关于送别的古诗大全
1、《送孟浩然之》唐·李白故辞黄鹤楼，烟月下扬州。
孤帆远影碧空尽，长江天际流。
2、《山中送别》唐·王维山中相送罢，日暮掩柴扉。
春草明年绿，王孙归不归
3、《送元二使安西》唐·王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
4、《草》唐·白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
5、《芙蓉楼送辛渐》唐·王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
6、《送友人》唐·李白青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手从兹去，萧萧班马鸣。
7、《饯别王十一南游》唐·刘长卿里君烟水阔，挥手泪沾巾。
飞鸟没何处，青山空向人。
长江一帆远，落日五湖春。
谁见汀洲上，相思愁白苹。
8、《送友人》唐·薛涛水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。
谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。
9、《送灵澈上人》唐·刘长卿苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
荷笠带夕阳，青山独远归。
10、《重送裴郎中贬吉州》唐·刘长卿猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。
同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。
11、《江亭月夜送别二首·其二》唐·王勃乱烟笼碧砌，飞月向南端。
寂寞离亭掩，江山此夜寒。
12、《山中相送》唐·王维山中相送罢，日暮掩柴扉。
明年春草绿，王孙归不归
13、《送李端》唐·卢纶故关衰草遍，离别自堪悲。
路出寒云外，人归暮雪时。
少孤为客早，多难识君迟。
掩泪空相向，风尘何处期
14、《别董大》唐·高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
15、《巴陵夜别王八员外》唐·贾至柳絮飞时别洛阳，梅花发后到三湘。
世情已随浮云散，离恨空随江水长。
16、《送柴侍御》唐·王昌龄流水通波接五冈，送君不没有离伤。
青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
17、《送朱大入秦》唐·孟浩然游人五陵去，宝剑值千金。
分手脱相赠，平生一片心。
18、《南浦别》唐·白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
19、《青门柳》唐·白居易青青一树伤心色，曾入几人离恨中。
为近都门多送别，长条折尽减春风。
20、《白雪歌送武判官归京》唐·岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷犹着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
青山绿水的诗句古诗词
《天净沙秋》年代:元作:白朴落日残霞，轻烟老树寒鸦。
一点飞鸿，青水，白草红叶黄花。
《别甑山》年代:唐作者:韩翃一身趋侍丹墀，西路翩翩去时。
惆怅青山绿水，何年更是来期。
《永遇乐·风暖莺娇》年代:宋作者:解昉风暖莺娇，露浓花重，天气和煦。
院落烟收，垂杨舞困，无奈堆金缕。
谁家巧纵，青楼弦管，惹起梦云情绪。
忆当时、纹衾粲枕，未尝暂孤鸳侣。
芳菲易老，故人难聚。
到此翻成轻误。
阆苑仙遥，蛮笺纵写、何计传深诉。
青山绿水，古今长在，惟有旧欢何处。
离别与酒的诗句
《送元二使安西》作者为唐朝文学家王维。
其古诗全文如下： 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人《芙蓉楼送辛渐》作者为唐朝文学家王昌龄。
其古诗全文如下： 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
《山中送别》作者为唐朝文学家王维。
其古诗全文如下： 第二首： 下马饮君酒，问君何所之。
君言不得意，归卧南山陲。
但去莫复问，白云无尽时。
《送别》作者为唐朝文学家王维。
其古诗词全文如下： 下马饮君酒，问君何所之。
君言不得意，归卧南山陲。
但去莫复问，白云无尽时
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20古诗两首第二课时送元二使安西[唐]王维助读初读学习品读结构课堂当堂资料感知字词释疑主旨拓展检测送元二使安西（唐）王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
却君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
1.有感情地朗读并背诵这首古诗。
（重点）2.结合注释、工具书、画面理解诗句意思，体会诗人的情感。
（重、难点）3.积累反映人间真情的古诗词，从中感受友爱、友情的温馨。
上一节课我们学习了一首有关友情的古诗，这节课我们将学习另一首古诗，为了更好的学习，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。
