描写山中美景的诗句
天地山水1.一声天下白--唐.李贺《致酒行》2.野旷天低,江清月近人.--唐.孟浩然《宿江》3.野旷沙岸净,天高明.--(南朝宋)谢灵运《初去郡》4.天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊.--(北齐)北朝民歌《敕勒歌》5.一夫当关,万夫莫开--唐.李白《蜀道难》6.青山看不厌,流水趣何长.--唐.钱起《陪考功王员外城东池亭宴》7.江作青罗带,山如碧玉簪--唐.韩愈《送桂州严大夫同用南字》8.青山遮不住,毕竟东流去--宋.辛弃疾《菩萨蛮.书江西造口壁》9.会当凌绝顶,一览众山小--唐.杜甫《望岳》10.江流天地外,山色有无中--唐.王维《汉江临泛》 11.云来山更佳,云去山如画,山因云晦明,云共山高下--元.张养浩《双调令》12.两岸青山相对出,孤帆一片日边来--唐.李白《望天门山》13.横看成岭侧成峰,远近高低各不同.--宋.苏轼《题西林壁》14.山重水复疑无路,柳暗花明又一村--宋.陆游《游山西村》15.一水护田将绿绕,两山排闼送青来--宋.王安石《书湖阴先生壁》16.余霞散成绮,澄江静如练--(南朝)齐.谢眺《晚登三山还望京邑》17.气蒸云梦泽,波撼岳阳城--唐.孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》18.黄河之水天上来,奔流到海不复回--唐.李白《将进酒》19.飞流直下三千尺,疑是银河落九天--唐.李白《望庐山瀑布》20.孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流--唐.李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》21.水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇--宋.苏轼《饮湖上初晴后雨》
哪里有描写山中景色的文章
黎明的阵阵清风遮不住朝阳的帷幕，晨曦，天就大放光芒了。
急急的赶到的地点，车一路狂奔，驶离的闹市。
大自然是从四面八方围拢而来的，清新在窗外撩拨着心绪。
太阳光芒万丈铺盖大地，一切都是那么的和谐与惟美。
一入西寺沟，迎面而来的便成了崭新的世界。
夏日的清晨，西寺沟脱去了华艳的盛装，着上翠青的素衣。
漫山遍野清新靓丽，万物生机盎然。
小鸟清脆的在丛林歌唱，歌声清丽诱人。
寻声望去，只见十来丈高的丛林茂密的竖立着，隔着茂密影影绰绰的只见无边的天空，全不见鸟儿的踪影。
刚收了心境，鸟儿又叽叽喳喳的传入耳中。
索性不去理它，斗气似的假装低下耳朵，静静欣赏这些悦耳动听的乐章。
间或有蝴蝶在泉边飞舞。
待要伸手去抓，蝴蝶却又伸展着腰枝飞舞着升了高处，急忙跳脚追赶几步，蝴蝶还是在嬉戏里逃走了。
不用失望的心情，溪流潺潺的涓泻着，悠然悠远，缥缈着缥缈着飘向远方，继而又折了回来，荡漾着荡漾着荡在心间。
几千年不眠的山歌就这样喘流不息，歌唱着，歌唱着。
这悠远的歌声似乎传递着大山无比宽厚的胸海与深情。
无了扑斗，蝴蝶似乎失去了情趣，又伸展着腰枝飞来了，五颜六色，在脚下，在泉边，在草丛，又泉水叮咚，活是一幅童话里的美妙场景。
一股清风袭面而来，湿润的打在脸颊，仿佛夹带着溪流，夹带着泉清，夹带着丝丝缕缕的缠绵，在耳边，在心际，轻轻的柔柔的飘浮着飘浮着。
鸟儿叫的更欢了，一时间，婵清娟鸣，泉水叮咚。
听的入神，脚下一滑，咕咚，一脚失落，掉在水中。
周围爆发出爽朗的笑声。
泉水兀自清澈的流淌着，丝毫没有歉意的停顿。
索性脱去鞋袜，赤脚站在水里，任溪流清润的抚摩脚底的肌肤，滑滑的，绵绵的，润润的。
有人经不住清澈的诱惑伸手撩拨溪水，一不留神拨在了对面的友人。
