描写校园美丽风光的诗句有哪些
美丽动人艳芬芳，郁郁葱葱，生机勃勃，生机盎然，桃红柳绿，艳丽夺光彩照人花团，万紫千红，花枝招展，蝶飞凤舞，含苞欲放，五彩斑斓，五彩缤纷，五颜六色，五光十色，草长莺飞，绿油油，鲜艳俊美，俊美善良，江山如画，百花争艳，百紫千红，和风细雨，阳光明媚
描写太阳火热的句子65字
1阳像个老大老大球，光线灼人，公路被烈日烤得发烫，下去一串白烟。
2、天气闷热得要命，一丝风也没有，稠乎乎的空气好像凝住了。
3、天气热得受不了--在仙人掌的阴影下也有华氏125度。
4、夏天的天气热得像个蒸笼。
5、夏天那种让人无法躲避的酷热，真使人头痛，不论你走在烈日炎炎下的大路，或是已进入树木、房屋的阴影；不论是在早晨还是在傍晚，那暑日的热总是伴随着你，缠绕着你，真让人心烦。
6、七月，透蓝的天空，悬着火球般的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。
7、春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了 8、地上的土块被晒得滚烫滚烫的，几只黑褐色的大肚蟋蟀，安着弹簧似的蹦来蹦去。
9、火辣辣的太阳撕开了大地的皮。
10、今天，骄阳似火，知了叫得震天响。
11、空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都无精打采地、懒洋洋地站在那里。
12、烈日当空，道路两旁，成熟的谷物热得弯下腰，低着头。
蚱蜢多得像草叶，在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而嘈杂的鸣声。
13、七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。
14、七月的天气，太阳正毒，晒得人汗珠往下直滚。
15、七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。
16、青草、芦苇和红的、白的、紫的野花，被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着，空气里充满了甜醉的气息。
17、盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好象怕阳光伤了他们的翅膀。
18、盛夏的阳光真像蘸了辣椒水，坦荡荡的街上没有一块阴凉地。
19、太阳火辣辣的烤着大地，不远处传来知了的声音。
20、太阳让人坐立不安在树下乘凉也感到急躁。
21、太阳像个大火球挂在天空。
刺得我们的眼睛都睁不开。
马路上，柏油都已被太阳烤得发软了。
一股热浪扑面而来，让人气也喘不过来。
路边两旁的大树上，知了没完没了地叫，好像在说:热死了，热死了。
小花低下了头，小草弯下了腰，都显得无精打采。
小朋友呢
一个个都躲在游泳池里。
看游泳池里的小朋友一个挨着一个，密密麻麻的，只露出一个个小脑袋。
苏教版三下语文练习7的照片作文ppt
教学目标：1、训练学生如何观察生活 2、什么是作文的选材 3、掌握选材应注意的一些原则及方法； 4、校园生活作文选材训练。
教学重难点： 掌握怎样从校园生活中选材。
教学时数： 课时课前准备： 搜集素材，用相机抓拍一些校园生活的花絮；精选学生自己的优秀习作，做 文字的润色和修改。
教学过程： 一、情境导入：一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可 说。
平时有些同学聊天谈论学校生活时，眉飞色舞、滔滔不绝，到这时候也开始 犯难了。
有一幅对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。
上联：苦坐苦想苦不堪言 下联：愁纲愁情愁眉苦脸 横批：写不出来 但是班里一些作文写得好的同学，拿到作文题目总是思如泉涌，有写不完的 新鲜事。
文章生动有趣吸引别人，得到老师的表扬，同学的羡慕。
他们的作文成 功的秘诀在哪里呢
