仿写对联
凤落梧桐梧落凤 壁合壁联珠 并蒂莲开并 双飞燕飞双 画上荷花画 书临汉帖翰林书 江苏连云港云台山的花果山水帘洞中有一副回文联： 洞帘水挂水帘洞 山果花开花果山 福建厦门鼓浪屿腹浦的回文联是： 雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天 湛江德邻里的一副回文联是： 我爱邻居邻爱我 鱼傍水活水傍鱼 相传北京天然居饭庄也有一副回文联： 客上天然居 居然天上客 暮天遥对寒窗雾；雾窗寒对遥天暮。
人 过 大 佛 寺；寺 佛 大 过 人。
郎 中 王 若 俪；俪 若 王 中 郎。
客 上 天 然 居；居 然 天 上 客。
贤 出 多 福 地；地 福 多 出 贤。
僧 游 云 隐 寺；寺 隐 云 游 僧。
人 中 柳 如 是；是 如 柳 中 人。
春 回 先 富 村；村 富 先 回 春。
油 灯 少 灯 油；火 柴 当 柴 火。
画上荷花和尚画；书临汉帖翰林书。
水 水 山 山 处 处 明 明 秀 秀； 秀 秀 明 明 处 处 山 山 水 水。
晴 晴 雨 雨 时 时 好 好 奇 奇； 奇 奇 好 好 时 时 雨 雨 晴 晴。
雨 滋 春 树 碧 连 天；天 连 碧 树 春 滋 雨。
风 送 花 香 红 满 地；地 满 红 香 花 送 风。
艳 艳 红 花 随 落 雨；雨 落 随 花 红 艳 艳。
处 处 飞 花 飞 处 处；处 处 红 花 红 处 处。
潺 潺 碧 水 碧 潺 潺；重 重 绿 树 绿 重 重。
处 处 飞 花 飞 处 处；声 声 笑 语 笑 声 声。
雾 锁 山 头 山 锁 雾；天 连 水 尾 水 连 天。
雪 岭 吹 风 吹 岭 雪；龙 潭 活 水 活 潭 龙。
凤 落 梧 桐 梧 落 凤；珠 联 璧 合 璧 联 珠。
静 泉 山 上 山 泉 静；清 水 塘 里 塘 水 清。
香 山 碧 云 寺 云 碧 山 香；黄 山 落 叶 松 叶 落 山 黄。
秀 山 轻 雨 青 山 秀；香 柏 鼓 风 鼓 柏 香。
风送花香红满地；雨滋春树碧连天。
倒读又成一联：天连碧树春滋雨；地满红香花送风 上海渔民渔海上 中山猎户猎山中
九曲黄河万里沙的意思是什么
翻译：万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙九曲：自古相传黄河有九道弯.形容弯弯曲曲的地方很多.此句运用夸张的手法,九曲黄河形容黄河的形态弯曲,而万里沙则是说明黄河的沙特别多.
赞美黄河壶口瀑布的句子
深夜想起老家河想乡的红薯干儿想起家乡的面儿在年幼和求学子里是母亲贴出的热锅饼滋养着你让你长高、长大又远离了家园深夜想起老家河南想起家乡的小池塘想起家乡的打麦场在那天真烂漫的年纪里是一垛垛麦秸堆积了平淡的阅历让你对未来充满遐想深夜想起老家河南大号的烟灰缸已经倒了几次仍来不及盛装肆意的乡情尽管不远处就是兰新陇海线上的小站钢铁的道路伸向中原可你知道回家的路是那样遥远在这条路上你已经跋涉了十年深夜想起老家河南想起了年迈的爹离别时他还是肩能挑手能提的壮汉此时肯定老了想起了瘦弱的娘颤抖的手摸索着准备一日三餐手巾里装着儿子十年前的一张照片老屋的屋檐下肯定还晾着干透了的红薯干儿数一数肯定会有十几串永远温暖的灶锅里肯定还贴着焦黄的锅饼娘做锅饼用的肯定是爹磨的棒子面儿深夜想起老家河南你的内心深处无时无刻不在牵挂着中原朦胧中你仿佛乘坐火车到了郑州站那里的人真多呀要不咋有亚洲最大的铁路中转站在人来人往的拥挤中你感到一切都那样熟悉而又新鲜那里的人多好呀要不文明的历史在这里竟有五千年的积淀多想住进新修的世纪花园酒店可你又非常留恋灯火辉煌的省城的夜晚你多想进饭店吃一顿饕餮大宴转念又想起了大碗的羊肉烩面多想步入大剧院听一场关于春的交响可突然想起了难忘的梆子唱腔久别归来才懂得乡音的情结誓死难变深夜想起老家河南想起省会那一栋栋耸入云霄的高楼那种高度时常让你想起一棵大树的根一条条通往城乡的高速路是大树的支脉它通往文明和富裕就像家乡的母亲用丝带牵着游子的心亲朋好友打来电话也通过网络发来一封封的信笺家乡变了家乡富了如果回来公路早已通到了村里崭新的公交车往返城乡就连过去十多年没有穿过新衣服的铁蛋儿如今也办起了服装城家乡的老人们过着幸福时光家乡的年轻人事业兴旺游子啊，为什么还要流浪远方深夜想起老家河南顿时 一股热气冲向丹田明天只要不下雪不下雪也不能把你阻拦一定要奔向那座小站从那里回归我的家园你相信 那时面对现代化的城市和富起来的乡村面对热情淳朴的父老和乐不思蜀的游客十年郁结的乡思啊一定会在瞬间烟消云散归来吧 游子这是母亲轻声的呼唤你下了决心时间就在今晚明天早起的母亲打开房门的第一眼看到的一定是儿子饱经沧桑的笑脸此刻如果有人拍照那一定是世界上最美的瞬间如果有人写诗那一定是人世间最动人的诗篇深夜想起我的老家——河南这个行不 也是06年河南电台“感受新河南——今宵月更明”诗歌朗诵会的一首 有点小长 你可以修改下 适当的删几段应该可以了
赞美或歌颂祖国的文章 100字左右
祖国啊，一只屹立在东方的雄鸡，您那高昂的气质让一切都变的那么美好。
您就是那初升的红日，美丽的朝霞洒满大地。
您驱赶走了黑暗的夜晚，留下的是更加生机勃勃的世界与朝气蓬勃的今朝。