这下可好，泉水成了双方打闹的温柔武器，满山涧充满了湿润，荡际着欢快。
战争终于停歇下来，山涧突然变得幽静起来。
从树叶遮蔽的缝隙可以想象，此时正是烈炎当头的正午。
记起了时间，方才感觉腹中的辘辘之声了。
加紧几部行走，寻一处平坦草地，瞬间功夫营地便扎好了。
小小的帐篷三两两坐落在草丛。
饥肠咕噜声催促手下动作着，几支烟的功夫，炊烟袅袅，葱花饭香了。
满山谷都飘逸着饭香。
吃饭的当儿是惬意的，来不及搭理鸟儿与虫鸣的侵袭。
午后的恬息是夏日山里最陶醉的事。
帐篷的口是敞开的，也有卷卧在吊床的。
在两棵大树间，抬头是遮蔽了天的树阴。
鸟不息的叫着，合着泉水涓涓的流淌，好似入眠的曲，在悦耳声中不经意间眯了过去。
清风徐徐，缭绕缭绕，浅浅的睡了过去。
仿佛又一曲小桥流水人家。
老农用不解的眼光审视着这些城市里的洋景。
在城市里永远都是喧嚣的主题，何曾有过这样的思绪和想法，又何曾有过这样如此清净无为的心境。
下午的时间是自由而悠闲的，读书也罢，听音乐也罢，挖野菜使然，或者有攀崖的计划，都可以置身于从容自然里。
夜幕渐渐的垂了下来，山色变得迷离起来，山更加厚重而深远。
有星星闪烁的点缀，夜空更加的深邃而遥远。
印象里这种情景只出现在童年的世界里，那仿佛是一幅美妙的梦境。
这么多的星星，这么些年不知道它们都躲藏到哪里去了，如何在今夜全都又入了眼中，临了心境。
莫非，童年的天空一直是住在什么地方，只是城市的夜太热，城里的天太沉，星星只远远的躲着，藏着，被什么东西遮挡住了光芒。
当月亮挂在天边的时候，天空几乎一下子便活了。
四周一片沉寂。
除了蛐蛐们明畅的叫声外，鸟儿几乎全都安息了。
山夜被月色笼罩成银光，覆盖着满山遍野，山变成了梦幻的世界。
在这梦幻的迷离里，夏渐渐失去了锐气，透出了明快的凉意，慢慢的凉意渐渐深厚以至变成了清冷。
山更加迷离，四周寂静无声。
在这漆黑寂静的山野地，只有篝火熊熊燃烧着，释放着生命的光彩。
鼾声在睡熟里敲打着枕边的眠虫，一切的一切是那么的宁静自然谐和与完美。
这鼾声在山谷拍打着泉水永不停息的曲，合着优美的旋律在原始丛林的深夜绽放着生活不眠的乐曲。
露珠是渐渐的打湿耳边的，晨曦从遥远走来，湿润弥漫了整个山涧。
当朝阳从幕后悄悄走来的时候，晨露从草丛间悄然消退。
终于，太阳高高的挂在了山边。
随着公鸡的一声长啼悠远的划向天空，鸟儿的世界彻底熟醒了，歌声遍布山野。
远处山腰上的茅屋有炊烟升起。
一日之季在于晨，农人已经上山劳作了。
长长的伸个懒腰，山涧的湿润侵袭着呼吸，对着山谷高喊一声。
空山晨露里，黎明唱新曲。
一啼悠然歌，自然谐静美。
胸怀在顿时壮阔了，背负着满山的清新，拥抱晨曦，拥抱生活。
山中访友课文中关于桥的诗
课文为什么以《山中访友》为题?从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情?让学生细致深入地读文,找出描写可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有关语句,读读体会,再组织交流.老桥——“如一位德高望重的老人”；鸟儿——“呼唤我的名字”；露珠——“与我交换眼神”；树——“是我的知己”,“仿佛自己也是一棵树”；山泉——“要我重新梳妆”；溪流——邀我“唱和”；瀑布——“雄浑的男高音多么有气势”；悬崖——“挺拔的身躯”,“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；白云——“让天空充满宁静、变得更加湛蓝”；云雀——谈“飞行中看到的好风景”.从文章的字里行间,我们能真切地感受到在作者的眼里,这一花一树,一鸟一石,一草一木都成了有生命的人.它们能跟我们说话,能跟我们交流,它们成了我们的朋友.作者进山看景,自然便成了“山中访友”.