我想，首先一点有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和 感悟生活，并从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。
今天 我们一起研究探讨作文应如何选材。
（课件展示）从生活中找“米”――校园生活作文选材训练 什么是选材： 蜜蜂采花酿蜜，首先是能够发现鲜花，唐代诗人罗隐咏蜜蜂的诗句有“不论 平地与高山，无限风光尽被占”，要远远近近、大大小小的花都能感受到才行； 其次，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜。
选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，产生最好的效果。
二、校园生活花絮 老师活动： 讲述：作文的素材应来自于生活，要学会从生活中去寻找，对同学们来说， 最丰富多彩的莫过于校园生活了。
大家来到中学已经半年了，亲身经历、耳闻目 睹的大大小小的事情应该不少了。
下面我们就一起来回顾一下半年来的校园生 学生活动：请几位同学说一说校园生活[老师]同学们都注意到了校园内发生的一些像军训、运动会、圣诞节这样的集体 活动，说得很好。
老师用相机也抓拍了校园生活中的一些花絮，大家一起来欣赏 一下吧。
[课件播放校园生活照片：校园里：如为一位患癌症的职工捐款、中午食堂、 游泳馆、艺术宫，班级生活：如值日、老师进班、为班级班费收集瓶子等] [教师] 我们的校园生活是多彩的，有趣的同学、尽职的老师、生动的课堂、 花样繁多的选修课、热闹的文体活动、美味的食堂，有这么多丰富的素材，你还 怕写不出好作文吗
三、精彩佳作展示 上周我们的作文是：“校园生活”要求写一篇记叙文。
有不少同学写得非常 好。
下面给大家展示一下几位同学的作文及片断，看看他们在选材上有什么特 点
我请作者把它朗读一遍，然后谈谈他们自己选材的心得。
课时目标：学生进行写作，在教师指导下交流修改。
教学过程： 一、指导学生进行构思并打腹稿、列提纲。
教师巡回指导。
及时对学生的问 题进行指导解答。
二、组织学生将自己的作文构思互相交流，以便起到相互启发的作用。
三、学生打草稿，如有不懂得问题，可以请教身边的同学，也可以请教老师。
在老师和同学的帮助下编写边修改。
四、学生草稿完成的，互相交换修改，未完成的继续完成。
五、组织学生以三到五人为一组，互相交换阅读平息本族成员的习作，提出 意见和建议，并指定专人将同学们的发言记录下来。
六、各小组负责纪录的同学向全班汇报本组交流的情况，并推荐出本组优秀 习作，由作者本人朗读给全班同学，大家共同进行评价。
进一步推选出最佳作文 七、对最佳作文的作者进行表扬。
八、教师对本次作文训练情况进行总结，提出进一步加强作文水平的要求。
附：教学范文 傻妞的幸福生活 在1990 年的春天，一个胖乎乎的小丫头在一个平凡的小镇上出生了，这便 是我们可爱的傻妞小姐。
傻妞的爹妈见到新生的女儿欢喜的不得了，给她取了个 名叫“琪乐”，意思是希望女儿长得如花似玉并且幸福快乐一辈子。
人如其名，小时侯的傻妞便是家属大院中的开心果，不论谁见到她，都会被 她的快乐所感染。
傻妞嘴巴很甜，像沾上了蜜似的，难怪有好多人都宠着她呢
正因为这样，傻妞才整天嘻嘻哈哈，蹦蹦跳跳的带着一帮小家伙满家属大院的乱 从小傻妞就像个小子似的，疯起来找不着影，心思也从未放在学习上，至使她老是不上不下的，惹得爹妈在那吹胡子瞪眼，硬是把她锁在家里，成绩才有了 一点点上升。
傻妞不但像个假小子而且是个惹祸精，到处惹是生非。
记得在傻妞七八岁时， 爹妈为了能让她更好的学骑自行车特地买了辆“好孩子”牌的自行车。
新车拿到 手时，傻妞甭提有多高兴了，立马推出来与小伙伴们分享，看得小伙伴们眼红极 了，纷纷回家向他们的爹妈要自行车。
于是乎，第二天一个个都推着新车出来要 玩，还在院子里开展了骑车大赛，纵观所有选手，只有傻妞骑得像模像样。
正当 傻妞神气十足的时候发生了一起“交通事故”——咱可爱的傻妞小姐连人带车的 翻进旁边的阴沟中，人没怎么受伤但把车蹭得花花绿绿的，还有一个刹车给摔坏 了。
