沁园春·雪中‘望’和‘惜’领起的诗句分别是什么
望长城内外， 惟余莽莽；和惜秦皇汉武， 略输文采全文:沁园春·雪 一九三六年二月 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。
望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。
须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。
一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。
俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。
沁园春·雪中‘望’和‘惜’领起的诗句分别是什么
望长城内外，唯余莽莽。
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
惜秦皇汉武，略输文采。
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识天弓射大雕。
这样可以么
沁园春雪“望”字领起了哪些内容
望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高
沁园春·雪
1.上阕写景结合抒情，融情于景，描绘出瑰丽多姿、生机勃勃的北国风光，表达了对祖国大好河山热情赞颂和无限热爱之情；下阕议论结合抒情，寓情于议.全词写景、抒情、议论紧密结合，以形象而精确的语言，赞美了祖国的壮丽河山，歌颂了无产阶级和人民群众，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为争取革命胜利，建立新中国而奋斗。
2.望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔，山舞银蛇，原驰蜡象 惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖。
稍逊风骚，一代天骄成吉思汗，只识弯弓射大雕、
沁园春·雪
惟余莽莽的“惟”和顿失滔滔的“顿”字用得很贴切，体会一下，它们好在什么地方?“惟”字强调了白莽莽的一片是惟一的景象，其余什么也看不见了。
“顿”字强调黄河上下一下子失去波涛滚滚的气势，突出天寒地冻、河水结冰之速。
请写出总写北方冬天的诗句，并说说其在文中的作用。
诗句：北国风光，千里冰封，万里雪飘。
作用：在内容上，勾画出一幅北方雄伟壮观的雪景概貌图；在结构上，总领起下文的描写，为下文具体分写雪景作好铺垫。
文中“望”和“惜”领起的诗句分别是什么
望长城内外，惟余莽莽；惜秦皇汉武，略输文采 . 请采纳
沁园春雪中望字领起的诗句是
望长城内外，惟余莽莽
积累关于秋的诗词名句，并试着比较一下，这些诗句中的秋景特点和笔下的秋景特点有没有不同
A“独立寒秋，湘江北去，桔子洲头。
”点明了词中表现的时令、地点和作者的处境。
出于词律的需要，词中用语的顺序往往与直白的散文不同。
此句今译就要调一下语序：在深秋的季节，我独自一人来到桔子洲，面前的湘水向北流去。
” 难点是“独立”一词，须联系背景去理解。
注释中有“秘密离开韶山到长沙”一语，这是躲避反动派的耳目，所以“独”自一人来到桔子洲。
同时，“独”字又与下阕的“百侣”相对，形独而心不独。
开篇“独立寒秋”表面看是切合时令特点与作者处境，实际上读罢全篇会发现，诗人却唱了反调：“独立”而不孤单，“寒秋”却无冷意。
B“看万山红遍……万类霜天竞自由。
”集中描绘了绚丽多彩、生机勃勃的秋景图。
用“看”字领起，一直贯到“自由”，与下阕中用“忆”字领起，《沁园春•雪》中用“望”字领起，均称做一字领起。
读词时要会找到这种字。
这里作者用如橡大笔为我们描绘了富有生机的秋色图。
分别写了山、林、江、舸、鹰、鱼，又分别描绘了它们的特征如红、染、碧、流、击、翔，再突出它们的数量、程度、范围如万、层、漫、百、长、浅，再展示它们的空间位置如空中、水底、远、近、高、低等。
最后由点到面，“万类霜天竞自由”，一个“竞”字更是充满了生命的力量。
本来秋天容易给人以荒凉肃杀之感，但不同的人在不同的心境下去看秋景，会有不同的感受，表现在诗词作品中也就不同了。