山中访友哪些描写看出我与朋友的深厚情谊?答：1.这山中的一切,那个不是我的朋友?我热切的跟他们打招呼：你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布,你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势.你好,陡峭的悬崖,深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧.你好,悠悠的白云,你洁白的身影让天空充满宁静,变得更加湛蓝.喂,淘气的云雀,你叽叽喳喳的在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的是飞行中看到的好风景. 2.我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一棵树,我脚下长出的出根须,深深扎进泥土和岩层,我的头发长成树冠,我的胳膊变成树枝,我的血液变成树汁,在年轮里旋转、流淌. 3.我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一棵树,我脚下长出的出根须,深深扎进泥土和岩层,我的头发长成树冠,我的胳膊变成树枝,我的血液变成树汁,在年轮里旋转、流淌.
山中最著名的诗句是什么
我仰慕那巍山巅，它的头地昂在天地之间，它的身躯挺游走的云端。
而它的雄姿只能容我仰起头才能看得见。
曾一遍遍对自己说，登上山，你就会领略群山的逶迤，你就会感受到万物在你的脚下俯首，你就能喊出对这个世界的宣言。
于是，开始登山，飞珠溅玉的瀑布，我不看；古香古色的名刹，我不观；古人苍劲的石刻，路旁冲向云霄的松柏，对我来说不过是过眼云烟。
一路的荆棘，一路的坎坷，一身的疲惫，我终于站到了山顶上。
我看到了什么啊
白云在清新的空气里飘游；群山在我身边展开一幅磅礴的画卷；远处的景色若隐若现，美伦美奂。
我感受自己仿佛已成为世界的主宰，实现了自己早已许下的诺言。
可是，我又看到了什么啊
山腰上的瀑布飞泻着它那珍珠般的清泉，洗净了人间的铅华，涤荡了山中片片翠绿欲滴的树叶；红墙灰瓦，是山中古刹古老的飞檐，夕阳的余辉，笼罩着它斑驳的庭院，如神仙的住居一般，漾起一缕缕袅袅的青烟；满山秀丽的花朵，满山苍翠的松柏，这一切，都如淡淡的水墨画，安静，淡泊，悠远。
才发现，一路攀登，不知错过了多少山中美景，错过了多少世外桃园。
曾经那样执着的认为，登上山顶的路，必是艰难坎坷的。
就这样，美丽的景色与我擦肩而过，愉快的经历被我一一跨过而没有领略其间的快乐。
美丽的景色不只是在山顶才能纵目所见，人生的意义也不是登上山顶才能得以实现，生命的快乐和价值，也同样凝聚在登山的旅途上，等待我们像领略山中景一般去发现。
其实，生命的过程才是人生最精彩的一页。
关于一篇课文《望月》（作者：赵丽宏）中的古诗问题
桂林处处皆为胜景，漓江山水堪称其中的典范。
听闻“桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林”的佳话，我们选择了从阳朔到桂林的路线，逆流畅游漓江。
船驶出不久，远远地见到一座峰顶悬挂着一轮初日，缕缕阳光从云中穿过，江中波光粼粼，与群山倒影交相辉映，令人疑是到了仙境。
如果说北方的山是豪迈、厚重的，那么桂林的山则显得妩媚、秀美。
玉女峰婷婷玉立,巧梳云鬓;望夫崖凝神远眺,深情守候;赶考的书童，跳龙门的鲤鱼，盘旋的田螺，绿洲的骆驼，形态各异，变化万千，令游人目不暇接。
“画山”的九匹马，在导游的引导与娓娓讲述中，更是令桂林的山出神入化到了极点，使游人真切地领略到了桂林山水的神奇、秀美。
如果说桂林的山是“鸟鸣山更幽”,那么，桂林的水则是清澈透明、绿得欲滴。