这可把傻妞急的像热锅上的蚂蚁，于是我们的傻妞一直躲在小伙伴的家中不 敢回家，直到天黑了，爹妈找来了才眼汪汪的回了家，挨了顿骂，清理好擦伤才 去睡觉，第二天又嘻嘻哈哈的“疯”来了。
傻妞也是个懂事的孩子，小学四五年级时便帮妈妈干活了。
傻妞是贪吃的， 一碗香喷喷的蛋炒饭引来了不少大人的心。
噢
忘了说，咱傻妞曾因为舞铲弄勺 而引起了火灾，不过火势不大，仅仅只是油锅着火了，把厨房里的半墙壁给烧黑 了。
事后问其原因，傻妞支支吾吾的说：“肚子饿想吃东西，为了看电视而又忘 了有东西在锅中，所以……” 傻妞就是这样一个稀里糊涂的小丫头，但傻妞也有坚持的一面，小学毕业后 便开始自己照顾自己，开始了她的求学旅程，一个人面对着许多风雨，学会了许 多懂得了许多，连爹妈都说她变了，她长大了。
但唯一不变的就是她迷死人不偿 命的微笑。
好了，在此祝愿我们的傻妞学业有成，永远的幸福快乐，正如她的名字一
小学儿童诗歌怎样创造
一、知道什么叫诗诗，文学体裁的一种，通过有节奏、韵律的语言来反映生活，抒发情感。
（《现代汉语词典》）即按照一定的规则，使音节、声调和韵律符合要求，并用凝练的语言、充沛的情感以及丰富的形象来高度集中地表现社会生活和人的精神世界。
(诗乃文学之祖，艺术之根。
这个祖，这个根，从一诞生起，就以韵文的形式出现的。
)二、知道诗一定要押韵（只强调，不作理论阐述）押韵是汉文诗最基本的形式特征1、押韵是对诗最基本的界定2、押韵是伴随着诗的产生而具有的原本特征。
3、新诗是诗，也必须押韵4、用韵应以普通话为标准。
三、知道什么叫押韵押韵。
指同韵母的字在语言停顿的地方，有规律地重复出现，或者说诗句之间末尾一个字的读音的韵母相同或相通。
押韵的一般规律是：句句押韵或隔句押韵。
1、韵母相同（1）、句句押韵如：《燕歌行》(曹丕 )：秋风萧瑟天气凉，（ liang ）草木摇落露为霜，（shuang）群燕辞归鹄南翔。
（ xiang ）念君客游多思肠，（ chang ）慊慊思归恋故乡，（ xiang ）君为淹留寄他方
（ fang ）贱妾茕茕守空房，（ fang ）忧来思君不敢忘，（ wang）不觉泪下沾衣裳。
（ chang）援琴鸣弦发清商（ shuang ）短歌微吟不能长（ chang ）明月皎皎照我床（ chuang ）星汉西流夜未央（ yang ）牵牛织女遥相望（ wang ）尔独何辜限河梁（ lang ）《猴子捞月亮》（儿歌）：小猴出门去玩耍， (shua ) 忽然转身喊妈妈。
( ma )月亮掉进水里啦， ( la )快拿勺子来捞它。
( ta ) （2）、隔句押韵（隔句押韵是中国汉文诗的一般定式，并且是逢双句押韵，首句可押可不押。
）如：《山村》：一去二三里，烟村四五家。
(jia)亭台六七座，八九十枝花。
(hua)《南雄孔江湿地公园》：群山绕水映天蓝， （lan）百岛浮停各不凡。
（fan）翡翠乔松生白雾，丹霞峭壁立深潭。
（tan）山禽戏水千般态，库鲤腾空万点斓。
（lan）远处游人飞艇笑，浪花入口似琼甘。
（gan）《春晓》：春眠不觉晓，(xiao)处处闻啼鸟。
(niao)夜来风雨声，花落知多少
(shao)《登鹳鹊楼》：白日依山尽，黄河入海流。
(liu)欲穷千里目，更上一层楼。
(lou)《静夜思》：床前明月光，(guang)疑是地上霜。
(shuang)举头望明月，低头思故乡。
(xiang)《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，（tian）江枫渔火对愁眠。
（mian）姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
（chuan）《小草》：没有花香没有树高， (gao)我是一棵无人知道的小草。
(cao)从不寂寞从不烦恼， (nao)你看我的伙伴遍及天涯海角。
(jiao)春风呀春风你把我吹绿，阳光呀阳光你把我照耀， (yao)河流呀山川你哺育了我，大地呀母亲把我紧紧拥抱。
(bao)《数鸭子》：门前大桥下游过一群鸭， (ya)快来快来数一数二四六七八。
(ba)咕嘎咕嘎真呀真多呀， (ya)数不清到底多少鸭。
(ya)数不清到底多少鸭。
