高考标点符号的用法
作文培训班家长会发言稿各位尊敬的家长 晚上好
今天，我们能聚在一起，实在是机会难得。
首先，感谢各位家长能抽出宝贵的时间来参加这次家长会，这是你们对孩子的爱，也是对我们老师工作的支持和帮助。
召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便我们能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。
总之一句话，那就是“一切为了孩子，为了孩子的一切
”这是我们教育的一个根本出发点。
我希望也相信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功
先做个自我介绍，虽然我担任孩子的老师很长时间了，但是可能有些家长还没有见过我。
每次上课，给孩子作自我介绍时，我都是这样说，我说，同学们，老师的姓和西游记里最机灵古怪的人物一个姓，这时就有人说，孙悟空，我就接着问，那你们以后叫我什么啊
他们就会说孙老师，曾经有次以外，有个学生大声说，我们叫你孙悟空老师，结果全班是哄堂大笑，我就告诉孩子，我说，老师可没有孙悟空那腾云驾雾的本领，不过孙老师啊有七十二变的本领，就是课堂上能给大家变出不同的游戏，会让大家感受到学习作文是件快乐的事
确实，在我的课堂，兴趣永远是第一位的，不是有人说：“兴趣是最好的老师”，强迫的学习永远效率低下。
闲话少说，直接进入今天的主题，下面就容我对这四个的班级情况作一个简单的介绍。
自我接管这个四个班以来，孩子的进步我都看在眼里，记在心里。
我把这四个班分为老生班和新生班。
先来说一说老生班，也就是长期班。
这两个班的同学是我在小桔灯学校接管的第一个班级，对这个班，可以说全校老师都倾注了全部的爱，这个班人数不多，可是却关注着小桔灯的未来，对教学工作，我们不敢有一点马虎，正是因为工作的努力和家长的大力支持，才使老生班的孩子们取得很大的进步，文章内容比以前更充实了，语言比以前更流畅更有文采了。
特别是在前一段时间举行的小桔灯杯全国作文大赛，孟迪同学获得一等奖，陈晨同学获得二等奖，刘雨夏，李业辉等同学获得优秀奖。
得奖既是对孩子的鼓励，也是对对我们教学工作的一个肯定。
新生班我也带了两个班，日记一和日记二，有了一次带班的经验，现在带起这两个班就感觉轻松了许多，不过，却不敢掉以轻心，虽然现在小桔灯人数多了，但是这批孩子要是带不好同样影响着小桔灯的未来。
现在课程已过半了，我想家长也应该都看到了效果，在这里，我想我应该先和家长道歉，因为时间太紧张，我没有太多时间和家长沟通，也许您到现在还不是很了解孩子在学校的表现，到底进步了吗
进步了多少
有这样疑问的家长可以来我这看看孩子第一次写的文章，这批孩子来时几乎没有会分段的，根本不会写开头和结尾，现在，您可以回家问问孩子，是不是不害怕写作文了
是不是感觉作文简单了
我说了不算，家长说了也不算，我想最有发言权的是孩子。
知道要开家长会时，让孩子写一写作文总结，有的孩子问我些什么
我说你就写自己的感觉小桔灯怎么样
写一写是不是感觉现在写作简单了
当他们用洪亮而整齐的声音告诉我简单了时，我想我心里还是有一些欣慰的。
通过前一段时间的工作，我发现孩子的进步主要集中在这几个方面：（1）文章的内容比以前更充实了，语言比以前更有文采了。
特别是刘雨夏和李哲两位同学，作文写得神采飞扬，对语言有很强的驾驭能力，也许我这样说，家长心里就会有疑问了
吹牛吧，一个孩子，文章写得还能多好
好，下面，我就为大家读一篇文章，大家猜一猜这是几年级写得，字数不多，只有三百字。
董正辉的《夏天》。
家长猜一猜这是几年级写得
一年级董正辉。
是不是大吃一惊
一年级的会引用古诗句
是不是老师改的
董正辉的家长来了吗
