高中语文古诗文言文，那么多都要背过吗? 占高考分值多少
理科生不背可以吗
说老实话，如果偷这个懒，丢分的不止默写6分，我基本可以肯定，不背的文言文都是一塌糊涂的，21分的文言文，不愿意背课文我估摸着能够拿个5分就不错了，但是文言文学的好的满分无压力。
考试文言文是课外的，但考点都是课内的，背文言文就是培养语感，“唐浮屠慧褒始舍于其趾”和“ ”出自两篇文言文，考的却都是一个考点，。
。
。
。
共同点在“于”，课内学这么多文言文，换个地方还能用
高中语文考试的文言文和古诗都出自哪里
有一本书叫做高考必背古诗文里面有64篇必背的 你可以去看看
高考全国卷语文考哪些必背篇章，比如 诗句 文言文 有没有初中的要考的篇章，那高中要考的有哪些
高考古诗文默写包括初中50篇，高中14篇，共计64篇(首)古诗文。
高考语文要考的 名篇名句 文言文和诗词 给总结下
诗歌鉴赏解题技巧*第一种模式 分析意象、意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面
表达了诗人怎样的思想感情
解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。
并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
答题示例： 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物
表达了诗人怎样的感情
请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。
这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
*第二种模式 分析技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧
提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。
诗人是怎样抒发自己的情感的
有何效果
答题步骤： (1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
答题示例： 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法
有何效果
答：主要用了反衬手法(步骤一)。
天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。
两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
*第三种模式 分析语言特色 提问方式：这首诗在语言上有何特色
提问变体：请分析这首诗的语言风格。
谈谈此诗的语言艺术。
答题步骤： (1)用一两个词准确点明语言特色。
(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
(3)指出表现了作者怎样的感情。
答题示例： 春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。
“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。
这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
*第四种模式 炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字
为什么
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例： 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意这种说法吗
为什么
答：同意。
看，在诗中指回望(步骤一)。
离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。
此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。
只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
*第五种模式 一词领全诗型 提问方式：某词是全诗的关键，为什么
解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
答题步骤： (1)该词对突出主旨所起的作用。
(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
答题示例： 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情
“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么
你是否同意“关键”之说，为什么
答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。
这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。
可见“折柳”是全诗的关键. *第六种模式 情感、主旨型 提问方式：表达了怎样的思想感情
这首诗的主旨是什么 提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实
这首诗表现了怎样的情趣
或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
答题步骤： （1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容 （2）运用了何种表达技巧 （3）抒发什么情感 答题示例：阅读下面这首宋词，然后回答问题。
（8分）（06年全国卷2） 南柯子 王炎 山冥去阴重，天寒雨意浓。
数枝幽艳湿啼红。
莫为惜花惆怅对东风。
蓑笠朝朝出，沟塍处处通。
人间辛苦是三农①。
要得一犁水足望年丰。
〔注〕①三农：指春耕、夏耘、秋收。
（2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。
答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，（步骤一）（因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。
（步骤三） 再如：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
（8分）（05年全国卷2） 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。
（2）作者是怎样写“思家”的
答：冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，（步骤一）作者主要是通过这幅想像的画面，（步骤二）来表现“思家”的。
（步骤三 题目已经说明情感）（想像1分，画面描绘2分） *第七种模式 评价题型 提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。
这种题型酷似政史考试中的判断说理题。
其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
