幼儿园实习老师的竞聘（配班）演讲稿范文
幼儿园小班教师岗位竞聘演讲稿 尊敬的各位领导、老师： 大家下午好
首先我感谢同事一直以来对我的信任和支持，同时给我这个机会来参加本次苗小班教师岗位竞聘的演讲。
我不会用漂亮的诗句来讴歌我的职业,我也不会用深邃的思想来写就个人的价值。
因为我就是一名普普通通的幼儿教师，一名热爱孩子，热爱岗位的幼儿教师。
在去年我通过了育婴师教育资格的培训，目前大专在读，回首过去的日子，我一直担任着苗小班的班主任的教育工作，今天我竞聘的岗位是苗班的班主任及小班的配班工作，我之所以竞聘这个岗位，是因为我具有以下的几个优势： 一、我有一颗热爱教育事业的心。
我明白教师的苦与累、平凡与无私。
有的只是生活的忙碌，有的只是肩头沉甸甸的责任。
但我无悔于自己的选择
我深深爱着教师这一行，用我的汗水，用我的智慧，用我这颗跳动的火热的心
面对着一群天真可爱的孩子，我揣摩着、尝试着，与他们真诚的交流着，让爱与美托起明天的太阳。
二、我有较为扎实的实践知识：自参加工作以来，我始终不忘学习，勤钻研，善思考，多研究，不断地丰富自己、提高自己。
由此我坚信我对苗小班的教学工作是完全能够胜任的。
三、我有较强的工作能力：并在实践中也积累一些经验。
我深知苗小班的教育工作在幼儿成长历程中的地位和作用，同时在实践中也悟出一些方法和策略。
也深知作为苗小班老师要“一切为了孩子，为了孩子的一切”这样的准则。
我踏实工作，关爱幼儿每一天，看到孩子们每天高高兴兴的来幼儿园、又高高兴兴的离开幼儿园是我最大的乐趣，在工作中我注重关心每一位幼儿的身体状况及生活自理能力，如：孩子生病了我会及时进行电访询问家长孩子的身体情况，促使我们班级幼儿出勤率达到了百分之九十七以上。
四、我有较强的业务能力：在教学工作中本着为孩子服务，把爱献给孩子的信念，保持作为教师的言行和风度，踏实教学，关爱孩子。
经过这九年的学习和锻炼，我的课[你阅读的文章来自:范文阁]堂教学组织能力、对教材的整体驾驭能力、对孩子掌握知识的程度的判断分析能力及应变能力都有了很大的提高，曾在全区托班活动评比中荣获二等奖，完全能胜任苗小班的教学工作。
平时我积极创设一个苗小班幼儿喜欢的家庭式的环境、并根据主题内容的变化积极更换环境，还及时向家长宣传主题内容，使每个家长也能够积极参与到了我们的环境中。
所以家长也非常的积极的支持我们的教育工作，使我们班的环境曾多次评比中获得名次。
五、我善于沟通，家长工作有成效：如百之九十七以上的家长都积极参与了我们班开办的兴趣班、家校通。
如我班家长参加我园各项活动的积极性，参与率都很高。
在本学期幼儿园组织的“快乐家庭行”中我们曹沛森小朋友家庭荣获一等奖、刘倩倩小朋友家庭荣获三等奖，在“成长的足迹”中殷梓然小朋友荣获三等奖，惠梓涵小朋友荣获了优胜奖，在“苗班生活自理能力擂台赛”中曹沛森小朋友荣获一等奖的好成绩。
这是和我们平时与家长之间的沟通分不开的。
六、我具有奉献精神对园部的工作：如只要园内有事，我能自觉地留下来加班，同事有事或有困难时我也能及时顶上，并有质量地完成各项工作任务。
服从大局，服从领导的安排。
七、如果我能够通过竞争上岗，我打算从以下几个方面改进自己的教学工作，提高自己的教学水平。
1、更加科学规范地做好日常班级管理工作根据实际情况，在适合幼儿年龄特点的前提下，应认真落实各项教学常规工作及做好保教工作，解决家长的后顾之优。
2、根据自身的教学长处将足健及科学认读落实到幼儿的各项活动中，设计并开展丰富的一系列实践活动，突显震幼园本课程特色。
3、加强个人修养，练好基本功。
加强自己的工作能力和工作艺术，顾全大局，维护幼儿园良好形象，努力调动孩子们主动发展，努力提高自己的业务能力。
