古诗80首所有古诗（要内容）
1、《长歌汉乐府百川海，何时复西归
少壮不努老大徒伤悲2、《七步诗》三国·曹植煮豆持作羹，豆在釜中泣。
本自同根生，相煎何太急
3、《敕勒歌》北朝·民歌敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫。
风吹草低见牛羊。
4、《咏鹅》唐·骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
5、《回乡偶书》唐·贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
6、《咏柳》唐·贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
7、《凉州词》唐·王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
8、《登鹳雀楼》唐·王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
9、《春晓》唐·孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少
10、《宿建德江》唐·孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
11、《凉州词》唐·王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回
12、《出塞》唐·王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
13、《从军行》唐·王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
14、《芙蓉楼送辛渐》唐·王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
15、《鹿柴》唐·王维空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
16、《竹里馆》唐·王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
17、《送元二使安西》唐·王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
18、《九月九日忆山东兄弟》唐·王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
19、《别董大》唐·高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君
20、《静夜思》唐·李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
21、《古朗月行》唐·李白小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐
22、《望庐山瀑布》唐·李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
23、《赠汪伦》唐·李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
24、《独坐敬亭山》唐·李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
25、《送孟浩然之广陵》唐·李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
26、《早发白帝城》唐·李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
27、《秋浦歌》唐·李白白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何时得秋霜
28、《望天门山》唐·李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
29、《闻官军收河南河北》唐·杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