答题思路： （1）认真审题 （2）深入阅读理解诗词 （3）结合诗歌内容，结合评论答题 答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词 答题示例： 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。
你同意这种观点吗
请作简要说明 分析：这是一首典型的诗词评价题型。
诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。
所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法。
本文借出土的文物---折戟和吴国二女----二乔来展现三国时期的政治风云变幻。
答案参考：这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。
诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。
后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓’“半瓣花上说人情”。
*第八种模式 比较评价题型 提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。
答题思路： （1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。
（2）要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。
（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。
表述时要注意条理清楚，层次分明。
答题示例： 16．阅读下面两首古诗，然后回答问题。
（6分）（05年浙江卷） 齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象
请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。
（4分） 解析：题目有两问，第一问是问表现手法上的共同点，不要求分析，所以只写出表现手法就可以，当然如果具体说明，也没错。
第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同，因此答题时，要按照情感主旨型模式答全两方面的内容 答：第一问：都用了拟人表现手法。
第二问：前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，（步骤一）含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。
（步骤二） 后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，（步骤一）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。
（步骤二） －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－现代文阅读的话，个人认为把各文章类型分开讲解题方法会具体一点
第一部分(必做题)：一般论述类和说明类文章的阅读（15分）【一】：依据文体特征读懂文章（1）根据文体特征读懂文章。
一类是以社会科学为研究对象的一般论述类文章（学术论文），主要运用说明的议论的表达方式行文，内容涉及到经济学，教育学，文化学历史学，语言学，美学等，且内容多为介绍学术论点及其分论点，论据，背景和意义。
一类是以自然科学为对象的科技说明文，主要运用说明的表达方式行文，内容多为介绍新科技新发现新认识，主体文字若干段落从不同角度具体介绍这个“新”: 背景,构造,原理，特点，现状，发展，评价(优点缺陷)及其研究应用前景。
（根据文体特征，可边阅读边猜测下文内容，提高阅读速度。
） （2）注重整体阅读。
逐段阅读，标出各段的中心句子，并在头脑中大体复述各段内容。
最后在找到全文说明对象（议论对象）的基础上整合文意。
【二】：选择题的解答 明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设置错部分定语或状语（复句的部分分句），从而改变句意。
(1)设误的常用五种方法：添：添加定语或状语， 删：删除句子而改变句意。
换：换用别的的词语代替，造成似是而非。
调：调换词语或句子顺序，从而改变句意。
凑：将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误。
(2)仔细辨别干扰项逻辑错误, 特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换：一偷换概念： 通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。
尤要注意代词的指代。
二以偏概全：以部分代整体（或相反）,以个别代一般（或相反），以特殊代普遍。
重点关注：a表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）；b表范围大小的词语（凡，全，都 ，所有；部分等）；c表程度轻重的词语（ 特别，十分，稍微等）；d表频率高低的词语（通常，总是； 有时，偶尔等）三混淆时态：（已然与未然）已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未等四混淆模态：（可能与必然）一定，必将； 可能，估计，如果，未必等五正话反说： 即肯定和否定颠倒。
六顺序错乱： 时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱。
七颠倒因果： “因”与“果”错位；或 “条件”与“结果”错位。
八强加因果： 即两件事无因果关系，却强行说成有因果关系。
九无中生有： 即原文无此信息。
十答非所问： 即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。
另外,别让以下几点成为答题盲区:（1）记住：不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问;（2）记住：题干中有“根据”、“证据”、“原因”等字样，选项与题干之间要能构成因果关系;（3）记住：有的选项要选最佳答案，而非正误选择;（4）记住：题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。
【三】：简答题(07年新增题型)的解答 整体阅读，从整体上把握语料：阅读一般论述类文章:从议论说理的角度入手，弄清文章的中心论点是什么，有无分论点，用什么材料来证明观点，论证结构有什么特点; 阅读科技说明文:科技文一般属消息一类，其结构一般为“倒金字塔式”：第一段先引出话题，介绍新工艺、新技术、新见解、新成果，介绍它的构造、原理、发展、现状、评价等等，阅读时首先要明确说明的对象是什么，有什么特点，有什么价值，有什么作用，对社会有什么意义等。
重点与难点:重难点一: 分析文章的结构层次，把握文章思路的基本方法 技巧1：辩明文体，选准角度. 议论文体，可从总体上根据引论、本论、结论来划分，理清行文思路，并分析其内在逻辑关系、材料性质、论证方法，进一步按常见的论证结构——并列、对照、总分、层进——作切分；说明文体，紧扣说明对象，根据其特定的说明顺序，或按时间、空间、或按事物自身的构成，或按事物发展，或按事理逻辑来划分。
技巧2：辨明重要文句。
文章中有些句子，如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句（包括文中反复出现的文句） 技巧3：审辨标志性词语。
