传播过程的基本要素及其功能
1一个基本的传播过程构成要素：传播者：又称“信源”，指的是传播行为的引发者，即以发出讯息的方式主动作用于他人的人。
受传者：又称信宿，讯息的接收者和反应者，传播者的作用对象。
讯息：由一组相互关联的意义符号组成，能够表达完整意义的信息媒介：又称传播渠道、信道、手段或工具，媒介是讯息的搬运者，也是将传播过程中的各种因素相互连接起来的纽带。
反馈：受传者对接收到的信息的反应或回应，也是受传者对产播者的反作用。
功能：环境监视功能，社会协调功能，社会遗产传承功能给你个网址，可能有用．
一道关于声传播的物理题，写过程
(0.3+0.7)除2等于0.5。
0.5乘以330等于165m.因人站在峡谷中间，传向一面需要0.3s，穿向另一面需要0.7s，总共在峡谷之间一个来回需要1s，所以单程需要0.5s，故得此结果。
传播学中一个基本的传播过程的五个要素是什么
美国H·拉斯维尔于1948年在《传播会中的结构与功能》一篇论文首次提出了构成传播过程种基本要素，并按照一定结构顺序将它们排列，形成了后来人们称之“五W模式”或“拉斯维尔程式”的过程模式。
这五个W分别是英语中五个疑问代词的第一个字母，即： Who （谁） Says What （说了什么） In Which Channal （通过什么渠道） To Whom （向谁说） With What Effect （有什么效果）但是我们说这个5w模式缺乏一个互动，所以后来就有7w模式，在5w的基础上加了一个传播的目的还有一个反馈
声音传播过程
声波——_鼓膜____——听觉神经_____——_大脑皮层____
马克思主义在中国的传播过程
共产主义在中国的传播过程也就是马克思主义在中国的传播过程。
马克思主义自19世纪末传入中国，20世纪初期得到传播。
最初，中国人从接触欧洲的各派社会主义学说中，知道了马克思的名字和马克思主义学说的零星片断。
1899年由广学会主办的《万国公报》(月刊)分期刊登了英国进化论者颉德所著《社会进化论》前三章的中文译文，其中提到了马克思及其《资本论》，这是中国最早涉及马克思主义和出现“马克思”译名的中文出版物。
1902年梁启超在《新民丛报》上提到“麦喀士(马克思)，日尔曼人，社会主义之泰斗也”。
其后，《近世社会主义》一书摘译了《共产党宣言》的片断。
1906年朱执信在《民报》上发表《德意志社会革命家小传》，部分地介绍马克思和恩格斯的生平和《共产党宣言》、《资本论》的一些要点。
1912年孙中山在《社会主义派别及其批评》中，称赞马克思“发阐真理，不遗余力”。
但在当时的中国人中知道上述内容的人很少，即使是先进者也不能区别马克思主义同其他社会主义派别。
第一次世界大战后，中国的民族经济有了发展，工人阶级队伍不断壮大，孕育着新的革命，为先进思想的传播开辟了道路。
在俄国十月革命影响下，马克思主义开始在中国传播，经过五四运动，逐渐形成强大的社会思潮。
1918年下半年，李大钊先后发表了《法俄革命之比较观》、《庶民的胜利》、《布尔什维主义的胜利》、《新纪元》等文章，用马克思主义观点分析和歌颂俄国十月革命。
他指出，俄国革命与法国大革命的性质不同，是“不可同日而语”的伟大革命，“是立于社会主义上之革命”。
他满怀信心地指出：“试看将来的环球，必是赤旗的世界
”1919年5月李大钊为《新青年》主编《马克思主义研究专号》，发表自己撰写的《我的马克思主义观》，阐述了马克思主义的唯物史观、科学社会主义和政治经济学。
指出这三个部分“都有不可分割的关系，而阶级竞争恰如一条金线，把这三大原理从根本上联络起来”。
这是对马克思主义较系统、完整的介绍，标志马克思主义的传播进入了一个新阶段。
他还帮助《晨报》副刊，发表马克思的《雇佣劳动与资本》的全译本等，并开辟了《马克思主义研究》专栏。
他曾在北京大学和北京高等女子师范，开设唯物史观、社会主义与社会运动、社会主义的将来等课程。
1920年3月北京大学秘密组织了“马克思主义研究会”，翻译和研究马克思主义的文章，如《二十世纪俄罗斯革命》、《评政治》、《社会主义批评》等，认为“改造中国必须采取马克思主义学说”。
同时孙中山和国民党指导、支持下创办的《建设》和《星期评论》杂志，也刊登介绍马克思主义和十月革命的文章。
1920年初，李大钊、陈独秀开始酝酿筹建中国共产党。
1920年4月共产国际派代表到中国，上海率先成立了社会主义青年团，接着上海、北京、武汉、济南、长沙、广州等地相继建立了共产主义小组，使马克思主义的宣传开始有组织地进行。
《共产党宣言》、《社会主义从空想到科学的发展》、《国家与革命》等中译本也相继出版。
上海共产主义小组把《新青年》作为机关刊物，还创办了《共产党》月刊，成为宣传马克思主义的主要阵地，并对各种反马克思主义的派别和思想也进行了批判和斗争。
在长沙曾通过《湘江评论》和《新民学会》宣传十月革命和马克思主义，继而创办文化书让和俄罗斯研究会，对马克思主义的宣传起了显著作用。
周恩来先在天津后在法国留学生中努力宣传马克思主义。
同时，杨匏安、李达、蔡和森、恽代英、邓中夏等对宣传马克思主义也作出了积极的贡献。
马克思主义和中国工人运动相结合，为中国共产党的诞生奠定了基础
什么是传播过程的直线模式
它的提出者是谁
这个模式的局限性在哪里
传播过程的直线模式传播学先驱、学家哈罗德斯韦尔在著名的《传播在社会中的结构与功一文中提出来的，即著名的5w模式。
这5个W即谁(who)、说了什么(says what)、通过什么渠道(in which channel)、向谁说(to whom)、有什么效果(with what effect)。
这个模式奠定了大众传播研究的五个主要领域，即控制研究、内容分析、媒介分析、受众分析和效果研究。
此后，香农和韦弗又提出了著名的传播的数学模式，进一步发展了传播过程的直线模式。
传播过程直线模式的主要局限性在于：它是一种线性思维，没有考虑到反馈；把传播过程看成是一个孤立的过程，没有考虑到传播是一个系统，具有特定的社会背景；机械地把传播者和受传者分隔开来，没有看到两者角色的互补性和互相转化性。
传播学与广告学的关系
1。
声音在传播过程中会有损耗。
声音的量子角度对应于声子，是激发的准粒子态。
由于电声相互作用的存在，声子可以被吸收，将能量转移至电子。
2。
声波在同种介质中的速度和频率符合色散关系。
对于单频的声波，其速度和频率恒定。
对于符合的声波，会随着频率不同出现色散。
其响度和幅度一般会随着传播减弱。
3。
声吸收率。
一般我们所说的声音是200-2000Hz的振动，这是低频率的振动，对应于长波声子。
如果材料的色散曲线在低频段有较高的态密度。
就能够实现较高的声子吸收率。
声音的传播过程中是怎么传播的
声音是由物体的振动产生的。
声音的传播过程：声音由波的形式向四面八方传播，有波就有能量，所以越远能量消耗越大，也就听不见了。
当然前提是有介质，固体、液体、气体都可以。
固体传播最好，所以有线电话最可靠。
