神兵小将未解之谜
蹬蹬蹬。
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到底是天心or天雪
本人比较喜欢天心啦。
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25 七律 长征 模块一 初读课文（一）学习步骤步骤一：审题，以“景”与“情”作为内在阅读理解目标步骤二：结合注释（插图）读懂每句诗，感悟“景”与“情”步骤三：想象诗歌为你塑造的画面反复诵读全诗。
（二）学习思考1.读诗过程你看到什么画面
是从哪些词句或者诗句中看到的
2.在阅读过程你遇到不懂的词语吗
你是怎么做的
（举例说明）模块二 我的感悟1.写下课文中你最喜欢的一句诗我最喜欢的诗句是：用以下句式向同学表达你对这句诗的理解和感悟。
我是这样解读这句诗的 。
它仿佛让我看到 。
它蕴含（表达）了 的情感。
2．朗读且背诵课文，读出你的感悟。
模块三 我的批注与发现1．批注“逶迤”“磅礴”这两个词语的，你可以批注自己对词义的理解，也可以批注这两个词语的表现效果。
2．对你认为精彩的诗句、词语写批注。
3.你发现这首诗的写作特点吗
将你的发现与同学分享。
模块四 基础知识操练。
1．掌握生字词，理解意思，能读会写，听写过关 。
2．了解“七律”，将你搜集到的信息与同学分享。
3．搜集“毛主席诗词”的有关信息，将你搜集到的信息与同学分享。
预习指引26 开国大典 模块一 初读课文（一）阅读步骤步骤一：审题建立内在阅读理解目标——预测文章内容与文章结构（课文可能写什么
怎样的文章结构
）步骤二：浏览课文 —— 验证预测，边读边思考。
步骤三：反复读课文，以思维导图梳理课文。
（导图本） 教学建议：1学生的思维导图只画第一层和第二层就可以了。
2让学生感知思维导图第二层的结构是时间关系，根据时间发展顺序逐一描述每个时间段中精彩的场面。
（二）阅读思考1. 你发现课文的结构了吗
是哪些信息告诉你的
2. 在阅读过程你遇到不懂的词语吗
你是怎么做的
（举例说明）模块二 我的感悟1．用一个修饰语修饰开国大典，表达你对课文内容的深度理解。
开国大典2．用简洁的语言概括课文主要内容。
3．朗读课文，读出你的感悟。
模块三 我的批注与发现课文按照时间发展顺序，为我们开国大典中一个个精彩的场面。
精读课文，完成以下学习任务。
1．为课文7——9段写批注：（1）你从这个片段知道了哪些重要信息，请用 线划出了，并写批注。
（2）对毛主席的语言写批注。
（3）对描述群众表现的精彩的词句写批注。
（4）对第9段写批注。
（提示：这段是描述现场见闻，还是抒发情感
这样写有什么好处
）2．课文有不少段落结构是“概括——具体”结构，找到这些段落读一读，归纳这样写段的好处，将你的归纳作为批注写在书的空白处。
3.浏览批注，结合课文思维导图，你发现课文布局谋篇及其写作特点了吗
将你的发现与同学分享。
模块四 基础知识操练1. 掌握生字词，理解词义，能读会写，听写过关。
2. 背诵课文最后第七自然段。
3.搜集中华人民共和国成立的有关信息，准备与同学分享
《东方红》词作者到底是谁
《卜算子 咏梅》〖原词〗风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
【鉴赏】梅花，在中国文人的笔下，往往是人格的象征或意趣的指向。
由于审美情趣的差别、吟咏时心绪不一，他们笔下梅花的风姿与味道却各异其趣。
这首词前有引语：“读陆游咏梅词，反其意而用之。
”表明了创作契机。
“风雨送春归，飞雪迎春到。
”词的起句就以健笔凌云之势，表现出了与陆游明显的不同的胸襟与气魄。
