小啊小蜜蜂啊!飞在花丛中啊!下一句怎么说?
《童谣：一只小蜜蜂呀飞到花丛中呀》 一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，飞呀，飞呀。
二只小耗子呀，跑到粮仓里呀，吃呀，吃呀。
三只小花猫呀，去抓小耗子呀，追呀，追呀。
四只小花狗呀，去找小花猫呀，玩呀，玩呀。
五只小山羊呀，爬到山坡上呀，爬呀，爬呀。
六只小鸭子呀，跳到水里面呀，游呀，游呀。
七只小百灵呀，站在树枝上呀，唱呀，唱呀。
八只小孔雀呀，穿上花衣裳呀，美呀，美呀。
九只小白兔呀，竖起长耳朵呀，蹦呀，蹦呀。
十个小朋友呀，一起手拉手呀，笑呀，乐呀。
1什么1，棍子1。
2什么2，鸭子2。
3什么3，耳朵3。
4什么4，帆船4。
5什么5，钩钩5。
6什么6，大肚6。
7什么7，拐杖7。
8什么8，眼镜8。
9什么9，汽球9。
10什么10，棍子打棒球。
一根棍子轻轻打， 二双筷子里外扒， 三人小组爱说话， 四个小兵不害怕， 五个朋友力气大。
“万花丛中一点绿” 与这个意思相反的句子有哪些
对比写法.万花丛点绿叶或青草新颖别致突.万花争奇斗艳,妩媚多姿,只有点绿”是那样的朴素无华,陪衬着红花,不恃张扬, 绽放自己生命的光彩,默默奉献自己的青春,焉能不是平凡中的伟大?1、现在多用于形容鹤立鸡群的意思，即在众多的人群中表现非常突出。
2、原句为： 万绿丛中一点红，动人春色不须多。
--赵佶 3、相传有一故事，宋王朝举办绘画高等考试，集天下画家于一堂，皇帝老爷赵佶先生出题曰：“万绿丛中一点红，动人春色不须多。
”结果某人大笔一挥，位列第一，他画的是：丛林中有一小楼，楼上有一凭窗美女，唇上有一点口红。
踏花归来马蹄香的故事，诗和画的关系有何理解
骑马赏花归来马蹄留有余香以下是关于它的小故事：宋朝时候，有一次画院招考。
考试是命题作画，题目是一句古诗：“”。
考场上安静极了，应考者都在认真思索。
有的认为诗句的重点在“踏花”二字。
于是就画了一些花瓣，让一青年骑着马在花瓣上行走。
他想这不正是踏花么
表现了那春游之后的愉快心情。
有的在分析之后，觉得重点是在“马”上。
踏花也好，归去也好，马蹄也好，都离不开“马”。
于是就精心地画了一匹骏马，一青年骑在马上从花丛中疾驰，显得很有气势。
也有的人琢磨“马蹄”应是重点，因此在画纸上突出那腾空的马蹄，并在“马蹄”旁画着纷飞的花瓣。
他想花瓣都被扬了起来，马蹄还不会“香”么
众多的应考者中，只有一位画得很特别。
他的画卷上根本没画花瓣。
他画的是：夕阳西下之时，一位骑在一匹骏马上。
马在奔腾着，马蹄高高扬起，一些蝴蝶紧紧地追逐着，在马蹄的周围飞舞。
考生交卷后，考官一张张评选。
当他看到那张蝴蝶纷飞的画卷时，就会心地笑了。
这张画被评为最佳。
为什么最佳呢
考官作了一番评说，应考者也都非常佩服。
这考生的成功，关键在于他仔细地分析了题目，全面领会了诗句的含义，并找到了体现题意的巧妙的方法。
画题中的“踏花、归去、马蹄”都是具体的事物，容易用图形表现，所以一般人都在这表面上下功夫。
而题中的重点在“香”字上。
这“香”是一种感觉，凭嗅觉所得，而绘画是让人从视觉上感受。
如何在画面上体现出“马蹄香”来就很不容易了。