让我们带着这些问题去学习。
核心问题：两首古诗描绘了怎样的场景
表达了怎样的感情
串珠问题：1.古诗中，诗人送别的地点分别是哪里
送别的时间分别是什么时候
2.送别的对象分别是谁
3.这两首诗有哪些异同点
4.两首诗中分别可以从哪两句诗体会到诗人和友人之间的真挚情谊
走进作者王维：王维：(701年—761年)，唐朝河东蒲州(今山西永济)人，祖籍山西祁县，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，世称“王右丞”。
主要作品：有《使至塞上》《山居秋暝》等。
点击听朗读听范读，边听边想，故事所描绘的情景及画面。
1.请同学们自由朗读古诗，努力读准字音、读通句子。
2.想一想：这首诗写了什么
读一读shè客舍自由朗读古诗，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
遇到不懂的字或词语借助工具书或联系上下
如何理解贴近实际，贴近学生，贴近生活
“要知道梨子的味道最好亲自尝一尝”，如果把语文教材内容比作是“梨子”的话，那么，要想深刻理解教材内容，就要亲自体验体验，也就是“尝一尝”。
语文离不开生活，生活更离不开语文。
因此，语文教学应融入生活化气息。
小学语文教师应深入观察小学生的内心世界，了解小学生的实际生活，想学生之所想，急学生之所急，引导小学生树立起积极向上的世界观、人生观和价值观。
那么，小学语文教学应从哪些方面贴近学生生活实际呢
下面主要从小学语文教师的层面进行深入研究。
一、小学语文课堂教学应贴近学生生活实际 课堂是小学生语文学习的主要阵地，小学语文课堂教学应贴近学生生活实际，将语文教材内容与小学生的生活体验结合起来，使学生更加深刻地理解课文作者的思想情感，同时进一步深刻感悟生活的多元化。
小学语文教师可在语文课堂上创设生活化情境，让学生直面生活、理解生活、表达生活、体验生活。
比如：在学习《小柳树和小枣树》这篇课文的时候，可以引导学生仔细观察路边或河边的小柳树，还可以利用多媒体为学生播放枣园里摘枣的情景，让学生对小柳树和小枣树有更多的理解。
在学习《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文的时候，可以引导小学生寻找生活中的雷锋叔叔，有的学生找到了乐于助人的同桌，有的学生找到了高年级的学长，有的学生说到了帮助盲人过马路的大哥哥，还有的学生讲到了公交车上主动让座的陌生人。
教师做最后总结：“只要大家有一双发现美的眼睛，雷锋叔叔就在我们身边
”引导学生发现生活之美，不仅激发了学生的语文学习兴趣，而且有利于小学生健康成长。
二、小学语文作文教学应贴近学生生活实际 写作文往往是小学生最为头疼的课业之一，在小学语文作文课上，常常演变为学生搜肠刮肚地“编”作文，这是小学生缺乏生活感的表现。
只有学会观察生活，才能够更加敏感地捕捉到语文教材中蕴含的深层次的东西，才能写出更加深刻的文章。
因此，小学语文教师要引导学生学会观察生活中的点点滴滴，并将自己对生活的感悟和理解融入到作文中去。
为此，小学语文教师设定作文题目时，应该贴近学生的生活实际，要让学生写自己常见的事物或者是自己曾经真实经历过的东西，这样，才能避免学生胡编乱造作文。
比如：在一次作文课上，我给学生设定的作文题目是《我爱学校的白杨树》，因为学校操场上有一大片白杨树，相信每一位学生都有过与白杨树邂逅的经历。
为了让学生能写出贴近生活实际的好作文，我还特意带学生到学校操场仔细观察那些白杨树。
我说：“同学们，你们眼中的白杨树是什么样的
”“白杨树的树干挺拔。
”“白杨树的叶子哗哗响，仿佛在欢迎我们。
”“我们学校的白杨树像是学校的卫士。
”然后，我再次引导学生：“我们天天都能见到学校的白杨树，相信同学们一定有与它有过什么故事吧
”于是，学生纷纷讲起了自己与白杨树的故事。
如此一来，学生写作兴趣浓厚，写出的作文也都各具特色。
有的学生写白杨树的挺拔傲然，有的写自己在白杨树下读书的场景，有的将白杨树比作哨兵，有的将白杨树比作自己的父亲，有的学生甚至还引用了茅盾的《白杨礼赞》：“白杨树是一种力争上游的树，笔直的干，笔直的枝……”生动丰富的白杨树跃然纸上，承载着学生对生活的观察和热爱。
三、小学语文作业设计应贴近学生生活实际 作业是巩固课堂知识的重要途径，多做练习可以增强学生对知识的理解和把握。
在布置作业时，也要考虑到学生的实际情况，既要布置一些全班学生都必须掌握的基础练习题，又要考虑到不同层次的学生的差距，层层递进，布置一些有一定难度的选做题。
比如：在学习唐代诗人王维的《送元二使安西》的时候，可以布置如下作业：抄写古诗一遍；熟读并能够背诵古诗；理解古诗，写出每句诗的意思；结合自己的亲身体验与古诗内容，写一篇不少于300字的读后感。
这首诗是送别名诗，尤其是后半句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，为我们展现了浓浓的送别情谊，是学生必须掌握的诗句。
第一题和第二题是每一位学生都要做到的，而第三题和第四题则可以对让学生根据自己的实际情况量力而为。
这样，必做题和选做题的新颖、选做题的取舍都让小学生眼前一亮，有利于增强小学生对古诗词的兴趣。
作业的布置考虑到了学生的实际情况，也是对学生个性差异的理解和尊重。
总之，学生不仅是学习的主体，更是生活的主人。
小学语文教学应该将语文学习内容与学生的实际生活联系起来，这样 有利于学生理解课文内容，又在一定程度上增加了学生的生活经验。
