五下语文：月是故乡明 教学设计
3*月是故乡明▶教学目标1.会认“徘、徊、渺”等15个生字，读准1个多音字“燕”。
2.默读课文，能说说作者由月亮想到的往事和经历，体会作者对故乡的怀念之情。
3.搜集一些思乡的古诗，和同学交流。
▶教学重难点默读课文，能说说作者由月亮想到的往事和经历，体会作者对故乡的怀念之情。
▶教学策略1.识记生字指导学生借助拼音、结合语境读准生字字音，重点指导学生读准“篝火、澄澈、旖旎、无垠、点缀”等容易读错的词语。
出示词串“燕京、燕园、燕山、姓燕”，指导学生读准多音字“燕”。
2.朗读教学把自己想象成文中的主人公，入情入境地朗读，体会作者对故乡的怀念之情。
找出季羡林爷爷直接描写家乡月亮的句子进行品读，直接感受作者对故乡深深的怀念之情。
3.语言运用本文最大的语言特点就是运用了对比的手法，找出文中的对比句品读感悟，仿照文中的对比句说一说。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时1课时▶教学过程板块一吟诵古诗，导入课文题目1.引导吟诵：每个人都有故乡，每个人的故乡都有月亮。
自古以来，月亮就寄托了中国人的思乡之情。
古人最爱用诗词吟诵月亮，你们想到了哪一首诗
2.学生吟诗。
（课件出示吟诵月亮的诗句）3.导入课文题目：吟诵月亮的古诗可真不少
今天我们一起来学习一篇表达思乡之情的散文《月是故乡明》。
板书课文题目，齐读课文题目。
（板书：月是故乡明）4.简介作者。
《月是故乡明
自古以来中月亮对中国人表达的是思乡之情季羡林先生记忆中也是什么
月是故乡明，这篇课文写了作者季羡林儿时的故乡，写了故乡的水，在古留下点篝火，捉知了望月亮，梦月亮等内容，充满了童真童趣，令人向往。
同时又写了世界各地美妙绝伦的月亮和唐韵园的奇景，这些月亮与故乡的月亮形成对比，抒发了作者浓浓的思乡之情。
季羡林拿在济南，北京和世界其他地方见到的月亮与故乡的月亮进行对比，表达了对故乡的思念之情。
其实,自古以来,月亮就是诗人歌咏的对象,我知道的诗句是( ）
但愿人长久，千里共婵娟。
月上柳梢头，人约黄昏后。
举杯邀明月，对影成三人。
