与差距有关的诗句
星之昭昭，不若月之曀曀。
春秋·晏婴《晏子春秋·内篇谏下》二十一。
昭昭：明亮的样子。
不若：不如。
曀(yì义)曀：阴暗貌。
这两句大意是：星星的明亮，不如月的阴暗。
由于本身质的规定性，星的光亮远不如月，即使月处于昏暗的状态，也比星星明亮。
它一方面说明了事物的限度，即万物都存在于某种限度之中；另一方面也说明星与月是不可比拟的。
可用于说明事物彼此之间的差异。
又称晏子,春秋政治家、思想家 晏婴 《晏子春秋·内篇谏下》人的素质都相同，只是环境产生差异而已。
差异名言德国哲学家 利希滕伯格自然界的所有差异，换来了整个自然界的平静。
18世纪英国诗人 蒲柏受教育人与未曾受教育的人的差异，好似生者和死者。
人和人是不平等的，其中最重要的，是人与人有知识的差异。
中国当代作家 王小波两个人在一起不出半小时就会显出差异，一个人会明显地超过另一个人。
关于差异的名言英国作家 塞·约翰逊要是爱情不允许彼此之间有所差异，那么为什么世界上到处都有差异呢
印度诗人,作家,哲学家，1913年诺贝尔文学奖得主 泰戈尔和一个生活习惯有很多差异的人恋爱不要紧，结婚要慎重，想想你是否可以长久忍受彼此的不同。
人活在世上，看到了这些差异，就想要从中得出于己有利的结果。
这虽是难以避免的偏执，但不大体面。
中国当代作家 王小波我们在人与人之间所见到的精神上的差异，是由于他们所处的不同环境，由于他们所受的不同教育所致。
差异名言法国思想家 爱尔维修提高顾客的满意度：产品差异是由顾客决定；会抱怨的顾客是好顾客；老顾客哪里去了
（老客户最重要）。
管理培训专家 余世维今日的沟通与昔日沟通的最大差异：由於科技的介入，「沟通」已超越时间、空间，甚至於权力与阶级的围墙。
吉佛德创造力来源于不同事物的意外组合。
使差异最显著的最佳方法是把不同年龄、有不同文化和不同信仰的人搀杂在一起。
美国网络大师 尼古拉·尼葛洛庞帝女人与男人在思想上、行为模式上的差异，可比火星与地球，几乎是永远别想达到“有志一同”、“心有灵犀”的梦幻境界。
关于差异的名言台湾言情小说作家 席绢 《就爱耍心机》有人说男人一旦变心，九头牛也拉不回来，难到女人变心，九头牛就拉的回来吗
男女之间只在生理差异，心理方面大同小异。
中国现代作家 张爱玲人来源于动物界这一事实已经决定人永远不能摆脱兽性，所以问题永远只能在于摆脱得多些或少些，在于兽性或人性的程度上的差异。
德国哲学家 恩格斯人的能力是有差异的，要承认人的差异，对人的不同贡献给予不同回报，要让每一个人都羡慕贡献者，模仿贡献者，不断地激发自己向优秀人才靠拢。
一个勇者与一个懦夫之间最大的差异，那便是勇者的勇气除了在必要的时候永远不会在平时显露，而懦夫的勇气却在最需要勇气的时候，反而消失了。
差异名言武侠小说家 古龙 《月异星邪》每个时代都有它自己的语言，而且通常各个时代词汇泊差异要比思想的差异大得多。
作家的主要工作就是把其他时代的思想译成自己所处的时代的语言。
奥古斯特·海尔法律绝不可能发布一种既约束所有人同时又对每一个人都是最有利的命令。
法律在任何时候都不能完全准确地给社会的每一个成员作出何谓善德何谓正当的规定。
人之个性的差异，人的活动的多样性，人类事务无止境的变化，使得人们无论拥有什么技术都无法制定出在任何时候都可以绝对适用于各种问题的规则。
古希腊哲学家 柏拉图寅恪少喜读小说，虽至鄙陋者亦取寓目。
独弹词七字唱之体则略知其内容大意后，辄弃去不复观览，盖厌恶其繁复冗长也。
及长游学四方，从师受天竺希腊之文，读其史诗名著，始知所言宗教哲理，固有远胜吾国弹词七字唱者，然其构章遣词，繁复冗长，实与弹词七字唱无甚差异，绝不可以桐城古文义法及江西诗派句律绳之者，而少时厌恶此体小说之意，遂渐减损改易矣。
又中岁以后，研治元白长庆体诗，穷其流变，广涉唐五代俗讲之文，于弹词七字唱之体，益复有所心会。
衰年病目，废书不观，唯听读小说消日，偶至再生缘一书，深有感于其作者之身世，遂稍稍考证其本末，草成此文。
承平豢养，无所用心，忖文章之得失，兴窈窕之哀思，聊作无益之事，以遣有涯之生云而。
形容各种不同的方式表达一种快乐诗句
走进春天就走进了你的世界每一朵花都开成你含笑的浪漫 走进春天就走进了你的世界每一滴雨水都化作我想念的泪滴走进春天就走进了你的世界每一阵清风都眷恋你当初的模样走进春天就走进了你的世界走进你也就迷失了自己
各国的语言文化的差异 要具体点的对话啊之类的
能力类型差异 指个体和群各类能力方面异。
能力类型差异可以分为下种情况。
智力类型差异 智力的类型差异，是指智力组成因素的质的差异。
人们在知觉、表象、记忆、思维等方面，都表现出个别类型差异。
1.知觉的类型差异。
人们在知觉方面，表现出个体类型差异，可以分为三类：（1）知觉综合型。
这种人知觉的特点是，观察时注意事物的概括性，但分析能力较弱，对于事物的细节的感知不足。
（2）知觉分析型。
这种人知觉的特点与第一种人相反。
有较强的分析能力，观察时注意事物的细节，但对于事物的整体性的感知不够。
（3）知觉的分析-综合型。
这种人兼有上面两种知觉类型的特点，在观察中既能注意事物的整体，也能注意事物的细节。
2.表象的类型差异。
人们在表象方面，也表现出个体类型差异，可以分为四类：（1）表象视觉类型。
这种人视觉表象占优势。
（2）表象听觉类型。
这种人听觉表象占优势。
（3）表象运动觉型。
这种人运动表象占优势。
（4）表象混合型。
这种人几乎在同等程度上运用各种表象。
这种个别差异可以作为某种活动的条件，从而成为某种特殊能力的构成部分。
同时，从事同一种活动也可能依靠不同的表象。
有的作家主要依靠听觉表象，另一些作家主要依靠视觉表象。
3.记忆的类型差异。
人们在记忆方面，也表现出个体类型差异。
根据种种分析器参与记忆的情况，可以分为四类：（1）记忆视觉型。
这种人运用视觉记忆较好。
（2）记忆听觉型。
这种人运用听觉记忆较好。
（3）记忆运动觉型。
这种人有运动觉参加时记忆较好。
（4）记忆混合型，如记忆的视觉-听觉型、记忆的听觉-运动觉型等。
这种人运用多种记忆表象时效果较好。
许多画家、作家、演员往往具有发展较好的视觉记忆，使他们在绘画写作或表演动作中准确地再现瞬息呈现的人物景象。
4.思维的类型差异。
人们在思维方面，也表现出个别类型差异，可以分为两类：（1）集中思维型。
这种人思维时，集中性思维占优势，对一个问题可以得出一个正确答案或一个最佳的解决方案。
（2）发散思维型。
这种人思维时，发散性思维占优势，对一个问题能够得出多种答案。
特殊能力类型差异 特殊能力是由若干种不同能力构成的。
研究表明，完成同一种活动可以由能力的不同组合来保证。
1.音乐能力的类型差异。
前苏心理学家B·M·捷普洛夫认为，音乐能力由三种主要能力构成：旋律感、听觉表象、音乐节奏感。
他对三个学习音乐成绩最好的学前儿童的研究表明，其中一个儿童的特点是有强烈的旋律感和很好的听觉表象，但音乐节奏感较弱；第二个儿童的特点是有很好的听觉表象和强烈的音乐节奏感，但旋律感较弱；第三个儿童的特点是有强烈的旋律感和音乐节奏感，但听觉表象较弱。
这显示出音乐能力构成因素之间相互关系的差异。
2.运动能力的类型差异。
击剑运动能力由观察力、反应速度、攻击力量、意志力等多种心理因素组成。
