先抑后扬的古诗有哪些
古诗十九首·之二青青河畔草，郁郁园中柳。
盈盈楼上女，皎皎当窗牖。
娥娥红粉妆，纤纤出素手。
昔为娼家女，今为荡子妇。
荡子行不归，空床难独守。
这首诗同王昌龄的《闺怨》：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
”有异曲同工之妙，都采用先抑后扬的手法。
月 夜唐·刘方平更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
春 雪唐·韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
满庭芳·夏日溧水无想山作宋·周邦彦风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。
地卑山近，衣润费炉烟。
人静乌鸢自乐，小桥外、新绿溅溅。
凭栏久，黄芦苦竹，拟泛九江船。
年年，如社燕，飘流瀚海，来寄修椽。
且莫思身外，长近尊前。
憔悴江南倦客，不堪听、急管繁弦。
歌筵畔，先安簟枕，容我醉时眠。
词的上阕先喜（“风老”三句）后忧（“地卑”二句），再喜（“人静”三句）再忧（“凭栏久”三句），回环跌宕。
下阕，“年年”三句，仍写苦情。
“且莫”两句，似可求得快乐，不觉一喜。
但“憔悴”三句又是一片苦情。
既始终得不到快活，求不到解脱，那就还是“醉眠”的好。
满腔的仕途失意的愁苦忧怨就这样在一抑一扬之间推上了高峰。
还有许多诗歌中都存在欲扬先抑的用法，如《琴台》（杜甫）、《登快阁》（黄庭坚）、《破阵子·醉里挑灯看剑》（辛弃疾）、《菩萨蛮》（韦庄）等等.
先抑后扬的句子
可别看他其貌不扬，甚至有些邋遢，但他可是一位鼎鼎有名的科学家
欲抑先扬 的诗歌
闺怨 闺中少妇不知愁， 春日凝妆上高楼。
， 悔教夫婿觅封侯。
这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。
前出塞（其六） 挽弓当挽强，用箭当用长。
射人先射马，擒贼先擒王。
杀人亦有限，列国自有疆。
苟能制侵陵，岂在多杀伤。
诗的前四句颇似军中谣谚，强调将军领兵的关键在于士气要高昂、作战要有方略。
后四句诗人即直抒胸臆，认为国家拥有强兵的目的是为了守土安邦，而守土并不是为了杀伐。
为了制敌而射马，为了破敌而擒王，只能进行不得已的杀伤。
这一切应以制侵陵为限度，不能乱动干戈，以大肆杀伐为乐事，表达了诗人反对统治阶级发动侵伐异邦的战争的愿望。
全诗各句均为议论，这在古诗中是较少见的。
诗人采用先扬后抑的方法先讲如何练兵用兵、如何克敌制胜，再讲如何进行战争，为何要减少杀伐。
诗的最大特色。
用先抑后扬的手法，写一段文字。
（200字）
①仙人掌是沙的植物，我并不喜欢它，可我却在一次聊对它改变了看法． 朋，”到了沙漠，不怕口渴．”． 就是说仙人掌．他还说，它能在沙漠中生长真是奇迹．我有点内疚． 仙人掌虽丑，可它对生命不放弃，乐观向上的态度值得我们学习．②例文 蝉 今年蝉鸣得早。
杜鹃花还没有零落就听见断断续续的蝉声了。
近月来窗外的蝉更知知不休的使事忙的人听了很烦。
一天在树下拾得一病蝉透明的翅收敛了身躯微微颤抖没有声响。
它就是在树上知知不休过日子的小东西。
那么小声音却那么的响竟响彻一个夏天曾这样问何必喋喋那只不过是一个夏天罢了 朋友说知道吗它等了17年才等到一个夏天。
就只有这个夏天它从泥土里出来从幼虫成长过来。
等秋风一吹它的生命就完结了。
17年埋在泥土中出来就活一个夏天为什么呢 朋友说那本来的生活历程就是这样。
它为了生命名的延续必须好好的活着。
哪管是90年90天都要好好的活过。
哦那是蝉的生命意义 斜阳里想起秋风的颜色就宽恕了那烦人聒聒
求先抑后扬语段
如茅盾《礼，要写对白杨树的赞美之开篇先写它的生长环境——高原的的“”，使人恹恹欲睡，这是抑，突然看到挺拔的白杨，使人精神为之一振，这是扬；杨朔《荔枝蜜》先写自己不喜爱蜜蜂都后来赞美蜜蜂，也属于欲扬先抑；小思《蝉》先写蝉鸣烦人以及蝉的弱小，后写蝉的生命虽短暂非常有意义，使作者敬佩。
小说中写人也可以先贬后褒，同属于此。
《贾生》这首诗使用了先扬后抑的手法，试作分析。
李商隐《贾生》“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
”诗的前两句从正面着笔，丝毫不露贬意，仿佛热烈颂扬文帝求贤若渴，虚怀若谷，和对贾生的赞叹。
可是读了后面两句，才恍然大悟，原来郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至“夜半虚席”，不是为了寻求治国安民之道，却是为了“问鬼神”的本原问题!这究竟是什么样的求贤，对贤者又究竟意味着什么啊!讽刺辛辣，感慨深沉，非抑扬不能达到此效果。
《我最好的老师》作文，运用一事一理,先抑后扬的手法，500字左右，急
