描写蟹爪兰诗词
蟹爪兰七绝 ：翠玉叶厚生节节蟹爪嵌常年丑貌问一日花红万户惊 蟹爪兰花赞：蟹爪兰花盛开时，万朵告白佳节至。
邀福邀贵邀吉祥，竞向除夕却不迟。
咏蟹爪兰： 型似蟹爪不横行, 叶端红蕾娇艳生。
冬日百花凋零时,犹有梢头花枝新。
赞美蟹爪兰句子
蟹爪兰一年四季常青，特别是在万物凋零的秋冬季节，它也依然保持往日的英雄本色。
许多惹人喜欢的月季啊，茉莉啊……失去了往日的风采的时候，蟹爪兰茎的顶端却长出了许多的红色的小花苞。
蟹爪兰刚长出的花苞只有米粒那么大小，靠茎的一端是米黄色的，几天后有的花苞变成淡黄色的小球，有的已露出半个粉红色的笑脸。
几个星期后，花苞陆续开放。
那花冠是向下生长，花瓣反卷起来，像一个个倒挂的小喇叭，又像一只只粉红的蝴蝶，鲜艳欲滴，十分惹人喜爱。
冬天，就在自然界一片荒芜的时候，就在我家茉莉枯萎、秋菊凋谢的时候，它悄悄地开放了。
它先在茎头上长出红豆似的花骨朵儿，不几天，就长成了小子弹那么大，又过了几天，花苞裂开，长出了一朵朵娇艳的小花。
花儿一串串，开的那么火爆，开得那么热烈。
叶子亮亮的，绿绿的，水灵又饱满。
红红的花衬着绿绿的叶，给我们家带来了一片生机，一片温暖。
原来在阳台受冻的它，被我们请进了温暖的客厅，奉为座上宾，每天都精心的除尘，精心的剪枝，而蟹爪兰也用更加艳丽的花来回报我们。
到了秋天，许多开得惹人喜爱的花都失去往日的风采。
特别是在寒冷的冬天，别的花都凋谢了，蟹爪兰却浑身充满了旺盛的生命力，从叶尖冒出针尖大的小花苞。
刚长出的花苞像米粒般大小，靠茎的一端是米黄色的，像一个可爱的小娃娃。
小花苞一天天长大，呈现出淡粉色，一批一批出现的小花苞挂满了叶尖。
一个星期后，花苞开始陆续绽放，毛笔头状的花骨朵，第一层花瓣使劲往上翘，翘着，翘着……第二层花瓣绽开了小脸，翘着，翘着……第三层花瓣绽开了笑脸，粉红中透着白色，像一只只粉色的蝴蝶在阳光的照耀下闪着绸缎般的光泽。
首先，我和妈妈从花盆里剪下一枝蟹爪兰，那枝蟹爪兰大概十厘米长，长得正旺盛。
我拿起剪刀把仙人掌剪了一小半，但剪得不整齐，不如电视上的好看，不过也只有将就了。
接下来，我从剪下来的仙人掌上剪下几根最长的刺，用小刀在仙人掌在仙人掌顶部的中心割了一条两厘米长的口子，把蟹爪兰插入其中，再用仙人掌的刺固定住。
这时，新的情况出现了，由于蟹爪兰插得太浅了，所以没有固定得非常稳，蟹爪兰显得有些摇晃，但是已经插下去了，如果再拔出来可能会影响蟹爪兰的生长，也只有这样了。
最后，我找来一个塑料袋，把嫁接后的蟹爪兰绑紧，然后浇了和平时一样多的水。
果然，入冬以后，蟹爪兰的顶端长出了一些粉红色的花蕾。
渐渐地，花蕾变成了一个个火红火红的“小灯笼”，吊挂在蟹爪兰的顶端。
一开始，我听着蟹爪兰的名字觉得很奇怪，就仔细观察起蟹爪兰来。
蟹爪兰有10片花瓣，最边上的两片出奇的大，螃蟹也是十个脚，其中两个是大鳌，蟹爪兰的名字估计就是这样来的。
蟹爪兰长得很奇怪，它的花竟然长在叶片上，而且是横着长的，在下面的花瓣是展开的，活像一个变形的小喇叭，上面的花瓣短短的，围绕着花蕊。
蟹爪兰有十几个花蕊，黄色的托盘上有细腻的绒毛，再加上粉红的花瓣，可爱极了。
蟹爪兰的叶子长在又长又粗的茎上，叶片长长的像一把小刀，叶子边缘呈锯齿形，叶片鼓鼓的，里面充满了滑滑的黏液，叶子的颜色是深绿色的，蟹爪兰盛开的时候，我常常会想到这句话：“红花需要绿叶配”。
蟹爪兰一年四季常青。
春天，蟹爪兰开始抽出许多绿色的小叶。
这时，叶的表皮又薄又嫩，轻轻一挤流出的汁液有一股沁人心脾的清香，闻一闻使人心旷神怡。