让马踏花瓣太表面、也太直接了，也难突出那“香”味。
用蝴蝶来烘托真是想法新颖。
蝴蝶为什么追逐马蹄呢
不正是体现“马蹄”的香么。
这“香”不是直接画出来的，而是观画者很自然能想到的，所感受到的。
有一个小白兔在画画，有只狼在后面。
草丛里有一只老虎。
的一天，小兔决定出去画画。
它走进。
啊
森林景色真美啊
蝴蝶在花丛里飞来飞去，小溪欢快地流着，黄莺婉转地唱着歌......小兔要把这些景色都画下来。
可是，一只饥肠辘辘的大灰狼发现了小兔，它想：这只兔子虽然有点小，但是还挺肥的。
想到这儿，大灰狼已经垂涎三尺了。
小兔发现了躲在草丛里的大灰狼，它想：怎么办
逃跑
不行，我跑不过大灰狼。
这时，大灰狼已经扑了出去，小兔灵活地躲开了。
大灰狼只好回到草丛里。
小兔灵机一动，想：老虎比狼厉害，我把自己画成老虎就行了。
小兔在自己身上画起条纹来，大灰狼怎么也看不懂小兔在干什么。
小兔在自己头上写了一个“王”字，大功告成
“老虎”悄悄绕到大灰狼后面大叫一声，大灰狼转头一看，哇
是一只老虎
大灰狼拔腿就跑。
小兔用自己的智慧救了自己。
在危险关头，一定要冷静，不能慌张。
造句 ( )的( )像（ ）； 我在（ ）看见（ ）；画画
1.我的青春像一首美妙的诗篇，无论何时回味，都是那么的灿烂，那么的令人难忘。
2.我在花丛中看见一只美丽的蝴蝶，它就像一位仙女，跳着美丽的舞蹈。
3.我热爱画画，我喜欢画画，我觉得我能从画画中找到快乐
形容春天蜜蜂釆花的优美句子有哪些
点线面是绘画的三大艺术元素。
如何让儿童正确认识绘画中的点线面，并能将三者综合运用，是儿童美术教学中面临的重大问题。
点不是纯粹的圆点，他们有方形、三角形、椭圆形、菱形、心形、月牙形等各种形状的点；线有弧线、直线、折线、波浪线……；面也有各种形状的面。
点线面是互相结合、有机统一在画面中的。
明白了点线面是绘画中不可缺少的三大艺术元素。
线是造型艺术的基本元素。
线条不仅可以勾勒物体的轮廓，描绘出明暗的质感，还可以表现出不同的风格，传达作者微妙的情感。
在艺术作品中，有的线短促激烈，有的线柔美舒展，有的线粗狂有力，有的线沉静迟缓……不同的工具画出的线也给人以不同的美感。
儿童绘画的开始（即涂鸦期）也是从线条开始的。
可见，儿童美术教学中线条的运用尤为重要。
点线面如何结合起来运用是儿童美术教学的难题。
从孩子们的作品中，我经常会发现他们会孤立地将点线面分开使用，画面就显得单一不够活泼和丰富.在教学中，除了给他们欣赏优秀的美术作品外，还引导他们在大自然中和生活中去寻找和发现点线面。
引导他们去探究点线面是如何统一在起的。
孩子们从田野里、森林中、花丛里……从书包的图案设计上；从教室的布置上……找到了很多的点线面，欣赏和了解了点线面的巧妙组合。
慢慢地，孩子们能将灵动的点和多变的线条统一在各种块面里，画面活泼多了，也丰富多了。
总之，点线面这三大艺术元素贯穿在在儿童绘画教学的方方面面。
教学中，要充分尊重儿童的心理特点，不能用成人的标准去衡量美丑，应保护和发扬孩子身上天真无邪的优点，多给儿童欣赏和感悟艺术作品的机会，努力培养儿童的审美能力，鉴赏能力和创造能力，才能让他们在轻松的体验和和感悟中寻找到绘画艺术的乐趣和魅力，从而描绘出流畅、质朴、纯真、富有童趣的图画。