在要开学的时候，我对新的老师没有多大的要求，只要比以前的老师好一点就可以了。
结果愿望成真了，接下来的新老师果然比以前的严格，好一点了。
如以前的老师让我们只要把课文读熟了，标好段，后面的词语也只要标好部首，写上词语，最后再描好红就好了。
而现在的新语文老师濮老师就要在预习的时候另外有作者的时候把作者的一些资料写在书上，还要在预习的时候在书上做记号。
作文的要求也提高了，这比以前的老师明显更加严格。
开学的时候，只见濮老师扎着一条马尾辫，戴着一副眼镜，像一个博大精深的人一样，穿着一条连衣裙，语气柔和，待人和善，奖罚分明，跟师生之间建立友好关系，我最喜欢濮老师的这些优点。
记得一次上语文课，濮老师先给我们讲了作者的一些资料，让我们了解一下作者的背景是怎么样的，出生年月，在当地的地位，家庭情况，其他荣誉等各方面资料，然后让我们了解诗句词字的意思，深入了解诗的意思，同时能让我们熟练地背诵课文，之后又让我们知道这首诗的主要内容在讲什么，并且语言流利，口齿清楚，让我们更深了解在首诗的意思，让我们学习得到进一步的发展。
这就是我眼中的濮老师
运用先抑后扬写作手法写一段话(少于150字)
譬如： 我的父亲是一个不折不扣的“铁公鸡”。
他不舍得给自己买样好吃的，不舍得给自己买件新衣服，烟瘾犯了也不舍得买包好香烟，他就是一个小气鬼。
但是，他对他的学生却是大方的很，某个同学学习好但是家里条件不好，他会在表扬那个同学的时候奖励他好几本新本子；他也会在班级组织活动的时候，自掏腰包给班级购买物品。
PS： 这个例子中，父亲是一位教师，而在一开始描写时，我们都觉得他是小气，但在后面我们知道了他的小气只是对自己，面对自己的学生时却是无私的。
具体的先抑后扬就是御用类似这种写法来描写你想写的东西就可以了。
用先抑后扬的手法写乌鸦的美与丑(运用神话或古诗词)
人们都认为乌鸦很丑，但是，我却不是这样认为。
传说，乌鸦和喜鹊原本是好朋友，它们有着共同的任务，为人类报信。
原本乌鸦和喜鹊都是既报喜又报忧，但是后来，喜鹊发现，当他为人类报喜时，人们都会很喜欢他；可是，当它为人类报忧时，人总会唾弃他。
后来，喜鹊变得只报喜不报忧了，但乌鸦仍旧是坚持本心，为人类勤勤恳恳的报忧。
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好像是这个故事吧，你自己改一改，应该可以用的，希望我的回答可以帮到你
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荷叶 ，人们都用出淤泥而不染来赞颂荷花。
但我认为这句话太贬低淤泥了。
为什么人们总是认为淤泥是在污染荷花呢
淤泥不但没有污染荷花而且养育了荷花。
为了让荷花开得更美丽，更茁壮，它们沉在水下，默默地奉献出自己的一切，却从来不求赞颂，不求索取，也从不计较自己的得失，甚至还要忍受别人的批评和指责，这种精神多么伟大
的确，从外表看，淤泥不美，但没是不能只看外表的，世界上的东西往往是因为伟大才显得美丽，而不是因为美丽而显得伟大。
（人）们常常赞美荷花.但我更喜欢荷叶.不是喜欢它的外表,而是它的品质和作用. 荷花出淤泥而不染的品质确实让人折服.（，）但荷叶也不比它逊色. 下雨了摘一片大荷叶,当天然伞.既使（实）用又有韵味.这种作用荷花能（有）吗? 荷叶是一个舞台.晚上,池塘里的舞会开始了.青蛙先生跳上荷叶唱起了男高音;蟋蟀小姐在青蛙先生的旁边拉起了小巧的小提琴.鱼儿妹妹为（围）着荷叶跳起了欢快的圆圈舞.这种作用荷花有吗? 荷叶还可以当一种药材.用荷叶泡的茶,喝起来非常甘甜,还有一丝淡淡的清凉,闻起来清香扑鼻.而且有清热,去火的功效.这种作用荷花能（有）吗? 更重要的是荷叶不张扬,对人的要求少.在荷叶的生长过程中,它不需要人们为他们浇水,施肥.（，）光靠大自然就能长得亭亭玉立.当人们赞美荷花时,荷叶总是默不作声的（地）站在荷花的一边,充当伴（配）角.他从不会与荷花抢夺名次. 啊!荷叶,多麽美的荷叶! 追问： 能不能加上一些赞美荷叶的诗句和 的手法
我感觉那样就是完美的了
谢谢
^_^~ 回答： 诗句： 1 ，眏日 荷花 别样红。
2 ，映日荷花别样红。
3 荷叶 五寸荷花娇，贴波不碍画船摇； 4 青荷盖绿水， 芙蓉 披红鲜。
下有并根藕，上有并头莲。
5 碧荷生 幽泉 ，朝日艳且鲜。
秋花冒绿水，密叶 罗青 烟。
秀 色粉 绝世，馨香谁为传
坐看飞霜满，凋此红芳年。
你觉得哪句适合就自己加进去吧，我觉得整理后可以把这句加上去：翠绿的荷叶从中.一枝枝亭亭玉立.嫩鑫凝珠.清香阵阵的荷花.象娇羞的少女.满脸绯红.微微含笑.让人想起:.映日荷花别样红. 你可以借荷叶比喻老师呀。
父母啊。
他们为了我们操尽了心，为的不是报酬，而是我们。
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（沿着这条 思路 走）采纳哦