祖国啊，是您让花儿如此娇艳；是您让小草如此葱翠；是您让天空如此湛蓝…………追寻您的过去是多么伟大呀
年仅十岁的我们又能做什么呢
只能将您给予的希望变成事实，让我们共同创建更加美丽繁荣的祖国；共同创建更加幸福美满的生活
2、啊
祖国您是多么美丽
是您乌黑的头发，云台山是您美丽的彩裙。
啊
祖国您是多么美丽
桂林山水是您头山的翡翠，长城是您脖子上的项链。
啊
祖国您又是多么无私
您用您甘甜的乳汁，哺育着人们。
啊
亲爱的祖国你多么无私又美丽。
我们会永远地把您记在心里。
海子的诗与俄罗斯诗人的联系
一.食指 1948年：出生于山东朝城，母亲在行军途中分娩，起名路生。
1955年：七岁的郭路生入学，三年级时写下第一首诗：“鸟儿飞上了树梢，三八节就要来到。
在这愉快的节日里，问一声老师阿姨您好。
” 1964年：初中升高中的失利，让他初尝人生磨难，知道未被录取，第二天头上突然长了许多白发。
1967年：去农大附中途经农田，见到一条沟不叫沟、河不像河的水流，两岸已冻了冰，只有中间一条瘦瘦的河水，联想到见不到阳光的冰层之下，鱼儿（包括自己）在怎样的生活。
写出《鱼儿三部曲》第一部。
1968年：创作黄金年，代表作《相信未来》《海洋三部曲》《这是四点零八分的北京》。
1969年：与21名北京知青落户杏花村插队。
有意锻炼自己，当时十分工值一元一角，那年他挣到了二百元。
1971年：在济宁入伍，创作大量反映部队生活的诗。
1973年：2月退伍，抑郁寡欢，北医三院确诊其为精神分裂。
1975年：病愈，与李雅兰（李立三之女）结婚，七年后离异。
1976年：“文革”结束，创作《写在朋友结婚的时候》，又名《有这样的婚礼》，陈凯歌报考电影学院时曾以此诗为面试时的朗诵作品。
1978年：再次焕发诗人创造力，并首次使用笔名食指，意为别人背后的指点绝损伤不了一个人格健全的诗人。
1990年：进入北京第三福利院。
每天擦楼道，洗餐具，保持最低的生活费，抽低价的烟。
1992年：获荷兰诗歌节和英国一所大学邀请，因身体原因未成行。
1993年：加入北京市作家协会，五月出版《食指黑大春现代抒情诗合集》 1997年：加入中国作家协会，《华人文化世界》以《一代诗魂郭路生》为题发表了林莽、何京颉、李恒久等五人的文章，在社会上引起很大反响。
郭路生的诗歌：痛苦的吟哦只为追问光明 郭路生一首《相信未来》以其深刻的思想、优美的意境、朗朗上口的诗风在中国大地不胫而走，迅速传颂于一代青年人的口中。
但是在那特定的年代也几乎从一开始就注定了他的殉道者的命运。
江青读到了《相信未来》，她为诗歌独立不羁的个性所震惊、所恼怒。
她一定要找到“坚定的相信未来／相信不屈不挠的努力／相信战胜死亡的年轻／相信未来，相信生命”的“反动”诗人。
于是，一顶反动诗人的帽子重重地扣在了年仅十九岁的郭路生头上。
厄运降临了诗人被严格审查，被批判。
郭路生生长在一个正统的革命干部的家庭里，就在他受到一个又一个打击之后、就在他比常人更先看到了整个社会都在被一种政治所扭曲并在他的诗中抒发着强烈的不满之时，他对国家还是不改初衷的怀有深深的眷恋之情。
当朦胧诗的主将们还处于蒙昧之中，食指已写出了划时代的篇章。
他的作品基本上遵从了四行一节，在轻重音不断变化中求得感人效果的传统方式，以语言的时间艺术，与中国画式的空间艺术相结合，实现了他所反复讲述的“我的诗是一面窗户，是窗含西岭千秋雪”的艺术追求。
他的诗是质朴的，没有华而不实的语言，早期的代表作品《这是四点零八分的北京》，现在读者仍被深深打动，这首描写别离的作品，写于大批知识青年上山下乡的热潮中，诗人在赴山西插队的列车上开始创作这首作品，后几经删改成为一首传世佳作。
在郭路生看来，这世界上的一切都是诗，但这诗中的快乐抑或是快乐中的诗都太少太少。
尽管嗜好烟酒让他付出了沉重代价，他还曾以《烟》、《酒》为题写过两篇优美而又缠绵哀婉的小诗： 火红色的酒浆仿佛是热血酿成 欢乐的酒杯里溢满过疯狂的热情 而如今这酒杯在我激动的手中战栗 波动中有你一双美丽的眼睛 我已在欢乐中陶醉 但为了心灵的安宁 还要干了这一杯 喝尽你那一片痴情——《酒》 通览他的诗作，虽然我们感受更多的不是轻松而是压抑；不是快乐而是痛苦。
但在那压抑和痛苦中我们也看到他无时不在渴望和憧憬着光明以及他为理想和光明而奋斗、而挣扎的身影。
郭路生其人：那个眼睛中流溢着淡淡忧伤的人 郭路生是天才的诗人，但他从不以天才自居；他在当时的年轻人中已是颇有名气，但他从不以诗名自傲。
他的生活非常简朴，他总是穿着一身干干净净、洗得发白的旧军装和一双军用旧胶鞋，他从不刻意地修饰自己。
也许是诗人的通病，他在念初中的时候就与烟、酒为伍，三十年来屡戒不止，为此而严重的影响着他身体的健康。
诗人的天性是多愁善感的，郭路生更是如此。
在我的记忆中，他的眼睛从来没有因为快乐而明亮过。
无论是他眯起眼睛深情地背诵诗歌时抑或是由于惊讶于某事而把眼睛睁得大大的，眼睛里都像是蒙着一层雾，流溢着惆怅和一种淡淡的忧伤。
二.艾青 现代著名诗人艾青，原名蒋海澄。
1910年3月27日生于浙江省金华县畈田蒋的一个地主家庭。
自幼在一个贫苦农妇家带养，五岁回父母家中。
