描写夏天荷花的诗2首
（一）从内容意境角度设问 1. 对抒情主体形象的认知理解 例① 读贺知章的《回乡偶书》“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
”回答问题： 问：诗中第一、二句是如何概括出作者久客他乡的事实的
答：第一句“少小离家”与“老大回”在句中自对；第二句以“鬓毛衰” 具体写出了“老大”之态，并以不变的乡音映衬，这样就写出了作者久客他乡 的事实，也为下两句作了铺垫。
2. 对诗歌意象的识别理解 诗歌意象有单一的比喻性意象，象征性意象，烘托性意象，还有组合的 意象等。
例① 读曹植的《七步诗》“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相 煎何太急
”，然后回答 问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么
答：用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟 的迫害。
3. 对诗歌主旨的理解 例①阅读《长歌行》（节选）“百川东到海，何时复西归。
少壮步努力， 老大徒伤悲。
”回答问题 问：本诗的主题是什么
答：人生也有盛衰，宝贵的是精力旺盛的少壮时期，应该及早努力，如 果不抓紧大好时机，等到老年时徒然伤悲也没有什么用了。
4. 对所抒感情的理解 例①阅读张志和的《渔歌子》“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬 笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
”回答问题 问：“斜风细雨不须归”一句，流露出了作者怎样的思想感情
答：流露出对混浊官场的鄙视。
5. 对诗歌深层含义的揭示 例①读王安石的《梅花》“墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有 暗香来。
”回答 问：全诗用梅花来比拟人的品格，寄寓了作者怎样的情意
答：作者赞美梅花的高贵品质，实际上是表明自己坚韧不拔在逆境中洁身 自好的心态，是借物言志的一种方法。
例②阅读李清照的《夏日绝句》“生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽， 不肯过江东。
”回答问题 问：本诗明写对项羽的赞扬，暗写了什么
答：讽刺了以宋高宗为首的南宋君臣，是多么贪生怕死，懦弱无能。
例③阅读王之涣的《凉州词》“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛 何须怨杨柳，春风不度玉门关。
”回答问题 问：“一片”与“万仞”对照，明写了什么
暗写了什么
答：明写了玉门关的扼居险要，暗写了守关将士孤寂的处境。
6. 对诗歌意境的体味（色彩、构成、情味等） 例①阅读孟浩然的《宿建德江》“移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
”回答问题 问：诗的第三、四句创造了怎样的意境
答：原野辽阔无垠，天地相连，天比树低，水月映照，仿佛月在身边。
描 景状物非常真切动人。
例②阅读王维的《竹里馆》“独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明 月来相照。
”回答问题 问：竹林、孤琴、长啸、明月这些普通景物能构成清幽意境的原因是什么
答：因为作者恬淡澄净的心情与此情此景相互融合。
（二）从语言运用角度设问 1. 对关键词语的品味（含义及表达作用） 例①阅读卢纶的《塞下曲》“林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没 在石棱中。
”回答问题 问：“暗”、“惊”、“寻”、“没”四字妙在何处
答：这个“暗”字既透露了朦胧的夜色，又渲染出一片黑乎乎的森林； “惊”字不只是风吹草动，而且给人一种阴森的感觉；“寻”字说明昨晚夜射 是误会；“没”字把将军射艺高超，臂力惊人的形象描绘出来了。
例②阅读杨万里的《小池》“泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
小荷才 露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”回答问题 问：“惜”字和“爱”字用得好在哪里
答：诗人以一个“惜”字和“爱”字赋予泉眼、树荫以人的感情。
泉眼爱 惜，树荫爱恋，富有情趣。
2. 对关键诗句的理解（含义、色彩、情味、效果等） 例①阅读杨万里的《小池》（见上）一诗，回答问题 问：“小荷才露尖尖角”一句，人们常用来赞美什么