30、《绝句其二》唐·杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
31、《赠花卿》唐·杜甫锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。
此曲只应天上有，人间能得几回闻
32、《江南逢李龟年》唐·杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
33、《春夜喜雨》唐·杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
34、《绝句其一》唐·杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
35、《独步寻花》唐·杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
36、《逢雪宿芙蓉山主人》唐·刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
37、《江雪》唐·柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
38、《寻隐者不遇》唐·贾岛松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
39、《枫桥夜泊》唐·张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
40、《渔歌子》唐·张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
形容学校的古诗
关于家书的古诗词饮马长城窟行【汉】无名氏青青河畔草，绵绵思远道。
远道不可思，宿昔梦见之。
梦见在我傍，忽觉在他乡。
他乡各异县，辗转不相见。
枯桑知天风，海水知天寒。
入门各自媚，谁肯相为言。
客从远方来，遗我双鲤鱼。
呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。
长跪读素书，书中竟何如。
上言加餐食，下言长相忆。
登万岁楼【唐】孟浩然万岁楼头望故乡，独令乡思更茫茫。
天寒雁度堪垂泪，日落猿啼欲断肠。
曲引古堤临冻浦，斜分远岸近枯杨。
今朝偶见同袍友，却喜家书寄八行。
闲居【唐】高适柳色惊心事，春风厌索居。
方知一杯酒，犹胜百家书。
逢入京使【唐】岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
碛西头送李判官入京【唐】岑参一身从远使，万里向安西。
汉月垂乡泪，胡沙费马蹄。
寻河愁地尽，过碛觉天低。
送子军中饮，家书醉里题。
送楚丘麹少府赴官【唐】岑参青袍美少年，黄绶一神仙。
微子城东面，梁王苑北边。
桃花色似马，榆荚小于钱。
单父闻相近，家书早为传。
得家书【唐】杜甫去凭游客寄，来为附家书。
今日知消息，他乡且旧居。
熊儿幸无恙，骥子最怜渠。
临老羁孤极，伤时会合疏。
二毛趋帐殿，一命侍鸾舆。
北阙妖氛满，西郊白露初。
凉风新过雁，秋雨欲生鱼。
农事空山里，眷言终荷锄。
春望【唐】杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
登岳阳楼【唐】杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
次北固山下【唐】王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
久居京师感怀诗【唐】费冠卿茕独不为苦，求名始辛酸。
上国无交亲，请谒多少难。
九月风到面，羞汗成冰片。
求名俟公道，名与公道远。
力尽得一名，他喜我且轻。
家书十年绝，归去知谁荣。
马嘶渭桥柳，特地起秋声。
夜坐【唐】元稹雨滞更愁南瘴毒，月明兼喜北风凉。
古城楼影横空馆，湿地虫声绕暗廊。
萤火乱飞秋已近，星辰早没夜初长。
孩提万里何时见，狼藉家书满卧床。
西楼【唐】白居易小郡大江边，危楼夕照前。
青芜卑湿地，白露泬寥天。
乡国此时阻，家书何处传
仍闻陈蔡戍，转战已三年。
端州江亭得家书【唐】李绅雨中鹊语喧江树，风处蛛丝飏水浔。
开拆远书何事喜，数行家信抵千金。