俯首看去，江水泛着细细的涟漪，玉塔微澜，水色晶莹剔透，加之两岸竹林婀娜多姿，山水相映成趣，怎么看都是一幅长长的山水画，凝重中透露着灵动之气，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
站在船头，凭栏望去，漓江[1]上烟波浩渺，令人神思不知所往，冥冥之间，在历史的轮回中，我仿佛看到了刘三姐当年对歌的地方，几百年的古树枝繁叶茂，渔舟在水中欢快地游走，人们在田间辛勤地耕种,播撒着收获的希望，往近处一瞧，金发碧眼的外国朋友也来踏青，言语中满含惊羡，欢声笑语不断……这一切不正是一道道更加亮丽的风景线吗?虽然欣赏不到“万户炊烟暮霭浓”的田园风光，但我却看到一个现代化的桂林正在茁壮成长。
编辑本段桂林的洞奇石美 游完漓江,我们忙着去感受桂林的洞奇石美，提起岩洞,当数芦笛岩[2]、七星岩，[3]它们都是开发较早的景 点，怀着探险的心理，我们前往荔浦县的丰鱼岩寻幽。
整个岩洞横跨九重山，景致甚是特别。
入了洞口，小心地追寻着历史的足迹，我们亦步亦趋，隐隐地听到了溶岩的滴水声，开始是一滴一滴的，逐渐地，变成了哗啦啦地一片，似有无数个顽童在游戏嬉闹，又如风中的密林枝叶在相互碰撞。
偶尔，有的水珠滴入了地下河，便传来一阵悠远而空蒙的古乐声。
我们继续往前走。
时而是流水潺潺，时而是飞瀑扑面，在水的“轰轰”声中，体会到李白“飞流直下三百尺，疑是银河落九天”的意境，心潮不禁跟着澎湃起来，不知经过多少曲折，我们来到了金碧辉煌的水晶宫，古老的溶洞经过了人工改造后，增添了许多绚丽的色彩，象是到了异彩纷呈的蓬莱仙境，亦如到了灯火通明的不夜城，处处浮光掠影、五彩缤纷----紫的诡秘莫测，红的热情奔放，蓝的沉静温柔?有了色彩,岩石的形态便栩栩如生了:擎天的金箍棒，似乎在诉说着西天取经的坎坷历程;杨贵妃缓缓撩开石幔，观看群芳共舞，娇媚多姿，不禁令人联想起昔日的盛唐繁华;恐龙国里，恐龙“嗷 嗷”怪叫，神态怪异，昭示着它们的威武。
看着这些鬼斧神工般的杰作，我们不由得赞叹大自然的伟大，正是这一滴一滴的水珠，经历了成千上万年的岁月，尝尽了亘古的沧桑，雕琢出如此神奇的景观，这是怎样的博大与精深啊
而这些岩石，经受了千万年的磨砺，封存了长久的渴望，今日终被世人所熟知，这是怎样的坚忍啊
与此相比，“滴水穿石”也不过是历史长河中短暂的一瞬而已。
追溯历史的源头，桂林的山水在向我们每一位游客阐述着一个哲理:持续将造就永恒。
是的，世间万物又何尝不是经历了千万年的洗礼方成就今日的光彩与辉煌的呢?坚持不懈是击败任何挑战的宝剑。
游过桂林,我们没有理由再轻言放弃。
朋友，有空，不妨去桂林看看! 编辑本段桂林山水甲天下来历 留下桂林山水诗歌千古绝唱的地方是位于市中心的独秀峰，这绝唱的作者，叫王正功。
王正功，平心而论，从官职，从文名上来讲，他都不可能与那些文坛泰斗相比。
可是，一句千古绝唱，已经足以使这位耿直的老者跻身文化名人之列。
这位宁波籍老人，一生以为官正直清廉而得名，不惧得罪权贵，故虽从20余岁便步入官场，为官几十年，也颇有政绩，却不见什么进步，多次转任，都是平调微升之类，始终未能青云直上。
60多岁的时候，他在潮州任通判，曾在韩江上修湘子桥，以便民往来，为地方民众所赞。
之后，在庆元六年(1200)，又以68岁高龄，到桂林任广南西路提点刑狱权知府事，算是稍事提拔吧。
王正功 王正功初到桂林，已是老人新官，照章办事而已，照理来说，不会有什么激情了。
不久，嘉泰元年(1201)，又恰逢值年大比（乡试之年）。
是年，广西学子乡试者，共得举人11名。
王正功久闻桂林学子在科举中常有不俗成绩，令人不敢小看。
这次乡试的成绩，也使他为学子们高兴，便依鹿鸣宴惯例，以地方官身份，在府中宴请中举的学子。