1928年初中毕业，考入国立西湖艺术院绘画系。
次年春，赴法国巴黎习画，同时接触了俄罗斯批判现实主义小说、苏维埃十月革命的小说、诗歌及欧洲现代诗歌。
凡尔哈仑、惠特曼、马雅可夫斯基、兰波都对他产生过重要的影响。
早期作品有《那边》、《马赛》、《巴黎》、《芦笛》、《会合》等。
在巴黎度过了“精神上自由、物质上贫困的三年”后，于1932年回国，5月到达上海，加入中国左翼作家联盟，同时组织春地画会。
7月，因思想激进被法国巡警逮捕入狱。
1933年，第一次用笔名艾青，在《春光》杂志上发表了《大堰河——我的保姆》一诗，抒发了对哺育他的保姆的深情追怀。
感情真挚，诗风清新，轰动了诗坛。
是反映他早期民主主义思想的代表作。
从此将画笔换成诗笔。
1935年10月出狱，留居上海继续写作。
出版诗集《大堰河》（1939年），收录了在狱中及早期的诗作。
抗战爆发后，赴武汉、华北。
曾在山西民族革命大学任教，又转西安、再回武汉，去桂林，在《广西日报》任编辑一年。
最后至重庆任育才学校文学系主任。
抗战以后，诗人三年辗转漂泊的生活，为他提供了丰富的创作素材和坚实的生活基础。
这时期诗作最多，风格也更趋成熟。
以铺陈的手法，口语化的语言，鲜明的形象，浩翰的气势，巨幅地呈现诗的意境和深刻的思想，具有巨大的艺术魅力。
长诗《向太阳》和《火把》就是这一时期的代表作，倾诉了对祖国、对人民的爱，唱出了抗战必胜的信心和对将士的由衷的礼赞，显示了革命的现实主义的特点，对当时知识青年投奔革命起了积极的作用。
同时，也使他成为具有广泛影响的诗人。
这期间出版的诗集有：《他死在第二次》、《旷野》、《北方》等。
在重庆，因受到国民党特务监视，接受周恩来的建议和资助。
于1941年奔赴延安。
11月当选为陕甘宁边区参议员。
1942年6月，参加延安文艺座谈会，后到鲁迅艺术学院任教，兼《诗刊》主编。
延安文艺座谈会后，他的诗思想上和风格上都有明显变化，在歌唱民族解放战争作品中，表达了深厚爱国主义感情，自豪坚定。
又采用民歌体，语言流畅、亲切。
这时期出版诗集《愿春天早点来》（1944年）、《献给乡村的诗》（1945年）、《反法西斯》（1946年）、《舵手颂》（1948年）、《黎明的通知》（1948年）等。
1945年加入中国共产党。
抗战胜利后，率鲁艺华北文艺工作团到张家口，任华北联合大学文艺学院副院长，华北大学第三部付主任。
解放后，参加军事管制委员会，接管中央美术学院。
出版作品集有《欢呼集》（1950年）、《新文艺论集》（1950年）、《宝石的红星》（1953年）、《黑鳗》（1957年）、《春天》（1956年）、《新诗论》（1952年）等。
1957年反右运动中，被错划为右派。
1958年到东北、新疆生活了近二十年。
1978年4月，上海《文汇报》发表他沉寂后第一首诗《红旗》，继而各报刊陆续发表了长诗《在浪尖上》、《光的赞歌》等一大批新作。
正如诗人说的：“在汽笛的长鸣声中，我的生命开始了新的航程。
” 诗人曾为中国作家协会副主席、中国笔会中心副会长、中国国际文化交流中心副理事长、全国人大常委会委员。
1979年以后出版的主要作品有：诗集《艾青诗选》、《艾青叙事诗选》、《归来的歌》、《雪莲》、《彩色的诗》、《抒情诗一百首》、《艾青短诗选》等。
论文集《诗论》、《艾青谈诗》。
长篇小说《绿洲笔记》。
三.汪国真 汪国真（1956~ ），中国大陆当代诗人。
祖籍福建厦门，生于北京。
他中学毕业以后进入北京第三光学仪器厂当工人．1982年毕业于暨南大学中文系。
在学校时，喜读、写诗歌，1985年起将业余时间集中于诗歌创作，期间一首打油诗《学校一天》刊登在中国青年报上。
汪国真自称其创作得益于四个人：李商隐、李清照、普希金、狄金森（美国人）。
追求普希金的抒情、狄金森的凝炼、李商隐的警策、李清照的清丽。
毕业后，分配在中国艺术研究院，后任《中国文艺年鉴》编辑部副主任。
1990年开始，汪国真担任《辽宁青年》、《中国青年》、《女友》的专栏撰稿人。
汪国真祖籍福建厦门，生于北京，毕业于暨南大学中文系。
据北京零点调查公司1997年7月对北京，上海，广州，厦门，重庆等城市18岁以上居民完成的“人们所欣赏的当代中国诗人”。
调查结果表明，在新中国成立后出生的诗人中，他名列第一。
2000年他的5篇散文入选全日制普通高级中学语文读本第一册。
汪国真在书画创作领域也取得了令人欣喜的成果。
他的书法作品已被镌刻在张家界，黄山，五台山，云梦山，云台山，花果山，周瑜陵园，解州关帝庙等名胜风景区，他还应邀为以香格里拉酒店集团为代表的一批旅游涉外饭店创作书画作品。
2002年他入选中国文联出版社当年出版的《中国百年书画走红名家》一书。
进入新世纪以来，汪国真又开始了音乐的研究与创作。
中央电视台《东方之子》，《艺术人生》、《综艺大观》、《正大综艺》和香港凤凰卫视《鲁豫有约》等栏目都对他作过介绍。
2003年11月连续四期担任中央电视台《音乐擂台》歌手比赛评委。
1985年开始进行诗歌的创作。
1990年开始出版诗集。
第一部诗集为《年轻的潮》，以后又出过多部诗集。
曾经在1990年代掀起一股“汪国真热”。