回家看看孩子的练习本上是不是这样写的
另外，小桔灯学校已经准备了孩子第一次的文章和现在的文章，一会休息家长可以看一看。
（2）上课更积极了，思维更活跃了。
主要有李忠政，王贝宁，赵子豪，李业辉，卢宇，李荣耀，姜耀东等，这批孩子在学校我相信就是上课积极主动的，在这里，更积极更主动了，每次上课，我要是提一个问题，非要举手举到我脸上让我提问他，声音洪亮，很有自信。
不仅如此，每个人的思维都很活跃，我提一个问题，他们能给出十种以上答案，很厉害
班级里的课堂气氛都是有他们调动的，对他们，我没有给太多的约束，肯定不会说，你，怎么下位了，回去坐好之类的话。
课堂上，我让孩子始终处于一个兴奋点，这样孩子的积极性才能被充分的调动起来，学起作文来才更有兴趣。
（3） 比以前更有自信了。
刚来时不敢主动举手到被鼓励后主动举手回答问题，孩子越来越有信心。
陈吉远和陈卡西，李潇，袁征等一大批孩子刚来时都很胆小，不敢回答问题，有时候很简单的一个问题想回答又不敢举手，在桌子下露出一点手来，到现在各位家长觉得自己孩子胆子小的可以到课堂上看看孩子，每个人都把手举得高高的，就怕我看不到。
（4）感觉作文比以前简单了，字数比以前写得多了。
以前一看到作文就害怕，绞尽脑汁想半天想了一百个字，现在拿过作文本思考一会就可以写作文了，现在我带的一年级班的孩子基本每次都在二百字以上了，多的能写三百字。
郑金雨同学是二年级学生，刚来时只能写一百字左右，现在基本上都在四百字左右，最多的一次写了七百字，虽然在考场上规定时间字数，不用写那么多字，但是孩子能写出来，说明他肚子里还是有些墨水的。
（5）对作文产生了浓厚的兴趣，愿意来上作文课。
我不知道咱们班有多少孩子是被强迫来作文班的，这种情况肯定有，李忠政的妈妈和张烁的妈妈都提到同一个问题：问我们用什么办法让孩子喜欢上作文课，喜欢来小桔灯的
其实，真的没有什么特别的办法，就是引起孩子的兴趣，这个说起来简单，做起来难，我们也确实在课堂教学上下了很大的功夫，才是孩子喜欢作文课喜欢写作文的。
（6）比以前更有责任心，更懂礼貌了。
送孩子来小桔灯，细心的家长就肯定会发现，孩子一见面就会和老师打招呼，在这里孩子们都有专门的职责，比如空调谁关，走时检查桌洞里是否有遗留物品，这一项，姜耀东同学做的很好，这些都是老师要求的，不论什么时候，学好作文永远是次要的，让孩子更有责任心更懂礼貌，学会一些终身受用的东西，才是最主要的，学会做人是一切的起点。
下面谈一谈几点问题：（1） 积累少，文采不够，缺乏想象。
有的同学太注重真实，认为没有的事写出来就是欺骗大家，文章写出来很干瘪，大家都不想看。
有的同学就虚假太多，一看就知道是作文选上摘抄的要不就是乱编的，比如我一年级的孩子就有写家里养老虎的，我看到这作文都惊坏了，我说孩子，咱先不说养这玩意犯法，你在家里养个这个半夜不害怕啊，太实不好，太虚也不好，作文讲究一个虚实结合的过程，运用不好的同学就是平时在家积累太少。
说到积累，想起有很多家长问我平时应该给孩子看什么样的书，在这里我可以告诉各位家长，我不推荐买过多的作文选，作文选上的文章，有的还没有孩子自己写的好，长期看作文选，孩子刻意模仿，遏制孩子的想象力，也并不是一本不能读，看书的时候要多记多背，买书可以多多买一些童话故事，成语故事，名家著作等，帮孩子养成做笔记的习惯。
（2）低年级的孩子平翘舌不分太严重。
建议家长去试听口才班。
（3）书写不认真，严重影响作文的成绩。
孩子书写潦草，书写严重影响了作文成绩，在家可以给他买些字帖让孩子临摹。
（4）批评孩子，但是不能体罚孩子。
打孩子就会出现两种结果，一是把孩子打皮了，二是把孩子打怕了，两种结果，相信都不是家长想要的。
有些家长一看孩子写得差上去就打，结果孩子只能越来越差。
（5）不对孩子做过高的要求。