(ya)赶鸭老爷爷胡子白花花， (hua)唱呀唱着家乡曲还会说笑话。
(hua)小孩小孩快快上学校，别考个鸭蛋抱回家。
(jia)别考个鸭蛋抱回家。
(jia)2、韵母相通a o e (红颜色韵母相通)i u ü (红颜色韵母相通)ai ei ui (红颜色韵母相通)ao ou iu (红颜色韵母相通)ie ue er (红颜色韵母相通)an en in un ün (红颜色韵母相通)ang eng ing ong (红颜色韵母相通)另i 、er 相通如：咏鹅 （骆宾王）：鹅，鹅，鹅， （e）曲项向天歌。
（ge）白毛浮绿水，红掌拨清波。
（bo）回乡偶书 （贺知章）：少小离家老大回， （hui）乡音无改鬓毛衰。
（shuai 或 cui）儿童相见不相识，笑问客从何处来。
（lai）九月九日忆山东兄弟 （王维）：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
（qin）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（ren）春日 （朱熹）：胜日寻芳泗水滨，（bin）无边光景一时新。
（xin）等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（chun）赠汪伦 （李白）：李白乘舟将欲行， （xing）忽闻岸上踏歌声。
（sheng）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（qing）江南春 （杜牧）：千里莺啼绿映红， （hong）水村山郭酒旗风。
（feng）南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
（zhong）四、如何指导学生学写诗创作要诀：围绕押韵来造句，描写典型表心情。
（一）、作诗的步骤 1、确定主题 2、采风 3、选择内容（事物） 4、围绕押韵的字去造句，去排列句子 5、注意最后一句的收篇效果。
（突出主题） 6、修改提炼，（教师要有预案，要有目的地进行引导） （二）、创作例举：创作例举一：学生习作：五一劳动节 五一乘车回老家，黄烟豆子长嫩芽。
农民伯伯好伟大，少年儿童把你夸。
指导方案：1、确定主题：通过对庄稼的描写，反映中国农民的勤劳奋发精神，表达少年儿童对劳动人民的敬意和爱戴。
2、确定诗作拟含内容：（1）、明确行程：时间、地点、经过等。
（2）、描写庄稼：黄烟、大豆、花生、水稻、蔬菜等的生长状态。
（3）、表达对劳动人民的夸赞。
3、围绕内容进行采风活动。
引导观察，启发语言表达，做好笔记。
4、构思诗作的表述：（1）、确定韵部。
主要是根据预拟词语及诗句中同韵字的具体情况来确定。
如涉及诗作内容的词语有“老家”、“长得快”、“叶子大”、“长嫩芽”、“夸赞”等，所以诗作的字韵应确定韵母为“a”。
（2）、以韵母是“a”的字为韵脚，进行造句。
形成书面语言。
5、修改提炼。
创作例举二：学生习作：回老家 老家春日艳阳天，瓦片飘水笑池边。
黄叶梨花竹子绿，鸡蛋肉汤香又甜。
指导方案：1、确定主题：通过回老家的生活体验，表达自己对农村家乡美好生活的热爱和向往。
）2、确定诗作拟含内容：（1）、明确行程：时令、地点等。
（2）、描写家乡景物，描述游戏玩耍、生活交往等情景。
（3）、表达心情感受。
3、围绕内容进行采风活动。
引导观察，启发语言表达，做好笔记。
4、构思诗作的表述：（1）、确定韵部。
主要是根据预拟词语及诗句中同韵字的具体情况来确定。
如涉及诗作内容的词语有“晴天”、“艳阳天”、“瓦片”、“池塘边”、“肉汤甜”、“鱼肉鲜”、“又香又甜”等，所以诗作的字韵应确定韵母为“an”。
（2）、以韵母是“an”的字为韵脚，进行造句。
形成书面语言。
5、修改提炼。
创作例举三：学生习作：家乡好 市场热闹商品多，农民开店住高楼。
学校花香卫生好，黄坑美丽比雄州。
指导方案：1、确定主题：通过对新农村圩镇的特色描写，反映在中国共产党的正确领导下，中国农村改革开放以来繁荣昌盛的巨大变化，从而达到“共产党领导好”的认识效果。
2、确定诗作拟含内容：（1）、描写市场的繁荣景象。
