用顺向思维，逆向思维，横向思维，纵向思维，发散性思维各造一个句子或一段话~~
嫁给他顺向思维：好吧，我就嫁给他了 逆向思维：我为什么要嫁给他纵向思维：我嫁给他有什么好处发散性思维：他的爸妈人品怎么样啊，嫁给他会不会被婆婆欺负啊、、、、、好吧，我承认我在胡扯
跪求 用逆向思维解释成语
因为农夫将牢补好，导致外出的羊回不了家，被狼吃掉了。
最强的矛与最强的盾都是用S极的磁石打造，根本没办法碰到一起，完美解决了他俩碰一起不知道谁最强的问题。
在三次搬迁后，孟母成为一个富有经验的房地产交易人士，靠炒房发了家，孟子子承母业，当上了地产商。
黔驴技穷后放弃挣扎，但老虎居然聘请黔驴开办理课外班，专门教授虎子们学习黔驴之技，老虎表示技多不压身。
逆向思维的例子
话说逆向思维最近天气有点冷，风把我的嘴唇吹裂开了，张一下嘴就钻心地疼。
妈妈让我涂一下唇膏，这样就会好一些。
去学作文之前，我涂了唇膏，可是回来后就怎么也找不到它了。
去洗手间看看，没有；到门口的桌子上看看，没有；去书桌瞧瞧，还是没有。
我着急了，想问问妈妈，嘴巴一张，哎呀，痛死我了
该死的唇膏为什么在关键时刻你就不见了呢
突然，我灵机一动，重新背起书包，站回门口，说：“见再，妈妈
”妈妈在厨房间听了很奇怪，说：“你干嘛倒着说话
”为了不打断思绪，我不理妈妈，继续倒着走，妈妈也跟在我后面饶有兴趣地看着。
我倒着走回我的书房，来到床头边，猛地想起我把唇膏放在床头柜里了
妈妈知道我找唇膏的方法后，哈哈大笑：“如果你早点发现这种逆向思维，以前许多的学习上的问题就能轻而易举地解决了。
”我一想，是呀，数学中，常常要用到逆向思维，知道周长让我们求面积，我们就要先倒着用周长求出边长才能算出面积。
检查作业时，我们也要用逆向思维，不是重新做一遍，而是倒着算一算看看答案是否符合题目中的要求。
写作文，我们也可以用倒叙的手法使文章更加生动。
这些都是逆向思维的奇妙之处。
有个故事不知大家听过没有，古代有一位老母亲，她的大儿子开了家染布店，小儿子开了家卖雨伞的店。
雨天，她就愁大儿子的布晒不干；晴天，她又愁小儿子的伞卖不出。
于是，整天闷闷不乐。
一位邻居知道了她的心事，劝导她：“你应该倒着往好处想，雨天，你应该想小儿子的生意很好；晴天，你应该想大儿子的布晒得很好。
”这位母亲听了之后，真的照着邻居的想法，一天比一天开心。
其实，那位邻居的想法也正是逆向思维，正因为这种逆向思维，才使坏事变成了好事。
逆向思维有时还是科学家创造新发明的灵感来源，仔细一想，它的好处实在是太多了。
（祖国在我心中作文）逆向思维是神奇的，它能使负责的东西变简单，能使不可能变成可能……逆向思维真像一根万能的魔术棒
用逆向思维写关于温暖的作文
“反弹琵琶”的英姑和“倒骑毛驴”的张果老之所以能给人们留下深刻的印象,主要原因就在于他们的“反”和“倒”.这种与常理相悖的表现方式与逻辑上的逆向思维有相通之处,把这种逆向思维合理的运用在写作中,可以收到别出心裁、不落俗套的表达效果.作文教学中该如何培养逆向思维呢?一、立意上的逆向思维立意,就是确立主题.如果说材料是文章的“血肉”,结构是文章的“骨骼”,那么主题就是文章的“灵魂”了,可见主题的确立在一篇文章中占有举足轻重的地位.立意要新颖,这是写作的基本要求,如何才能做到这一点呢?一个便捷的途径就是运用逆向思维,即“反其意而用之”.如古人写到落花,往往写得很凄惨.例如“花谢花飞飞满天,红消香断有谁怜”,“侬今葬花人笑痴,他年葬侬知是谁”,如果据此立意写文章,总也摆脱不了悲凉、凄惨的情调,我们不妨反其义而用之,借龚自珍“落红不是无情物,化作春泥更护花”的诗句立意,歌颂落花,就能写出立意新颖的文章来.