每个孩子都是唯一的，不要一比较发现自己的孩子不如别的孩子做得好就对孩子严厉的要求，每个孩子都是不同的。
（6） 不娇惯孩子，学会对孩子说不。
都是一个孩子，在家太过于娇惯，导致在学校拒绝和其他孩子分享东西，以自我为中心，要学会对孩子说不。
谢谢大家
标点怎么正确使用
一、标点符号的种类和用法 标点符号16种,这是1990年国家语委和新闻出版署重新颁布的〈标点符号用法》的最新数字。
包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、胃号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号。
标点符号分点号和标号两类。
下面分别叙述 [点号] 点号的作用是点断,主要表示语句的停顿、结构关系的语气。
按照使用的不同位置,点号可分为句末点号和句中点号两种。
1.句末点号 包括句号、问号、感叹号三种,表示一句话说完之后一个较大的停顿。
(1)句号(。
) 句号用在陈述句的末尾,表示陈述句完了之后的停顿。
例如: ①全国人民特别是广大青年,都要认真学习和了解祖国的历史尤其是近代以来的历史。
②请把门关上。
③今天我们必须回去。
④下课了。
句子无论长短,只要结构完整,意思独立的陈述句,句后都应用句号停顿。
语气舒缓的析使句(如例②),有强调意味的陈述句(如例③),有时独词句元主句(如例④)表示陈述语气时也用句号。
(2)问号(?) 问号用在一句话未尾,表示疑问的语气。
例如: 今天怎么回来得这么晚? 他是谁?从什么地方来? 使用问号应注意以下几点: ①反问句和设问句都是无疑而问。
前者只问不答,要表达的确定意思包含在问句里；后者自问自答,以期引起读者注意,但二者均是疑问语气,因而句末都用问号。
例如: 在战争激烈的时候,我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么? 是谁创造了人类世界?是我们劳动群众 ②选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项,但仍然是一个完整的句子,表达完整的意思,因而只在句未用一个问号,句中各项之间用逗号；但有时为了强调各选项的独立性,也可以在各项之后都用问号。
例如: 她是从四叔家里出去就成乞丐的呢,还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢? 明天是你去监考呢,还是我去监考呢? 站在他们的前头领导他们呢?还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢?还是站在人们的对立面反对他们呢? ③有些表示委婉语气的析使句,句末也可用问号。
例如: 请你稍微挪一下凳子好吗? 你来一下好不好? ④有的问句,主语和谓语倒置,应注意把问号放在句未。
例如: 怎么啦,你? ⑤有的句子里虽含有疑问词(谁,什么,怎么样等),但并非真正发问,而是表达一个陈述语气,因而应用句号。
例如: 我不知道他去车站接谁。
我没什么,可不知道人家怎么想。
(3)感叹号(!) 感叹号表示感情强烈的句子末了的停顿。
①表示感叹句末尾的停顿。
例如: 一旦扎下根,不怕遭践踏被蹂躏,还是一回回地爬起来,开出小小花朵来的蒲公英! 歌唱吧,为迎接香港回归! ②语气很重,很强烈的析使句也用叹号。
例如: 祥林嫂,你放着罢! ③语气强烈的反问句后也用叹号。
例如: 世界上哪有不包含矛盾的事物! ④语气强烈的独词句、非主谓句和带有强烈感情的感叹词,都可用叹号。
例如: 长途! 飞机! 啊呀!你走错了。
⑤在称呼语、应答词和象声词后面,以及标语口号的末尾,如果带有强烈感情,也都用感叹号。
2.句中点号 包括逗号、分号、顿号和冒号四种,表示句中的停顿和结构关系。
(1)逗号(,) 表示一句话中间的停顿。
①复句中,分句内部或分句之间,经常用逗号。
例如: 所谓回忆者,虽说可以使人欢欣,有时也不免使人寂寞,使精神的丝缕还牵着已逝寂寞的时光,又有什么意味呢,而我偏苦于不能全忘却,这不能全忘的一部分,到现在便成了《呐喊》的来由。
②句子主语(复杂短语作主语)较长,或主语虽短,但需强调时,或主语后带有语气词时,主语后面要用逗号。
例如: 这巨大的打击和难言的悲痛,几乎把吴吉昌击倒了。
他,就是我们班主任刘老师。
你啊,真不争气。
③句子谓语是主谓短语,主语话面有时要停顿,就用逗号。
例如: 这洋八股,鲁迅早就反对过的。
④句子宾语较长时,前面用逗号。
例如: 我记得,她那时还是个不懂事的小姑娘。
⑤状语在句首,状语之后用逗号。
例如: 眨眼间,岗尖岗尖的四大堆柴草已经准备好
⑥用在倒装句子成分之间。
例如: 出来吧,你们!(主谓倒装) 荷塘四面,长着许多树,菇奋郁郁的。
(定语后置) 我们的祖国正高速度地向前跃进,沿着胜利的道路。
(状语后置) ⑦用在并列词组之间。
例如: 桐木岭,黄洋界,朱砂冲,八面山及双马石,是井冈山五大哨口。
铅笔,橡皮,电子计算器,各式圆规,大大小小的塑料三角尺,占据了半张办公桌。
(因并列的各个成分有的较长,停顿大) 水稻、小麦、棉花,化肥、石油、煤炭,这些都是国家统购统销的物资。
(因各项之间有不同的层次分别,逗号用来区分不同的并列层次,顿号用来表示同一层次中各个成分的并列) ⑧用在关联词之后。
例如: 他现在还不十分努力,但是,和以前相比,已经有相当大的进步了。
⑨句子中的某些特殊成分,一般要用逗号把他们和别的成分隔开。
例如: 老李,我们的班长,昨天进京受奖去了。
.......(同位词) 什么样的阶级,更确切地说,站在什么样的阶级立场上,就有什么样的理想。
(插入语) （2）分号。
①表示复句内部并列分句间的停顿。
例如： 这种作风,拿了律己,则害了自己；拿了教人,则害了别人；拿了指导革命,则害了革命。
②有时在非并列关系的多重复句内也用分号。
例如: 我国年满十八岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限,都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
(转折关系) 这个句子如果改用逗号便不易分辨前后两层意思,如果改用句号,又会把前后连贯的意思割断,所以用分号。
例如: 早就正告我,先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章。
(用在因果关系句中表示两层意思) 使用分号应注意的几点: ①单句排比,要求气势贯通,一般用逗号,不用分号。
例如: 对待同志要像春天般的温暖,对待工作要像夏天一样的火热,对待个人主义要像秋风扫落叶一样,对待敌人要像严冬一样残酷无情。
②并列关系句,分句较短的用逗号不用分号。
例如: 虚心使人进步,骄傲使人落后。
张华考上了北京大学,李平考进了中等技术学校。
（3）顿号(、) 顿号表示句子内部最小的停顿,常用在并列的词或词组之间, 例如: (场长)介绍给我们看董昆他们打的野物皮子:狐狸、箱子、耀、水赖、野猫......种类实在不少。
①并列词语中如果有连词和',与',及或',或者',等,就不必再用顿号。
(和',类连词一般用在只有两项的并列词语之间或多项并列词语的最后两项之间。
) ②如果并列词语中还有并列词语,大的并列词语要用逗号,小的并列词语之间要用顿号。
例如: 原子弹、氢弹的爆炸,人造卫星的发射、回收,标志我国科学技术的发展达到了新的水平。
③并列作谓语、作补语,并列词语之间不用顿号,而用逗号。
例如: 你要不断进步,识字,生产。
这个故事讲得真实,动人。
④有的并列词语读起来并不停顿或停顿较小,又不会产生歧义,这时,中间就不必加顿号。
例如: 这是风马牛不相及的事。
(4)冒号(:) ①用在书信、发言稿开头的称呼语后面,有引起他人注意的意思；用在某某说,'之后,表示下面是引用的话。
②用在总括的话后面,表示后面要分项说明或表示冒号前面的话引起后而的话。
例如: 纺线有几种姿势:可以坐着蒲团纺,可以坐着矮凳纺,也可以把纺车垫得高高的站着纺。
③用在提示的话的末尾,表示后面有要说的话、所想的内容或所作的分析。
例如: 我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。
④用在解释说明性的话之前。
例如: ......马克思发现了人类历史的发展规律,即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实:人们首先必须吃、喝、住、穿,然后…… ⑤用在总括语的前面,表示总结上文。
例如: 张华考上了北京大学,在化学系学习；李冲进了中等技术学校,读机械制造专业；我在百货公司当售货员:我们都有光明的前途。
(冒号用在总括性话语之前) 冒号的提示作用要发挥到句子未尾,也就是说,冒号要管到句末,不能只管到句中。
如果要管几句话或一段话,一般要用序次语或引号标明。
例如: ......必须重申党的纪律:(一)个人服从集体；(二)少数服从多数；(三)下级服从上级；(四)全党服从中央。
他接着说:最近这儿连降暴雨。
老妈已到北京去了。
小红上了高中。
使用冒号应注意: 使用xx说,'之类放在引用话之前,用冒号；放在引用话之间,用逗号；放在引用话后面用句号。
例如: 他十分惊讶地说:啊,原来是你! 同志们!区委书记说,这张全区党员登记表上的34个人,除去老赵和黄淑英同志以外,除去叛徒黄有才以外,其余的都在这里。
真不凑巧,店里已经坐满了。
老板娘面带着歉意说。
[标号] 标号主要标明语句的性质和作用,包括引号、破折号、括号、省略号、着重号、书名号、连接号和专用号九种。
(1)引号(','') ①表示直接引用的话, 例如: 它一下就令人记起杜甫的诗:群山万整赴刑门,生长明妃尚有村。
②表示突出强调。
例如: 包身工没有做',或不做',的自由。
③表示讽刺和否定。
例如: 还要让它'留芳,百世吗?有几个慈祥,'的老板到菜场去收集一些菜叶,用盐一浸,这就是他们难得的佳肴。
④表示特定称谓。
例如:芦柴棒着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。
⑤有时用来引用成语、谚语、歇后语等。
例如: 如浴春风,唔,让人开怀令人奋发的春风啊! 使用引号应注意: ①引文之内又有引文时,外边的一层用双引号,里面一层用单引号:倘若单引号之内又有引文,那又要用双引号,依次类推。
例如: (一位大娘)接着解释:收豆子、红薯的时候,灌正肥哩。
肉香、油多。
俗话说'八斤灌肉七斤油,啊。
②如果引文独立成句,意思又完整,句末点号放在引号里面。
例如: 我联想到了唐朝贾岛的诗句:只在此山中,云深不知处。
③引文不完整或者说引文作为自己话的一部分,这时,句末点号(问号感叹除外)放在后引号的外面。
例如: 写文章要做到平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色。
④如果引文连着有好几段,每段开头都应用一个前引号,直到最后一段的末了才用一个后引号。
⑤如果只把别人的话的大意说出,不照原样引述,这时,不用引号。
(2)破折号(--) ①表示破折号后面是解释说明的部分。
例如: 带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册,懒散地站在正门口--好像火车站剪票处一般的木栅子前面。
②表示意思的递进。
例如: 每年--特别是水灾、旱灾的时候,这些在日本厂里有门路的带工...... ③表示意思的转换,跳跃或转折。
例如: 好香的干莱--听到风声了么?赵七爷站在七斤的后面七斤嫂子的对面说。
我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他--有什么看头啊! ④表示语音的延长。
例如: 我们在天安门前深情地呼唤:周--总--理 ⑤表示语音较大的停顿或中断。
例如： 鲁待萍:亲戚? 周朴园:嗯,--我们想把她的坟墓修一修。
⑥表示总结上文。
例如: 捣乱,失败,再捣乱,再失败,直至灭亡--这就是帝国主义和世界上一切反动派对待人民事业的逻辑,他们决不会违背这个逻辑的。
⑦用在副标题前。
例如: 火刑--纪念乔尔丹诺.布鲁诺 ⑧表示事项的列举分承。
例如: 五年来,在改革开放的推动下,我国国民经济持续发展,总的形势是很好的。
--国家经济实力继续得到显著增强 --国民经济的重大比例关系进一步趋于协调,宏观经济效益有了提高。
......--城乡人民生活进一步改善。
(3)括号(()[〕) 括号表示文中注释的部分。
括号里的注释是比较宽泛的,没有具体限制,一般不需要读出来。
例如: ①中国猿人(全名为中国猿人北京种,简称北京人',)在我国的发现,是对古人类学的一个重大贡献。
②他培育了许多香花,喂养和训练了许多小动物。
(他后来还曾照顾动物园里一条没有|母虎的乳虎,每天一匙一匙地用牛奶喂它。
) ③有人用氢气还原氧化铜制得5克铜,求有多少克氢气参加了反应,这些氢气在标准状!况下占多大体积?(氢气的密度是0.09克\\\/升) 括号里只是注释应当紧挨着正文。
括号里的是注释或补充说明句中一部分词语,这叫句内括号。
注释语如果有标点,那么最末一个标点(问号、感叹号除外)应省去,(如例①)；括号是注释或补充说明全句内容的,这叫句外括号,注释若有标点,可照样不动(如例|②),也可不用(如例③)。
括号和破折号都有解释说明的作用,但二者的用法是不同的。
当解释说明性的词语比较|重要,是正文的一部分,对文章有较大影响,必须读出时,就用破折号；否则,就用括号。
(4)省略号(......) ①表示引文或引述的话里有所省略。
例如： 就在那样不平凡的时刻,在那个可纪念的地方,我第一次听见唱:二月里来,好风光,家家户户种田忙。
...... 听筒里传来十分响亮而焦灼的声音:时间来不及了,请马上设法空运......空运! ②表示重复词语的省略。
例如: 孔乙己低声说道:跌断,跌、跌......,,他的脸色,很象恳求掌柜,不要再提。
③表示列举同类事物和序数词语的省略。
例如： （场长）介绍给我们看董昆他们打的野物皮子：狐狸、貉子、獾、水獭、野猫......种类实在不少。
④表示静默或思考。
例如： 何为：不行
梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了! 欧阳平:...... ⑤表示说话断断续续。
例如: 他......直指着正北方向,好,好同志......你.....你把它带给..... ⑥表示语言的中断。
例如: 我并没有阔哩,我须卖了这些,再去..... 啊呀呀,你放了道台了,还说不阔?你现在有三房姨太太；出门便是八抬大轿,还说不阔?吓,什么都瞒不过我。
⑦表示话未说完,语意未尽。
例如: 这么多年他老人家没有来得及听我一次汇报,总理呀总理,现在我到哪里去向您汇报呢?...... 但忽然得到一个可靠的消息,说柔石和其他十三人,已于二月七日夜八日晨,在龙华警备司令部被枪毙了,他的身上中了十弹。
原来如此!...... 使用省略号应注意: ①省略号就表示等',等等,',所以省略号后面不必再用等',等等。
②省略号占两个字的位置,一共六个圆点。
如果省略的是一大段或儿段文字或诗行,可以用十二个圆点表示,单独成行,不顶格。
(5)书名号(《》〈〉) 书名号表示书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等的名称, 例如: a.《中学生》b.《语文报》c.《涛声依旧》 使用书名号应注意: ①书名内还有书名时,外面用双书名号,内用单书名号。
例如: 《读〈石钟山记〉有感》。
②书名与篇名连用时,先写书名,后写篇名,中间用间隔号,然后加上书名号。
例如: 《苟子·劝学》。
二、标点符号的位置 标点符号除了要用得正确外,还应注意书写的位置。
句号、问号、感叹号、分号、冒号、逗号、顿号,这七种点号在书写时都要紧挨着文字,放在文字的右边偏下,并占一个字格。
引号、括号、书名号都用在文字前后,并占一个字格。
这三种标号的前半边,可以出现在一行的开头,不能放在一行的末尾；后半边,可以出现在一行的未尾,不能放在一行的开头。
省略号和破折号书写时都放在字格中部,占两个字格。
它们可以出现在一行的开头,也可以出现在一行的末尾,但不能拆散使用,即不能出现前行未尾占一格,后行开头占一格的情况。
间隔号和连接号均放在被间隔或连接的字词中间,书写时占一字格,处于格中部。
连接号在连接汉语拼音时占半个字的位置,而在铁路、公路等交通部门标时运行起迄点时,占两个字格。
着重号和专名号都放在文字的下边,不单独占格。
单句中能存在标点么 比如逗号之内的
单句中能存在标点。
例如：1·站住!有人敲门。
2·凭着他的求生的意志，他还是挣扎着水里爬上了岸。
这些单句中可以用标点符号。
各种标点符号的如何使用
疑难点： 引文末尾标点的位置 如果引者是把引语作为完整独立的话来用，那么为了保持引语的完整独立性，末尾的标点应该放在引号之内。
例如：总之，在任何工作中，都要记住：“虚心使人进步，骄傲使人落后。
”（吴晗《说谦虚》） 如果引者只是把引语作为自己的话的一个组成部分，那么末尾不能有标点，标点须放在引号外面。
例如：从火车上遥望泰山，几十年来有好些次了，每次想起“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”那句话来，就觉得过而不登，像是欠下悠久的文化传统一笔债似的。
（李健吾《雨中登泰山》） 引语末尾的标点如果是问号或叹号，那么即使作为作者的话的一部分，一般也要予以保留。
省略号前后标点的使用 如果省略号的前面是一个完整的句子，应该在句子的末尾加上句末点号。
例如：夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。
但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。
……（鲁迅《为了忘却的记） 如果省略号前面的句子不是一个完整的句子，原则上不加标点符号。
省略号后面一般不用标点符号，因为连文字都被省略了，再加标点也就没有什么意义了。
如果省略号后面还有文字，为了表示这些文字跟省略号及省略号之前的文字关系较远，可以在省略号后面加上句末点号。
例如：现在创作上有一种长的趋向：短篇向中篇靠拢，中篇向长篇靠拢，长篇呢
一部，两部，三部……。
当然，也有长而优、非长不可的，但大多数是不必那么长，确有“水分”可挤的。
（《语文建设》1991年第7期第32页） 破折号前后标点的使用 表示话题或谈话对象突然转变，或语意有所跃进的时候，破折号前面常常用个句末点号，用以表示破折号前面的话语和意思的完整性与独立性。
