《人生赞礼》是一首什么诗
意在告诫人们，过去的岁月在美好，那都已成为历史，并不能代表现在；令人神往的未来要从现在做起，用自身的的实际行动去实现。
要时刻直面现实，勇，不怕困难和挫折于乘风破浪
古诗《人生礼赞》的作者是谁
人生赞礼的作者
《人生礼赞》诗的内容……
《人生礼赞》＿＿＿年轻的心对歌者的宣告别对我用忧伤的调子 说生活不过是一场梦因为灵魂倦了，就等于死 而事情并不是表面那样生是真实的
认真的活
它的终点并不是坟墓；对于灵魂，不能这么说： “你是尘土，必归于尘土。
我们注定的道路或目标 不是享乐，也不是悲叹；而是行动，是每个明朝 看我们比今天走得更远艺术无限，而时光飞速； 我们的心尽管勇敢，坚强，它仍旧像是闷声的鼓， 打着节怕向坟墓送丧。
在广阔的世界战场上 在“生活”的露天营盘中别像愚蠢的、驱使的牛羊
要做一个战斗的英雄。
别依赖未来，无论多美好
让死的“过去”埋葬它自己行动吧
就趁活着的今朝 凭你的心，和头上的天伟人的事迹令人觅想 我们能使一生壮丽并且在时间的流沙上， 在离去时，留下来足迹——这足迹，也许另一个人 看到了，会重新振作当他在生活的海上浮沉 悲惨的，他的船已经沉没因此，无论有什么命运 不要灰心吧
积极起来不断进取，不断前进 要学会劳作，学会等待诗人用充满激情昂扬的笔调，激励人们在人生“辽阔的战场中”，“壮丽的舞台上”要振作、要奋斗，有追求、有所为，要“永远满怀着理想和期望。
”全诗以第一人称发号召，议论、抒情，读起来亲切，给人以鼓舞。
生命礼赞是什么意思?
充情的笔调，激励人们“在世界辽阔的战场中，在人生这个壮丽的舞台上”，我们“不能”听从命运的驱使，不要一味“空想未来”，也“不要怀恋过去”，而应该“行动起来”“振奋起来”，“不断追求、有所作为”激励人们永远满怀理想和期望。
全诗语句铿锵，读起来朗朗上口，给人以一种奋发向上的激励和感染。
教学目标：1、 能正确、流畅、有感情地朗读全诗,背诵全诗.2、 把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的认识和理解。
(重点)3、 结合自己的生活实际谈出感受.*(难点)教学重难点：把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的认识和理解。
(重点)结合自己的生活实际谈出感受.*(难点)学情分析：在学习前两课的基础上，学生已经积累一定的有关生命的知识，理解了文章中的生命的力量，体会到要关爱生命了解生命。
而且在探究活动中，也搜集了资料，共同研究了解决问题的方法，对学习本篇课文很有帮助。
教学过程：一、导入：人生是一首歌，人生是一部书，人的一生在浩瀚的历史长河中无非是沧海一粟，实在算不得什么，但在这纷繁复杂的人生世界里，不同的时期，不同的人物演绎了不同的人生历程，今天，我们就学习朗费罗 对人生的礼赞，看他赞扬了怎样的人生。
板书课题:人生礼赞1、指名朗读课文.2、说说你读懂了什么?还有那些不理解的地方?3、交流:那些字容易读错,容易写错.教师就这些字词重点指导.二、感悟：（放映片段，让学生感悟）1、开国大典的片段 「同时播放国歌」（2）哥白尼为科学献身的片段（3）张海迪刻苦学习的片段。
2、从这几个片段中你感悟到了什么?(感悟到人生的历程是一个奋斗的历程.) 三、用各种形式的朗读品味诗句：1、 强调“读”对理解作品，学习语文的重要性，激起学生对朗读的重视。
2、配乐朗读「学生齐读」3、学生自由读，要求：尽量做到正确、流利、有感情、教师巡回作个别指导，同时，注意搜集信息，以备下一步指导阅读。
4 、请大家推荐一名阅读水平高的同学朗读全诗，同学做评价。
5、师生共同归纳明确读本诗在声调和节奏上需注意的地方。
6、再次组织学生练习读。
四：品味1、这首诗的每一节分别写了什么内容?( 第一节：诗人激昂地发出号召，号召人们在人生的历程中，在人生的舞台上要时刻“当一名闯将”，要战斗，要勇往直前。
第二节：告诫人们要时刻直面现实，勇于乘风破浪，不怕困难和挫折。
第三节：诗人跳跃空间，从人生的成绩角度告诫人们都能向伟人那样留下足迹，留下成果。
第四节：再次变化角度，告诫人们我们要保持积极的人生态度，辉煌的人生成果会对他人产生积极的影响，会激起别人的斗志。
最后一节：收束全诗，再次向人们发出号召：人生要有理想，有追求。
诗人的这个“行动号召”的深层意义是人们在现实生活中要时刻振奋精神，鼓起勇气，积极生活，怀着理想和追求，不怕任何困难，时刻乘风破浪，最终定能成功。
)2、这首诗作者怎样的情感
3、这首诗运用的修辞
四、研讨探究：1： 多媒体屏幕展示思考讨论题：（1）诗中的每节都能使我们联想到生活中的一些现象，请选择一节并说出它让你想到生活中的什么现象
（2）在这首诗中作者呼吁的是什么
（3）学习了这首诗，结合自己的实际说说你如何面对自己的人生
你对人生有了哪些新的认识
【学生四人一组，讨论、交流后派代表发言，看哪组说的最好
】2：针对本文内容，学生相互质疑、解答。
【可以采取挑战主持人的形式进行问答】五、回味抒情：再次配乐朗读，然后说几句关于赞美人生的话语也可以唱类似的歌曲。
六、拓展延伸：思考人生＼人生感悟▲资料整合平台：人生原野人生从自己的哭声中开始在别人的泪水里结束这中间的时光就叫做幸福人活着当哭 则哭声音不悲不苦，为国为民 啼出血路人死了，让别人洒下诚实的眼泪，数一数，那是人生价值的珍珠。
1、 指名朗读这首诗,说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情?2、 从诗中你读懂了什么?七、指名有感情的朗读课文,评议朗读情况.作业设置:1、朗读课文,背诵课文.2、结合实际谈谈自己对整首诗的理解.3、搜集有关表现生命力的诗品读一下.板书设计:生命礼赞行动起来 振奋起来有所追求 有所作为人生礼赞[美]朗费罗 杨德豫译不要在哀伤的诗句里对我说人生不过是一场幻梦昏睡的灵魂等于是死的事物的真相和外表不同 人生是真切的,人生是实在的它的归宿并不是荒坟你不是尘土,仍要归于尘土这话说的并不是灵魂 我们命定的目标和道路不是享乐,也不是受苦而是行动,在每个明天都要比今天前进一步 艺术永恒,时光飞逝我们的心,虽然勇敢坚决仍然像闷声的鼓它正在伴奏向坟墓的哀乐 在这世界辽阔的战场上在这人生的营帐中莫学那听人驱策的哑畜要做一个战斗英雄别指靠将来,不管它多么迷人让已逝的过去永久埋葬行动吧!趁着现在的时光良知在心中,上帝在头上 伟人的生平昭示我们我们能够生活得高尚而当告别人世的时候留下脚印在时间的沙上也许我们有一个弟兄就行在庄严的人生大海船只沉没了,绝望的时候会看到这脚印而振作起来 那么,让我们起来干吧对任何命运抱英雄气概不断地进取,不断地追求要学会劳动,学会等待