领导、老师们，我有信心、有决心做好苗班班主任及小班配班的教育工作，我将用左肩担着爱我的孩子，用我的右肩担着我爱的幼儿园，执着坚韧地挑起我深爱的老师这一行，为震幼的明天献出自己的一点光和热。
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赞美园长的词语
建瓯第二小学创建于年，是在教育教学改革的风口浪尖上迅速成长起来的学校。
校园占地平方米，建筑平方米，学校教学设备及其他基础设施装备已济身于全前列，有双向闭路控制中心、多媒体阶梯教室、师生阅览室、专用音乐室、美术室、舞蹈练功、德育展室、电脑室、电子备课室、教工活动室，以及米塑胶跑道和米直线塑胶跑道。
学校已成为一所21世纪高标准、高起点的崭新校园。
学校现有小学生多名，30个教学班;幼儿多人，10个教学班。
教职工人，中学高级教师1人，小学高级教师51人，大专以上毕业教师46人，其中省级骨干教师8人;省级优秀教师11人;优秀青年教师称20人;教育局认定的骨干教师21人，教师赛课12次在省、地、获一等奖，学校具有一支理念新、教艺精、底蕴厚的创新型教师队伍。
学校重视教育教学研究，实施“科研兴校”规划，开展“五个一”课改实验，有国家级试验课题“综合实践活动课程整合策略研究”;国家级课题“帮助小学生学习适应”实验，省级课题“问题解决”实验，现已揭题;省级试验课题“立足生活 融入社会--陶行知教育思想与综合实践活动课程有效渗透研究”; 以及南平地区级的课题“学生个性发展与创新学习的关系研究”。
在校本教研工作中做到“四个结合”，即集体备课与课例相结合;课例与课题研究相结合;心理健康教育与课堂教学相结合;学生综合能力培养与综合实践活动相结合，提高教师的教育科研水平。
学校坚持以艺术教育为发展的突破口，创办“校”,设有民乐队、合唱队、舞蹈队、艺术队。
在全校形成了浓厚的艺术氛围。
学校版画被列为“福建省芳草计划示范班”、“建瓯版画之乡少儿版画创作基地”，学生作品多次在全国、省、地、获奖;在全国个性化邮票设计大赛中，连续三年蝉联金奖，并由国家印制发行，这在全国是唯一的一所学校。
学校“丫丫舞蹈队”参加香港“金紫荆”杯舞蹈擂台赛荣获金奖;参加全国“小荷风采”舞蹈赛获银奖;参加南平“爱贝通杯”舞蹈赛获金奖;近三年来有12人考上艺校舞蹈系，其中有8人考上省职业艺术学院舞蹈系，有4人考上泉州艺校舞蹈班。
学校被文体局、教育局评为“文化体育工作先进单位”，先后分别两次获得了建瓯中小学田径运动会小学组第一名和第二名，小学生篮球赛冠军1次，亚军1次。
在输送体育人才方面学校也作出了显著的成效，有世界铁饼冠军黎秋梅;省体校优秀田径运动员郑霞。
先进的教育理念，一流的办学条件，浓郁的文化氛围，雄厚的师资力量，科学的管理方法，鲜明的教学特色，优良的教育质量，显著的办学成果，使今天的第二小学已成为建瓯的知名学校。
而今学校已是“全国中小学公民道德教育工作者实验学校”;是“艺术教育特色学校”、“艺术教育先进单位”;是“省陶行知试验学校”、 “南平地区‘校本课程实验校’”;是“福建省青少年集邮活动示范基地”。
今后，学校将朝着“育人为本，师德为先，质量为根，特色为翼”的办学理念发展，相信在课程改革的春天里，二小将更是“春色满园，桃李芬芳”。
幼儿园国旗下讲话简短(精选多篇)
幼儿园国旗下讲话简短我不是诗人，不会用漂亮的诗句来讴歌我的职业;我不是歌手，不会用动听的歌曲来咏唱我的岗位;我也不是学者，不会用深邃的思想来写就个人的价值。
但，我是一名教师——一名普通的幼儿教师，我要在储满“师爱”的脑海中采摘如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇;我要用深深的思索，推演我心中最崇高的哲理，教给孩子们做人的最基本道理;我要用凝重的感情，唱出我心中最优美动听的颂歌，让爱与美托起明天的太阳……当年，刚刚毕业的我，自豪而又兴奋来到孩子们中间时,几许羞涩,几多紧张。