可以作为标志性词语的有：A顺序词，B关联词，C指代词，D范围词，E类别词，F过渡词。
此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。
技巧4：(1)从形式方面分析①重视具有前后衔接、勾联、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号。
②掌握文章因文体不同而具有的不同的结构规律: 议论文常采用提出问题，分析问题，解决问题的结构来论证事理；说明文常采用总分总式或并列式结构来说明问题。
重难点二: 归纳内容要点，概括中心意思 归纳文章内容要点，概括文章中心意思，是指将文章的整体内容和文章的主题中心用简明的语言表述出来。
1. 分析归纳文章的内容要点，要注意以下几点：■要有文体特征意识: 论述文,论题、论点(分论点)是主要信息,论据和论证是次要信息; 说明文,说明的对象、说明的内容和对象的特征(特点)是主要信息,说明的方法及运用到的材料是次要信息。
■要有切层分层意识: 研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系.同一关系取其一; 相属关系取其”属”; 相并关系取其”和”; 主次关系(偏正关系)取其”主” 。
■要有全文整体意识: 分析归纳时，要从全文出发、整体把握，才能全面准确。
语言组织方法主要有:(1) 采用摘句法: 抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点),进行压缩； (2) 采用合并法: 在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来;(3) 采用提炼法: 对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，把握其内容的重点,选择主要内容；2. 分析归纳中心意思，可以从以下几方面人手： (1) 寻找中心句(段),概括中心意思: 有的标题即是中心，有的开头点明中心，有的结尾揭示中心。
(2) 合并各段内容, 概括中心意思: 寻找各段中心句, 合并各段主要内容来提炼概括。
(3) 采用整体把握法,概括中心意思: 有的文章(段)没有主旨句，须将全文各段大意综合起来，加以提炼。
重难点三: 分析概括作者在文中的观点态度是指作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩。
其表述因文体而有差异。
有的直接说出，有的则分散在字里行间，若隐若现。
在具体的分析概括时，首先要抓住文体特点，其次，要抓住一些标志性词句，如“认为”、“觉得”和一些主旨句等。
必须从整体上把握文章的内容、思想、主题。
分析的具体做法是：① 统观全文，筛选出能直接体现作者观点和态度的句子；② 从材料的中心内容入手来分析作者的观点和态度；③从作品的表达方式入手来分析作者的观点和态度。
第二部分(选做题)：文学类文本和实用类文本的阅读 高分口诀：读懂文章 审准题眼 规范作答0.现代文(各类文本)阅读与答题基本知识(一)答题基本知识:1.阅读: 注意整体阅读,注意抓三个方面 :一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。
题干具有以下作用: 暗示答题区域; 暗示答题思路; 暗示答题方法; 暗示答案本省。
审题时注意:◆是否选准题眼（答题重点）； ◆是否选全要点（要答几个方面）；◆是否选准角度（以谁为陈述主体）； ◆ 是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）组织语言时，注意“问”与“答”要照应好. 如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行
” 则：(1)题眼（答题重点）是： 短暂而愉快 ； (2)要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点；(3)设问的角度： 以“这”作陈述对象，而不是“作者” ；(4)句式应为： 两个句子，且构成并列关系。
3.答题: “规范作答”不能忘记的三个原则： ⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼); ⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致) ; (3)分点分条作答(高考阅卷采点给分) 。
(二)常用写作手法(技巧)（加横线的为高考常考手法） 第一类：表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论第二类：表现手法：对比、衬托(反衬)，变换人称，联想想象, 象征，类比，虚实结合 渲染烘托第三类：结构方式：前后照应、铺垫，过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜 ， 特定线索、 记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙) ，材料安排（主次、详略等），第四类：修辞手法：比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代：第五类：描写手法：描 写 角 度： 正面描写、侧面描写描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写.描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）(三)基本题型题(非探究型和评价型)及解答思路题型1: 理解文中重要语句的含义和表现力A.语句的含义题：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；B.语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。
1文首句：⑴照应标题（开篇点题）； ⑵渲染气氛（定下情感基调）； ⑶埋下伏笔⑷设置悬念； ⑸为下文（中心）作辅垫； ⑹总领下文； 2文中句：⑴ 前后照应，⑵承上启下（过渡）；⑶总结上文；开启下文；⑷为下文作辅垫3文末句：⑴总照应开头或标题，结构紧密；⑵卒章显志，揭示中心；⑶总结全文，深化主题；题型2: 整理文章思路并归纳文章的内容本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系（相并，相承，相属），它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的（各段与中心的关系）。
只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次与主要内容就在你眼前了。
▲叙述性文体的线索：看时间的变化，看空间的变化，看情感的变化，看故事情节的变化，看事物发展阶段的变化。
▲论述性文体的结构： 并列式，对照式，层进式， 总分式。
▲说明性文体的顺序: 空间顺序,时间顺序;逻辑顺序.。
题型3: 分析手法及作用(见前四大类13小类).这里主要举例说明修辞手法的作用: 1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.拟人：化物为人，拉近距离,亲切自然; 便于对话,交流情感。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲,抒情强烈。
7.反复：突出思想,强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。