汪国真第一首比较有影响的诗是《我微笑着走向生活》，在湖南杂志《年轻人》1984年第10期上发表，后经《青年博览》、《青年文摘》先后转载。
汪诗首先在北京中学生中造成一定反响，并以手抄本的形式在学生中流传，经由一位女教师将此信息告知身为某出版社编辑主任的丈夫，触发出版社的商业敏感，迅速与作者联系出版其作品。
1990年4月20日汪国真的第一部诗集《年轻的潮》交稿，5月21日由北京学苑出版社出版。
“汪国真热”出现于这本诗集出版之后，此书在装卸中连续五次印刷，印数达十五万册。
紧接着又出版了《年轻的风》(1990年10月花城出版社)、《年轻的思绪》（截止1991年初，三次印刷达十四万册）、《年轻的潇洒》等诗集，中国友谊出版社出版了《汪国真诗文系列》九种，中国妇女出版社会 出版了《汪国真爱情诗卡》、《汪国真抒情诗赏析》，另外还有专收汪国真格言短句的随笔著作及其与他人的对话录。
作为回应，市场上也出现了评介性的《年轻的风采——专访汪国真》。
中国歌坛1991年2月推出了《青春时节——汪国真抒情歌系列之一》的盒带，并被《中国青年报》列为该月十盘优秀畅销磁带的第三名。
1990年7月4日，其诗集被《新闻出版报》列为十大畅销书之一，文艺类独此一本。
1990年10月北京高校出现汪国真诗歌演讲热。
1990年在出版界被称为是“汪国真年”。
在上海，这种热潮来得稍晚一些。
1990年10月上海徐家汇书店购进已经在北京走红的汪国真诗集《年轻的思绪》二十本，但二个月后才卖完。
1991年春，上海《文学报》发表特写文章《美的征服，始于“手抄本”》报导汪国真的情况，这是他首次被完整介绍到上海。
而《文汇报》为了将汪国真在文汇书展上重点推出汪作，则在《文汇读书周报》上连续介绍推崇汪国真，称汪国真为“诗坛王子”，造成舆论攻势，从而使得1991年3月27日的“文汇书展”中出现汪诗销售的热潮。
汪国真的诗歌，在主题上积极向上、昂扬而又超脱。
作品的一个特征经常是提出问题，而这问题是每一个人生活中常常会遇到的，其着眼点是生活的导向实践，并从中略加深化，拿出一些人所共知的哲理。
这种的量化的哲理，十分适合中学生的思维特征。
中学生的人生经验较少，对自己所面临的人生问题，经常手足无措，而汪国真以诗歌的形式，给中学生们提供一种解决人生问题的办法，这对于这些年轻的孩子们来说些十分新鲜，而又简单实用。
四.海子 海子（1964-1989），原名查海生。
出版的诗集有《土地》（1990）、《海子、骆一禾作品集》（1991）、《海子的诗》（1995）、《海子诗全编》（1997）。
海子，原名查海生，1964年3月24日生于安徽省怀宁县高河查湾，在农村长大。
1979年15岁时考入北京大学法律系，大学期间开始诗歌创作。
1983年自北大毕业后分配至北京中国政法大学哲学教研室工作。
1989年3月26日在山海关卧轨自杀。
在诗人短暂的生命里，他保持了一颗圣洁的心。
他曾长期不被世人理解，但他是中国70年代新文学史中一位全力冲击文学与生命极限的诗人。
他凭着辉煌的才华、奇迹般的创造力、敏锐的直觉和广博的知识，在极端贫困、单调的生活环境里创作了将近200万字的诗歌、小说、戏剧、论文。
其主要作品有：长诗《但是水，水》、长诗《土地》、诗剧《太阳》（未完成）、第一合唱剧《弥赛亚》、第二合唱剧残稿、长诗《大扎撒》（未完成）、话剧《弑》及约200首抒情短诗。
曾与西川合印过诗集《麦地之瓮》。
他曾于1986年获北京大学第一届艺术节五四文学大奖赛特别奖，于1988年获第三届《十月》文学奖荣誉奖。
其部分作品被收入近20种诗歌选集，但其大部分作品尚待整理出版。
他认为，诗就是那把自由和沉默还给人类的东西。
（西川撰文）（注：2001年4月28日，海子与诗人郭路生（食指）共同获得第三届人民文学奖诗歌奖。
）海子的第一首诗是《亚洲铜》最后一首诗是《春天，十个海子》 根据海子死后一些诗人和作家发表的一些文章看，有人认为海子是死于精神分裂，有人认为他是江郎才尽，有人说海子的死是殉诗，有人说海子的死缘于城市和乡村的矛盾，甚至有人说海子的死是练气功走火入魔，这些说法反映了人们当时对海子之死的关注。
海子死后，关于海子诗歌的水平问题，也有过一些大大小小的争论，有人说他的诗是伟大的诗，有人说他的诗思维混乱，语言苍白，不值一读。
最近在某期书城杂志上就发表了某人一篇名叫《病句走大运》的文章，称自己是海子的大学同学，然后断章取义地找出若干句子，对海子的诗歌和文字水平提出质疑。
另外就是海子生前好友诗人西川的说法。
在朱大可先生的文章《先知之门》中，他认为海子的死“意味着海子从诗歌艺术向行动艺术的急速飞跃。
经过精心的天才策划，他在自杀中完成了其最纯粹的生命言说和最后的伟大诗篇，或者说，完成了他的死亡歌谣和死亡绝唱。
”从某个角度看，朱大可先生的论文似乎稍显得形而上了些，但是他的立论和论证是严谨的，所得出的结论也让许多人信服。
另一个值得重视的就是诗人西川。
有关海子之死，西川写过两篇文章。
一篇文章是《纪念》，做为海子的朋友，海子死后他又全面编辑过海子的诗歌作品，也许他的一些说法是最为可靠的。
另外一点就是，当由于海子的死引发了众多青年诗人的自杀事件（这里面包括另一位北大诗人戈麦和更为有名的顾城）之后，西川又写了《死亡后记》，较为客观地分析了海子自杀的几种原因，并提醒青年诗人不要仿效海子的行动，好好珍惜生命。