在同事们的鼓励和“传、帮、带”下,我很快摆脱了内心的恐慌,进入了角色,将自己融入到孩子们学习与生活中。
那时的我，常常着眼于孩子们学的象不像,做的好不好,而对教育如何既符合幼儿的现实需要,又有利于孩子的长远发展，缺少全方位的考虑。
记得，有一次户外体育活动,有个小朋友想上厕所,我赶紧请他回教室卫生间,可他偏要固执地在一棵小树旁小便,我见他一点儿也不听我的话,便不由分说地批评他不讲卫生,行为很不文明。
起初，他用疑惑的眼神望着我,振振有词地说:“老师,这个树太小了,我给它施施肥,让他快快长大!”看着他那天真无邪的脸蛋,我无言以答，内疚占据了我的心。
和蔼可亲的园长对我说：“我送你一句高尔基曾经说过的话，‘爱孩子是母鸡都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。
”我不断地揣磨着这句话，细细领会其中涵义。
如今的我，脑海中还不时地记起高尔基的话语
实习生写一篇我是一名幼儿教师演讲稿怎么写
作为一名幼儿师范的教师，多年以来从事基层教学工作，通过年的培养让她够胜任幼教工作，成为一名合格的幼儿教师，会唱歌显得不可缺少，由理论到实践，由实践到理论，我想谈一下自己的一些看法。
我认为需要从三个方面来看待幼师唱歌课教学与实践。
首先是幼师唱歌课教学这一方面，其次是实践这一方面，最后就是二者的结合点。
先说幼师唱歌课教学这一方面：作为一名未来的幼儿教师，能歌善舞成为必须的条件。
因此学生一入学校就要端正其思想，树立正确的人生观、价值观。
要作一名合格的幼儿教师就要能唱歌、会唱歌、敢唱歌。
唱歌课对每一个人说都不陌生，从小到大我们耳濡目染，听到过太多太多的歌曲，幼儿园有儿歌，小学有校园歌曲，初中，高中也有音乐课，因此唱歌课大家并不陌生，但作为一名未来的幼儿教师如何能够唱好每首儿歌，就显得尤为重要。
在课堂教学过程中，我常常用一些比较简单、直观的方法让学生学习发声方法，把枯燥无味的练习变成有节奏的假咳嗽，减口令“一二一”“一二一”，让学生在快乐中进行学习，在学习唱歌的时候，不是老师先唱，而是学生先听，教师用钢琴弹奏旋律，让学生仔细感受整首歌曲的旋律，在心里形成一种印象，是快板还是慢板，是高兴还是忧伤……，让学生用自己的语言来表达出歌曲的情绪。
这样一来可以调动她们学习的主动性，二来还可以提高她们的音乐欣赏能力，我觉得比较适用。
学生感受完了歌曲教师就要鼓励她们大胆的唱出来，不要怕唱错，跟着钢琴把歌曲唱一遍，一首歌有的乐句容易唱好的，有的乐句不容易唱好，对那些不太容易唱好的乐句，老师要多弹奏两遍，让学生仔细辨别高低音，由她们自己听完唱出来旋律，用mi或者其者其它音来代替歌词。
等学生能用mi正确的唱出旋律以后，可以鼓励她们慢慢试着把歌词套进去来唱，当然这个过程我认为老师还要多强调气息的运用，在气上唱，用气唱。
学生试着套了一遍歌词，心里还是比较迷茫的，这时候老师就要抓住时机，做好范唱。
通过听老师的范唱，让学生感受自己哪一句唱的不够到位，之后进行纠正，使学生用正确的感觉练唱全曲，当然唱歌课教学不能仅仅就是简单唱几首歌，还要引导学生进行一些思考，比如：为什么《思乡曲》是比较缓慢的来演唱，而《春天在哪里》要比较欢快的来演唱。
等她们说出了正确的答案，就要引导她们有感情的进行演唱，快慢适当，感情适宜。
对于由初中升上来的幼师生和由高中生转化来的幼师生她们的文化水平不在一个层面，因此在课堂教学上就要有所区别：初中水平的幼师生可以在讲理论的时候直观一点，清晰一点；高中生水平的幼师生，老师可以引导她们进行学习。