在教学中,我非常重视培养学生的逆向思维能力.记得在讲完《荔枝蜜》后提问：“文章热情赞美了蜜蜂高尚的可贵的牺牲精神,然而,他是否也有不尽如人意之处呢?你能否由物及人,展开一下思考和联想呢?”于是学生纷纷发言：“蜜蜂不敢按劳取酬,整天忙碌,到头来自己的劳动成果却被别人占有,这不是现代人应持的生活态度”,“蜜蜂太保守,世世代代只会埋头苦干,缺乏开拓精神,就像过去的农民只靠单一的种田吃饭一样”,“蜜蜂爱憎不分明,竟好坏不分,什么人都蜇.”学生的这些观点也许不一定全对,但毕竟打破了单一的僵化的思路,能从多侧面考虑,进行逆向的思维,这是应该鼓励的.又如我让学生以“雪”为话题写一篇文章,学生一般习惯于从正面去“赞雪”,如写雪的“洁白无瑕”、“装扮世界”、“大公无私”等,而运用逆向思维的学生,则从相反的方向上去思考,贬雪的“虚伪”、“残酷无情”、“见不得阳光”等.这样的立意往往给人耳目一新的感觉.二、 构思上的逆向思维构思即文章的组织和构造.构思上逆向思维的运用可以使文章达到言之有序而又不落俗套的表达效果.但这里的逆向思维,也不是完全意义上的与常理相悖的思维方式,而是要反对程式化,出奇制胜,写出人人心中皆有个个笔底全无的文章来.记得古书记载,宋徽宗时,许多画家云集京城举行绘画大赛,考题是《踏花归来马蹄香》.有的画家画了许多花瓣,在“花”字上下功夫,有的画了一个跃马扬鞭者,在“马”上打主意,有的画了一只马蹄,在“蹄”字上做文章……这些都无法与诗句吻合──没有画出“香”味来.只有一位画家运用了逆向思维,不从“花”“马”“蹄”落笔,而是独辟蹊径,画了几只蝴蝶绕着马蹄翩翩起舞,这一构思,把香味画出来了,完美地表达了“踏花归来马蹄香”的诗意.随着时代的发展,社会的进步,很多成语、俗语、惯用语的含义陈旧了,所存的观点过时了,看法有片面性.因此,那些在一定历史条件下形成的概念、观点、看法,也随着社会而变化和更新.因此,在作文教学中,要求学生在构思上标其新,立其异,采用逆向思维,以适应时代的需求.例如“班门弄斧”,有时,不可在“班门前弄斧”,否则,遭人嘲笑,但有时,还得“弄斧”到“班门”,不然,将永无表现,岂不委屈自己.又如“看风使舵”,用在形容那些油腔滑调世故之徒,太形象不过了,那种靠看别人脸色来决定自己行动的人,实在太可鄙了.但是,如果不是为了逢迎,而是根据情况的变化,随机应变,采取相应的对策,这不正是一种科学的态度吗?这又何乐而不为呢?因此,如何看风,怎样把握大方向,倒是很有文章可做的.记得我班李权同学依成语而解的作文写得非常好.题目是《没有“异想”,哪来“天开”》,作者借“异想天开”,反其贬义而取其褒义──“异想都是知识进化的源泉”,并明确指出不敢“异想”,不能“异想”,创造和发明将很难有希望,这就体现出构思上的新奇巧妙.总之,逆向思维是一种创造性思维,如果在作文教学中加以有目的的训练,就会培养学生的创新意识和创造能力,提高学生的作文水平.
成语的逆向思维
1、书非借不能读2、开卷未必有益3、近朱者未必赤，近墨者未必黑4、班门要弄斧5、东施效颦-----向好的方面学习6、亡羊补牢，未为晚矣。
（愿我的答案令您满意。
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向极具想象力的人求助
我想在主题为“逆向思维能使看上去毫无价值的物品体现出有价值的一面”的演讲中使
理解就是想法 人的想法可以发散开来 无限放大,刻舟求剑 也可以这样理解 :做标记是想要让自己记住 由于自己的大意把心爱的剑弄丢了 为了提醒自己在船上做上标记,牢记于心,以后做事要细心