例如： （1）过了一会儿，又听见一个说：“怎么，你们都走啦
难得来一趟，自由自在地洗个澡，也不多玩一会儿。
——哎呀
我的衣裳哪儿去了
谁瞧见我的衣裳啦
”（《牛郎织女》） （2）林先生猛地抬起头来，正和那老婆子打一个照面，想躲也躲避不及，只好走上前去招呼她道：“朱三太，出来买过年东西么
请到里面去坐坐。
——阿秀，来扶朱三太。
”（茅盾《林家铺子》） （3）嘿，几十层楼的高房子、两层楼的汽车，各种各样好看的好用的外国东西……老乡
人生一世，你也得去见识一下啊
——做满三年，以后赚的钱就归你啦
我们是同乡，有交情。
——交给我带去，有什么三差两错，我还能回家乡吗
（夏衍《包身工》） 表示注释性话语的时候，破折号前面一般不用标点符号，因为它把注释语和被注释语分成两部分，人们在读到破折号的时候，自然会停顿一下，前面不用标点也不会妨碍阅读理解。
破折号的后面不用标点符号。
在“某某说”的后面的点号的使用 如果“某某说”在引语前，它后面一般用冒号，也有人用逗号。
例如： （1）同伴让我一起去看看，我心情黯淡地说：“算了，不看了，你们去吧。
”（《中华散文》1999年第2期） （2）我说道，“爸爸，你走吧。
”（朱自清《背影》） 如果“某某说”在引语后，它后面要用句号。
例如：“让大家笑笑，有什么不好
我又不少了些什么。
”他说。
（《中华散文》1999年第2期第28页） 如果“某某说”在引语中间，它前后的引语是一个人的话，它后面要用逗号。
例如：“他不信，”砌成台子的全体石块一齐说，“马上给他看看，把他扔下去
”（叶圣陶《古代英雄的石像》） 如果“某某说”后面不是直接引语，而是转述“某某”话的大意，“某某说”的后面一般用逗号。
例如：女朋友去看了回来报告说，最喜欢那套短打紧身的悬短花色皮衣，很孩子气的。
我也是从那走过来的,其实标点不会站多少分 ,中考 的范围也不是很大,掌握 一些基础的,比如和.到底是应该把句号放在双引号里面,还是外面,就经常考,就算现在上了高中也是重点。
演讲结束语怎么说
其实要学生投你票，坦诚最重要了。
你不要太做作，自然一些，让他们第一眼就喜欢你。
不要太形式主义，更不要展现出你的官僚气息，说话时一定要平易近人。
华丽的辞藻其实还比不上一个可爱的微笑。
只要这样就可以了，相信我，这个方法我屡试不爽。
在会议讲话中怎么引用古诗词
一是借着窗外不时传来的开业鞭炮声，我引用了王安石的“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”，来祝福大家春节快乐，也算拜个晚年。
二是借着区领导讲过的执法单位容易“审美疲劳”，我引用了刘希夷的“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，鼓励同志们攻艰克难，克服厌战情绪。
三是借着会议室墙壁上的格言“善养浩然之气”，我引用了刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。
我提醒同志们要有情怀，要有干好本职工作的信心，因为去年很忙，今天更忙，明年特别忙。
四是借着前天晚上下了一夜小雨的时机，特别是区领导的重要讲话无疑更是做好这项工作的及时雨，我引用了杜甫的《春夜喜雨》“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声”，或许正可应景。
我知道这样的总结当然与传统会议不太相同，我相信这样的风格也会众说不一，但无论如何这于我是一个尝试。
引用诗句的开头与结尾
“海内存知己，天涯若比邻”每每听到这句话，我耳边就会响起那…的声音，眼前浮现出那…的脸。
…… 我与他（她）的友谊是可贵的，我会珍惜这份友谊。