题型4: 分析作者的观点态度，归纳主旨 解题思路：⑴快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题
）→→⑶舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）→→⑷按照题目要求，整理提取有效的信息 望采纳谢谢
收集高中三年的语文重点文言文句子及诗句(要全套)
学习一定不能懒惰，课本上有就应该试着去找，这样记忆会更深刻，知道吗
希望你看了之后要好好的记忆，语文重在积累
1．真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
（鲁迅《记念刘和珍君》） 2．惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。
（鲁迅《记念刘和珍君》） 3．沉默呵，沉默呵
不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
（鲁迅《记念刘和珍君》） 4．盖均无贫，和无寡，安无倾 。
（《论语·季氏将伐颛臾》 5．既来之，则安之。
（《论语·季氏将伐颛臾》 6．吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。
（《论语·季氏将伐颛臾》 7．谨庠序之教，申之以孝悌之义。
（《孟子·寡人之于国也》 8．青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
（荀子《劝学》） 9．故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。
（荀子《劝学》） 10．吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
（荀子《劝学》） 11．登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
（荀子《劝学》） 12．假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
（荀子《劝学》） 13．积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
（荀子《劝学》） 14．故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
（荀子《劝学》） 15．锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
（荀子《劝学》） 16．骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
（荀子《劝学》） 17．水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
（庄子《逍遥游》） 18．及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。
（贾谊《过秦论》） 19．斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。
（贾谊《过秦论》） 20．一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也
仁义不施而攻守之势异也。
（贾谊《过秦论》） 21．项庄舞剑，意在沛公。
（《史记·项羽本纪》） 22．大行不顾细谨，大礼不辞小让。
（《史记·项羽本纪》） 23．群贤毕至，少长咸集。
（王羲之《兰亭集序》） 24．此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。
（王羲之《兰亭集序》） 25．悟已往之不谏，知来者之可追。
（陶潜《归去来兮辞》） 26．木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
（陶潜《归去来兮辞》） 27．墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
（解缙） 28．翻手为云，覆手为雨。
（《神奇的极光》） 29．惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。
梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。
忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。
吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。
（鲁迅《无题》） 30．生命诚宝贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛。
31．学富五车，才高八斗。
32．臣闻求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其泉源。
思国之安者，必积其德义。
（魏征《谏太宗十思疏》） 33．人君当神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。
（魏征《谏太宗十思疏》） 34．善始者实繁，克终者盖寡。
（魏征《谏太宗十思疏》） 35．竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。
（魏征《谏太宗十思疏》） 36．念高危，则思谦冲而自牧；惧满溢，则思江海下百川。
（魏征《谏太宗十思疏》） 37．诚能见可欲，则思知足以自戒；将有作，则思知止以安人。
（魏征《谏太宗十思疏》） 38．则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。
文武并用，垂拱而治。
（魏征《谏太宗十思 疏》） 39．层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。
（王勃《滕王阁序》） 40．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
（王勃《滕王阁序》） 41．渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
（王勃《滕王阁序》） 42．关山难越，谁悲失路之人
萍水相逢，尽是他乡之客。
（王勃《滕王阁序》） 43．时运不齐，命途多舛。
冯唐易老，李广难封。
（王勃《滕王阁序》） 44．老当益壮，宁移白首之心
穷且益坚，不坠青云之志。
（王勃《滕王阁序》） 45．东隅已逝，桑榆非晚。
（王勃《滕王阁序》） 46．师者，所以传道授业解惑也。
（韩愈《师说》） 47．是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
（韩愈《师说》） 48．句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
（韩愈《师说》） 49．孔子曰：三人行，必有我师焉。
是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
（韩愈《师说》） 50．闻道有先后，术业有专攻。
（韩愈《师说》） 51．长桥卧波，未云何龙
复道行空，不霁何虹
（杜牧《阿房宫赋》） 52．歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄
（杜牧《阿房宫赋》） 53．明星荧荧，开妆镜也，绿云扰扰，梳晓鬟也。
（杜牧《阿房宫赋》） 54．瓦缝参差，多于周身之绵缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。
（杜牧《阿房宫赋》） 55．后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
（杜牧《阿房宫赋》） 56．六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
（苏洵《六国论》） 57．古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。
”（苏洵《六国论》） 58．齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉
与嬴而不助五国也。
（苏洵《六国论》） 59．刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
（苏洵《六国论》） 60．余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。
（王安石《游褒禅山记》） 61．夫夷以近，则游者众，险以远，则至者少。
（王安石《游褒禅山记》） 62．而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
（王安石《游褒禅山记》） 63．然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎
（王安石《游褒禅山记》） 64．《书》曰：“满招损，谦得益。
”（欧阳修《伶官传序》） 65．忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
（欧阳修《伶官传序》） 66．夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。
（欧阳修《伶官传序》） 67．事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎。
（苏轼《石钟山记》） 68．三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
（归有光《项脊轩志》） 69．安能屈豪志之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉
（张溥《五人墓碑记》） 70．故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
（张溥《五人墓碑记》） 71．鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
（《沁园春·长沙》） 72．怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮
（《沁园春·长沙》） 73．恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。
（《沁园春·长沙》） 74．曾记否，到中流击水，浪遏飞舟
（《沁园春·长沙》） 75．桑之未落，其叶沃若。
（《诗经·卫风·氓》） 76．信誓旦旦，不思其反。
（《诗经·卫风·氓》） 77．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
（屈原《离骚》） 78．孔雀东南飞，五里一徘徊。
（《孔雀东南飞》） 79．纤纤作细步，精妙世无双。
（《孔雀东南飞》） 80．举手长劳劳，二情同依依。
（《孔雀东南飞》） 81．枝枝相覆盖，叶叶相交通。
（《孔雀东南飞》） 82．迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
（《古诗十九首》） 83．纤纤擢素手，札札弄机杼。
（《古诗十九首》） 84．仰手接飞猱，俯身散马蹄。
（曹植《白马篇》） 85．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
（陶渊明《归园田居》） 86．榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
（陶渊明《归园田居》） 87．暧暧远人村，依依墟里烟。
（陶渊明《归园田居》） 88．久在樊笼里，复得返自然。
（陶渊明《归园田居》） 89．少壮不努力，老大徒伤悲。
（《长歌行》） 90．对酒当歌，人生几何
（曹操《短歌行》） 91．青青子衿，悠悠我心。
（曹操《短歌行》） 92．月明星稀，乌鹊南飞。
（曹操《短歌行》） 93．安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜
（李白《梦游天姥吟留别》） 94．千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
（白居易《琵琶行》） 95．嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
（白居易《琵琶行》） 96．别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
（白居易《琵琶行》） 97．暮去朝来颜色故，门前冷落鞍马稀。
（白居易《琵琶行》） 98．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
（白居易《琵琶行》） 99．明月松间照，清泉石上流。
（王维《山居秋暝》） 100．竹喧归浣女，莲动下渔舟。
（王维《山居秋暝》） 101．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
（杜甫《登高》） 102．万里悲秋常作客，百年多病独登台。
（杜甫《登高》） 103．艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
（杜甫《登高》） 104．三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
（杜甫《蜀相》） 105．出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
（杜甫《蜀相》） 106．山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
（刘禹锡《石头城》） 107．淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
（刘禹锡《石头城》） 108．庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
（刘禹锡《锦瑟》） 109．沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
（刘禹锡《锦瑟》） 110．楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
（陆游《书愤》） 111．塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
（陆游《书愤》） 112．出师一表真名世，千载谁堪伯仲间
（陆游《书愤》） 113．小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