与学子对饮，谈些努力学习、报效朝廷的话，少不了要作诗相勉。
王正功在微醺中挥笔而就，作七律二首： 百嶂千峰古桂州，向来人物固难俦。
峨冠共应贤能诏，策足谁非道艺流。
经济才猷期远器，纵横礼乐对前旒。
三君八俊具乡秀，稳步天津最上头。
桂林山水甲天下，玉碧罗青意可参。
士气未饶军气振，文场端似战场酣。
九关虎豹看勍敌，万里鵾鹏伫剧谈。
老眼摩挲顿增爽， 诸君端是斗之南。
诗中一句“桂林山水甲天下”便从这酒桌边传遍华夏，经久传唱。
通读全诗，我们知道，作者的本意并不是在赞美桂林山水，而是希望学子们在学业上要百尺竿头更进一步，使自己在学业上要如同桂林山水一般，秀甲天下。
这句名言，也许是王正功的独创，也话是信手拈来，引用他人句子，总之是天衣无缝的运用，体现出作者写诗的才情绝非一般。
由此诗也可知，这句名言本是出自一首科举诗，说明早在宋朝，中科举求功名的价值观，在桂林已经深入人心。
王正功席上赋诗，老当益壮，意气风发，为举子们所折服。
一位叫张次良的人，将王正功的这两首诗刻在了独秀峰南麓的读书岩上方。
选中这里勒石，恐怕也是为了与读书岩之名相呼应吧。
赋此诗后不久，发生了兴安县令放纵儿子打死县衙小吏案。
作为地方主官，王正功秉公执法，将案犯送邻路交押，以利口供，因而得罪了那位兴安县令，违背了官场潜规则，竟被诬告罢官。
后来，案情虽已查清，王正功得以恢复名誉，但已无官可做，年事又高，被朝廷派到福建武夷山当了一个庙祝，主管冲佑观，算是退居二线，在那里终老。
也许是王正功被罢官的缘故，当事人为了脱离干系，而有意用泥淖盖住了读书岩上方的那块石刻；也许是天长日久，从崖壁间渗出的雨水夹杂着岩缝间的泥沙，遮住了那块石刻。
总之，刻在独秀峰读书岩上方的王正功诗，不久就不见天日，以至被人们忘却了。
幸好，名言的影响力量大得惊人，王正功在鹿鸣宴上作的诗，被席间的学子们带到京城临安，并且从临安又流传到四方。
随着岁月的推移，加之传颂者文化教养、艺术品位各有不同，全诗被传颂者们省略或者遗忘了，只留下了“桂林山水甲天下”一句，在坊间流传千年而不 绝于世。
1983年，两位年轻的桂林考古工作者在整理独秀峰崖壁上的石刻时，发现读书岩上方的崖壁上，一片蓬草下方，似有裂痕，与石壁并不为一体。
他们轻轻地掀开那层腐殖层，竟然有了意外的发现：一块保存完好的石刻作品。
当他们将石壁清洁干净，再用娴熟的技术拓印那帧石刻作品时，发现那腐殖层下掩盖的，竟是被历史的尘埃湮没了差不多八百年的名句之所在! 编辑本段王正功 王正功是谁，为什么要树他的雕像呢
原来，这与一句天下闻名的诗句有关。
据桂林博物馆有关人士介绍，“桂林山水甲天下”的名句，从清末到20世纪80年代，在学术界一直争论不休。
有的说它最早起源于宋朝末年李曾伯“桂林山川甲天下”诗句的一音之转，也有的说它是来自于清代金武祥诗中的辞句。
80年代中期，桂林市文物工作者对独秀峰石刻进行全面调查清理，发现一块自明清以来就从来没有被人知道过的摩崖石刻，上面一字不差地刻有“桂林山水甲天下”的字句，书写者是南宋庆元、嘉泰年间担任过广西提点刑狱并代理静江知府的四明（今浙江宁波）人王正功，从而结束了百年的不休争论。
当时，这一论断只在桂林的文物工作者和文化名人圈中传播，直到上世纪末，才在桂林旅游界、政界等有关部门中传开。
华东师范大学中文系教授洪本健说，王正功的诗句及好地凸现出桂林的山青、水秀、洞奇和石美，确立了桂林作为风景旅游城市在中国乃至国际上的地位。
编辑本段《桂林山水》课文 人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
编辑本段《桂林山水》教学资料 教材分析 这篇课文抓住桂林山水的特点（水：静、清、绿山：奇、秀、险），以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。