变被动为主动，讲的深刻一些。
同样的一首歌，不同文化素质的人唱出来就不一样。
因此，我认为要成为一名合格的幼儿教师就要有比较高的文化素养，多看一些文学名著，多接触一些大家名家的曲目，这样唱出来的歌就好听了，也耐听了。
在日常的教学过程中，我让学生占主动，这样就能活跃课堂气氛，教学效果也可以事半功倍。
再说实践这一方面，由于实践是检验一切真理的唯一标准。
因此唱歌也要经得起实践的检验。
我想由小到大说起。
先说小，每一节课就是一个实践，再具体的说每一个歌就是实践。
小到每一个音符，每一个字，每一次口型，都需要实践，你做了才知道对于否，不做的永远都不会知道，就像不下水的人永远学不会游泳一样。
唱歌课的实践性非常强，可以立竿见影。
再说大，大的实践就有好多种，比如上台演出。
再比如，去见习、实习、参加工作这都是实践是大的实践。
俗话说台上一分钟，台下十年功，要想台上光彩，就要台下流汗。
作为一名未来的幼儿教师更要多实践，敢于实践。
学校也好，家里也好，社会上也好，只要有上台的机会就要抓住。
记得有位名人说过；每一次上台都是一次学习和提高。
是啊，这句话我有亲身体会：在当学生期间我就比较大胆，学校有演出，我就积极参与，每一次参与都不一样。
都有新的发现。
比如提前准备好光碟，送到音响老师那里，交待好左右声道，演唱过程中的手势、眼神的位置，声音的走向等等，但往往都是为了记好歌词而忘了一些东西。
感觉自己唱的不错可一上台就出了问题，这就是实践在证明，自己的理论掌握得不够扎实、牢固、没有运用自如，还要继续努力。
大学毕业当了老师，演出的机会也更多了。
慢慢地理论与实践挂上了钩，在演唱过程中也就更成熟更大胆了。
一首歌不仅吐字清晰，声音圆润。
而且手势，眼神也很到位，感情也恰到好处，从而为自己赢得了二个省级奖杯和多个市级大奖。
作为她们的老师，我也不忘继续学习参加全国艺术硕士考试的提高自己的理论水平和业务水平。
为了给学生一杯，老师要准备一桶水，幼师的唱歌课教学是一个漫长的理论学习过程，学生们在理论的指导下还不忘进行实践：“瞧，一年一度的“庆国庆卡拉OK大赛”她们一展歌喉，表现出色； “一二．九”歌咏比赛她们放声高歌，每年的“元旦晚会”更是让你一饱耳福。
在许许多多的实践中幼师生演唱水平不断提高，幼师的唱歌课教学得到了发展，提高，延伸；同时一次次的实践也在不断激励着唱歌课教学的不断改进，正所谓理论来源于实践，理论指导实践，二是相辅相承，密不可分。
最终使幼师的唱歌课教学与实践完美结合，达到理想境界。
最后关于幼师唱歌课教学与实践的结合点，幼师唱歌课教学是一门实践性很强的学科。
它的许多理论都是由实践来完成的。
比如打哈欠，那就要我们做出一个打哈欠的动作，而不是写出来看看，而是做出来，进行实践。
有的学生就不知道了“老师什么是打哈欠啊，怎么打啊
”这就要求老师用通俗易懂的话语来解释出来：“就是你打瞌睡前的一瞬间，保持张嘴吸气的感觉，喉咙凉凉的，空空的。
”同时老师还要做出来这个动作给学生看。
如果还有学生不太明显，你就可以说：“你正走着路呢，忽然看见你面前有一条大蛇，这时你会怎么样
”“吓一跳”“对，就这个动作”“啊
”讲的同时，老师作出动作，学生就很快明白了这叫打哈欠，当然了像这种理论性很强的知识太多了。
我就不再举例了，重要的是唱歌课就是实践，要敢于实践，勤于实践。
当然了还要多想、多悟。
有一位歌唱家说过：“不会唱歌的人，唱歌用的是嘴巴，会唱歌的人，唱歌用的是大脑。
”唱歌课说到底是幼师生素质教育不可缺少的一门必修课，它与实践的结合点就在于它是要辅助于行动的，是要躬身体验的。
因此，幼师唱歌课教学要与实践紧密结合，素质教育理论要与实践紧密结合，这样培养出的幼儿教师才是全面发展的合格的幼儿教师。