答：这句诗常被人们引用来赞美年轻人在学业、事业等方面取得优异成绩， 初露头角，前程远大。
例②阅读苏轼的《惠崇 < 春江晚景 > 》“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
”回答问题 问：“春江水暖鸭先知”蕴含了怎样的哲理
答：这句诗不仅写出了富有诗情画意的早春景色，而且强调了实践精神， 也反映了作者对人生的探索精神。
例③阅读李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》“故人西辞黄鹤楼，烟花三月 下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
”回答问题 问：“烟花三月下扬州”被誉为千古佳句，妙在何处
第三、四句是如何 体现作者对朋友深情的
答：“烟花三月下扬州”不仅再现了那暮春时节繁华之地的迷人景色。
而 且也透露了时代气息。
第三、四句写临江送别，帆影望尽，故人远去，仍久久 伫立远眺，挚爱之情含蕴无穷。
3. 对语言风格的概括（格调、色彩、境界、情味等） 例①阅读李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（见上）回答问题 问：本诗在语言运用方面有何特色
答：这首诗充满了浓厚的抒情气息。
全诗清丽自然，意境开阔，含蕴无穷。
例②阅读贾岛的《寻隐者不遇》“松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
”回答问题 问：这首诗的语言有何特点
答：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，显得清淡朴素，更加耐 人寻味。
（三）从表达技巧角度设问 1. 对修辞方法的赏析（比喻、拟人、夸张、对偶、借代、双关等） 例①阅读李白的《独坐敬亭山》“众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌， 只有敬亭山。
”回答问题 问：诗的后两句运用了什么手法，表达了作者什么感情
答：后两句采用了拟人的手法，写出了诗人对敬亭山的喜爱。
“两”、 “相”二字把人和山紧密联系在一起，“只有”两字更突出了诗人对山的喜爱。
例②阅读孟郊的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意 恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”回答问题 问：“寸草心”、“三春晖”分别比喻什么
说明了什么
答：以小草比喻游子，以春天三月的阳光来比喻慈母的恩惠。
说明慈母的 厚爱，儿子是无以报答的。
2. 对表达方式的赏析（叙述、描写、议论、抒情等） 例①读孟郊的《游子吟》（见上）回答问题 问：这首诗是怎样叙事抒情的
答：诗的前四句写母爱，是叙事；后两句写子女对母亲的深情，是抒情， 两部分结合得紧密完美。
例②阅读刘禹锡的《乌衣巷》“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧 时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
”回答问题 问：诗中不作一句议论却是怎样怀古的
答：诗人只选取了野草、斜阳、飞燕三种景物进行描写，而把对历史盛 衰兴亡的感慨，寓情于景，让人思而得之，含蓄有味。
例③阅读朱熹的《春日》“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识 得东风面，万紫千红总是春。
”回答问题 问：作者是采用何种表达方式来赞美春天的
答：第一句叙事，第二句写春天万物更新，第三、四句抒情，赞美春光 无处不在和作者的热爱之情。
3. 对表现手法的赏析（情景交融、托物言志、化静为动、对比映衬、虚 实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆等） 例①阅读刘禹锡的《浪淘沙》“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如 今直上银河去，同到牵牛织女家。
”回答问题 问：诗的后两句作者采用了什么手法来描写黄河
答：诗人以浪漫的想象结合优美的传说，把黄河汹涌澎湃写得更具体、 生动、形象。
例②阅读苏轼的《题西林壁》“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不 识庐山真面目，只缘身在此山中。
”回答问题 问：诗的第一、二句在写法上有什么不同
答：第一句是实写，写出庐山“成岭”、“成峰”的具体形象，给人以 逼真的实感。
第二句是虚写，从远处、近处、高处、低处各个不同的角度看 庐山，到底是什么状貌呢，诗人故意撇开不写，只说“各不同”让读者去想 像。