文中的插图基本反映了课文中描写的桂林山水的特点。
作者以诗一般的语言，带着读者观赏了风景秀丽的桂林山水。
课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。
同时引起了我们对桂林山水的向往。
然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。
最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。
作者在第二自然段中，以激情的赞叹引出了漓江水的特点：静、清、绿。
在点出特点之后，又具体描写了漓江的水怎样静、怎样清、怎样绿。
这种以赞叹的语气写实，让读者和作者一样，犹如亲临漓江，荡舟观赏这一美景。
接着，作者在第三自然段以同样的笔法，描写了桂林山的特点：奇、险、秀。
文中二、三自然段以抒情的语言写实，并运用排比、比喻的手法让读者切实地感受到漓江的水美，桂林的山美，《桂林山水》这篇课文的语言更美
文章第四自然段，综合观赏印象。
山水相映，云雾迷蒙，绿树红花、竹筏小舟点缀其间，构成一幅连绵不断的画卷。
“舟行碧波上，人在画中游”是全文的总结，和开头“桂林山水甲天下”首尾呼应。
本课较难理解的是最后一段的“舟行碧波上，人在画中游”一句。
这句话的意思是：游船航行在碧绿的河水上，船上的游人就像在一幅美丽的画卷中游览。
教学建议 一、教学本课的重点是引导学生感受漓江的水、桂林的山那种独特的美。
怎样引导呢
首先，要指导学生正确理解词句的含义。
如，“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水”“我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山”两句，是拿大海、西湖的水同漓江的水相比，拿泰山、香山和桂林的山相比。
比的是什么呢
比的是它们各自的特点。
这两句话的意思，不是说大海、西湖都不如漓江的水美，泰山、香山都不如桂林的山美，而是说，漓江的水既不同于大海，也不同于西湖；桂林的山既不同于泰山，也不同于香山，它们拥有的是一种独具特色的美。
其次，要借助各种教学手段引导学生感受词句所描述的情境。
如，波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖、峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山、无瑕的翡翠、拔地而起、奇峰罗列、翠绿的屏障、新生的竹笋、危峰兀立、怪石嶙峋，通过播放能形象地展示这些词语的画面，使学生如临其境地领悟到：“这就是奇峰罗
”“这就是危峰兀立”。
也可找一些图片展示给学生。
第三，指导学生有感情地朗读课文，引导学生一边读，一边想象词句所描述的情境。
二、指导学生理解“舟行碧波上，人在画中游”，必须联系全文的内容。
“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山。
”意思是说奇、秀、险的桂林山围绕着静、清、绿的漓江水；而静、清、绿的漓江水里又倒映着奇、秀、险的桂林山。
这里将桂林的山和水联系起来，构成一幅完整的画面。
”再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟”，就把这幅图画点缀得更美了。
观赏桂林山水，一般是从桂林市区到阳朔县，这一段的航程约80公里，沿途所见，都是这样的美景，所以说”像是走进了连绵不断的画卷”。
正是由于这样，所以作者用“舟行碧波上，人在画中游”来概括他观赏桂林山水的整体感受。
