告诉我们“不断学习的重要性”的诗句有哪些
关于氛围的句解答可以写句子：这座学校的学习氛围十分好，我喜爱这座学校。
古诗词答题中经常出现的氛围
古诗看到题之后一定先分类，分成唐诗、宋诗、豪放词、婉约词。
不同的类型回答时内容是不一样的。
因为唐诗是以情入诗，宋诗是以理入诗。
比方我们正常生活中表达思乡，成天把思乡挂在嘴边是低级的表达情感的表现。
写景才是王道，比方写明月，进而写到家乡的月～比方写捧起家乡的黄土狂吻。
这比单纯的语言表达强多了。
请同学们记住，唐诗都是以景写情，触景生情的。
反应到答题上，你要记得这样几句话。
写上了老师绝对给分：以景写情，触景生情，诗人通过对某某景物的描写表达了某某感情，情景相生，使无形的人的愁思有形化，使有形的景色沾染了诗人的主观感受 下面举例子，最后总结唐诗得分三步走 “琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
廖乱边愁说不尽，高高秋月照长城”这是唐诗啊
更进一步是边塞诗，我们通过后两句来体现怎么答题。
一般出题格式是这样的：某句写的好不好，好在哪里，去掉行不行之类的。
这是历年出题的唯一套路，其他出题方法和这个是等价的，因为他让你回答的内容是一定的。
这里举例，上诗中后两句表达好在哪里
，通过对本题的解答说明答题的三步走战略。
答古诗题，在卷面上写出来的东西第一步是翻译。
第二部是叙述好在哪，第三步是总述。
第一部翻译：诗人前一句通过廖乱和边愁两个字描写主观感受，后一句秋月长城是对边塞景物的捕捉与描写 第二部好在哪：诗人通过对秋月长城萧索空阔景物的描写使无形的作者的边愁有形化，跃然纸上更富有感染力。
诗有形的边塞景物沾染了作者浓烈的愁思。
第三步综述：这样描写情景相生，需的情实的景虚实相生。
更富有感染力。
答题完毕 总结起来，答题点得分点给分点有三个，这三部打全了，老师不敢扣分。
第一个得分点就是找到诗人写景的句子或词，进行简单的翻译，说明写的是什么景，表达的是什么情。
例子中，抓住的是秋月长城，是边塞的景，情是廖乱的情是边愁。
紧扣边塞的景，边愁第一部的分就得到有形的景（答题时具体写出是什么景，如秋月长城）与无形的愁相结合，使作者无形的愁思有形化更形象更感人，使有形的景物沾染了诗人的主观愁思 语文的作用就是让我们学会一个字 ：“扯” 。
第三步更重要、告诉批卷的：总结起来，诗人的表达技巧是情景相生虚实相生，写作方式是触景生情。
我们现在进行唐诗的扫尾工作。
再叙述叙述出题人的出题方式，和在三步走基础上的不同答题技巧。
关于第一个题眼，就是找到写景的最传神的那个字呗。
比方用烂了的例子春风又绿江南岸“然后翻译这句所在的句子，然后走我的第二部和第三步”。
这是从写景上出题。
下一个主观感受，是从抒情上出题，先说明作者表达的是什么感情。
再接第二部第三步。
有时候更简单，三步走里只问你一步。
表达技巧：对比，联想，拟人，回文，顶针，比喻，想象，夸张，衬托。
一．高考诗歌鉴赏中常见的思想感情： ● 忧国忧时 1. 揭露统治者的昏庸腐朽 2. 反映别离和战乱的痛苦 3. 同情人民地疾苦 4. 对国家和民族前途命运的担忧 ● 建功报国 1. 建功立业的渴望 2. 保家卫国的决心 3. 报国无门的悲伤 4. 山河沦丧的痛苦 5. 年华消逝，壮志难酬的悲叹 6. 揭露统治者穷兵黩武 7. 理想不为人知的愁苦心情 ● 思乡怀人 1. 羁旅思乡之情 2. 对亲人友人的思念之情 3. 边塞思乡之情 4. 闺中怀人之情 ● 长亭送别 1. 依依不舍的留念 2. 情深意长的勉励 3. 坦陈（吐露）心志的告白 ● 生活杂感 1. 寄情山水，田园的悠闲 2. 昔盛今衰的感慨 3. 借古讽今的情怀 4. 青春易逝的感伤 5. 仕途失意的苦闷 6. 告慰平生的喜悦 二．六种答题模式： （一） 分析意境型： 1. 提问方式：此诗有什么样的意境
表现了怎样的画面
诗人通过什么景物表达自己的感情
2. 答题步骤： ① 描写初始中展现的途径和画面（翻译——忠于原文）。
② 用4个字概括景物营造氛围特点（以下4组） 孤寂冷清；萧瑟凄凉；雄浑壮阔；恬静优美+明净炫丽。
③ 回答表现诗人什么感情（先答原因，后答感情）。
3. 答题示例： 绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此时写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
问：此诗描绘了怎样的景物
表达了诗人怎样的感情
请简要分析。
答：① 此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，江水映日，春风送来花草的馨香。
泥融土湿，燕子正繁忙的衔泥筑巢。
日丽沙暖， 鸳鸯在沙滩上静睡不动。
② 这是一幅明净炫丽的图景。
③ 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
（二） 分析技巧型： 1. 提问方式：怎样的表现手法
怎样的艺术手法
怎样的技巧（手法）
怎样抒发感情的
2. 答题步骤：① 明确告诉其手法。
② 结合诗句证明为什么。
③ 运用这种手法有效地表达出因---而产生的---情感。
3. 答题示例： 早行 陈与义 露侵骆褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