江亭【唐】李绅瘴江昏雾连天合，欲作家书更断肠。
今日病身悲状候，岂能埋骨向炎荒。
偶题二首【唐】刘言史金榜荣名俱失尽，病身为庶更投魑。
春娥慢笑无愁色，别向人家舞柘枝。
得罪除名谪海头，惊心无暇与身愁。
中使不知何处住，家书莫寄向春州。
招杨之罘【唐】韩愈柏生两石间，万岁终不大。
野马不识人，难以驾车盖。
柏移就平地，马羁入厩中。
马思自由悲，柏有伤根容。
伤根柏不死，千丈日以至。
马悲罢还乐，振迅矜鞍辔。
之罘南山来，文字得我惊。
馆置使读书，日有求归声。
我令之罘归，失得柏与马。
之罘别我去，计出柏马下。
我自之罘归，入门思而悲。
之罘别我去，能不思我为。
洒扫县中居，引水经竹间。
嚣哗所不及，何异山中闲。
前陈百家书，食有肉与鱼。
先王遗文章，缀缉实在余。
礼称独学陋，易贵不远复。
作诗招之罘，晨夕抱饥渴。
秋思【唐】张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
早秋归【唐】刘威数口飘零身未回，梦魂遥断越王台。
家书欲寄雁飞远，客恨正深秋又来。
风解绿杨三署冷，月当银汉四山开。
茫茫归路在何处，砧杵一声心已摧。
自咏三首【唐】卢仝为报玉川子，知君未是贤。
低头虽有地，仰面辄无天。
骨肉清成瘦，莴蔓老觉膻。
家书与心事，相伴过流年。
卢子躘踵也，贤愚总莫惊。
蚊虻当家口，草石是亲情。
万卷堆胸朽，三光撮眼明。
翻悲广成子，闲气说长生。
物外无知己，人间一癖王。
生涯身是梦，耽乐酒为乡。
日月黏髭须，云山锁肺肠。
愚公只公是，不用谩惊张。
结素鱼贻友人【唐】李冶尺素如残雪，结为双鲤鱼。
欲知心里事，看取腹中书。
泛楚江【唐】崔涂九重城外家书远，百里洲前客棹还。
金印碧幢如见问，一生安稳是长闲。
送集贤崔八叔承恩括图书【唐】钱起雨露满儒服，天心知子虚。
还劳五经笥，更访百家书。
赠别倾文苑，光华比使车。
晚云随客散，寒树出关疏。
相见应朝夕，归期在玉除。
润州送友人【唐】崔峒见君还此地，洒泪向江边。
国士劳相问，家书无处传。
荒城胡马迹，塞木戍人烟。
一路堪愁思，孤舟何渺然。
渡江【唐】司空图秋江共僧渡，乡泪滴船回。
一夜吴船梦，家书立马开。
湖南草堂读书招李少府【唐】皎然削去僧家事，南池便隐居。
为怜松子寿，还卜道家书。
药院常无客，茶樽独对余。
有时招逸史，来饭野中蔬。
南中客舍对雨送故人归北【唐】长孙佐辅猿声啾啾雁声苦，卷帘相对愁不语。
几年客吴君在楚，况送君归我犹阻。
家书作得不忍封，北风吹断阶前雨。
送乡中故人【唐】方干少小与君情不疏，听君细话胜家书。
如今若到乡中去，道我垂钩不钓鱼。
题玉笥山强处士【唐】方干酒里藏身岩里居，删繁自是一家书。
世人呼尔为渔叟，尔学钓璜非钓鱼。
别谪者【唐】杨凝此地闻犹恶，人言是所之。
一家书绝久，孤驿梦成迟。
八月三湘道，闻猿冒雨时。
不须祠楚相，臣节转堪疑。
秋原野望【唐】杨凌客雁秋来次第逢，家书频寄两三封。
夕阳天外云归尽，乱见青山无数峰。
塞下曲二首【唐】令狐楚雪满衣裳冰满须，晓随飞将伐单于。
平生意气今何在，把得家书泪似珠。
边草萧条塞雁飞，征人南望泪沾衣。
黄尘满面长须战，白发生头未得归。
赠猎骑【唐】杜牧已落双雕血尚新，鸣鞭走马又翻身。
凭君莫射南来雁，恐有家书寄远人。
旅宿【唐】杜牧旅馆无良伴，凝情自悄然。
寒灯思旧事，断雁警愁眠。
远梦归侵晓，家书到隔年。
沧江好烟月，门系钓鱼船。
家书后批二十八【唐】韩偓四序风光总是愁，鬓毛衰飒涕横流。
此书未到心先到，想在孤城海岸头。
郑秀才东归凭达家书【唐】许浑欲寄家书少客过，闭门心远洞庭波。
两岩花落夜风急，一径草荒春雨多。
愁泛楚江吟浩渺，忆归吴岫梦嵯峨。
贫居不问应知处，溪上闲船系绿萝。
送王总下第归丹阳【唐】许浑秦楼心断楚江湄，系马春风酒一卮。
汴水月明东下疾，练塘花发北来迟。
青芜定没安贫处，黄叶应催献赋诗。
凭寄家书为回报，旧乡还有故人知。
东游留别李丛秀才【唐】许浑烦君沽酒强登楼，罢唱离歌说远游。
文字岂劳诸子重，风尘多幸故人忧。
数程山路长侵夜，千里家书动隔秋。
起凭栏干各垂泪，又驱羸马向东州。
江墅言怀【唐】陆龟蒙病身兼稚子，田舍劣相容。
迹共公卿绝，贫须稼穑供。
月方行到闰，霜始近言浓。
树少栖禽杂，村孤守犬重。
汀洲藏晚弋，篱落露寒舂。
野弁欹还整，家书拆又封。
杉篁宜夕照，窗户倚疏钟。
南北唯闻战，纵横未胜农。
大春虽苦学，叔夜本多慵。
直使貂裘弊，犹堪过一冬。