三、这篇课文，写的景是美的，描述美景的语言也是美的，而贯穿于美景、眉纹之中的是做准备祖国壮丽山河的美激荡起来的情感。
因此，本课的教学应通过指导学生有感情地朗读课文，让学生感受桂林山水的美，体会作者热爱祖国山河的思想感情。
要使学生声情并茂地读好课文，主要方法是引导学生多读，并在读的过程中想象课文所描述的情景，进而进入课文描述的情境之中，仿佛在跟随作者游览，一起观赏桂林山水的美景。
如果学生自己难以进入这种境界，教师要给以必要的指导，可展示画面，用富有感染力的语言描绘文中展现的情境，诱导学生展开想象的翅膀，调动他们的生活体验，或用悠扬舒缓的音乐渲染情境，激发起学生心中的美感，还可通过教师入情入境的范读，把学生带入作者描绘的美景之中。
当学生已经体会到课文表达的感情，但由于缺乏一定的朗读技巧而不能充分表达出来时，教师可抓住一些重点词句，做一些必要的指点。
比如，讲漓江水、桂林山特点的几个句子，如果把“真静、真清、真绿、真奇、真秀、真险”等加以强调，就可以突出桂林山水的特点。
四、本课适合背诵。
指导背诵应注意两点：一是要引导学生先把课文读熟，在学生基本读熟的基础上再提出背诵的要求，达到“熟读成诵”。
二是指点一下背诵的方法。
根据本课的特点，应引导学生一边想象一边背诵，并注意第二、三自然段中结构相似的句子。
五、课后“思考•练习”第二题，目的在于引导学生把握课文主要内容，了解桂林山水的特点，并了解最后一段在全文中的作用。
指导学生完成这个练习，可先让学生反复读读最后一段，然后联系课文的第二、三自然段，具体说说“这样的山”“这样的水”指的是怎样的山、怎样的水，再说说“这样的山”和“这样的水”怎样构成一幅连绵不断的画卷。
第三题的目的是让学生表达自己学了本课后的感受。
可以写几句话，也可以吟一首小诗，不拘形式，不论长短，写一句可以，写几句也可以。
教师可选写得较有特色的读给大家听。
至于选做题，目的是给学有余力的学生提供一次练笔的机会。
可鼓励学生做，但不作为统一要求。
六、本课生词较多，大多数生词，只要让学生反复诵读，并联系上下文去思考、体会，就可基本理解；个别词语，可在引导学生查阅字典、词典之后，稍作一些指点。
下面的解释仅供教师参考，一般不宜原封不动地讲给学生。
拔地而起——拔：超出、高出。
课文指桂林的山，仿佛突然从地面冒出来似的。
一般的山脉都是从地面逐渐高上去，而且连绵不断，桂林的一座座山互不相连，都是平地崛起的。
连绵不断——接连不断。
波澜壮阔——澜：大波浪。
课文中指大海中的波浪雄壮浩大。
形态万千——形状、姿态多种多样。
危峰兀立——危：高；兀：高而上平。
山峰高耸直立。
水平如镜——水面平静明亮，像一面镜子。
怪石嶙峋——奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
无瑕——瑕：玉上面的斑点。
没有斑点。
云雾迷蒙——云雾缭绕，使景物隐隐约约，让人看不清楚。
峰峦雄伟——山峰连绵不断，雄壮而高大。
奇峰罗列——罗列：分布、陈列。
奇特的山峰散布陈列。
色彩明丽——色彩鲜明而美丽。
观赏——观看欣赏。
翡翠——绿色的硬玉，半透明，有光泽。
编辑本段教学设计示例 “教学设计示例”采用下列方法。
1．运用《桂林山水》的录像导入本文学习。
让学生感受桂林山水的美，从而激起学习兴趣。
2．运用投影方式，将桂林风景图片和文中对山水的描写结合起来，让学生掌握、理解作者描写的手法。
3．展示图片，丰富学生对桂林山水特点的理解，发展他们的想象力和表达力。
4．学习本文时，要把朗读时间给够、给足，让学生在多种形式的朗读中读出语感，感悟桂林山水的美，从而陶冶学生的审美情趣。
编辑本段桂林山水的魅力 应中国政府的邀请,吉米·卡特偕夫人一行12人,于1987年6月24日至25日对桂林市进行友好访问。