例③阅读张继的《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑 苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
”回答问题 问：本诗通过什么方法来表现诗人的感情
答：本诗通过对环境气氛的极力渲染，表现出诗人的悲情，寓情于景， 情景交融。
例④阅读贾岛的《寻隐者不遇》（见上）回答问题 问：这首诗采用什么形式将叙述、写景、抒情融为一体的
答：用问答形式。
第一句叙述，第二、三、四句是童子回答诗人问话的 叙事，叙事中描绘了隐者飘然入山采药，行踪无定，悠然自在淡雅清高的生 活。
写景又透露出作者对隐者的敬仰羡慕之情。
例⑤阅读杜甫的《赠花卿》“锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。
此曲 只应天上有，人间能得几回闻。
”回答问题 问：诗在前两句实写的基础上，后两句又采用了怎样的写法
答：后两句以天上的仙乐相夸，是遐想。
因虚而实，虚实相生，将乐曲 美妙赞美到了极致。
（四） 多角度综合设问（略） 二、古代诗歌题的解题技巧 1. 从语言入手，抓住关键词句，辨明诗歌意象； 2. 从情与境的结合上把握意境； 3. 借助标题、注释、背景等理解抒情主体形象及作者意图； 4. 明确题干设问的角度与方式； 5. 标出题干对应的诗句中的采分点； 6. 针对采分点列明答题要点； 7. 借助已知的诗人风格知识修改后工整地誊入试卷。
如何解答现代诗歌鉴赏题 初步鉴赏文学作品的内容、语言、表达技巧，是新《考纲》中的一项重要内容。
其中的热点考题是关于诗歌的鉴赏，而现代诗歌的鉴赏倍受人们的关注。
那么，如何来解答现代诗歌的鉴赏题呢? 从高考的命题实际来看，现代诗歌的测试多以选择题的方式出现，如1999年高考语文第10题对艾青诗《我爱这土地》的赏析等。
在具体的应试过程中，可以运用以下一些解题技法。
一、借技巧，抓关键，透过现象看本质。
诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。
当诗人描绘什么事物时，他的目的往往不在于说这事物怎样，而在于表达自'己的思想感情；写景则是借景抒情，咏物则是借物言志。
而这些形象也好，情感也好，无不依赖于诗歌语言的表述，如果我们在应试时能借助这一作诗技巧，抓住这些关键性的诗句，那么我们就能拨开迷雾，透过现象，把握全诗的主旨，从而顺利解答关于主旨一类的考题。
例如： 对诗人臧克家在1932年写的《老马》一诗的主旨理解正确的是( ) 总得叫大车装个够\\\/它横竖不说一句话\\\/背上的压力往肉里扣\\\/它把头沉重地垂下 这刻不知道下刻的命\\\/它有泪只往心里咽\\\/眼里飘来一道鞭影\\\/它抬起头来望望前面 A.反映旧中国生产力低下，长途运输还得靠老马拉车。
B.同情老马受到的折磨以及被任意蹂躏的命运。
C.显示旧中国人民在死亡线上挣扎，命运十分悲惨。
D.揭示旧中国人民正以惊人的毅力忍受着深重的苦难。
本诗以马为描绘对象，但作者决不会是在说现实中的马如何如何。
作者显然是在以马喻人。
本题A、B两项都是错误在不懂得这种技法。
C项能联系该诗写作的时代背景来展开想象和联想，懂得以马喻人，但对诗的主旨理解错了。
它横竖不说一句话、它把头沉重地垂下、它有泪只往肚里咽这些关键语句描绘的形象是在忍受而非挣扎，它是灾难深重的旧中国人民悲惨形象的真实写照。
可见答案应为D。
二、按需要、看搭配，注意表达合语境。
与古典诗歌一样，现代诗歌也十分讲究语言的锤炼。
有一类考题是考查运用词语的能力的。
做这类题，一要看词语的搭配，二要看表现方法的需要，三要看是否合乎句意，符合诗境，从而达到排误存正。
例如：阅读下面的诗歌，完成诗后考题 也许 --葬歌 闻一多 也许你真是哭得太累，\\\/也许，也许你要睡一睡，\\\/那么叫夜鹰不要咳嗽，\\\/蛙不要号，蝙蝠不要飞。
不许阳光a你的眼帘，\\\/不许清风b上你的眉。
\\\/无论谁都不能惊醒你，\\\/撑c松阴庇护你睡。
\\\/也许你听这蚯蚓翻泥，\\\/听这小草的根须吸水，\\\/也许你听这般的音乐，\\\/比那咒骂的人声更美。
那么你先把眼皮闭紧，\\\/我就让你睡，我让你睡。
\\\/我把黄土轻轻盖着你，\\\/我叫纸钱缓缓的飞。
第二节abc三处各有一个词，依次填入后，恰当的一项是( ) A、照飘树 B、弄吹片 C、拨刷伞 D、射掠团 细品全诗，可知：a处，主语是阳光，宾语是眼帘，弄字显然不当，据下文无论谁都不能惊醒你可知ab两处用的是拟人法，照和射不能产生拟人作用，所以a处应选拨。
飘、吹、掠也都不能产生拟人作用，所以b处应选刷。
c处，团字与松阴搭配不当，树和片与撑字搭配不当。