戏题袭美书印囊【唐】陆龟蒙鹊衔龟顾妙无馀，不爱封侯爱石渠。
应笑休文过万卷，至今谁道沈家书。
长安书怀投知己（一作投邢员外）【唐】李频所学近雕虫，知难谒至公。
徒随众人后，拟老一生中。
间岁家书到，经荒世业空。
心悬沧海断，梦与白云通。
玉漏声连北，银河气极东。
关门迢递月，禁苑寂寥鸿。
地广身难束，时平道独穷。
萧条苔长雨，淅沥叶危风。
久愧干朝客，多惭别钓翁。
因依非不忝，延荐况曾蒙。
与善应无替，垂恩本有终。
霜天摇落日，莫使逐孤蓬。
感怀献门下相公【唐】李频谁云郎选不由诗，上相怜才积有时。
却是龙钟到门晚，终非稽古致身迟。
谋将郡印归难遂，读著家书坐欲痴。
日望南宫看列宿，迢迢婺女与乡比。
投所知【唐】李咸用手欠东堂桂一枝，家书不敢便言归。
挂檐晚雨思山阁，拂岸烟岚忆钓矶。
公道甚平才自薄，丹霄好上力犹微。
谁能借与抟扶势，万里飘飘试一飞。
下第有怀【唐】章碣故乡朝夕有人还，欲作家书下笔难。
灭烛何曾妨夜坐，倾壶不独为春寒。
迁来莺语虽堪听，落了杨花也怕看。
但使他年遇公道，月轮长在桂珊珊。
章台夜思【五代】韦庄清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。
孤灯闻楚角，残月下章台。
芳草已云暮，故人殊未来。
家书不可寄，秋雁又南回。
蝶恋花【宋】晏殊槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。
明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处
蝶恋花【宋】晏几道梦入江南烟水路，行尽江南，不与离人遇。
睡里消魂无说处，觉来惆怅消魂误。
欲尽此情书尺素，浮雁沉鱼，终了无凭据。
却倚缓弦歌别绪，断肠移破秦筝柱。
国史龙图侍郎宋次道挽辞五首【宋】苏颂告卧春明日，灾逢本命年。
英灵百人敌，奄忽一朝捐。
妙墨宗祧秘，遗文太史编。
家书四世学，嗣子复能传。
寄吴氏女子【宋】王安石伯姬不见我，乃今始七龄。
家书无虚月，岂异常归宁。
汝夫缀卿官，汝儿亦搢綎。
儿已受师学，出蓝而更青。
女复知女功，婉嫕有典刑。
自吾舍汝东，中父继在廷。
小父数往来，吉音汝每聆。
既嫁可愿怀，孰知汝所丁。
而吾与汝母，汤熨幸小停。
丘园禄一品，吏卒给使令。
膏粱以晚食，安步而车軿。
山泉皋壤间，适志多所经。
汝何思而忧，书每说涕零。
吾庐所封殖，岁久愈华菁。
岂特茂松竹，梧楸亦冥冥。
芰荷美花实，弥漫争沟泾。
诸孙肯来游，谁谓川无舲。
姑示汝我诗，知嘉此林垌。
末有拟寒山，觉汝耳目荧。
因之授汝季，季也亦淑灵。
乘日【宋】王安石乘日塞垣入，御风塘路归。
胡皆跃马去，雁却背人飞。
烟水吾乡似，家书驿使稀。
匆匆照颜色，恨不洗征衣。
约公择饮是日大风【宋】苏轼先生生长匡庐山，山中读书三十年。
旧闻饮水师颜渊，不知治剧乃所便。
偷儿夜探赤白丸，奋髯忽逢朱子元。
半年群盗诛七百，谁信家书藏九千。
春风无事秋月闲，红妆执乐豪且妍。
紫衫玉带两部全，琵琶一抹四十弦，客来留饮不计钱。
齐人爱公如子产，儿啼卧路呼不还，我惭山郡空留连。
牙兵部吏笑我寒，邀公饮酒公无难。
约束官奴买花钿，薰衣理鬓夜不眠。
晓来颠风尘暗天，我思其由岂坐悭。
作诗愧谢公笑欢，归来瑟缩愈不安。
要当啖公八百里，豪气一洗儒生酸。
次韵黄鲁直寄题郭明父府推颍州西斋二首【宋】苏轼树头啄木常疑客，客去而瞋定不然。
脱辖已应生井沫，解衣聊复起庖烟。
平生诗酒真相污，此去文书恐独贤。
早晚西湖映华发，小舟翻动水中天。
寂寞东京月旦州，德星无复缀珠旒。
莫嗟平舆空神物，尚有西斋接胜流。
春梦屡寻湖十顷，家书新报橘千头。
雪堂亦有思归曲，为谢平生马少游。
送李昭叙移黎阳都监归洛省亲【宋】苏辙与君非旧识，倾盖便相亲。
共事林泉郡，忘归南北人。
煮茶流水曲，载酒后湖漘。
未觉游従厌，空惊别恨新。
濒河今重地，知己旧元臣。
洛下闻鸡犬，家书不浃旬。
西还倚门罢，北渡羽书频。
忠孝传家事，风流待一振。
次韵王适上元夜二首【宋】苏辙灯光欲凝不惊风，月色初睛若发蒙。
羁客不眠诗未就，游人半醉夜方中。
荒城熠耀相明灭，野水芙蓉乱白红。
知欲访僧同寂寂，应怜病懒畏烛烛。
宿雨初干试火城，端居无计伴游行。
厌看门外繁星动，想见僧窗一点明。
老罢逢春无乐事，梦回孤枕有乡情。
重因佳句思樊口，一纸家书百镒轻。
戏简朱公武刘邦直田子平五首【宋】黄庭坚朱家埙篪好兄弟，陋巷六经葵苋秋。