“风雨”、“飞雪”点出了四季的变化，时间的更替，“春归”、“春到”着眼于事物的运动，既给全篇造成了一种时间的流动感，又为下边写雪中之梅作了饱历沧桑的准备，词句挺拔，气势昂扬。
接下来“已是悬崖百丈冰”一句，描绘出寒冬中梅花严酷的生存环境。
但就在逼人的环境和险恶的氛围中，竟然“犹有花枝俏”。
“悬崖”表明环境是如此险峻，“百丈冰”显示出寒威如此只酷烈，而梅花就在这冰凝百丈、绝壁悬崖上俏丽地开放着，一个“俏”字，不仅描画出梅花的艳丽形态，更兀现了梅花傲岸挺拔、花中豪杰的精神气质。
诗人笔下的梅花充满着自豪感，坚冰不能损其骨，飞雪不能掩其俏，险境不能摧其志，这和陆游笔下“寂寞开无主”、“黄昏独自愁”的梅花形象，形成了鲜明的对比。
结合这首词的写字背景看，词人如此地刻画梅花的形象，是有深刻的政治寓意的。
当时正值我国遭受三年自然灾害，原苏联领导人有挑起中苏论战，对中国施加政治上的、经济上的、军事上的压力，内忧外困，共和国受到了严峻的考验。
“已是悬崖百丈冰”正是当时政治环境的象征。
作为中国共产党的领袖，写这首词本是托梅寄志，表明中国共产党人的决心，在险恶的环境下决不屈服，勇敢地迎接挑战，直到取得最后胜利。
虽然“已是悬崖百丈冰”，但“犹有花枝俏”－－中国共产党就是傲霜斗雪的梅花。
就是那俏丽的“花枝”。
下片，作者把梅花喻为报春的使者，进一步热情礼赞。
英国诗人雪莱在《西风颂》中唱到：“严冬已经来临，春天还会遥远吗
”严冬中怒放的梅花，正是报春的最早使者，“俏也不争春，只把春来报”，这种无私五欲的品性，使梅花的形象更为丰满。
最后，词人以“待到山花烂漫时，她在丛中笑”作结，将词的境界推向更高一层。
春天来临了，人间充满了柔和温暖的气息，悬崖上终于山花烂漫，一片绚丽。
梅花以自己的赤诚迎来了灿烂的春天。
此时，原来一枝独秀，傲然挺拔的梅花，没有丝毫的妒意，却很欣慰安祥地隐于烂漫的春色之中。
“丛中笑”三字，以传神之笔写出了梅花与山花共享春光的喜悦，特别是“笑”字，写出了梅花的神韵－－既谦逊脱俗、又豁达大度的精神风采，极大升华了词的艺术境界。
在陆游的原词中，梅花是遭“群芳妒”的，与众花是对立的，且以“香如故”自命清高，表现了他孤芳自赏、离群索居的情绪。
此词的结尾，突出梅花“丛中笑”的风度，从自喻的角度看，内含是他的人格志趣的外化物；再进一步引申，则表现了共产党人斗争在前，享受在后的崇高美德和奉献精神。
这首咏梅词，结构精致和谐，在塑造梅花形象时，上片重点写背景，以背景反衬对象，使梅花具有铮铮铁骨和挑战精神；下片则浓墨重彩写对象，突出梅花甘愿隐于百花之中的情操，使梅花具有明媚开朗至刚无欲的品格。
一个“俏”字，成为过渡的桥梁，使词的境界浑然天成。
自有咏梅诗词以来，的这首词是前无古人的。
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还的出处意思和全诗。
满意采纳。
“青山处处骨，何须马革裹。
”出自清代龚自珍《杂诗之一》。
诗句的是：世界很大，处处都埋着忠义之士的遗体，倒不必考虑用马革（古代战场革命者的遗体包裹之物：马皮）将遗体运回国。
青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还.落红不是无情物,化作春泥更护花.-- 清·龚自珍《已亥杂诗之一》 另外,毛主席在爱子牺牲后,也曾经用这句话来激励广大解放军战士.青山处处埋忠骨”改自“青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣.”这是刻在杭州西湖岳王墓石柱上的一副对联.“何须马革裹尸还”应出自清·徐锡麟《出塞》“军歌应唱大刀环,誓灭胡奴出玉关.只解沙场为国死,何须马革裹尸还!”典故出自《后汉书 马援列传》.若解决了你的问题，请采纳一下，谢谢