，这也表现了诗人西川的良好社会责任感。
海子的死引起了世人的震撼——平生落寞孤独的海子,死后引起了世人极大的注意。
在这样一个缺乏精神和价值尺度的时代 , 一个诗人自杀了 , 他迫使大家重新审视、认识诗歌与生命。
对诗人自杀的原因 ,人们有许多解释。
四川诗人钟鸣在其文章《中间地带》里 , 把海子说成是一个奔走于小城昌平和首都北京之间的人 , 认为海子在两个地方都找不到自己的家 ,因此便只好让自己在精神上处于一种中间地带。
上海评论家朱大可在其《宗教性诗人: 海子与骆一禾》一文中 ，赋予海子的死以崇高的仪典意义 ；于是海子成了一个英雄 , 成了20 世纪末中国诗坛为精神而献身的象征。
有人将海子与屈原、王国维、朱湘 , 甚至希尔维亚·普拉斯扯在一起。
美国学者奚密对海子之死的评价 ,是有一定道理的 :“是否这个雄心万丈的计划①损害了这位青年诗人的身心健康 ? 是否为了创造这篇超级史诗，他加给自己难以承受的压力 ? 是否孤独离群的生活所造成的极度抑郁令他无法继续其创作计划 ?是否, 如西川向笔者透露的 , 海子对‘天才早夭’的浪漫式的执迷使他陷于其中而最终实现了自己的顶言 ?”② 我还是比较赞同海子生前好友西川对海子自杀原因的看法。
四川在《死亡后记》③一文中对海子自杀原因进行了有说服力的考察 ,他认为,导致海子自杀的原因有如下几点:(1)自杀情结。
海子是一个有自杀情结的人 , 他曾于 1986年自杀未遂。
在海子的大量诗作中 ( 如发表于 1989年第一、二期《十月》上的《太阳·诗剧》和他至今未发表过的长诗《太阳·断头篇》等),也可以找到海子自杀的精神线索。
他在诗中反复、具体地谈到死亡——死亡与农业、死亡与泥土、死亡与天堂 , 以及鲜血、头盖骨、尸体等等。
甚至 ,海子还与其友人谈过自杀的方式。
海子在死亡意象、死亡幻像、死亡话题中沉浸太深了 , 这一切对海子形成了一种巨大的暗示,并使得他最终不可控制地朝自身的黑暗陷落。
(2)性格因素。
他纯洁、简单、偏执、倔强、敏感、爱干净 ,有时有点伤感，有时沉浸在痛苦之中不能自拔 ,对理想爱情执着。
（3）生活方式。
海子的生活相当封闭。
简单枯燥的生活害了海子,使他对人世间的温情和生之乐趣感受少了。
（4）荣誉问题。
和所有中国现当代诗人一样，海子面临着两方面的阻力。
一方面是社会中某些人对诗人的不信任 ,以及某些守旧文学对于先锋文学的抵抗。
这不是一个文学问题而是一个政治问题。
另一方面是受到压制的先锋文学界内部的互不信任、互不理解、互相排斥。
海子曾受过不少的诽谤和攻击。
（5）气功问题。
练气功练出了身体上的一些问题 ,出现幻听、幻觉等 , 影响了他的写作 ,破坏了他的心情，这对于一个视写作为自己生命的人来说 , 是一个灾难性的打击。
(6)自杀导火索。
海子的不如意的爱情生活或许是导致海子自杀的一个重要原因。
(7)写作方式与写作理想。
海子那一种燃烧自己青春激情方式的写作,或许是把他自己推进这个在写作与生活之间没有任何距离的黑洞里去的。
三、不死的海子 这颗彗星的陨落给人以震撼：它的陨落的时间，以及它的陨落的方式。
他的一生似乎只为了发光。
他把非常有限的生命浓缩了，让它在一个短暂的过程里，显示生命的全部辉煌。
生命在每一个人的身上表现都不相同。
有的生命比较漫长，这种生命的展示有如一串连续的镜头，是一种缓慢有节奏的展开。
我们如今纪念的这位诗人却不是，他似乎知道自己只能匆匆，他容不得如此和缓。
他的一生，是一种精华的集中展示。
它是彗星的陨落。
全部的过程都在燃烧，燃烧成一道发光的弧线。
燃烧，而后熄灭。
它的熄灭是猝然的，是惊雷和霹雳的闪爆! 因为在有限的时空里有着强烈的电闪般的燃烧，所以这颗星辰的陨落留给人们以久远的思念。
当然，在这思念背后，是对一种才华的敬意。
充满才华的诗人消失了，但人们依然思念这种才华的闪光。
不论采取任何一种方式，人的生命最终总要消失，而艺术的生命却因才华的闪光而得到延续。
这种延续的长度是与才华的积蕴成正比的。
这位诗人来自深厚而贫瘠的大地。
他和大地上的村庄、村庄周围绵延的麦地血肉相通。
他的一生都在用饱含汁液和水分的声音，呼唤这生长了谷物和生命的大地。
他关于土地和土地上的生命的歌唱，有着绵远而浩瀚的背景——那里闪耀着人类高贵心灵的光芒。
这位现代诗人是如此地心仪于那些古典的诗魂：屈原、但丁、莎士比亚……。
他宣称要接续那些伟大星辰创造的史诗传统。
这种宣称无疑是庄严而凝重的。
星辰在天空的燃烧和最后的消失是激动人心的。
那一道弧线是一个永恒的记忆，但却更像是一个悲痛的预告。
它预告着一种文化精神的终结。
从那以后，像这位诗人这样对于伟大史诗刻骨铭心地景仰、并以自己不懈的努力实践这种理想的境界，仿佛是随着那弧光的消失而消失了。
90年代似乎是一个拒绝的年代。
人们愈是想念这位诗人毕生的追求，就愈是因他的缺席而痛感某种近于绝望的匮乏。
诚然，作为过程，这诗人的一生过于短暂了。
他的才华来不及充分地展示便宣告结束是他的不幸。