我卜荆州三亩宅，读田家书从之游。
薛乐道自南阳来入都留宿会饮作诗饯行【宋】黄庭坚薛侯本贵胄，射策一矢中。
金兰托平生，瓜葛比诸从。
数面尚成亲，况乃居连栋。
交游及父子，讲学连伯仲。
奴人通使令，孩稚接戏弄。
相怜负米勤，同力采兰供。
每持君家书，平安觑款缝。
秦人与吾炙，忧乐一体共。
释之廷尉曹，微过成系讼。
从此张长公，不肯为时用。
丘阿无梧桐，曲直不在凤。
生涯谷口耕，世事邯郸梦。
自君抱忧端，酒椀未忍齅。
高秋自南归，意气稍宽纵。
黄花尚满篱，白蚁方浮瓮。
私言助燕喜，且莫戒辎重。
霜风猎帷幕，银烛吐螮蝀。
密坐幸颇欢，剧饮宁辞痛。
疏钟鸣晓撞，小雨作寒霿。
厩马萧萧鸣，征人稍稍动。
九衢槐柳中，纵缓青丝鞚。
朱楼豪士集，红袖清歌送。
河鲤献鱠材，江橙解包贡。
蟹擘鹅子黄，酒倾琥珀冻。
举觞遥酌我，发嚏知见颂。
行行鞭箠倦，短句烦屡讽。
戏赠米元章二首【宋】黄庭坚万里风帆水著天，麝煤鼠尾过年年。
沧江静夜虹贯月，定是米家书画船。
蝶恋花【宋】赵令畤尺素重重封锦字。
未尽幽闺，别后心中事。
佩玉采丝文竹器。
愿君一见知深意。
环玉长圆丝万系。
竹上斓斑，总是相思泪。
物会见郎人永弃。
心驰魂去神千里。
和十二兄五首【宋】晁冲之我家溱洧间，春水色如酒。
嵩少在吾旁，日夕意亦厚。
田园虽不广，幽兴随事有。
药畦灌陈根，芋区采骈首。
春郊饷耕徒，秋社接酒友。
饱育传家书，促酿供客酎。
益知简易真，未丑疏拙丑。
迩来居东都，物色不见柳。
造成次遇摧，荏苒及衰朽。
欲归便可尔，未知公果不。
江城子·春来江上打头风【宋】李纲春来江上打头风。
吼层空。
卷飞蓬。
多少云涛，雪浪暮江中。
早是客情多感慨，烟漠漠，雨濛濛。
梁溪只在太湖东。
长儿童。
学庞翁。
谁信家书，三月不曾通。
见说浙河金鼓震，何日到，羡归鸿。
水调歌头·濯锦桥边月【宋】周紫芝濯锦桥边月，几度照中秋。
年年此夜清景，伴我与君游。
万里相随何处，看尽吴波越嶂，更向古徐州。
应为霜髯老，西望倚黄楼。
天如水，云似扫，素魂流。
不知今夕何夕，相对语羁愁。
故国归来何事，记易南枝惊鹊，还对玉蟾羞。
踏尽疏桐影，更复为君留。
浣溪沙【宋】辛弃疾寿酒同斟喜有余。
朱颜却对白髭须。
两人百岁恰乘除。
婚嫁剩添儿女拜，平安频拆外家书。
年年堂上寿星图。
渔家傲·寄仲高【宋】陆游东望山阴何处是
往来一万三千里。
写得家书空满纸
流清泪，书回已是明年事。
寄语红桥桥下水，扁舟何日寻兄弟
行遍天涯真老亦
愁无寐，鬓丝几缕茶烟里。
初夏杂兴【宋】陆游移花得微雨，晒药遇新晴。
闷里家书到，贫时籴价平。
身方抱沉疾，天乃相余生。
莫恨村醪薄，灯前与细倾。
次金溪宗人伯政见寄韵【唐】陆游道义流闻意已倾，岂知晚岁托齐盟。
六经日月未尝蚀，千载源流终自明。
汝水家家书有种，吾宗世世士知名。
读君长句还增气，俗耳那闻韶頀声
乍归九首【宋】刘克庄儿童娱膝下，母子话灯前。
却忆江湖上，家书动隔年。
孤愤吟十三首【宋】高斯得阜录新书幸已成，名山藏去复传人。
毋令十载编摩苦，竟与家书共厄秦。
和友人【宋】文天祥落落南冠过故都，近来我意亦忘吾。
骑来驿马身如寄，遣去家书字亦无。
景伯未囚先立后，嵇康纵死不为孤。
江南只有归来梦，休问田园芜不芜。
描写黄昏的古诗句
（一） 教材分析 本篇课文是七年级下册第二单元。
这一单元以爱国为主题， 选编了不同体裁的文学作品，从各个不同角度表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发愤图强的美好情操。
学习本单元，教材要求要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键语句，学习语言运用的技巧。
《最后一课》是法国作家都德创作的一部短篇小说，文章通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士的视角写最后一堂法语课的的情形，把一个重大历史事件普法战争，所产生的悲剧性后果通过日常生活的一角揭示出来，以小见大，具有强烈的艺术力量和深刻的思想意义。
作为一篇小说，本文具有生动的故事情节、典型的人物形象和典型的社会环境。
教学本文，应该着重引导学生体会韩麦尔先生、小弗朗士的爱国情感，激发学生的爱国热情；引导学生对文中的细节描写和环境描写进行分析，理解典型环境对于揭示人物性格的帮助作用；学习课文高超的写人技巧，逐步提高记叙文的写作能力。