普尼对三个击剑运动员的研究表明，他们具有同等水平的职业能力，并达到同样的运动成绩，但他们的击剑运动能力的组成因素的发展水平却不尽相同。
第一个运动员具有高度发展的观察力和“感觉因素”，但反应速度并不突出；第二个以一般的灵活性与坚韧性为突出特点；第三个则具有强烈的攻击力量与必胜的信心。
短跑运动能力由动作强度、动作和节奏的配合等因素组成。
两个短跑运动员可以达到同样良好的短跑成绩，但一个人依靠动作和节奏的更好配合，而另一个人则依靠更大的动作强度。
3.组织能力的类型差异。
A·B·彼得罗夫斯基介绍了组织能力的类型差异的具体事例。
尼古拉和维克多都具有杰出的组织能力。
尼古拉的组织能力由下述心理品质综合组成：主动、敏感、关心人、对人要求合理、有观察力、善于并乐意分析同伴的性格和才能、对集体的高度责任感、个人的吸引力，等等。
维克多的组织能力由另一些心理品质综合组成：严峻、考虑周到、善于利用同伴中每个人的弱点、精明强干，等等。
总之，构成特殊能力的各种因素，它们之间的关系并不是固定不变的，某种能力的薄弱，可以由其他的能力或能力组合的发展来补偿或代替。
两种信号系统类型差异 人的高级神经活动是两种信号系统的协调活动，在这种活动中也表现出类型差异。
巴甫洛夫把两种信号系统活动的类型差异分为两类：（1）艺术型。
这种人第一信号系统活动占相对的优势。
（2）思维型。
这种人第二信号系统的活动比较均衡。
巴甫洛夫认为，两种信号系统的类型差异是由于早期的连续不断的多种多样的现实生活方式使然。
前苏联的一些心理学家用公式来表示一种信号系统的相对优势。
用C1表示第一信号系统，用C2表示第二信号系统，那么，第一信号系统对第二信号系统的相对优势，即艺术可以表示为：C2＜C1+m，这里的m是该种类型特有的对世界情绪性和形象性了解的结构特点。
第二信号系统对第一信号系统的相对优势，即思维型可以表示为：C2＞C21，这里n是该种类型不同于其他人的对世界的抽象态度的结构特点。
而第二信号系统对第一信号系统的绝对优势则可以表示为：C2＞C1。
从中我们可以看到，两种信号系统的对优势与其绝对优势是两回事，不能混为一谈。
两种信号系统活动类型影响智力的特点。
在感知方面，艺术型的人的感知特点是完整性、充分性和丰富性；而思维型的人则注意对现实的分析。
在记忆方面，艺术型的人记忆图形、颜色、声音等直观材料效果较好；而思维型的人记忆语义、数字和概念等材料效果较好。
在思维方面，艺术型的人思维形象性较强；而思维型的人思维逻辑性较强。
两种信号系统活动类型也影响特殊能力的特点。
H·A·利森科娃对高年级学生的研究表明，两种信号系统的对比关系决定文艺能力的特点，学生的书面言语有两种类型：（1）生动的言语类型。
这种类型的作文，形象的和情绪的因素贯串始终，描述的过程大都决定于形象的展开和心境的转移；（2）逻辑型联系的言语类型。
这种类型的作文，文笔带有极端的概念性，文章的段落过渡也采用概括化词句和逻辑性的联系。
艺术型的人更容易掌握印象鲜明、对事件抱有丰富情绪态度、形象生动的活动，大多数的画家、音乐家、演员都具有这种类型的特点。
而思维型的人更容易掌握抽象材料、数学公式等，有利于从事数学、哲学、物理、语言学等方面的工作。
附：个体差异检测 外语能力倾向测验 外语能力倾向测验是在外语学习中，一些个体表现出应付自如，游刃有余，而有些个体却反映出很大的困难，甚至在有很好的动机状态时也是如此。
这表明个体在学习外语的能力方面是有差异的。
本世纪初，人们试图设计测验或其他的程序来预测个体在外语学习中成功的可能性。
V·A·C·亨蒙与其合作者编制了“现代外语能力预测”，该测量与特殊智力测量差不多，用于适度地预测当时高中和大学课程中正式“语法和翻译”的成绩。