夏天，蟹爪兰的叶子颜色变深了，叶子青翠欲滴，绿得让人喜爱，绿得让人着迷，绿得让人陶醉…… 春夏的蟹爪兰是非常不惹人眼的。
春天，当自然界百花齐放、姹紫嫣红的时候，它却低头耷拉叶，默默无闻。
我家就有一棵蟹爪兰，刚来我家的时候，我天天盼着它开花，可茉莉开花了、山茶开花了、海棠开花了，唯独蟹爪兰不见动静。
到了夏天，它的叶子更是变得干干的、蔫蔫的，没有一点儿光泽，没有螃蟹的一点儿威风。
我心想：真是愧对蟹爪兰这个称号!我们经常十天半月忘了给它浇水，走过它身边从来也不赏它一眼，它就像一个没了妈的孩子，没吃没喝，衣冠不整，可它还是顽强的、默默的生长着。
我家的蟹爪兰栽种在蓝底白边的陶瓷盆里。
乍一看，蟹爪兰的枝条向四周垂着，像一位蓬头的小朋友。
走近细细观察，蟹爪兰的叶茎分了许多，向四周有序地扩展。
碧绿的叶茎一节一节的，就像螃蟹的腿，手拉手连成一串，边缘还长着许多小齿纹呢!如果用手去摸一摸，并没有你想像的那样刺人，却象涂了一层蜡，一点儿也不扎手。
它是架接在仙人掌上的，仙人掌是墨绿色的，而它的枝叶却是嫩绿色的，它的叶子一片一片的连在一起，就像一串串糖葫芦，叶子上长满了小刺。
它的叶子长的速度可快了，有时候妈妈把叶子捡的很短很短，妈妈说：“这样可以让叶子长得粗壮”没过多久就会长出几节嫩新叶。
到了冬天，长长的枝叶前面，就会开出小小的红花儿，在窗外雪花的映衬下，显得更加鲜艳、翠绿。
蟹爪兰的好句子有什么?
咏兰 高标脱俗羡胡姬妆点书帷伴案宜慧骨生成羞冶耀锦芯茁就自矜持耻同穠李唐花竞宁向幽园楚畹滋遇赏灵均曾纫佩衣襟气溢别庸脂注：（1）胡姬：Orchid, 兰的绎名。
（2）唐花：在暖房裏培育的花，是温室中以人工催育早开的花。
清王士祯《居易录谈》下：“今京师蜡月即赏牡丹梅花绯桃探春，诸花皆贮暖室，以火烘之，所谓堂花，又名唐花是也。
”（3）幽园楚畹滋：幽园：李白《孤兰》诗：“孤兰生幽园，众草共芜没。
”楚畹：《楚辞•离骚》有“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩”之句。
“畹”，古代地积单位，王逸《离骚》注：“十二亩曰畹”。
（4）灵均曾纫佩：灵均：屈原之字。
纫佩：语出《楚辞•离骚》:“纫秋兰以为佩。
”谓捻缀秋兰，佩带在身。
后用以比喻对别人的德泽或教益铭感於心，如纫佩在身。
唐朝释无可《咏兰》诗：“灵均曾采撷，纫佩挂荷裳。
”
描写蟹爪兰的词语
蟹爪兰节茎层层叠叠的，节茎的顶端开放了星星点点的花儿，有的是花骨朵儿，大的像一个个小辣椒，小的像一颗颗米粒；有的才展开两三片花瓣，里面的花瓣紧紧地裹在一起，像一个个正待摇响的铃铛；有的花瓣全展开了，露出紫色的花蕊。
描述蟹爪兰花卉的诗句
节茎层层叠叠的，节茎的顶端开放了星星点点的花儿，有的是花骨朵儿，大的像一个个，小的像一颗颗米粒；有的才展开两三片花瓣，里面的花瓣紧紧地裹在一起，像一个个正待摇响的铃铛；有的花瓣全展开了，露出紫色的。
关于蟹爪莲开花的词语
娇艳欲滴 含苞怒放 出水芙蓉【娇艳欲滴】【jiao yan yu di】【娇嫩艳丽得好像要滴下来了。
】【形容植物色彩美丽。
】【一般是用来形容花，也喻女子容貌姣好美艳。
】
关于“1~12月分别开什么花”的一首诗是什么