问：此时主要用了什么表现手法
有何效果
答：① 主要用了反衬手法。
② 天位方亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。
③ 两处反衬都突出诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞。
（三） 分析语言型： 1. 提问方式：此诗有什么语言风格，语言特色，艺术
2. 答题步骤： ① 从以下六个词中选一个或几个。
雄浑豪放；委婉含蓄；华美绚丽；朴实简练；运用口语；叠词互用。
② 结合相关语句说明。
③ 运用这种语言表现作者因---而产生的---感情。
3. 答题示例： 春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
问：请分析此诗的语言特色。
答：① 此诗特点是清新自然，运用口语。
② “黄莺儿”是儿话音，显出女子的纯真娇憨。
“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺儿是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。
③ 这样非常自然的表现了女子对丈夫的思念之情。
（四） 炼字型： 1. 提问方式：最生动传神的字是什么
给出一字，是否同意。
2. 答题步骤： ① 解释此字在句中的含义。
② 翻译此句（忠于原文，语言优美）。
③ 回答表现诗人什么感情（先答原因，后答感情）。
3. 答题示例： 南浦别 白居易 南浦凄凄别， 西风袅袅秋。
一看肠一断， 好去莫回头。
问：前人认为“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意这种说法吗
为什么
答：① 同意。
“看”在诗中是指回望。
② 离人孤独地走了，还频频回望。
每一次回望，都令自己肝肠寸断。
此字然我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。
③ 淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
（五） 诗眼型： 1. 提问方式：关键；不能删掉的词。
2. 答题步骤： ① 解释词义。
② 点名中心。
③ 是全诗的关键。
（位于第一段或者第二段）起到了总领全文的作用；（不在第一段或者第二段）起到了承上启下的作用。
3. 答题示例： 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
描述工作环境重要性的诗句或俗语
1、天生我才必有用,千金散尽还复来 2、长风破浪会有时,直挂云帆济沧海 3、自信人生二百年,会当水击三千里.4、路曼曼其修远兮,吾将上下而求索5、沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春6、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒lai7、莫愁前路无知己,天下谁人不识君俗语：1、最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。
2、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。
3、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
4、勇于接受自己的失败，告诉自己，这就是自己的现实，也许不是自己该去发挥的地方，还是让自己到最适合自己战斗的方面去吧
勇敢的接受自己的失败，会让你的心态更平和更坦然，也会让你心无旁骛，更会让你的心灵得到解脱和抚慰。
5、永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子了。
6、一天之际在于晨，一年之际在于春，一辈之际在于青，一生之际在于勤。
人生要有目标，要有计划，在合适的时机做合适的事情，这样你才能有丰硕的果实，完美的人生。
愿你抓住时光，拥抱阳光，克服困难，走向辉煌
7、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
8、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
9、一个没有目标责任制的人就像一艘没有过舵的船，永远漂流不定，只会到达失望、失败和丧气的海滩。
你认为学习氛围到底有多重要
学习的氛围真的还蛮重要，讲我的例子吧，初中的时候班上学习氛围非常浓厚，下课都基本没有人会玩，可以说是利用一切时间学习，在这种环境里，你如果不学习那么你就是异类，不学习会让自己非常不安，所以初中我成绩还算不错。
高中进了省重点，但高中管的相对比较松，因为每个班的人比较多老师不会只管你一个人。
爱玩爱闹的人比较多，学习氛围也不是很浓厚，在这个环境里就没有那么强的压迫感，自己就会慢慢松懈。
但在比较松的环境里一样会有学得很认真的人，所以环境是一部分，更重要的还是自己的态度。
学习氛围对一个人来说重要吗
非常重要，简单来说就是在坏的环境里会被带坏，在好的环境里会被同学们良好的学习气氛所感染，成绩也会有所提升
良好的学习氛围对我们有什么影响?