但他以让人惊心动魄的短暂而赢得人们久远的怀念，而且，愈是久远这种怀念便愈是殷切，却非所有的诗人都能拥有的幸运。
这不能说与他的猝然消失无关，但却与这位诗人对于诗歌的贡献绝对有关。
他已成为一个诗歌时代的象征：他的诗歌理想，他营造的独特的系列意象，他对于中国诗歌的创造性贡献——他把古典精神和现代精神、本土文化和外来文化、乡土中国和都市文明作了成功的融合，以及他的敬业精神、他对于诗歌的虔敬。
海子以后，还有什么让人长久谈论并产生激情的话题
我们无疑是在满怀疑虑地期待着。
\ \ 和托尔斯泰的情感诗一起品，但你说联系，不知道你指的是哪方面
汪国真是哪里人
汪国真（1956-2015），1956年6月22日生于北京，当代诗人、书画家。
1982年毕业于暨南大学中文系。
[1] 1984年发表第一首比较有影响的诗《我微笑着走向生活》。
1985年起将业余时间集中于诗歌创作，期间一首打油诗《学校一天》刊登在《中国青年报》上。
谜语大全四字成语
【教学设想】本诗是学生进入初中阶段的第一首当代诗歌，因此要从朗读上着手，引发学生对诗歌的热爱。
要让学生对诗句的品味有自己的体会，敢于说出自己的见解。
【教学目标】1.掌握诗歌朗诵的基本要领，力求作到读音、停顿正确，逻辑重音恰当。
能根据诗歌思想内容较为准确的读出诗句的语气。
2.了解诗歌借助形象抒发感情的特征。
3.具有品味关键句和词语的内涵，学生从具体的语言材料入手，领会课文内容的阅读方法。
4.培养学生为实现理想而勇于面对困难，执着向前，奋力争胜的坚定信念。
【重点难点】1. 本文的重点是：在朗读训练中品味揣摩诗歌语言。
2. 本文难点：是引导学生把握诗歌借助形象抒情的特点，引导学生认识理解蕴藏在“山”“海”的深层次的内涵。
【教学理念】1. 语文学习的实践性,让学生学会在丰富多彩的实践活动过程中学习语文.2. 学生个性化的生活体验,使之有意识地运用自己的生活体验去深入体体悟诗歌的思想情感.【教学教法】1. 用探究、合作、讨论朗读的学习方法。
2. 教学中应运用多种形式的朗诵,引导学生从整体到局部,从字面到深层,对诗歌的思想情感作准确把握山海等形象是诗歌语言与思想情感的联结点,也是理解诗歌的关键点.。
3. 教学中加强学生的直观感受,运用课件海洋的图片音像等,使之对这两种意象的特征有一个形象化的认识.4. 让学生根据自己的理解选择,朗诵诗歌时的伴奏音乐,以营造利于理解诗歌思想情感的情景氛围.【学生学法】 1.抓住诗歌中的”山””海”,理解全文2.根据诗歌的形象及其感情内蕴的发展脉络背诵全文3.课后的字词,研讨与练习中提出的问题.【教学教具】多媒体、CAL课件【课时安排】两课时【教学过程】一.整体感知全诗1.导入.师：同学们见过海吗
海是什么样的
没见过的说一下你脑海里的海是什么样的
生：海很大，一望无际，波涛汹涌，与天相接，有许多动物，还有植物
师：那你们想不想去
山里的孩子想不想看海
生：想，山里的孩子一定想去看海了
师：那同学们见过山吗
生：见过太行山，九里山，还有云台山，等好多山
师：对我们焦作是一个多山的城市。
有云台山、神龙山、凤凰山，九里山等等，而我们就在九里山的山边。
那我们一起看图片“山”来想一想看到山你想到了什么
生：山是高大的，雄伟的，险峻的、连绵不断的……山里边有树木、花草，有矿产，有珍惜的植物，和在大山里住的人
师：好，我们对山的了解很多，那么我们想一下：山路是什么样子的
生：没有修的路，弯曲的，看不见尽头的，很陡的……师：好同学们，大家看路是这样的不好，那么山里人想去山那边容易吗
他们相对来说是什么的
生齐：不容易的，他们是封闭落后的。
师:那山里的孩子想出去吗
生：想
师：的确山里有丰富的资源，可是也很落后，所以山里的孩子都很向往山外的世界，因为山外有着无数的新奇
今天我们就一起来学习一篇从山里走出的作家王家新写的文章，《山的那边》体验一下山里孩子的心思
。
请同学们把书翻到第二页第一课《在山的那边》。
(教师板书课题、作者)2.初读课文，学习生字词（十分钟读课文，查字典）师：谁来朗读生字?要注意加点字的读音。
( 学生踊跃举手，教师出示课件并点名朗读生字词 )生：痴想chī 隐秘yǐn 铁青tiě 凝成níng 诱惑yòu 喧腾xuān 扎下zā 漫湿màn 一瞬shǜn间师：有没有错误?生(部分)：扎下，不该读zā应该读zhā师：这是个多音字，要根据具体语言环境来判断。
请大家到课文中把这个词找出来，并把整个诗句读出来。
生：诗句是“一颗从飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”(有的学生读zhā，有的读学生读zā)师：到底应读zhā还是zā?为什么?教师用眼睛搜寻并暗示学生自己动手查字典，立即有个学生拿出字典来查，教师点头表示赞许，更多的学生纷纷拿出字典来查，不一会儿，就查到举手了。
生：这个字有三种读音，在诗中应读zhā而不是za，“扎根”指植物的根向土壤里生长。
师：对，应读zha。
字典是我们学习语言的最好的老师，大家一定要养成勤查字典的好习惯。
下面请大家把生字齐读一遍。
生放声齐读生字3.范读：师：山那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案吧。