小学语文第11册第三单元教材教法介绍 教学要求: 1,使学生懂得,在成长的过程中总会遇到各种各样的困难,不要轻易放弃,要坚持下去,往往就会取得成功;懂得当一个人遇到困难的时候,诚挚的帮助会使困境中的人铭记终生. 2,通过朗读,默读课文,理解文章的内容,并能进行概括. 3,能说出或者写出自己读文的感受 9 顶碗少年 一,教材说明: 我多年前观看过的一次演出:一个少年表演顶碗,前两次均告失败,但是表演者并不气馁,最后终于获得成功.这件事情给我一个启迪:不管遇到多少困难挫折,也不要退却,有时候再坚持一下就会获得成功. 作者以第一人称的写法,回忆二十年前发生的事,可见启迪之深. 二,教学要求: 1,学会8个生字(其中屏为多音字)及新词语,认读2个字.会读并且能够正确书写词语. 2,有感情地朗读课文,知道顶碗少年为什么最终能够获得成功.(难点) 3,概括课文的主要内容.(教学重点) 4,能结合课文内容或者生活实际,体会我所受到的启迪.(难点) 5,能背诵最后一个自然段. 6 ,懂得不管遇到多少困难挫折,不要退却,有时候再坚持一下就会获得成功. 三,教学建议: 第一课时:理解课文,知道顶碗少年为什么能够获得成功. (一)创设情景,导入课题. 可这样设计:那位同学观看过杂技表演 向大家介绍一下当时的情况,观看表演时你有哪些感受 (有条件可播放顶碗杂技表演录像.也可出示图片)图中(录像中)的少年在表演什么杂技 教师适时介绍,顶碗杂技需要演员头顶一叠瓷碗,并做出许多高难度的动作,身体要保持平衡,不得使碗掉下来,才能使表演获得成功.今天,我们就来观看一次顶碗杂技表演吧! (二)熟读课文,理解课文. 1,用你喜欢的方式阅读课文,你知道了什么 (学生阅读,交流,汇报) 本篇课文通俗易懂,此环节的目的是让学生初步了解课文内容,学生会很容易初步了解到这篇课文写了一位顶碗少年经历了两次表演失败后,第三次终于获得了成功. 2,抓住重点句,深入理解. 作者把这场顶碗表演形容成 这真是一场惊心动魄的拼搏!请你默读课文,画出你认为能看出这场演出是惊心动魄的语句,体会着读一读,说说你的感受. 从哪些描写中可以看出这场演出是惊心动魄的 为什么 3,学生自主学习,汇报交流,读中感悟 在此环节,教师要引导学生抓住对少年,观众的描写,走进少年的内心世界,并通过朗读,理解这是一场惊心动魄的拼搏,体会少年胜利的原因. 第一次表演 对少年的描写: 骑在别人晃动着的身体上,很难再保持平衡,他头顶上的碗,摇晃得厉害起来.在一个大幅度转身的刹那间,那一大叠碗突然从头上掉了下来!——难度大,表演失败. 对观众的描写: 这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了.有些青年大声吹起了口哨…… 观众的表现说明了什么 面对第一次挫折,顶碗少年又怎样的表现 说明了什么 台上却没有慌乱.顶碗少年歉疚地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬.假如你是这位顶碗少年,面对表演的失败及观众的倒彩,你当时的心情会怎样 说说你当时的心里话. 少年并没有慌乱,也没有气馁,而是充满信心地重新开始. 抓住时机指导朗读,体会. 用同样的方法分析第二次表演 对少年的描写: 那一叠碗却仿佛故意捣乱,突然跳起摇摆舞来.少年急忙摆动脑袋保持平衡,可是来不及了.碗,又掉了下来…… 台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了. 对观众的描写: 观众们屏住气,目不转睛地盯着他头上的碗…… 观众中有人在大声地喊:行了,不要再来了,演下一个节目吧!好多人附和着喊起来. 第二次表演又失败了,有些观众失望了甚至轰少年下场,假如你是那位少年,你会怎样想 心情会是怎样 同时教师要引导学生联系老者的外貌,神情,动作想象他可能说的话.抓住时机指导朗读. 音乐第三次奏响了!场子里静得没有一丝声息.有一些女观众,索性用手掌捂住了眼睛……——最终第三次表演终于获得了成功. 