但是，这个测量不是专门用于外语教学课程的，它们还能预测其他课程的成绩，例如英国文学和数学。
只有到了第二次世界大战开始，当各国士兵意识到掌握外语的必要性时。
才建立了更为成功的外语能力倾向测量，同时也阐明了这种能力倾向的特征和本质。
一、外语能力倾向测量的构建 在努力构建能力倾向测量中，研究者是通过分析外语学习的任务来开展他们的工作的。
当学习任务出现在特殊的学习情境中时，研究者寻求个体的何种特性可能影响到学习任务。
语言由若干相互联系的系统组成：音韵、语法和句法，以及专门词汇。
另外，如果个体需要运用这种语言来阅读和书写材料，还必须有一个学习的拼写系统。
认知能力与外语系统有着不同程度的相互作用，由此推论，外语能力倾向不是单一的本质，而是一种推动个体掌握学习任务的不同因素的综合。
在外语能力倾向测量中，第一个获得广泛使用的是现代语言能力倾向测量（MZAT），它在50年代中期由J·B·卡罗尔和S·M·萨庞合作编制。
这个MZAT最初设计用于高中学生、大学生和成人。
1962年卡罗尔公布了一个MZAT技术发展说明；1967年，卡罗尔和萨庞公布了一个用于三至六年级学生的常模；1981年他们又发表了一篇有关这个领域的历史发展研究。
此外，外语能力倾向测量家：P·佩姆斯勒的佩姆斯勒成套语言能力倾向测量（PLAB），它特别适用于高三水平；美国国防部语言能力倾向成套测量（DLAB)，它由C·R·佩特森和A·R·奥海克（1976）编制，是只适用于美国国防建设的最新测量。
上述这些测量基本上是有关外语学习中成功的认知能力的预测。
已有证据表明MZAT的分数和DLAB的分数是高度相关的。
二、外语能力倾向的认知能力基础 研究表明，至少有四种特殊的认知能力构成外语学习中认知能力的基础，特别是那些强调口语的外语学习。
1.语言的编码能力。
它是一种记忆能力，个体借此觉察外语的语调、单词以及词组的语音形式，并且为记忆贮存和随后提取对它们进行“编码”。
编码能力并不涉及辨别外语语言的能力（大多数学习者在适当的指导下有能力学会音素辨别），它涉及外语语音和单词的正确语音形态和记住这些形态的能力，特别是在他们利用母语中没有发现的语音形态时，这种能力可用许多方式测量。
例如，非正式的方法是，通过呈现外语语语音和单词，在几秒钟的间隔活动后模仿它们；正式的方式是，要求被试学会语言和音标之间的联系。
2.语法敏感性。
它标志着外语语法关系，以及在语调和句子的形成与解释中理解语法规则的能力。
一种测验形式是要求被试看出母语中的语法关系。
由于个体在他们自己的母语中识别出语法关系的能力是有差异的，因此这种能力会反映到外语学习之中。
3.机械联想记忆。
这在认知能力因素分析中已被识别。
在外语学习中，必须学会单词和意义之间基本的任意联想。
这种联想能力可以通过一个工作实例方法被测量，也即要求被试先学习一些外语材料，随后对这些学习材料进行任意联想。
4.归纳能力。
它是在许多成套智能测量中被测量的一般认知能力。
这种能力有助于理解和推知决定刺激模式的规则。
在外语能力倾向测验中，归纳能力可以通过让被试在一个学习材料中如何归纳和应用有关规则的表现而得到评估。
三、外语能力倾向测验的预测效度 研究表明，当用能力倾向分数和外语成绩之间的相关来表明时，测量的预测效度从0～0.80广泛地变化。
与外语倾向测验一起获得的平均效度系灵敏，在应用心理领域中是最高的。
正如J·W·考顿（1975）在有关文献中注意到的那样，多年来，外语能力倾向测验主要选自美国和平队志愿者的标准，因为大多数受训者为了能在异国工作需要学习一门外语，结果效度系统平均在0.50～0.60之间。