只有伞字，既能与撑搭配，又能与庇护搭配。
比较四个选项，答案当为C。
三、读原诗，据题干，综合思考防片面。
有些对思想内容与写作手法的理解的考题，往往采用以偏概全的方法来设置迷惑项，干扰考生。
应试时，应把原诗、注释及题干中提供的条件综合起来考虑，才能解答。
仍以闻一多先生的《也许(葬歌)》为例(原诗见上)： ①这首诗是作者为长女立瑛三岁时天折而作。
表达的思想感情贴切的一项是( ) A.表现父亲对死去的女儿无比疼爱怜惜，内心极度哀伤的感情。
B.通过对女儿的哀悼，表达了诗人对现实社会咒骂的人声强烈的不满。
C.表现父亲为死去的女儿衷心祈祷，希望她能在地下安息。
D.通过对女儿的哀悼，表达了诗人希望过一种安宁平静生活的强烈愿望。
②这首诗中写出了夜鹰、蝙蝠、阳光、清风、松阴、蚯蚓、小草、黄土、纸钱等事物及有关的动作或声音，这样写的目的是() A.通过具体形象，象征社会的环境。
B.通过具体形象，进行生动的比拟。
C.通过具体形象，烘托真实的意境。
D.通过具体形象，展开丰富的想象。
第①小题考查的是对诗的思想内容的理解。
有些考生知道闻一多是个民主主义战士，知道他的诗集《死水》内容多抨击黑暗现实，因而在做题时不加考虑地选择B项。
这是不正确的。
本题题干已经提示：这首诗是作者为长女立瑛三岁天折而作。
即是为亡女而作，抒发的就一定是哀痛之情。
所以答案应为A。
第②小题考查的是对写作方法的理解。
依据上面对诗歌的分析，B项不正确。
诗中有比拟，但不是这些事物都用于比拟了，A项以偏概全，也不正确。
D项展开丰富的想象与表现主旨偏离太远。
只有C项与悼念亡女紧相联系，是正确的。
四、找矛盾，扣诗题，把握意象辩真伪。
现代诗歌的考查，一般侧重于诗歌的主题、意象、意境等方面。
命题者在设置选项时，往往会采用肯定或否定的矛盾方法来干扰考生。
因此，应试时宜先找出矛盾之项，再紧扣题目和旨趣，把握诗歌的形象特点，辨出真伪来。
例如(1999年高考语文第10题)： 对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟，\\\/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：\\\/这被暴风雨所打击看的土地，\\\/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，\\\/这无止息地吹刮着的激怒的风，\\\/和那来自林间的无比温柔的黎明……\\\/--然后我死了，\\\/连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常合泪水?\\\/因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日 A.诗人未用珠圆玉润之类词语而用嘶哑来形容鸟儿的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。
B.关于土地河流风黎明的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
C.然后我死了\\\/连羽毛也腐烂在土地里面。
这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋。
而且隐含献身之意。
D.为什么我的眼里常含泪水?\\\/因为我对这土地爱得深沉……这两句诗中的我，指喻体鸟而不是指诗人自己。
《我爱这土地》一诗是艾青在抗战时期的名作，四个选项分别着眼于诗歌所抒发的情感，形象所蕴含的意义、文字表达技巧等，其中C、D两项，一说形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，一说诗中的'我'，指喻体'鸟'而不是指诗人自己，构成明显的矛盾项，必有一误。
答题时便可从此入手，细作分辨。
读诗可知，我是诗人的自我形象，其形象的特点是爱这土地，诗题已很明确。
至于诗中写到鸟，是对我拟物，以丰富我的形象，鸟不是全诗的形象。
再说，这最后两句诗人已从比喻的境界返回现实，是诗人在向读者直抒胸臆，因此，根据这一形象特点，我们就不难判断D项为不恰当的了。
总之，在应试中，只要我们因题制宜，灵活运用上述技法、现代诗歌的赏析题就会自如应付了。
巩固训练 1.对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是 炉中煤 --眷念祖国的情绪 郭沫若 啊，我年青的女郎
\\\/我不辜负你的殷勤，\\\/你也不要辜负了我的思量。
\\\/我为我心爱的人儿\\\/燃到了这般模样
啊，我年青的女郎：\\\/你该知道了我的前身?\\\/你该不嫌我黑奴囱莽?\\\/要我这黑奴底胸中，\\\/才有火一样的心肠。
啊，我年青的女郎!\\\/我想我的前身，\\\/原本是有用的栋梁，\\\/我活埋在地底多年，\\\/到今朝才得重见天光。
啊，我年青的女郎
\\\/我自从重见天光，\\\/我常常思念我的故乡，\\\/我为我心爱的人儿\\\/燃到了这般模样
1920年1、2月问作 选自1920年2月3日《时事新报：学灯》 A.作者把祖国比作年青的女郎、心爱的人儿，一句啊，我年青的女郎!喊出了蓄积已久的眷恋祖国的热烈感情。
B.这首诗，诗人把自己比作在炉中燃烧的煤，旨在比喻自己思念祖国的炽烈的感情。
C.我活埋在地底多年，到今朝才得重见天光。
是指诗人长期被黑暗社会压抑，到现在(写此诗时)才获得自由。
D.全诗风格豪放、明朗，音调和谐流畅。
在一系列的比喻中寄托了诗人的深情和热望，极富美感，令人感动。
2.下面对冰心的《纸船---寄母亲》一诗的赏析，不恰当的一项是( ) 我从不青妄弃一张纸，\\\/总是留着--留着，\\\/叠成一只一只很小的船儿，\\\/从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，\\\/有的被海浪打湿，沾在船头上。
\\\/我仍是不灰心的每天的叠着，\\\/总希望有一只能流到我要他到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，\\\/不要惊讶他无端入梦。
\\\/这是你至爱的女儿合着泪叠的，\\\/万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。
1923.8.27. A.开篇入题，诗人从自己充满天真童心的行为--折纸作船写起，为抒发对母亲的深情作铺垫。
B.第二节四句，诗人直接点明了纸船应去的方向，表达了诗人强烈诚挚的心愿。
C.结尾卒章显志，点明了她祈求想象中进入母亲梦中的纸船能载着她对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀情怀流到母亲的身边。
D.这首诗构思新颖，诗人采用托物寓情的方法，使得感情的抒发既生动、具体，又含蓄、深沉。
3.下面对何其芳诗《我为少男少女们歌唱》的赏析，不恰当的一项是( ) 我为少男少女们歌唱 何其芳 我为少男少女们歌唱。
\\\/我歌唱早晨，\\\/我歌喝希望，\\\/我歌唱那些属于未来的事物，\\\/我歌唱正在生长的力量。
我的歌呵，\\\/你飞吧，\\\/飞到年轻人的心中\\\/去找你停留的地方。
所有使我像草一样颤抖过的\\\/快乐或者好的思想，\\\/都变成声音飞到四方八面去吧，\\\/不管它像一阵微风\\\/或者一片阳光。
轻轻地从我琴弦上\\\/失掉了成年的忧伤，\\\/我重新变得年轻了，\\\/我的血流得很快，\\\/对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
1941年12月8日 A、这是一首广为流传的叙事诗，诗人通过对早晨希望未来的事物生长的力量等对象的歌唱，抒发了对少男少女们的赤诚之情。
B、诗是写给少男少女的，但真正的主体是我。
通过全诗，我们可以看到诗人鲜明的形象，听到他深情的歌喉。
C、最后一节，诗人用了一个绝妙的意象：轻轻地从我琴弦上\\\/失掉了成年的忧伤，使之与全诗起句的歌唱两相呼应。
D、这首诗以明快的思想鼓舞人，以炽烈的感情感动人，以优美的语言吸引人，充分显示了诗人在诗艺上的造诣之深。
4.对下列短诗的赏析，不恰当的一项是( ) 坚壁 田间 狗强盗，来，我告诉你： 你要问我么：枪，弹药，埋在哪儿? 枪，弹药，统统埋在我的心里
1943年6月作 注：坚壁清野是抗战时期，我军民对付日军三光政策的方法之一。
指把粮食、枪弹等埋藏起来，不让敌人得到。
A.开头直呼狗强盗，三个字把我烈火般的愤怒和仇恨倾泄无遗。
B.你要问我么：\\\/枪，弹药，\\\/埋在哪儿这个设问表示我已把敌人看透了，突出了我的自信，敌人的气急败坏。
C.来，我告诉你几句，是我面对敌人搜查时的嘲弄斥责之词，也是全民抗战的真实写照。
D.全诗采用虚拟手法塑造了我的形象，而对敌人却有意冷落，不费笔墨，表现了诗人对国民党反动派的极端蔑视和仇恨。
5.对沙鸥诗《新月》的赏析，不恰当的一项是( ) 新月弯弯，\\\/像一条小船。
\\\/我乘船归去，\\\/越过万水千山。
花香，夜暖。
\\\/故乡正是春天。
你睡着了么?\\\/我在你梦中靠岸。
A.入手擒题，诗一开始就把银钩似的一弯新月比作一条小船，使之成为诗人情感的闸门。
B.我乘船归去，\\\/越过万水千山。
两句写诗人以虚当实，凭借想象踏上返回故乡之路。
C.花香。
夜暖。
一句四字，就从视觉、嗅觉和触觉等方面向读者正面立体地展现了故乡春夜的迷人美景。
D.诗的结句情深意美，诗人借新月之船，将绵绵不尽的游子之情，洒落在故乡的土地上，洒落在故乡的梦里。