4,默读课文1至5自然段,思考顶碗少年为什么最终获得了成功 胜利的原因: 少年具有不怕失败的精神,表演功底 老者的鼓励 第二课时:体会我受到的启迪,概括课文的主要内容. (一)读全文,回忆第一课时内容. (二)联系生活实际和课文内容,体会重点段的意思 1,读课文第6,7自然段这两个自然段写了什么内容 给了我怎样的启迪 是的,人的一生是拼搏的一生.只有敢于拼搏的人,才可能取得成功.在山穷水尽的绝境里,再搏一下,也许就能看到柳暗花明;在冰天雪地的严寒中,再搏一下,一定会迎来温暖的春风——这就是那位顶碗少年给我的启迪. 2 联系生活实际和课文内容体会最后一个自然段的意思. (1)课前收集资料,积累事例 (2)讲一段话,完整,通顺,连贯 3 背诵最后一个自然段 (三)概括课文的主要内容 1,用自己喜欢的方式读课文,给课文分为两段,说说为什么这样划分.概括段落大意. 引导:读第一,二句话,思考第一部分所讲的内容究竟是谁的经历 最后两个自然段是谁的感受. 这样安排的目的主要是练习概括段落大意,为概括课文主要内容做准备,同时让学生领悟到,本篇课文主要是作者我的经历和感受. 2,引导学生概括课文的主要内容. 要抓住:少年的表演,我的感受(全,简) 要给学生练习的时间,师生评议. 许多年前我看过一场杂技演出,一个少年表演顶碗时,前两次均告失败,当台下一片混乱时,剧团的一位老者及时鼓励了顶碗少年,使他的第三次表演获得成功.这件事给我一个启迪:不管遇到多少困难挫折,也不要退却,有时候再坚持一下就会获得成功. 10钢琴之王的微笑 一,教材说明: 课文记叙了钢琴之王李斯特热情帮助一个身处困境姑娘的感人故事,表现了李斯特善解人意,能真诚帮助身处困境的人的人格魅力. 二,教学要求: 1,学会9个生字及新词语. 2,能够结合课文内容或生活实际理解句子的意思. 3,知道钢琴之王的几次微笑有什么不同.(教学重点) 4,能够抓住最打动自己的地方写出感受.(教学难点) 5,有感情地朗读课文. 6,懂得当一个人遇到困难的时候,应当给予诚挚的帮助,这种帮助往往会使困境中的人摆脱困境. 三,教学建议:(具体可见后附的教案设计) (一)透过李斯特的三次微笑,感受钢琴之王的人格魅力 1,课前了解李斯特的资料 李斯特,匈牙利杰出的作曲家,钢琴家,匈牙利民族音乐杰出的代表人物.(有助于把握文章的中心思想) 2,整体把握课文内容 自读课文,了解人物关系:李斯特——钢琴之王 姑娘——身处困境而冒充李斯特学生举办钢琴演奏会的人. 了解故事的原委,让学生充分阅读课文,说说故事的梗概. 3,从题目入手,深入理解 课文共有几处描写了李斯特的微笑 钢琴之王分别在什么情况下微笑的 他为什么要微笑 姑娘当时的表现和感受又是怎样的 默读课文,联想上下文,想一想李斯特的微笑有什么不同,你从中体会到了什么 写出自己的感受. (潜心读书,感受人物的人格魅力,时间要充分) 4,交流反馈,练习朗读 第一次微笑:寻找学生,和蔼可亲(亲自调查,没发脾气——先了解情况再下结论.) 第二次微笑:示范指点,充分鼓励(解决问题的好办法) 第三次微笑:师生同台,助人到底(发自内心的笑,既包含了真诚的祝贺,又包含了善意的批评) 李斯特的三次微笑和姑娘的两次流泪,一次感言 第一次微笑——诉说原委(辛酸的泪)(羞愧) 第二次微笑——万分激动(激动的泪)(惊喜,感动) 第三次微笑——感悟真谛(铭记终生)(成功的喜悦,由衷的感激,羞愧) 抓住人物的表现,练习朗读,可安排分角色朗读课文,让学生再次从整体上把握课文内容及情节的发展变化,体会人物的情感. 