6月24日上午,卡特总统的专机从香港飞抵桂林。
卡特,人称平民总统,他笑容可掬,平易近人。
他身穿一件斑马条纹的T恤,一条牛仔裤,脚穿一双旅游鞋,一身休闲打扮,怎么也看不出来他就是美国第39任总统。
卡特到达桂林机场后,直接乘车赴杨堤码头乘船游览漓江。
但是在去码头的路上,卡特先生提出了一个意想不到的要求,游览漓江到达阳 吉米·卡特偕夫人 朔后,卡特夫妇一行要从阳朔县城骑自行车去大榕树景区游览。
这下可麻烦了,原来的日程安排是游完漓江就直接回市里参观芦笛岩,晚上还安排了会见宴请。
这样一来,把原来的日程全打乱了。
外事无小事,不能出任何差错。
当务之急,参与接待的各部门必须统一思想、统一意见,及时调整时间、警力。
阳朔到大榕树的路况是否完好?按照当时的条件,一下子到什么地方去找几十辆性能完好的自行车?阳朔县城到大榕树有5公里路程,客人的体力是否吃得消?一连串的问题摆在大家面前。
决不能在毫无思想准备和警力戒备的情况下,让赫赫赫有名的美国大总统卡特夫妇骑自行车去大榕树,安全得不到保障,出了问题怎么办?但谁又能够拒绝一位国际政坛风云人物的要求?!我方领导经过细致研究、周密考虑,在能够确保总统一行安全的情况下,重新拟定了一套方案,以满足客人提出的要求。
方案定下后,中方接待部门立即兵分两路,一路陪同卡特夫妇乘船游览漓江,一路随车队直奔阳朔调整布置警力,勘查路线,筹备挑选自行车等等。
一切工作都在紧张有序、不知不觉中进行。
为了保证卡特一行所用的自行车不发生故障,所有的车辆全部从县直机关干部和阳朔饭店职工中挑选。
6月的漓江,山清水秀。
清澈的江水映着倒影,显得更加绚丽迷人。
卡特夫妇仿佛置身于仙境之中,这里的景色太美了!我们从来没有见过这样美丽的风景。
卡特先生高兴地说:“我孩提时代就听说过桂林这个地方,看过桂林的山水画,可我认为这不过是艺术家丰富的想象而已。
今天来到桂林,才知道我以前听到的和看到的都是真的。
”
两句描写西湖美景的诗句
水光潋滟晴方好，。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
（）孤蒲无边水茫茫，荷花夜开风露香。
——孤山寺北贾亭西，水面初平云脚底。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。
——毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
，别样红。
——湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。
松排山面千重翠，月点波心一颗珠。
碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。
未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。
——唐居易《春题湖上》白伟人谋议不求多，事定纷纭自唯阿。
尽放龟鱼还绿净，肯容萧苇障前坡。
一朝美事谁能继，百尺苍崖尚可磨。
天上列星当亦喜，月明时下浴金波。
——《开西湖》春江花月夜（好美的意境）可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上指还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
——唐张若虚《春江花月夜》荫浓烟柳藏莺语，香散风花逐马蹄。
——明代王瀛《苏公堤》杨柳满长堤，花明路不迷。
画船人未起，侧枕听莺啼。
——明代晓》张宁《苏堤春日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺
