怪调地唱读，而是在朗读过程中恰当的间歇。
现在，有些学生点读或唱读的现象严重，妨碍学生对课文内容的理解，严重地影响教学效果。
怎样克服点读、唱读现象呢
首先，教师要引导学生用适当的速度朗读课文，不能过慢，也不能过快，可用听录音，教师示范读、带读等形式进行。
第二，让学生认识句子，掌握标点符号，按语法停顿的方法进行训练。
开始时，可用点拍法（用击掌表示）。
如：顿号停半拍（击半掌，一下一上为一拍），逗号停一拍，句号停一拍半，段与段之间停二拍。
经过一段时间这样的训练，学生就能克服点读、唱读的缺点。
三、要指导学生读出语调。
让学生认识句子，掌握标点符号，按语法停顿的方法进行训练。
在学生能正确、流利地朗读课文的基础上，进一步指导学生读出课文的思想感情，这一点是朗读训练的核心所在，是最重要的一个环节。
操作方法如下：1、掌握标点符号所表达的语调。
如问号句末语气
适合一年级学生的诗歌朗诵，以书香校园为主的。
春天，下了希望。
秋天，你获得了丰收。
你，并不奢求什么。
只是默默地耕耘。
当我们取得时， 你的脸上写满了笑意。
当我错事时， 你总是耐心地教育我们。
当我们失去信心时， 你便用那充满希望的眼光 激励我们奋发向下。
上苍为我们插上通往梦翅膀， 我们在欢呼中奔跑， 而您却在心里 默默地为我们祈祷。
换来了我们的健康成长。
也许您也不知道自己耕耘了多少个春
可以用来朗诵的积极向上诗歌 能反映中学生面貌的那种 大约3分钟
推荐： 1、《人生礼赞》 ＿＿＿年轻的心对歌者的宣告 作者：（美）朗费罗 别对我用忧伤的调子 说生活不过是一场梦 因为灵魂倦了，就等于死 而事情并不是表面那样 生是真实的
认真的活
它的终点并不是坟墓； 对于灵魂，不能这么说： “你是尘土，必归于尘土。
我们注定的道路或目标 不是享乐，也不是悲叹； 而是行动，是每个明朝 看我们比今天走得更远 艺术无限，而时光飞速； 我们的心尽管勇敢，坚强， 它仍旧像是闷声的鼓， 打着节怕向坟墓送丧。
在广阔的世界战场上 在“生活”的露天营盘中 别像愚蠢的、驱使的牛羊
要做一个战斗的英雄。
别依赖未来，无论多美好
让死的“过去”埋葬它自己 行动吧
就趁活着的今朝 凭你的心，和头上的天 伟人的事迹令人觅想 我们能使一生壮丽 并且在时间的流沙上， 在离去时，留下来足迹—— 这足迹，也许另一个人 看到了，会重新振作 当他在生活的海上浮沉 悲惨的，他的船已经沉没 因此，无论有什么命运 不要灰心吧
积极起来 不断进取，不断前进 要学会劳作，学会等待 （查良铮 译） 这诗（A Psalm of Life by Henry Wadsworth Longfellow）曾被人为认为是最早译成汉语的一首英语诗歌，译本众多，以下是我搜集的另一个： 《人生颂》 朗费罗 (美国) ——年青人的心对歌者说的话 不要在哀伤的诗句里告诉我： “人生不过是一场幻梦
” 灵魂睡着了，就等于死了， 事物的真相与外表不同。
人生是真切的
人生是实在的
它的归宿决不是荒坟； “你本是尘土，必归于尘土”， 这是指躯壳，不是指灵魂。
我们命定的目标和道路 不是享乐，也不是受苦； 而是行动，在每个明天 都超越今天，跨出新步。
智艺无穷，时光飞逝； 这颗心，纵然勇敢坚强， 也只如鼙鼓，闷声敲动着， 一下又一下，向坟地送丧。
世界是一片辽阔的战场， 人生是到处扎寨安营； 莫学那听人驱策的哑畜， 做一个威武善战的英雄
别指望将来，不管它多可爱
把已逝的过去永久掩埋
行动吧－－趁着活生生的现在
心中有赤心，头上有真宰
伟人的生平启示我们： 我们能够生活得高尚， 而当告别人世的时候， 留下脚印在时间的沙上； 也许我们有一个兄弟 航行在庄严的人生大海， 遇险沉了船，绝望的时刻， 会看到这脚印而振作起来。
那么，让我们起来干吧， 对任何命运要敢于担戴； 不断地进取，不断地追求， 要善于劳动，善于等待。
（杨德豫 译） 2、中学生诗歌朗诵稿——《青春的赞歌》： （女领1） 暖风吹过的季节，天空清澈如洗 柳絮漫天飞舞，飘落在悄然萌动的大地 （男领1） 年轻的生命在土壤里蠕动 勃发的乐曲在心里流淌 （女合） 年轻的我们，拥有不变的誓言 （男合） 年轻的我们将坚定的目光投向更远的地方 （女领2） 起跑线上， 出发的那一刻起，注定我们要追着东升的朝阳 （男领2） 刚毅、自信的脸庞，在等待胜利的曙光 （女领1） 紧握住那一滴汗水，任泪水在脸上流淌 只为掌声响起那一刻的到来 （男领1） 青春无悔，既然选择了蓝天，也就选择了飞翔， 哪怕有一天会有一双滴血的翅膀 （全合） 既然选择了拼搏，也就选择了风雨 哪怕会有荆棘丛生在未来的路上 （女合） 青春，从我们选择了以后便定格了人生的航向 （男合） 青春，从我们选择了以后便注定了奋斗而无常 （女合） 青春，从我们选择了以后便迎来了风雨兼程 （男合） 青春，从我们选择了以后便变得绚丽二辉煌 （女领1） 看，跳动的火焰 正是青春的怒放 （男领1） 听，欢跃的脚步 正是青春追逐梦想的音响 （女领2） 热血在青春的躯体里不知疲倦 （男领2） 激情在青春的肢体上刚劲而轻盈 （全合） 让我们高唱青春的赞歌 一路欢声 一路歌唱 追逐梦想 奔向远 3、 《相信未来》 作者： 食指 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下：相信未来 当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀 我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下：相信未来 我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托住太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 用孩子的笔体写下：相信未来 我之所以坚定地相信未来 是我相信未来人们的眼睛 她有拨开历史风尘的睫毛 她有看透岁月篇章的瞳孔 不管人们对于我们腐烂的皮肉 那些迷途的惆怅、失败的苦痛 是寄予感动的热泪、深切的同情 还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽 我坚信人们对于我们的脊骨 那无数次的探索、迷途、失败和成功 一定会给予热情、客观、公正的评定 是的，我焦急地等待着他们的评定 朋友，坚定地相信未来吧 相信不屈不挠的努力 相信战胜死亡的年轻 相信未来、热爱生命 相信未来、热爱生命 4、《中华少年》 作者:李少白 甲: 从巍峨挺拔的高原走来, 我是冰山上的一朵雪莲; 乙: 从碧波环抱的宝岛走来, 我是海风中的一只乳燕; 丙: 从苍苍茫茫的草原走来, 我是蓝天下翱翔的雏鹰; 丁: 从七沟八梁的黄土坡走来, 我是黄河边鲜嫩的山丹丹。
齐: 啊
神州大地生长的希望， 我们是中华的少年
丁: 九曲黄河让我懂得百折不回, 甲: 莽莽昆仑使我学会立地顶天, 丙: 教我纯洁的是北国的雪花, 乙: 教我热烈的是南疆的红棉。
甲乙:龙的家乡，民族的摇篮， 锦绣山川，我们的家园。
甲: 到刚劲端庄的方块字里， 感受“水浒”“三国”的英雄豪气； 乙: 到如歌如画的唐诗宋词中， 领略枫桥的钟声，大漠的孤烟； 丙: 在外婆的歌谣里牙牙学语， 女娲、大禹的故事萦绕耳畔； 丁： 在爷爷的臂弯里蹒跚学步， 冬子、雷锋的脚印引我向前。
丙丁: 炎黄子孙，中华儿女， 黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。
丁: 五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶， 乙: 八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。
丙: 敖包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍， 甲: 手捧哈达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。
乙丙: 东方之美滋养着龙的传人， 五千年文化植根在我们心田。
丁: 我们铭记着中华母亲的功德， 更不忘她承受的千灾百难。
黄河纤夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
丙: 啊
是七月的星火，南海的航船， 让东方雄师从噩梦中奋起。
甲: 先驱者的热血复苏了千年冻土， 神州才露出青春的笑脸。
乙: “春天的故事”响彻大江南北， 中华啊
展开了崭新的画卷。
甲: 今天，历史和未来将由我们焊接， 时代的接力棒要靠我们相传， 站在新的起跑线上响亮回答： 齐: 少年要谱写中华更璀璨的诗篇
甲: 不期待脚下处处阳关道， 乙: 不幻想头顶一片艳阳天， 丙: 不迷恋父兄给予的蜜罐温床 丁: 不忘记“最危险的时候”战歌飞旋
甲: 要做舰艇去长风破浪， 乙: 要做火箭去推动飞船， 丙: 要像利剑把贫穷斩断， 丁: 要用爱心把世界相连。
甲: 听，芦笙和唢呐一起吹响， 乙丙:看，乳燕和雏鹰比翼联翩， 齐: 五十六朵鲜花竟相开放， 装点祖国万里大花园。
甲: 让先辈的英灵自豪地惊叹： 齐: 啊
这就是我的中华
这就是中华的少年