（二）教学目标 根据课程标准，围绕“知识与技能，方法与过程，情感态度和价值观”三位一体确立三位目标： 一、知识与能力 1、理解小说的要素。
2、初步了解阅读小说从情节入手的方法。
3、圈点有关小弗郎士心理变化的词句，理清他的心理历程，能分析小弗郎士心理变化的过程及原因；能分析塑造小弗郎士这个形象的意义。
4、语言描写、动作描写和心理描写的作用。
能结合韩麦尔先生的语言、行动、外貌来分析其思想性格。
二、过程与方法 1． 通过阅读，讲清小说的三要素； 2． 教学方法：自由阅读法、品味体会法、研讨分析法 三、情感态度与价值观 感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发热爱租国的思想情感。
（三）教学重点 分析小弗郎士和韩麦尔先生两个人物形象，感悟“最后一课”对人物的教育作用。
（四）教学难点 1、小说要素 2.、对韩麦尔先生和小弗郎士人物塑造的特点 说教法 贯彻“三主”教学思想，即：以教师为主导，以学生为主体，以素质，能力培养为主线。
根据以上的分析以及学生原有知识基础和年龄，心理特征，我采用诵读法，直观演示法，设疑讨论法，评价激励法。
1. 图文并茂的直观演示法 利用多媒体打出最后一课幻灯片，配合语言描绘，试听结合，调动人的多种感觉器官和思想。
2. 声情并茂的诵读法。
使学生渐入课文，引起共鸣 。
3. 合作互动的设疑讨论法 引导学生积极参与，集中探讨。
4. 评价激励法 在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，边阅读边思考，只要学生言而有理就行，让学生充分感受到阅读的快乐。
除了以上方法外，在本堂课的教学中，还穿插了自主探究，合作学习法。
说学法 （一） 学情分析 在之前同学们也接触一些小说的文章，小说是文学体裁四分法中的一大样式。
它是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。
通过这一次的学习，我们会学习到一些描写方法，在同学们以后的作文中可以充分用到，这一次的学习为接下来学习鲁迅的小说《社戏》也算是做了一个铺垫，同学们学习起来也比较轻松。
（二） 学法指导及选择的依据 课程标准明确指出：“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中学会自主，合作，探究。
要重视师生的语言交际和心灵的沟通，重视学生的思维方法的学习。
”据此，我确定了以下学法及能力的培养： 1. 参照注释，动口动脑，圈点，勾画，批注的方法。
2. 课前要充分利用网络或参考书，了解作者，作品等相关知识和背景。
3. 深入的理解课本，把握文中描写手法，感受那种爱国的精神。
4. 课本外的拓展，拓宽学生的知识面。
（一） 导入：介绍背景，导入新课。
一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的尊严。
学习热爱民族的语言，就是维护国家的尊严，就是爱国主义精神的具体表现。
今天我们要学习的就是一篇反映爱国主义题材的作品《最后一课》。
然后介绍作者及背景。
（二） 阐释什么是小说，给课文生字词注音并标上段落。
小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。
小说的三要素： 人物、情节和环境。
小说以“我”的见闻感受为线索，按上学路上、上课、散学的顺序来安排情节。
共分为三个大部分。
第一部分：（1-6）故事的开端。
写小弗郎士上学路上的所见所闻所感。
第二部分：（7-23）故事的发展。
写韩麦尔先生讲授“最后一课”的情景和小弗郎士的转变。
第三部分：（24-29）故事的**和结局。
写韩麦尔先生悲愤地宣布“最后一课”的结束。
（三） 课文分析： （一）小弗朗士的人物形象： （1）分析第一阶段。
——幼稚、怕提问 *“我想就别上学了”的真正原因是什么
——怕提问。
*“这些景象”指什么
觉得“比分词用法有趣多了”说明了什么
——指“画眉在树林„„正在操练”。
幼稚。
*“又出了什么事啦
”设置悬念， *这一部分内容与文章中心的表达有什么关系
——巧妙地点明了故事发生的背景，并且为下面的情节和小弗郎士的性格发展埋下了伏笔。
（2）分析第二阶段。
——疑惑、诧异今天的情形和平时有什么区别
说明了什么