5,理解重点句,动笔表达写感受 人在遇到困难的时候,如果有人能伸出援助之手,即使只有点滴的帮助,对身处困境的人来说也如黄金般珍贵. 如黄金般珍贵:李斯特的帮助使姑娘的琴技进步,使姑娘摆脱困境 结合生活实际谈感受 动笔表达,谈出自己最深的一点感受,抓住主要人物的表现. 注意:感受最多的地方是指文中某个场景,某个人物的表现(语言,动作,神态)等有较深的个人体验和感受.不必面面俱到,抓住其中某一点就可以,如钢琴之王李斯特的大度宽容,真诚善良,对身处困境的人的体谅与无私的帮助等.如果学生对姑娘为帮助母亲减轻家庭负担,出外谋生以及在冒充李斯特学生后感到羞愧等感受较深,教师应引导学生抓住文章的主要人物,不要放任自流,主次不分. 李斯特:善良大度,真诚助人 姑娘:知错悔过 11*金色花 建议老师看教参63—65. 一,重点要求: 1 认读6个字. 2 抄写喜欢的语句. 3了解我的思想感情转变的原因,感受金色花的美丽,仙人掌的坚强,体会作者对仙人掌的敬佩和喜爱之情.(重点) 二,教学建议: (一)初读课文,了解课文主要内容 用自己喜欢的方式自由读课文,你读懂了什么 (二)熟读课文,理解课文 1 默读课文,按时间顺序给课文划分段落.说说为什么这样划分. 抓住仙人掌生长的时间变化分段(可暂不提作者思想感情的变化) 第一部分:(1至4自然段)我在阳台上养了一些花,只有仙人掌活了下来. 第二部分:(5至7自然段)许久后的黄昏,仙人掌长大了许多. 第三部分:(8至16自然段)久雨后的(夏天),我发现仙人掌开出了异常美丽金色花. 2 理清作者思想感情的变化. 读课文,思考并讨论,随着仙人掌的生长变化,我的思想感情发生了怎样的变化 仙人掌成活——不美,我不再关心它. 仙人掌长大许多——丑陋,我忍不住大笑起来.(为什么大笑 ) 仙人掌开出美丽的金色花——我流泪,感到惭愧. 3以学生自学为主,注重学生阅读,在充分朗读,默读的基础上,结合学生的生活经验通过讨论,交流,汇报解决课后第一题.注意交流时要求学生用一段话来回答. 讨论:我曾无所顾忌地狂笑过仙人掌的丑陋,现在却为自己的浅薄庸俗而感到惭愧,这是为什么 从全篇考虑,抓住重点段(第8至16自然段)从以下几个方面考虑答案: (1) 仙人掌生存条件的艰苦:一小盆泥土,面对的是阴晴雨雪. (2) 很长时间没人关心它,不浇水也不施肥等. (3) 开出了异常美丽的金色花. 3 当堂落实词语和句子的抄写. 画一画,读一读,背一背,说一说为什么喜欢这些词句. 12*百合花开 建议老师看教参65—68. 一,教学要求: 1 认读5个字. 2 能说说百合花开放前后的种种经历. 3 能写出自己读文后的感受. 4 懂得在任何艰难困苦的情况下,都要坚持自己的信念,只要坚持就会获得成功. 二,教学建议: (一)导入: 1 出示百合花的图片:这是什么花 请你用一句话来描述一下你的感受. 2 谈话导入:你们知道吗 百合花原本是一株野草,它经过不懈的努力才最终开出了美丽的花朵,让我们一起来了解它开花前后的经历吧! (二)阅读课文,理解课文内容. 1 自由读课文,了解百合花开花前后的经历.给课文划分段落. 第一部分:(1——9自然段)百合花刚刚诞生时就知道自己不是野草,它要用开出话多的方式来证明.面对杂草,蜂蝶鸟雀的冷嘲热讽,它始终没有动摇自己坚定的信念. 第二部分:(10-12)百合花终于开出了美丽的花朵,受到了人们的喜爱. 第三部分:(13-16)几十年以后,人们从四面八方到百花谷地欣赏百合花,但百合花不骄傲,只是默默的开花. 2 默读课文,思考:百合花开花前后分别有哪些经历 边读边画出相应的语句,做出批注.要按照课文的顺序进行梳理. 