6.阅读台湾当代诗人余光中《乡愁》一诗，完成后面赏析题(1)一(2)。
乡愁 小时候，\\\/乡愁是一枚小小的邮票，\\\/我在这头，母亲在那头。
长大后，\\\/甲\\\/我在这头，\\\/新娘在那头。
后来啊，\\\/乡愁是一方矮矮的坟墓，\\\/我在外头，母亲在里头。
而现在，\\\/乙\\\/我在这头，她在那头。
(1)诗中甲、乙两处是诗句的位置，下面选填甲、乙处最恰当的一项是() A.甲、乡愁是一张窄窄的船票乙、乡愁是一条深深的海峡 B.甲、乡愁是一张窄窄的船票乙、乡愁是一条浅浅的海峡 C.甲、乡愁是一条漫长的小路乙、乡愁是一湾浅浅的海峡 D.甲、乡愁是一条漫长的小路乙、乡愁是一条深深的海峡 (2)下面对《乡愁》一诗的理解和分析，正确的一项是( ) A.全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切的期望。
B.作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。
C.作品以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望。
D、作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。
附：参考答案 1、C(诗人以煤的形成历史作比，主要隐喻自己长久积蓄心中的爱国之情，报国之志。
) 2.B(直接点明之说有误，作者在此并未明白说出，而是设置了悬念。
) 3.A(主要是叙事诗一说有误，应为抒情诗) 4.1)(未句分析有误。
一是这里的敌人指日本侵略者，而不是国民党反动派；二是作者这样剪裁的目的，主要是给读者留下想象的广阔天地，强化诗作的表现力。
) 5.C(正面的角度应指嗅觉和触觉，无有视觉。
) 6、(1)B(甲处应填乡愁是一张窄窄的船票，这是因为诗人成人后在大陆娶了新娘，是船票情系夫妻二人，而不是一条小路。
乙处应填乡愁是一湾浅浅的海峡，而不应填深深的。
因为浅浅比深深一句更具感情色彩。
那么浅浅的一湾海峡竟分裂了一个国家、一个民族、一个共同的爱。
) (2)A(小爱应熔铸在大爱之中，且故乡一词内涵太窄)
阅读下面诗歌，完成问题。
(5分)夏意 （宋·苏舜钦）别院深深夏簟清，石榴开遍透帘明。
树荫满地日当午，
一、关于春天句 《春 【唐】孟浩然 春眠不觉晓，处处闻。
夜来风雨声，知多少。
《咏柳》 【唐】贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《春夜喜雨》 【唐】杜甫 好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
《大林寺桃花》 【唐】白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
《钱塘湖春行》 【唐】白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿树阴里白沙堤。
《城东早春》 【唐】杨巨源 诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。
若待上林花似锦，出门俱是看花人。
《惠崇春江晓景》其一 【宋】苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
《游园不值》 【宋】叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
《春日》 【宋】朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
《忆江南•江南好》 【唐】白居易 江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南
江南忆，最忆是杭州。
山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
何日更重游
江南忆，其次忆吴宫。
吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。
早晚复相逢
二、关于夏天的诗句 《夏夜叹》 【唐】杜甫 永日不可暮，炎蒸毒我肠。
安得万里风，飘飖吹我裳。
昊天出华月，茂林延疏光。
仲夏苦夜短，开轩纳微凉。
虚明见纤毫，羽虫亦飞扬。
物情无巨细，自适固其常。
念彼荷戈士，穷年守边疆。
何由一洗濯，执热互相望。
竟夕击刁斗，喧声连万方。
青紫虽被体，不如早还乡。
北城悲笳发，鹳鹤号且翔。
况复烦促倦，激烈思时康。
《首夏》 【唐】白居易 孟夏百物滋，动植一时好。
麋鹿乐深林，虫蛇喜丰草。
翔禽爱密叶，游鳞悦新藻。
天和遗漏处，而我独枯槁。
一身在天末，骨肉皆远道。