很显著，和平队志愿者受到了参加测验和追求异国工作的驱动。
这些发现说明，许多变量可能影响由一个能力倾向测验所显示的预测效度的程度。
参加测验和追求异国工作的动机也许只是其中一个变量，指导的类型（精深地、系统地、严格地指导和空泛地、不系统地、容忍学生错误和失败的指导等），也许是另一个变量。
在某种“节目化的”和“计算机辅助”指导的预测中，有一证据表明外语能力倾向测验效度不高。
大多数成功的外语学习者是那些在平均数之上或接近成功所需特殊能力的人。
能力倾向较低的人，在某种情况下，可以根据他们的能力倾向选择适当的训练课程，这些课程使他们有最大的成功可能。
文化差异对翻译的影响
中西文化差异与翻译策略Languageisthecarrierofaculture.Itcontainsrichculturalinformation.Thereforetranslationisnotmerelytoconvertonelanguageintoanother,anditisalsoacommunicationactivitywhichinvolvesconvertingonetypeofcultureintoanother.Inthepracticaltranslation,thetranslatorshouldapplyeffectivetranslationstrategiesaccordingtothedifferencesbetweenChineseandWesternculturessoastoachievepragmaticequivalencebetweenthetargetlanguageandthesourcelanguage.语言是文化的载体,又是文化的重要组成部分。
每一种民族语言都承载着该民族丰富的文化信息,它不仅包含着该民族的历史和文化背景,而且蕴含着该民族人民的人生观、价值观、生活方式、思维方式、风俗习惯、风土人情等。
正如JuriLotman所说“:没有一种语言不是根植于具体的文化之中的;也没有一种文化不是以某种自然语言的结构为中心的。
”而翻译主要是对在不同文化背景、社会环境、思维方式等条件下所形成的文字和语言进行转换,是将一种语言文化转换为另一种语言文化的过程。
也就是说,任何翻译都离不开文化,语言的翻译实质上是文化的交流与沟通。
正如美国翻译理论家尤金奈达所说“:翻译是两种文化之间的交流。
对于真正成功的翻译而言,熟悉两种文化甚至比掌握两种语言更重要。
因为词语只有在其作用的文化背景
形容“不要生气”的诗句有哪些
1、不要问别人为了什么，而要问别人做了什么。
2、如果你还可以努力、可出，就不要轻言停止和放弃。
在你停止努力的那一刻之前，一切都还没有什么真正的结果。
3、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。
4、莫找借口失败，只找理由成功。
5、如果不想做点事情，就不要想到达这个世界上的任何地方。
6、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。
7、与你内心最贴近的东西，切莫等闲视之。
要像坚守生命一样守住它们。
因为一旦你丢失了它们，生活就会变得毫无意义。
8、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
9、没有什么事情有象热忱这般具有传染性，它能感动顽石，它是真诚的精髓。
10、那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。