总之，在素质教育大发展的今天，更需要我们把理论与实践相结合，培养出更多高素质的幼儿教师。
歌颂幼儿园园长诗词
奉上，请参考： 是五彩的乐园，这里是苗壮地， 这里妈的希望，这里是娃娃的摇篮。
在这里谁拥有大禹的志向、尧舜的心
在这里谁拥有万能的智慧、慈母的爱
告诉我，你那一抹清泪为谁流淌
告诉我，你那花一样的笑脸为谁绽放
是你，是我，是他，是我们光荣的幼儿教师。
用闪烁着智慧的灵光，用太阳般光亮的音容， 用饱含着浇灌的心血，用清风拂过那深情的泪珠， 为小苗抽芽，为绿叶撑伞，为花儿开放，为鸟儿飞翔， 是你，是我，是他，是我们，是我们光荣的幼儿教师， 在这里，在这里放飞着爱的梦。
记得那是12年前的八月，淑梅老师刚刚走完人生的花季， 几乎还带着少女的稚气和特有的憧憬， 离开了幼儿师范学校走进了幼儿园这块神圣的土地， 开始了和呀呀学语的孩子打交道。
可她没有想到，在刚刚步入工作岗位的第一天， 在这充满洁净的工作考卷上，却画了一个大问号， 一个闹肚子的孩子便在了裤子里， 她拿着换下来满是浊物的裤子，不知所措。
是扔
是放
是洗
刹时，大脑里蹦满了小问号。
她含着眼泪拿着裤子跑进了洗手间， 脸上的的泪水连成了线，是选错了业
还是择错了岗
她的内心充满了疑惑。
当她把洗净的裤子晾好时， 回头一望，只见园长正用慈祥、信任的目光在深情地注视着她。
“好样儿的”。
一句轻轻的话语，送入了心田， 就这样淑梅开始了她幼儿教师的生涯。
记得那是一个细雨朦朦的夜晚， 快七点了，亮亮的爸妈还没有来接孩子。
全园只剩下这一个孩子了。
伟波老师带上亮亮，骑上自行车，奔向了通往亮亮家的路。
当她走进亮亮家门的时候，她惊呆了， 亮亮的爸爸妈妈全围在麻将桌上， 玩儿得昏天黑地，玩儿得忘记了时间， 他们已经麻木了，没有一句感谢的话儿。
我们的老师带着一颗伤感的心，急奔在回家的路上， 因为在家里，她那刚满周岁的小女儿，还在等着妈妈的回来。
雨水和泪水交融在一起，侵袭着她那颗伤痛的心。
还记得那天晚上， 倩倩的爸爸带着满身的酒气来接孩子， 倩倩哭喊着说：“爸爸为什么来晚了
” 此时失去理智的爸爸一手打在了倩倩的脸上。
老师急忙去呵护着倩倩，可倩倩的爸爸还在打， 打在了老师的脸上、打在了老师的身上， 可我们的老师还在死死地护着孩子， 老师流泪了，是心疼的泪，是不满的泪，还是愤恨的泪
有谁能理解
有谁能理解老师的辛酸和苦泪。
小王霞在人生成长的路上，最需要关爱的时候， 失去了爸爸，又没有了妈妈。
在幼儿园里，她找到了温暖的家。
在这里有慈祥加严厉的园长， 在这里有情同手足的姐妹，有活泼可爱的孩子， 这是一个充满祥和快乐的家。
她暗暗地下决心：“从小失去母爱的我，要让母爱在这里升华。
” 在她的班里，有这样一位小女孩， 因父母的离异，使她脸上无光，口中无语， 呆滞的目光总是望着远方，是那样的神情不定。
王霞老师走过去轻轻地问一声：“你在想什么
” “老师，我在想妈妈。
”泪珠一串串从孩子的眼底流下。
老师轻轻地把她抱在怀里，告诉她：“我就是你的妈妈。
” 孩子睁大了眼眼，望着她，“老师妈妈。
” 孩子笑了，老师哭了。
从此，她把更多的爱移给了这个孩子， 孩子在这里长大，在教师的怀里长大， 可老师自己也是妈妈的孩子。
在我们的幼儿园里，有这样一位老师，叫张玉红。
她的家在乡下的太平川，每周才能回一次家。
几年前，当她和哥哥一起考入师范的时候， 喜悦和忧愁同时融入了这个家， 在农村，一对兄妹，同时考入师范院校，这是天大的喜讯。
可无钱上学，忧愁笼罩着爸爸妈妈的心房， 没有钱，贷款借钱也要让孩子上学。
四年后，当他们双双毕业的时候， 爸爸却得了重病，妈妈也患了乳腺癌。