旧国无来人，寇戎尘浩浩。
沉忧竟何益，只自劳怀抱。
不如放身心，冥然任天造。
浔阳多美酒，可使杯不燥。
湓鱼贱如泥，烹灸无昏早。
朝饭山下寺，暮醉湖中岛。
何必归故乡，兹焉可终老。
《夏日南亭怀辛大》 【唐】孟浩然 山光忽西落，池月渐东上。
散发乘夕凉，开轩卧闲敞。
荷风送香气，竹露滴清响。
欲取鸣琴弹，恨无知音赏。
感此怀故人，中宵劳梦想。
《孟夏》 【唐】贾弇 江南孟夏天，慈竹笋如编。
蜃气为楼阁，蛙声作管弦。
《山亭夏日》 【唐】高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
《夏时田园杂兴》（其一） 【宋】范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
《小池》 【宋】杨万里 泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
《晓出净慈寺送林子方》 【宋】杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
《六月二十七日望湖楼醉书》 【宋】苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
《暑旱苦热》 【宋】王令 清风无力屠得热，落日着翅飞上山。
人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干
昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。
不能手提天下往，何忍身去游其间
《无名杂诗》 【明】施耐庵 赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。
农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。
《所见》 【清】袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
三、关于秋天的诗句 《子夜秋歌》 【唐】李白 长安一片月，万户捣衣声。
秋风吹不尽，总是玉关情。
何日平胡虏，良人罢远征。
《秋登宣城谢眺北楼》 【唐】李白 江城如画里，山晓望晴空。
雨水夹明镜，双桥落彩虹。
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
谁念北楼上，临风怀谢公。
《秋夜曲》 【唐】王维 桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。
银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。
《秋夕》 【唐】杜牧 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
《登高》 【唐】杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
《宿建德江》 【唐】孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
《九月九日忆山东兄弟》 【唐】王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
《山行》 【唐】杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
《山居秋暝》 【唐】王维 空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
《暮江吟》 【唐】白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
《秋词》 【唐】刘禹锡 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。
试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。
《秋思》 【唐】张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
《赠刘景文》 【宋】苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
四、关于冬天的诗句 《冬日归旧山》 【唐】李白 未洗染尘缨，归来芳草平。
一条藤径绿，万点雪峰晴。
地冷叶先尽，谷寒云不行。
嫩篁侵舍密，古树倒江横。
白犬离村吠，苍苔壁上生。
穿厨孤雉过，临屋旧猿鸣。
木落禽巢在，篱疏兽路成。
拂床苍鼠走，倒箧素鱼惊。
洗砚修良策，敲松拟素贞。
此时重一去，去合到三清。