古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，环境对于每个起着至关重要的影响。
古有“孟母三迁”的典故，讲的也是这方面的道理。
孟子的母亲为了防止孟子沾染恶习，不惜三次举家搬迁，最终落户“学宫之院”。
而孟子也正是由于被学院里传来的琅琅读书声所吸引，继而对学习产生了浓厚的兴趣从此发奋读书，终成大儒的。
由此可见，一个良好的学习环境对于我们学业上的发展的确起着不容忽视的作用。
如果你在一个守纪律的班集体中，你也会成为一位非常守纪的学生；如果你在一个文明礼仪、团结友爱的班集体中，你也会成为一名文明礼貌的好学生；如果你在一个爱好读书的班级体中，你也会成为一位爱读书的学生；如果你的班级都勤奋学习，你一定也是个勤奋学习的好学生。
不难发现，凡是有着自主宽松的良好学习氛围的班级体，它所培养出的学生其整体的学习水平一般不会差。
这正是因为同学之间存在着一种竞争意识。
当他们发现周围的许多同学都在很认真很刻苦地学习时，他们就会感到压力，而正是这种压力促使他们产生了拼搏的动力，从而使得他们也开始努力。
事实上，他们被别人所影响同时也在不知不觉中影响了别人。
久而久之，良性循环，整个班级的成绩自然而然的就被提高了。
相反，一个班风不正，又难以保证的集体要想在成绩上取得巨大进步也是不大容易的。
可见，一个良好的班集体对于每一个学生的思想形态的形成，对于个性的培养以及良好行为习惯的养成有着巨大的教育作用。
那么，作为每个班级，每一个学生，怎样做呢才能营造出良好的学习氛围呢
我认为，应做到以下几点： 一、遵守规章制度，是形成良好学风的基础。
，无以。
我们要自觉遵守学校的规章制度，还根据自己班级的具体情况制定了班级规章制度。
如值日生制度、上课纪律制度等。
因为有了规章制度，同学们才有了文明礼貌的、讲究卫生的好习惯，上课认真听讲认真作业的。
二、培养集体主义感，是形成良好学风的前提。
集体主义，也就是全班同学一条心，向着同一个目标前进。
要形成良好的班风学风，必须要通过同学们的共同努力，相互团结，互相帮助才能实现。
大家知道，散沙是不能凝聚成团的。
必须在其中加一些水，才能使它们紧紧黏在一起成团。
而在一个班集体中，同学们就像一粒粒沙子，集体主义则成了水。
因为有了这样的水，这样一股无形的力量，班级中的学生才能紧紧团结在一起，齐进步，共发展。
班级中形成好人好事有人夸，有人学，歪风邪气受谴责，遭抵制的局面，使班级良好的作风得到发扬，优良传统得以继承。
每名学生要自觉维护集体荣誉，向损害集体的言行进行斗争。
只有这样，才能形成良好的学风，才能把班集体建设好。
三、加强班干部的带头作用，是形成良好学风的重要保证。
每个班级都有班队干部，但并不是每个学生都可以成为班干部的。
合格的班干部必须是在班级中表现突出的，有强烈的集体主义感，热爱班级，遵守校规校级，有积极进取精神，在班级开展的各种活动和学习上都能够起一l定的带头模范作用。
班干部是班级的顶梁柱，是形成良好的学风的重要保证。
如果班队干部能在严格要求自己的前提下做到绑带作用，那么可以想象，良好的学风也就不难形成了。
四、树立学习榜样，加强合作竞争 适时地树立学习的榜样，对于优良班风的形成具有很强的导向作用。
榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。
在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒，学习兴趣剧增，钻研深入，效率提高，这就是榜样作用的体现。
及时的引入竞争机制， 没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。
要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。
班主任鼓励竞争的办法是让学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势。