是幼儿园的全体教职员工向她伸出了爱的双手， 而她又把爱回报给了幼儿园和孩子。
为了教好别人的孩子，她不能陪伴躺在病床上的爸爸妈妈。
每周回家，她只能呆一天，就得匆匆离开。
而每次离开，都是一次依依惜别，是那样的泪如雨下。
妈妈喊着：“周末我盼你早点儿回家，早—点—回—家
” 可她却连头也不敢回，因为她的眼里早已蓄满了泪花， 而一到幼儿园，她就要用微笑来面对这些娃娃。
我们的老师就是这样，忘记了自己去爱别人的娃娃。
为了我们的家园里有开不完的玫瑰， 为了让那些空中的鸟儿自由地飞翔， 我们的幼儿教师用自身的神智，去启迪孩子智慧的心扉。
在操场上，老师同孩子们玩起了小鸡找妈妈的游戏， 在活动室里，老师让孩子们围在身边，听熊宝宝的故事。
当悦耳的琴声从教室里传出，忧美的歌声在这里回旋。
当顽皮的男孩摇响手中的铃鼓，活泼的女孩学着跳起欢快的舞蹈。
在花园里，桐桐发现了一个小秘密， 大声地喊起来：“你们看，蜜蜂为什么在花儿上跳舞
” 孩子们睁大了神奇的眼睛，似乎想在老师的脸上找出奥秘。
“动动脑筋，想想看。
”老师向孩子送上的是激励的目光。
“噢，蜜蜂饿了，在找食。
”“不对，不对，蜜蜂累了，在找家。
” “不是，不是，蜜蜂淘气了，在和花儿打架。
” “才不是呢，那是蜜蜂在采蜜。
” “老师，老师，我们谁说得对
” “都对，都对，你们都是聪明的孩子。
” 我们的老师就是这样，用一颗火热真诚的爱， 悄悄地开启着这些天真、无私的心扉， 为孩子的成长打好了人生的底色。
我们发现了孩子们竟有着一个属于他们自己独特而多彩的世界。
在这个洁白无瑕的世界里， 充满了智慧，充满了美妙，充满了神奇。
有人说，生活是红色的，象火一样的热情。
有人说，生活是蓝色的，象天一样纯洁。
有人说，生活是紫色的，象玫瑰那样多姿，如梦幻一般浪漫。
然而我们的生活是什么样儿的
是红的
是蓝的
是紫的
对，是五彩缤纷的。
在这个绚丽多姿的世界里， 有我们的歌儿，有我们的泪，有我们的笑，有我们的爱。
在这个多彩神奇的乐园中，用我们的心放飞梦中的爱。
学前班毕业诗朗诵
幼儿：三年前我第一次来幼儿园，哭着闹着要回家去，是您为我擦去眼泪和鼻涕；是您扮老鹰带我们做游戏；是您把饭菜一口口送到我嘴里；是您抱我入睡还唱着动人的摇篮曲。
三年来是您教我写字，拿着我的手一笔有一笔；是您教会了我1+1等于几；是您教我画画，从最简单的图形画起；是您教我唱歌，唱出动听的旋律；是您教我跳舞还有做人的道理。
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老师我们感谢您。
今天，是我们最后一次站在这里，和老师、小朋友们在一起。
再过几天，我们就要走进小学，成为一年级的学生，坐在明亮的教室里，读书写字多么神气
教师：孩子们，三年来的相依相伴，三年来和你们共同度过的每一天都是我生命中最珍贵的回忆，今天在这个特殊的日子里，我们每一位老师都有许多的话想对你们说，老师打心底里永远爱着你们。
今天你们就要毕业了，就象小溪总要流向大海，雏鹰总要在蓝天翱翔，祝愿你们我的孩子们，祝你们永远善良，象海燕一样勇敢坚强。
1年前，我第一次走进幼儿园，这里的小朋友真友好，这里的老师真亲切。
1年来，我在幼儿园学到了好多本领，我们会说英语了，我们能自己诵读故事，我们画的画贴满了幼儿园，我们的操做得很有力，我们的舞跳得越来越美。
亲爱的老师，您爱我们，教育我们，照顾我们，您知道吗
我们真想叫您一声——妈妈
亲爱的爸爸妈妈，您爱我，教育我，照顾我，您知道吗
我一直想对您说一声——谢谢
亲爱的小伙伴，我们一块游戏，一块淘气，我们一起长大，我想跟你说——我们的友谊地久天长
是鱼儿就要游到大海，是小鸟就要飞到蓝天，再见了，老师，再见了，小伙伴，再见了，幼儿园