“以我观物，物皆著我之色彩，”王国维此论甚当。
在青年革命者眼中的秋，呈现出一种色彩斑斓、生机勃发的美，一种催人奋进、给人力量的美。
C“怅廖廓，问苍茫大地，谁主沉浮
”此句提出了一个震天动地的巨大问题，突出显示了作者之胸襟。
此句中的“怅”字，原意是失意，这里是由深思而慷慨激昂的思绪。
面对秋景和迷茫的大地，诗人不问：“秋光正好，何日再游
”也中说：“秋光虽美，隆冬将至。
”却把“景”甩开，一下子问出“谁”是大地的主宰这样一个出人意表的问题，自是不同凡响。
这是由自然之理过渡到人事之理，其相通之点即是以奋斗求生存。
自然界中的万类尚且不畏寒冷而“竞自由”，显示自己的生命力，何况我们有思想有灵魂的人们呢
主宰大地，就是拼搏争取，就是改天换地，就是进行革命斗争。
这一发问，显示了青年革命家以天下为己任的宏大心胸与高远志向。
四、.分析下阕。
下阙重在抒情：忆峥嵘岁月：恰 意象——同学少年（1911年到25年，长沙学习，工作，革命活动）怎样的少年
概括：风华正茂，意气风发，才华横溢，激情奔放，慷慨激昂，敢说敢做（三方面写中心意象：精神风貌，活动，志趣） 重点突破： 1、上阕提出“谁主沉浮”这一问题，下阕回答了吗
哪些话是回答
分析一下理由。
2 “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟
”这一句是在问谁
“击水”一词有何深意
【要点】 A“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
”起了承上启下的作用，在词中管这样的句子叫“换头。
” “携来百侣曾游”一句由写景到叙事，十分自然。
应注意与上阕首句比较，分别有一个表示数量的词，即上阕的“独立”之“独”，与下阕“百侣”之“百”。
由“独”到“百”不仅引发了对往昔战斗生活的回忆对战友的思念，而且表明了“独立”而不孤单的原因，正是诗人有一大批志同道合的战友。
青年时期与何叔衡、蔡和森、张昆弟等革命挚友一起谈论天下，探求革命道路。
或撰文评论时政，或下乡访问农夫，或读书寻求真理，或泛舟抒发豪情，这便是“峥嵘岁月”。
B“恰同学少年……粪土当年万户侯。
”这几句便是对“峥嵘岁月稠”的展示。
这几句集中描绘了主宰大地命运的青年革命家群像。
“同学少年”表明他们正值青春年少之时；“风华正茂”表明他们风采才华正在旺盛之际；“书生意气，挥斥方遒”表明他们火一样炽热的革命热情；“指点江山，激扬文字”表明他们对国事政局的关切并积极参与变革社会的实践；“粪土当年万户侯”表明他们敢于斗争藐视一切反动派的气魄。
(年轻，富有才华，有热情，关心国家命运，敢于斗争，蔑视反动军阀）总之，这几句表明包括作者在内的青年革命家，不但要主宰世界而且能够主宰世界，他们有雄心，有才干，敢实践，他们代表了国家与民族的希望，是未来革命的精英。
C“曾记否到中流击水，浪遏飞舟
”似有力的问句收束全篇。
“到中流击水，浪遏飞舟”不是一般的游水嬉戏，也不是单纯回顾往日的友谊，而是用中流击水的气魄豪情给同伴们以期许和鼓励，是对革命前途的展望。
有人会问，既是如此，为何不直说：“承担大任舍我其谁，革命前途系于我辈”
为何偏要引人回忆击水的情景呢
这是因为诗歌要运用形象思维，要把一个主观意念用具体的形象的画面表现出来，而不是赤裸裸地说出来。
诗歌的奥妙就在于用形象阐发抽象的思想，她生来偏爱婉曲而最忌直露。
5.总结全词。
这首词表现了青年时代的作者以天下为己任的革命胸怀和远大抱负，全词充满了乐观向上催人奋进的情*和力量。
但这种思想感情却不是直接以说教的形式出现的。
此词上下阕分别通过写景和叙事抒发了作者变革现实、改造社会的宏大志向。
上下阕末尾均用设问句式，遥相呼应，有问有答，浑然一体。
上下阕合起来，不难看出全词的思路：独自一人来到桔子洲，但心中并不孤单，眼前的秋景呈现出勃勃生机，大自然的物类都争相过着自由的生活，更何况我们人类呢
此时一个问题酝酿成熟了——谁是这天地社会的主宰
我们，这些年青的革命者，回想当年的战斗生活，我们有才干，有决心，一定能完成改造社会的重任，同伴们，投身到战斗激流中去吧
但这个思路是用艺术形象表现出来的，这就是诗的特性，我们也要用诗的规律去看待诗。