在鼓励竞争的同时，还要加强学习小组内的合作交流，集思广益，相互帮助，共同提高。
五、端正，选择合适的学习方法，养成良好的。
1、变“要我学”为“”。
每个同学都要树立远大的理想和明确的，理想的层次愈高远，目标愈明确，提供的学习动力就愈强劲愈持久。
2、变“苦学”为“乐学”。
培养学习的兴趣，明确学习本身的价值以及学习对自身今后发展的作用。
在成功的体验中获得学习的乐趣。
3、变“学会”为“会学”。
一是要认真研究学习方法，培养自学能力。
二是要认真听取老师的学法指导，不断总结适合自身的学习方法。
。
三是要取长补短，积极主动的和其他同学进行学法交流。
总之一句话，没有良好的学习氛围，同学们受到的教育就会大打折扣，只有在良好的学习环境中，在良好的班风学风的氛围下，同学们才能树立正确的思想关，人生观，价值观，才能在自己的人生路上健康的向前不断发展。
为什么好的组织氛围的很重要，怎样提高部门的组织氛围
麻烦告诉我
好的组织氛围的很重要，因为一个组织的”氛围”引导着每一位成员的走向，带来的影响是全面性地，例如，当组织氛围低迷的时候，所有成员都会笼罩在其中而跟着士气低落；又如果组织中弥漫着轻挑、散漫的气氛，则整体员工的积极性、专注程度都会受到影响。
因此，带领部门建立“正确”的组织氛围，是主管相当重要的工作。
提高好的组织氛围： 首先，要从制度层面确定各个部门、工作岗位之间的明确分工。
部门之间、岗位之间的合作是否顺利是组织氛围好坏与否的一个重要标志，明确的分工才能有良好的合作。
各部门职责明确，权力明确，并不意味着互不相关，所有的事都是公司的事，都是大家的事。
职务分工仅仅是说工作程序是由谁来具体执行而已，如此才不会发生互相推诿、推卸责任等影响组织氛围的情况发生。
其次，从企业文化建设着手，提高员工的工作激情，营造一个相互信任、相互理解、相互激励、相互关心的组织氛围，从而稳定工作情绪、激发工作热情，形成一个共同的工作价值观，进而产生合力，达成组织目标。
再次，建立畅通的沟通渠道，企业组织内的信息沟通存在两种形式：正式沟通和非正式沟通。
非正式沟通是企业员工在彼此交往中自发形成的，存在以传闻为特征的信息沟通网络。
非正式沟通过于盛行，将会产生影响组织氛围的不良因素，严重的甚至影响员工的正常工作秩序。
正式沟通是组织通过建立有效的沟通制度和信息载体平台，并使之得到执行和保障畅通，从而成为部门之间、员工之间实现协调统一、相互了解和理解的工具。
最后，是卓越领导者及其领导艺术的超常发挥。
构成有益气氛的典型因素包括: （1）领导质量； （2）公平奖酬； （3）适当的信任； （4）合理的工作压力； （5）上下的沟通； （6）机会； （7）工作使命感； （8）合理的控制，机构和行政管理； （9）责任； （10）雇员参与。
组织氛围可以分成组织心理气候和组织气候。
组织氛围定义为“在某种环境中员工对一些事件、活动和程序以及那些可能会受到奖励、支持和期望的行为的认识”，即可描述为同一组织中各成员的共享的认知。
氛围是一种气氛，员工可以通过企业的日常事务、作业规程和奖励制度等来感受。
组织气氛是一种看不到、摸不着的东西，但可以确定的是，组织氛围是在员工之间的不断交流和互动中逐渐形成的，没有人与人之间的互动，氛围也就无从谈起。
制度在这方面所起到的作用有限，最多也不过起到一个最基本的保障作用。
并且从目前来看，大多数企业的内部管理制度虽然不尽完善，但更重要的是制度因为多种原因不能够得到很好的执行，这就要求充分发挥人的作用。
人是环境中最重要的因素，好的组织氛围是由人创造的。
组织氛围与组织的价值观和经营理念有直接的关系，同时也与组织的领导者的个性有直接的关系。
也就是说，一个组织的领导者对组织的氛围有直接的影响甚至决定作用。
例如一个个性外向、开朗的领导者，他可能比较善于调节组织内的气氛，比较愿意花时间去与下属沟通，比较善于组织一些集体活动，这样使得整个组织充满了轻松的气氛；而一个个性内向的领导者，他比较沉闷，他更习惯于独立思考，因此在组织氛围的营造方面会显得比较缺乏内心的主动性和言语方面的表现，并且可能会让下属觉得该领导比较可惧。