3 讨论交流汇报 4 用你喜欢的方式读课文,读课文后你有哪些感受 5 写出自己的感受 6 汇报,生生互评,师生评议. 7 修改 语文实践活动3 建议老师看教参68—70. 第一题给词语中带点的字选择正确的读音. 可安排学生查字典解决,要联系词语的意思,掌握部分多音字的用法.也可先复习本单元的生字及其词语,在复习中巩固正确的读音.重点是巩固拼音规则. 第二题:根据意思写出成语. 可结合相应的语境真正明白成语的意思.把成语写正确. 第三题:为句子中带点的词语选择恰当的解释. 要通过不同句子中的同一个词语意思的不同,了解到我国语言文字的丰富.结合具体的句子选择词语的意思.(通过举例句加深印象) 补充举例: 这里的气候很温和.(不冷不热) 一轮明月升起在东方的夜空.(表示方位) 我们为祖国取得的伟大成就而感到骄傲.(值得自豪的人或事物) 第四题:说说省略号在下面句子中的作用. 1 认识省略号(要利用教材坚持长期训练) 2 读句子体会 3 说出省略号的作用:表示还有其他动作,没有全部写出;表示说话断断续续;表示话还没有说完. 第五题:阅读短文训练 重点是使学生知道做这类题目的基本方法.(见教参69页) 关于口语交际与习作: 本次习作与口语交际有紧密的联系.要在充分安排口语交际的基础上,安排本次习作. 附教案 10钢琴之王的微笑 教学目标: 1,能够结合课文内容或生活实际理解句子的意思. 2,知道钢琴之王的几次微笑有什么不同.(教学重点) 3,能够抓住最打动自己的地方写出感受.(教学重点) 4,有感情地朗读课文. 5,懂得当一个人遇到困难的时候,应当给予诚挚的帮助,会困境中的人摆脱困境. 教学重点: 知道钢琴之王的几次微笑有什么不同. 教学难点: 能够抓住最打动自己的地方写出感受. 第一课时 教学过程: 一,课题导入: 1,你了解李斯特吗 李斯特,匈牙利杰出的作曲家,钢琴家,匈牙利民族音乐杰出的代表人物.被称为钢琴之王. 二,初读课文,检查预习情况. 让我们共同来 1,自读课文,看看钢琴之王微笑的背后隐藏着怎样的感人故事呢 2,说说你都了解到哪些内容 3,通过预习,你想提醒大家学习本文要注意什么 (词语解释,正音,文章顺序等) 三,再读课文,理解课文内容. 1 从题目入手,深入理解. 课文的题目是《钢琴之王的微笑》,那么课文共有几处描写了李斯特的微笑 默读课文,划出相关语句;联想上下文想一想:钢琴之王分别在什么情况下微笑的 他为什么要微笑 姑娘当时的表现和感受又是怎样的 可以做简单批注.(课件展示问题) 2 学生自学,填写表格(练习册) 3 交流反馈,除此体会三次微笑的不同. 4,检查学生正确流利地朗读课文情况. 第二课时 一,复习导入: 自由读课文,简单说说课文主要写了怎样一件事. 二,深入阅读课文,理解李斯特的三次微笑 1,回忆,梳理李斯特三次微笑的不同.(利用表格) 第一次微笑: 寻找学生,和蔼可亲(亲自调查,没发脾气——先了解情况再下结论.) 引导分析:当李斯特知道这个姑娘冒充自己的学生在这里举办钢琴演奏会时,为什么没有发脾气,反而微笑 姑娘:羞愧,诉说原委(辛酸的泪) 朗读相应的语句. 第二次微笑: 当李斯特听完姑娘的解释后,是怎样说,又是怎样做的 他为什么会微笑着鼓励这个姑娘 为什么提议与这个姑娘同台演出 (示范指点,充分鼓励) 读相应的语句,假如你是当时的姑娘你的心情怎样 会怎样想 你觉得李斯特是怎样的一个人 第二次微笑——万分激动(激动的泪)(惊喜,感动) 第三次微笑: 读李斯特的语言,你从他微笑中和语言中感受到了什么 (发自内心的笑,既包含了真诚的祝贺,又包含了善意的批评) 读姑娘说的话,她当时的心情怎样 第三次微笑——感悟真谛(铭记终生)(成功的喜悦,由衷的感激,羞愧) 2,分角色朗读全文,指导朗读,评读. 