（陆游《临安春雨初霁》） 114．矮低斜行闲作草，睛窗细乳戏分茶。
（陆游《临安春雨初霁》） 115．问君能有几多愁
恰似一江春水向东流。
（李煜《虞美人》） 116．执手相看泪眼，竟无语凝噎。
（柳永《雨霖铃》） 117．多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。
（柳永《雨霖铃》） 118．今宵酒醒何处
杨柳岸晓风残月。
（柳永《雨霖铃》） 119．大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
（苏轼《念奴娇 赤壁怀古》） 120．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
（苏轼《念奴娇 赤壁怀古》） 121．江山如画，一时多少豪杰。
（苏轼《念奴娇 赤壁怀古》） 122．故国神游，多情应笑我，早生华发。
（苏轼《念奴娇 赤壁怀古》） 123．金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
（秦观《鹊桥仙》） 124．两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
（秦观《鹊桥仙》） 125．云中谁寄锦书来
雁字回时，月满西楼。
（李清照《一剪梅》） 126．此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
（李清照《一剪梅》） 127．一种相思，两处闲愁。
（李清照《一剪梅》） 128．舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
（辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》） 129．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否
（辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》） 130．淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。
（姜夔《扬州慢》） 131．自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。
（姜夔《扬州慢》） 132．纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。
（姜夔《扬州慢》） 133．二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。
（姜夔《扬州慢》） 134．念桥边红药，年年知为谁生
（姜夔《扬州慢》） 135．一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
（杜牧《过华清宫》） 136．梦里不知身是客，一晌贪欢。
（李煜《浪淘沙》） 137．别时容易见时难，流水落花春去也，天上人间。
（李煜《浪淘沙》） 138．十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
（苏轼《江城子》） 139．纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
（苏轼《江城子》） 140．满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘
（李清照《声声慢》） 141．梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
（李清照《声声慢》） 142．而今识得愁滋味。
欲说还休，欲说还休，却道：天凉好个秋。
（辛弃疾《丑奴儿》） 143．雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。
（秦观《踏沙行》） 144．郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去。
（秦观《踏沙行》） 145．血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。
（鲁迅《无题》） 146．茕茕孑立，形影相吊。
（李密《陈情表》） 147．日薄西山，气息奄奄。
（李密《陈情表》） 148．臣生当陨首，死当结草。
（李密《陈情表》） 149．月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
（苏轼《赤壁赋》） 150．白露横江，水光接天。
纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
（苏轼《赤壁赋》） 151．寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
哀吾生须臾。
羡长江之无穷。
（苏轼《赤壁赋》） 152．为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。
（关汉卿《窦娥冤·滚绣球》） 153．地也，你不分好歹何为地
天也，你错勘贤愚枉做天
（关汉卿《窦娥冤·滚绣球》） 154．蜗角虚名，蝇头微利。
（苏轼《满庭芳》） 155．旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
（刘禹锡《乌衣巷》） 156．飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣。
（袁宏道《虎丘记》） 157．一人飞升，仙及鸡犬。
（蒲松龄《促织》） 158．相顾无言，惟有泪千行。
（苏轼《江城子》） 159．料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
（苏轼《江城子》） 160．夕阳无限好，只是近黄昏。
（李商隐《乐游原》） 161．老骥伏枥，志在千里。
（曹操《龟虽寿》） 162．烈士暮年，壮心不已。
（曹操《龟虽寿》） 163．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（陆游《游山西村》） 164．仰之弥高，钻之弥坚。
（《论语》） 165．君子坦荡荡，小人长戚戚。
（《论语》） 166．事出于沉思，义归于翰藻。
（萧统《文选》） 167．墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。
（王安石《梅花》） 168．无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
（陆游《卜算子·咏梅》） 169．待到山花烂漫时，她在丛中笑。
（《卜算子·咏梅》） 170．月落乌啼霜满天，江枫渔风对愁眠。
苏姑城外寒山寺，夜半钟声到客船。
（张继《枫桥夜泊》） 171．何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（李商隐《夜雨寄北》） 172．士别三日，即更刮目相待。
（《三国志》） 173．一夫当关，万夫莫开。
（李白《蜀道难》） 174．蜀道之难，难于上青天。
（李白《蜀道难》） 175．上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
（李白《蜀道难》） 176．君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