请同学们听老师读一遍。
教师通过课件配乐配画面有感情朗读课文。
（学生体会诗歌的含义）师：诗歌是通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。
同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。
教师边说边用课件出示学习目标：1、朗读诗歌，品味语言4诵读师：老师读完了，同学们一定能读得比老师还好，我们一起来读以下 ，老师给大家配上音乐，好不好?生(齐)：好!教师放音乐，学生有感情的齐声朗读课文师：大家自己评评读得怎么样?(学生有的点头说“好”，有的摇头。
教师请摇头的同学说说自己的看法生：速度太快，没有感情。
生：该重读的没重读。
师：为什么会这样?生：读的遍数少了。
生：因为是齐读，所以难度较大。
一个同学读快了，大家都跟着全读快了，就没有感情了。
生：对课文意思理解不透，还没品出味来。
师：这几位同学说得不错。
欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，只有投入了自己的感情去读，才能和诗人的思想感情形成共鸣，才能得到美的享受和有益的人生启示。
同学们读的感情不够，关键还是对诗的内容的理解不够。
下面我们就先来一起看看这首诗的内容。
（在这一过程中要求学生用心去读，通过反复品读更好的领悟诗歌所蕴涵的意味，更好的体会诗人的思想感情，与诗人从思想、感情上形成共鸣，得到美的感受和有意义得人生启示。
）二.挖掘形象内涵师：现在我们深入的体会诗歌的内容，请大家分小组读讨论三个问题：1.山的那边到底是什么?山和海的只有表面意思吗?他们深层的意思是什么
2、全诗为什么分为二节，各表达什么意思? 它们有何联系
3、表达了诗人怎样的感情?（学生讨论，老师参与各小组的探讨）师：好，同学们讨论完了，下面我们来一起探论这几个问题。
第一个问题：在山的那边到底是什么呢?生(齐)：在山的那边是海。
（教师板书大大的海）师：山和海除了字面的意思，还有其他含义吗?生：山，就像是困难；海就像是理想 、信念生：海是人生的信念，山是实现理想信念途中的艰难险阻。
教师在山下写困难在海下写信念师：对，山，就像是困难；海就像是理想 、信念如果海是人生的信念，山是实现理想信念途中的艰难险阻。
谁再来说一下 全诗为什么分为二节? 从内容、时间、象征意义上说
生：从时间上：第一节诗，写了我童年时候：第二节诗，写了我长大后。
生：从内容上：第一节诗，写了我的想望和困惑；第二节诗，写了我长大后的拼搏和奋斗生：从象征意义上：第一节诗写的山和海就是现实中山和海，第二节诗中的山象征了困难，海象征了信念。
师：对，同学们说的太好了，那谁来说一下这首诗表达了诗人怎样的感情?生：要实现理想的愿望。
生：要不怕困难。
师：这首诗就是教育我们要不怕困难，才能实现人生理想。
三、品读第一诗节师：咱们再看一下诗人的这种感情是怎样表达的呢?我们一起看课文第一诗节大家一起读，读时注意诗的基调
然后找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。
画时注意用不同的符号。
（学生以四人小组为单位进行讨论交流。
教师巡视并参与部分小组的讨论。
讨论进行约六、七分钟。
）教师边说边出示课件师：大家讨论好了吗?生 (齐)：好了!师：让我们把自己的发现一起交流、讨论，边读边议边品味，揣摩诗歌语言的魅力。
看谁的眼睛最敏锐，能发现美，能发现问题。
（生纷纷举手）生：为什么作者会写“小时侯，我常伏在窗口痴想
”生：我知道痴想写出了作者自己儿时的好奇，神往山外的世界，从小就有追求新天地的理想。
师： 对，谁还有疑问
生： “山那边的山啊，铁青着脸”，为什么是“铁青着脸”呢
师： 我们想一下作者自己翻过了那座山后依然看到呢还是山时的失望的情绪。
这时他的心情是什么
用了什么修辞手法
生： 用了拟人的修辞手法，写出作者心情沮丧。
师： 为什么是心情沮丧的
生： 作者本希望看见大海，可爬上了山顶，望见的依然是山，所以作者真是大失所望，沮丧极了。
师， 作者心情很不好，这时候看的山就像在怎么样啊
好象在笑他是痴心妄想，幼稚可笑是不是
生（齐）是
师： 谁完整的说一遍
生： 作者本希望看见大海，结果好不容易爬上了山顶，望见的依然还是山，真是大失所望，沮丧极了。
所以 作者心情很不好，这时候看的山也好象在笑他是痴心妄想，幼稚可笑是不是
师：好，但你怎么看出作者是好不容易爬上了山顶?生 ：因为上一句诗人说“有一天我终于爬上了那个山顶”从“终于”这个词可见爬上山顶费了很大力气，花了不少时间。
师：这句没写诗人自己，你怎么看出他的心情?诗中的写法好不好?生：写大山好像人生气时那样“铁青着脸”，诗人将大山拟人化了，表面上是写山的颜色， 实际是写自己的心情难过，这样写既形象又生动。
师：对，这正是诗的语言特点：用形象的语言来表达诗人主观的感受。
感伤的时候，看见的东西都是感伤的。
你能读出这种感情么?学生有感情朗读前后共五句诗。
师：如果你有这样的经历会怎么想?生：怨恨妈妈。