三,理解重点句,写出自己的感受. (一)理解重点句 1,是呀!在李斯特微笑的帮助下,这位姑娘的演出最终获得了成功.这位姑娘也说出了一段发自她内心的深处的耐人寻味的话语. 出示: 人在遇到困难的时候,如果有人能伸出援助之手,即使只有点滴的帮助,对身处困境的人来说也如黄金般珍贵. 2,联系上下文,自由读这句话,你是怎样理解这句话的 3,如果……即使……也对句子的表达有何作用 黄金般珍贵指的什么 为什么这么比喻 结合课文或生活实际谈谈自己的感受. 4评价人物:你认为李斯特和姑娘分别是怎样的人 李斯特:善良大度,真诚助人 姑娘:知错悔过 (二)结合生活实际,写出自己的感受 1,提出要求:抓住主要人物的表现,谈自己最深的一点感受. 2,提示学生:感受最多的地方是指文中某个场景,某个人物的表现(语言,动作,神态)等有较深的个人体验和感受.不必面面俱到,抓住其中某一点就可以,如钢琴之王李斯特的大度宽容,真诚善良,对身处困境的人的体谅与无私的帮助等. 3,学生写感受,教师巡视指导. 4,交流感受,评价修改. (如果学生对姑娘为帮助母亲减轻家庭负担,出外谋生以及在冒充李斯特学生后感到羞愧等感受较深,教师应引导学生抓住文章的主要人物,不要放任自流,主次不分.) 板书设计: 10钢琴之王的微笑 李斯特 姑娘 和蔼可亲 辛酸的泪 充分鼓励 激动的泪 助人到底 铭记终生 善良大度,真诚助人 知错悔过 因时间有限,你只说单元教学要求,《语文实践活动》,《钢琴之王的微笑》教学设计.做好演示文稿(千万不能出现错别字),于29日下午三点前到大兴二小安装课件.告诉我你所用的时间.补充： 赵丽宏，上海市崇明县人，1952年2月生于上海市区，是著名的散文家，诗人，现为中国作家协会全委会委员，上海作家协会副主席，《上海文学》杂志社社长、华东师范大学、交通大学兼职教授。
专业作家，全国政协委员。
著作有散文集、诗集、报告文学集等各种专著共六十余部，是新时期中国文坛引人瞩目的诗人、散文家，出版著作70余部，散文、诗和报告文学曾30余次在国内外获奖，并被译成多种文字介绍到国外，部分作品被选入大学、中学教材。
描写春天的一种植物作文300字，要怎么写
小草今天爸爸带我春游,我看见小草从松软的泥土里偷偷摸摸的探出了小脑袋.它们尽情而快乐的沐浴着灿烂的阳光.我们来到洋河湖边,远远望去一片片梏黄色的草地,显得一片荒凉.有的小烧成了灰烬,黑糊糊的,就像被黑色的蜡笔涂抹过,把这里变成了一个黑黄相间的世界.我来到一片被火烧成灰烬的草地上,我蹲在那片草地上,仔细一看,那一片片灰烬里面有稀疏的绿色,顿时,我就像发现新大陆似的,尖叫到：“小草发芽了!”有的小草浑身都是淡绿色的,有的小草嘴角上带有嫩嫩的黄色.春姑娘呼的一吹,这片草地把大地妈妈染绿了,铺盖在大地妈妈身上,这是小草给大地妈妈一件漂亮的绿纱衣,可爱极了.在这里黑黄相间的世界跟湖水衬托时,大地显得生机勃勃,给这里增添了迷人的风景.我看着这片草地不知不觉的想起了“野火烧不尽,春风吹又生.”这样的诗句,赞美了小草顽强的身命力和它无私奉献的精神. 这时风婆婆满心欢喜的来到这里,看见这里迷人的景色又生气又嫉妒,一下子,把地上的尘土卷到空中,顿时满天的沙子刮到我的脸上,就像一把小刀扎在我的脸上.可是小草和树木顽强的抗争着,阻止了风沙.风婆婆只好气呼呼的走了.假如没有小草和树木,我们这个地方就会水土流失,变成沙漠.我们应该保护花草树木,把我们的家园建设的更美好. 我们要保护花草树木,爱护我们的家园,让我们的家园变的更美丽.