（李白《将进酒》） 177．人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
（李白《将进酒》） 178．天生我材必有用，千金散尽还复来。
（李白《将进酒》） 179．花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
（杜甫《客至》） 180．星垂平野阔，月涌大江流。
（杜甫《旅夜书怀》） 181．群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
（杜甫《咏怀古迹》） 182．一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
（杜甫《咏怀古迹》） 183．昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
（杜甫《登岳阳楼》） 184．戎马关山北，凭轩涕泗流。
（杜甫《登岳阳楼》） 185．吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
（杜甫《登岳阳楼》） 186．老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
（《孟子》） 187．信而见疑，忠而被谤。
（司马迁《屈原列传》） 188．其文约，其辞微，其志洁，其行廉。
（司马迁《屈原列传》） 附录2： 分类名句警句 （一）哲理诗句 1． 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（陆游《游山西村》） 2． 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
（苏轼《题西林壁》） 3． 欲穷千里目，更上一层楼。
（王之焕《登鹳雀楼》） 4． 沉舟侧畔千帆过，并树前头万木春。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 5． 问渠哪得清如许，为有源头活水来。
（朱熹《观书有感》） 6． 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
（苏轼《水调歌头-明月几时有》） 7． 会当凌绝顶，一览众山小。
（杜甫《望岳》） 8． 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
（苏轼《惠崇〈春江晚景〉》） 9． 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
（王安石《等飞来峰》） 10． 海日生残夜，江春入旧年。
（王湾《次北固山下》） 11． 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（朱熹《春日》） 12． 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
（刘禹锡《乌衣巷》） 13． 野火烧不尽，春风吹又生。
（白居易《赋得古原草离别》） （二）生活情趣 1． 采菊东篱下，悠然见南山。
（陶渊明《饮酒》） 晨兴理荒秽，戴月荷锄归。
（陶渊明《归园田居》） 2． 开轩面场圃，把酒话桑麻。
（孟浩然《过故人庄》） 3． 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
（王安石《书湖阴先生壁》） 4． 谈笑有鸿儒，往来无白丁。
（刘禹锡《陋室铭》） 5． 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
（辛弃疾《清平乐-村居》） 6． 黄发垂髫，并怡然自乐。
（陶渊明《桃花源记》） 7． 环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
（陶渊明《五柳先生传》） （三）读书 1． 尽信书则不如无书。
（孟子） 2． 读书破万卷，下笔如有神。
（杜甫） 3． 书读百遍，其义自见。
4． 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
（陆游） 5． 问渠哪得清如许，为有源头活水来。
（朱熹） 6． 书籍是人类进步的阶梯。
（高尔基） 7． 为中华之崛起而读书
（周恩来） 8． 好读书，不求甚解。
每有会意，便欣然忘食。
（陶渊明《五柳先生传》） 9． 学而不思则罔，思而不学则殆。
（孔子） 10． 读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。
（德—歌德） （四）奉献 1． 春蚕到死丝方尽，蜡炬成挥泪始干。
（李商隐《无题》） 2． 落红不是无情物，化作春泥更护花。
（龚自珍《己亥杂诗》） 3． 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（鲁迅） 4． 鞠躬尽瘁，死而后已。
（诸葛亮） 5． 埋在地下的树根使树枝产生了果实，却并不要求什么回报。
（泰戈尔） 6． 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
（陆游《十一月四日风雨大作》） 7． 捧着一颗心来，不带半棵草去。
（陶行知） 8． 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。
（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） 9． 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
（蜜蜂） 10． 我唯一的希望就是多有贡献。
（白求恩） （五）战争 1． 国破山河在，城春草木深。
（杜甫《春望》） 2． 烽火连三月，家书抵万金。
（杜甫《春望》） 3． 朔气传金柝，寒光照铁衣。
（《木兰诗》） 4． 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
（陈毅《梅岭三章》） 5． 角声满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。
（李贺《雁门太守行》） 6． 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
（陆游《十一月四日风雨大作》） 7． 人不寐，将军白发征夫泪。
（范仲淹《渔家傲》） 8． 醉里挑灯看剑，梦会吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
（辛弃疾《破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之》） 9． 一鼓作气，再而衰，三而竭。
（《左传-曹刿论战》） 10． 君子于役，不知其期。
（《诗经-君子于役》） 11． 听妇前致词：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
（杜甫《石壕吏》） 12． 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
（杜牧《赤壁》） 学习进步
高中语文必修三有哪些必背的文言文和古诗呢?
按照2019年高考默写的要求，人教版必修三必背的古诗文有以下6篇(首)：李白的《蜀道难》，杜甫的《登高》，白居易的《琵琶行》，李商隐的《锦瑟》，《荀子·劝学》，韩愈的《师说》。
当然，如果你们当地不是使用人教版的课本，那就另当别论了