《夜雪》 【唐】白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
《江雪》 【唐】柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
《别董大》 【唐】高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
《咏梅》 【宋】王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，唯有暗香来。
《雪梅》 【宋】卢梅坡 梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
《冬日田园杂兴》 【宋】范成大 放船闲看雪山晴，风定奇寒晚更凝。
坐听一篙珠玉碎，不知湖面已成冰。
《冬》 【明】康海 云冻欲雪未雪，梅瘦将花未花。
流水小桥山寺，竹篱茅舍人家。
《立冬》 【明】王稚登 秋风吹尽旧庭柯，黄叶丹枫客里过。
一点禅灯半轮月，今宵寒较昨宵多。
《白雪歌送武判官归京》 【唐】岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
《夜晚》阅读答案
①月亮是别在乡村上的徽章 ②城里人能够看么月亮
即使偶尔看到远远天空中一丸，但暗淡于无数路灯之中，磨损于各种噪音之中，稍纵即逝在丛林般的水泥高楼之间，不过像死鱼眼睛一只，丢弃在五光十色的垃圾里。
③由此可知，城里人不得不使用公历，即记录太阳之历；乡下人不得不使用阴历，即记录月亮之历。
哪怕是最新潮的农村青年，骑上了摩托用上了手机，脱口而出的还是初一十五之类，同他们抓泥捧土的父辈差不多。
原因不在于别的什么——他们即使全部生活都现代化了，只要他们还身在乡村，月光就还是他们生活的重要一部分。
禾苗上飘摇的月光，溪流上跳动的月光，树林剪影里随着你前行而同步轻移的月光，还有月光牵动着的虫鸣和蛙鸣，无时不在他们心头烙下时间的感觉。
④相比之下，城里人是没有月光的人，因此几乎没有真正的夜晚，已经把夜晚做成了黑暗的白天，只有无眠白天与有眠白天的交替，工作白天和睡觉白天的交替。
我就是在30多年的漫长白天之后来到了一个真正的夜晚。
看月亮透过树荫筛下的满地光斑，闪闪烁烁，飘忽不定；听月光在树林里叮叮当当地飘落，在草坡上和湖面上哗啦哗啦地拥挤。
我熬过了漫长而严重的缺月症，因此把家里的凉台设计得特别大，像一只巨大的托盘，把一片片月光贪婪地收揽和积蓄，然后供我有一下没一下地扑打着蒲扇，躺在竹床上随着光浪浮游。
就像我在一本书里说过的，我伸出双手，看见每一道静脉里月光的流动。
⑤盛夏之夜，只要太阳一落山，山里的暑气就消退，辽阔水面上和茂密山林里送来的一阵阵阴凉，有时能逼得人们添衣加袜，甚至要把毯子裹在身上取暖。
童年里的北斗星就在这时候出现，妈妈或奶奶讲述的牛郎星织女星也在这时候出现，银河系星繁如云星密如雾，无限深广的宇宙和无穷天体的奥秘哗啦啦垮塌下来，把我黑咕隆咚地一口完全吞下，天幕上闪烁不定的遥远彼岸在步步逼近。
我是躺在一个凉台上吗
也许我是一个无依无靠的太空人在失重地翻腾和漂浮
也许我是一个无知无识的婴儿在荒漠里孤单地迷路
也许我是站在永恒之界和绝对之境的入口，正在接受上帝的召见和盘问
……这是一个必须绝对诚实全盘招供的时刻。
我突然明白了，所谓城市，无非是逃避上帝的地方，是没有上帝召见和盘问的地方。
⑥山谷里有一声长叫，大概是一只鸟被月光惊飞了。
（选自《散文》，略有改动） 答案 （三）16．静谧、安宁 17．不能。
“烙下”比喻月光给人深刻地留下印象，程度比“印下、留下、刻下”等来得深，且形象生动。
18．示例①：摘录：禾苗上飘摇的月光，溪流上跳动的月光，树林剪影里随着你前行而且同步轻移的月光，还有月光牵动着的虫鸣和蛙鸣，无时不在他们心头烙下时间的感觉。
写法妙处：在这句话中，作者用化静为动的手法，写出月光是活的，是有生命的，它们在溪流上跳动，在树林剪影里随着你同步轻移。
示例②：看月亮透过树荫筛下的满地光斑，闪闪烁烁，飘忽不定；听月光在树林里叮叮当当地飘落，在草坡上和湖面上哗啦哗啦地拥挤。
写法妙处：在这句话中，作者用化静为动的手法，写出月光是有声音的，它们时而丁丁当当，时而哗啦哗啦，带我们进入了一个静谧、安宁的境界。
19．示例：云彩是飘在蓝天上的一条彩带。
20．示例：月出惊山鸟，时鸣春涧中；明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉；蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽；明月松间照，清泉石上流…… 21．人忙碌着，或沉溺于热闹的场所，常常会变得浮躁，“忘记”自己，缺少自我反省和反思，迷失在喧嚣的城市里。
其实我也不知道，找了好久没找到，先发这个。