从氛围、学生、教师、督学这几个角度分析 气氛 {“学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。
” “一切都安安静静的，整个教室都有一种不平常的严肃氛。
” } 学生 {“开课桌啦，关课桌啦，捂着耳朵大声背书啦。
” “上课前，学生们已都在自己的座位上了。
” } 教师 {“拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，‘静一点，静一点„„’” “我”迟到，会遭到先生的责骂。
“韩麦尔先生踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。
”
督学来校视察或发奖的日子的穿戴。
今天迟到，先生却很温和地叫小弗郎士“快坐好”。
分析：极端肃静代替了往日的嘈杂；严厉的先生正温和地等着他来上课，穿着\\\\督学来校视察\\\\或\\\\发奖的日子\\\\才穿的服饰；最令小弗郎士吃惊的是课堂里还坐着许多本村的人。
烘托出\\\\最后一课\\\\严肃、庄严、悲愤的氛围，又进一步加深悬念。
<<（3）分析第三阶段。
——难受、懊悔 在最后一课上，小弗郎士的思想感情与平时有哪些不同
*我的最后一堂法语课
这句话，单独成节，表达了他难过、愤慨的心情。
A、说明小弗郎士朴素的爱国主义情感被唤起，开始认识到学习祖国语言的重要性。
B、表明小弗郎士增强了民族自尊心，产生了学好语言的责任感。
C、 表明小弗郎士的爱国主义感情已经升华，化为一种学习祖国语言的强烈愿望和巨大动力。
D、这联想是对敌人的讽刺，表现出小弗郎士对被迫不能学习祖国语言的悲愤，对侵略者的仇恨，对自由的渴望。
（4）分析第四阶段。
——悲愤、懂事 “我觉得他从来没有这么高大”中的“高大”指什么
——指韩麦尔先生的爱国主义形象在小弗郎士心中显得崇高、伟大。
（三）、韩麦尔先生的人物形象分析： 讨论：作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法
请同学们 找找看。
明确：外貌描写、神态描写、动作描写和语言描写。
外貌描写：表示对就要失去的国土的敬意。
神态描写：“韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装的眼睛里带走似的。
”这写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土一往深情的热爱。
动作描写：如：他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写出了两个大字：“法兰西万岁
”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。
”写出了人物强烈深沉的爱国主义感情和告别讲台的沉痛悲哀的心情.充分地表现了他爱祖国、恨敌人的全部思想感情，把崇高的爱国主义感情推到了最高峰。
语言描写：如韩麦尔先生说：亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钢匙。
写出了韩麦尔先生对祖国语言的深刻理解和热爱。
总结：本文是一首爱国主义的交响曲，小弗郎士和韩麦尔先生是这首交响曲的主旋律。
文章通过对小弗郎士和韩麦尔先生的言行的描写，刻画了人物的典型形象，在他们身上表现了任命同仇敌忾，抗击敌人的决心，反映了法国人民深厚的爱国感情。
课堂小结： 对于老师而言，重要做好为人师表，起好榜样作用。
对于同学们。
母语对于一个国家、一个民族是不可分割的一部分，是文明的承传载体。
一国人民语言彼此不通，就是一盘散沙。
法语可以作为战争的武器，中国的母语何其不是，振兴中华靠你们这一代，望同学们珍惜每一堂课，学好语文这一基础课。
每一篇的课文学习我们可以学到不同的人生哲理，关键还是同学们自己领悟
四、 作业布置 1. 完成课后一，二，三题 2. 把“最后-------”题目补充完整，写一篇小短文。
五、 板书设计 最后一课 都德 人物形象： 小弗郎士： 贪玩、不爱学习→→热爱学习，认真听课，懊悔过去 幼稚不懂事→→懂事成熟、热爱祖国、痛恨敌人 怕老师→→同情、理解、敬爱老师。
韩麦尔先生： 热爱学生、道德高尚、 热爱祖国、恪尽职守 有40年教学经验的循循善诱、 受人尊敬的老师，关心祖国命运的爱国者。