师：怨恨?“妈妈，那个海呢?”(师故意带着怨恨的口吻朗读)生：不……不是怨恨，是带点怨意，有些埋怨吧。
生：我认为主要是疑惑不解，因为妈妈一般不会欺骗自己的孩子，“我”没看到海就很疑惑又很失望的问妈妈。
生：说明“我”失败之后仍不灰心，继续寻找、追求。
师：对，怨恨比怨意或埋怨的词义重多了，用在这里显然不太恰当。
我们在说话写文章时用词一定要准确、得体。
在这里主要是失败之后仍不灰心，继续寻找、追求。
你用这种心情把这句诗读一下好吗? (生朗读)师：好大家还有没有其他不理解的句子，好的句子也行
生：有为什么说是隐秘的想望
师：谁知道
告诉他
生：我想是因为小时候想到山那边是海，爬山是为了看海，有怕别人笑他，没有告诉别人。
所以是隐秘的想望师：对是这样的，你回答的非常好
下面老师问你们一句给我的幻想打了一个零分这一句是什么意思
生：作者原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓零分就是说幻想全部落空。
师：好我们共同分析了第一诗节，大家都懂了吗
懂了我们在读第一诗节
生齐读第一诗节四.研读第二诗节师：我们一起看第二诗节，小组合作找出难懂得句子（十分钟时间讨论）师：大家讨论好没有
那句不懂
生：“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”飘来的东西是很轻的，怎么会下深根?（ 话音刚落，同学立即交头接耳小声讨论起来，一会有几个同学举手。
）生：“种子”比喻妈妈给“我”的信念，然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是飘来的。
后来“我”不懈努力，这种信念就在“我”心中扎下深根。
生：理想的树立也需要日积月累，像滴水穿石那样才能让他扎下深根。
师：问题提得棒，回答得更棒!飘来的东西确实不易扎下根，而且是深根。
唯有不懈努力，才能做到。
那么，在朗读时，应该怎么读?（ 生很多举手，全班齐读。
）师：读得不错，同学们的语言的感悟力非常好啊。
一定还有更多的感悟和发现吧?生：我觉得“是的，我曾一次又一次的失望过，当我爬上那一座座诱惑着我的山顶，但我又一次次鼓起信心向前走去。
”这句写的很好
师：那你说好在哪里?生：“一次又一次”，强调了“我”失望次数多；“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心；“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。
使诗的内容更加深化了。
师：如果对这些困难估计不足会怎么样?生：失败后就灰心丧气。
师：在生活中我们做任何事情都期望一举成功，一旦失败就灰心丧气，从这句诗你得到什么启示?生：跌倒后要能爬起来，只要坚持下去就一定能成功。
师：说得真好，这句读一读? 注意重音
（学生朗读，强调了两个“又”字。
）师：好，还有什么新的发现?·生：我特别喜欢这句“因为我听到海依然在远方为我喧腾那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次了漫湿了我的枯干的心灵……”诗人确信远方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞着“我”不懈的奋斗。
师：为什么说“枯干的心灵”?生：说明要实现理想必须经历失败，“我”对理想的非常渴望。
只有理想能滋润“我”的心灵，使“我”的心灵不再枯干，而变得充实而有活力。
师：朗读这句是一定要充满对理想的渴望，请你读试试。
生有感情朗读，全班齐读。
师：为什么是海在喧腾
学生讨论生：诗人确信远方有海——理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中荡漾，鼓舞着我奋斗，努力就像海在远方为自己喧腾
师：非常好，谁还有
生：我最喜欢最后那儿句“是的!人们叼，请相信在不停的翻过无数座山后，在一次次的战胜失望之后，你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海呀，是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛。
”这句诗很有人生哲理，当理想实现的时候，人们是多么兴奋、惊喜啊!师：同学们有没有过这样的经历?生(齐)：有!师：好，就用这样的声调和喜悦来读。
全班慷慨激昂的放声朗读。
师：读了这么多遍，是不是可以背诵下来了? 一起背以下
（全体学生齐背）五．主旨反思师：诗人为自己的理想而奋斗，那同学们在你的生活学习中也一定有很多座高山等你去征服，那么结合自己的生活阅历谈谈这首诗给你的启示
（相继发言谈自己的经历）师：（总结）对
在我们的一生中只有不断的探索，才会精彩，才有意义
对大家来说还会有很多的困难等着你，只要坚持不懈就一定能成功
最后我们再一起包含激情的背这首诗，让它伴你们健康成长
四.拓展练习我们的课下作业是：以“我终于见到大海”题写一段话
下课【板书设计】山---（爬山）---------海（困难） （理想、信念）