（2）、反映农民的生活变化。
（3）、描写学校风貌。
（4）、抒发赞美之情。
3、围绕内容进行采风活动。
引导观察，启发语言表达，做好笔记。
4、构思诗作的表述：（1）、确定韵部。
主要是根据预拟词语及诗句中同韵字的具体情况来确定。
如涉及诗作内容的词语有“商品繁多”、“排排高楼”、“像雄州”、“争上游”、“钱包厚”、“不用愁”、“丰收”等，所以诗作的字韵应确定韵母为“iu、ou”。
（2）、以韵母是“iu、ou”的字为韵脚，进行造句。
形成书面语言。
5、修改提炼。
创作例举四：学生习作：黄坑小学好黄小是个好地方，高楼层层花草香。
广场宽阔卫生好，五星红旗高飘扬。
指导方案：1、确定主题：通过对黄坑小学景物的描写，展现黄坑小学的环境风貌，折射出师生的敬业精神以及党和人民重视教育的办学成果。
使人知道黄坑小学确实是少年儿童学习的好学校、好地方。
2、确定诗作拟含内容： （1）、描写学校的校舍实施、花草树木、环境卫生。
（2）、抒发赞美之情。
3、围绕内容进行采风活动。
引导观察，启发语言表达，做好笔记。
4、构思诗作的表述： （1）、确定韵部。
主要是根据预拟词语及诗句中同韵字的具体情况来确定。
因涉及诗作内容的大量词语如：“好地方”、“鸟语花香”、 “校园宽敞”、“国旗飘扬”、“课室明亮”、 “课堂”、“饭堂”等都有含韵母“ang”的字，所以诗作的韵字应确定韵母为“ang”。
（2）、以韵母是“ang”的字为韵脚，进行造句。
形成书面语言。
5、修改提炼。
创作例举五：学生习作：黎灿学校好运动场边教学楼，鸟语花香环境优。
黎灿之星特别棒，幸福校园第一流。
指导方案：1、确定主题：通过黎灿学校的景物、人物描写，表达对黎灿学校这一特色窗口学校的赞美之情。
2、围绕主题内容，引导观察和表述：（1）、对主要教学实施如体育场地、教学大楼的观察和表述。
（2）、对校园环境的观察和表述。
听到了什么
看到了什么
闻到了什么
感觉怎么样
（3）、看墙报栏、学生书画展，了解学生的学习情况。
（4）、对学校的总体评价并表述。
3、观察完毕后，要求学生用四句话进行表述。
先不强求押韵，当学生记住了自己所要写的内容后，然后再引导学生押韵。
4、修改提炼。
创作例举六：教师作品欣赏：南雄孔江百岛湖 群山绕水映天蓝，百岛浮停各不凡。
翡翠乔松生白雾，丹霞峭壁立深潭。
山禽戏水千般态，库鲤腾空万点斓。
远处游人飞艇笑，浪花入口似琼甘。
（主题：通过对孔江百岛湖的景象描写，反映孔江湿地公园景区生态平衡发展的良好趋势，表达出热爱家乡秀丽山水的高雅情趣）正确指导学生搜寻押韵的字：写诗时，当一时想不到新的韵字时，可试着用别的声母去与韵母相拼，也许会给你带来灵感。
五、讲究声韵美为了使诗句更有声韵美，押韵句末尾一个字与不押韵对句末尾一个字的声调最好相对（一、二声对三、四声）。
如：九月九日忆山东兄弟 独在异乡为异客， …… 第四声每逢佳节倍思亲。
（qin）第一声遥知兄弟登高处， …… 第四声遍插茱萸少一人。
（ren） 第二声又如：春 晓 春眠不觉晓，(xiao)处处闻啼鸟。
(niao)夜来风雨声， …… 第一声花落知多少
(shao) 第三声强调：不管作什么诗都要押韵，不押韵，干脆不要去写，免得浪费时间和精力。
注意：每一诗句以不超过10个字为宜。
要求：每个月写两首诗每个月背诵三首诗
侧面烘托描写秋天的作文300字
烟景淡蒙蒙，池边微有风。
觉寒蛩近壁，知暝鹤归笼。
长貌随年改，衰情与物同。
夜来霜厚薄，梨叶半低红。
这是唐代诗人白居易在《秋晚》中描写秋的诗句。
而海外的秋天则另有一番韵味。
北京的秋天很短，就仿佛是昙花一现，在不知不觉中便到了冬天。
秋天的海外虽然没有了往日的生机勃勃，但在银杏、枫树的映衬下，海外里多了一份清静，多了一份凉爽，海外的枫树也许比香山的还差得远，银杏也只剩稀稀疏疏的几片叶子，但在我们看来，却出奇的美丽，道路上的叶子金灿灿的，好像受到了太阳的眷顾，变成了一个金黄色的地毯，弄得人睁不开眼。
海外秋天的阳光也格外的柔和，没有了春天的喧闹，夏日的毒辣，冬天的胆怯，阳光充分的普照大地，清爽、宁静一个也不少，让人感到愉快，秋天的阳光照在树上、屋檐上、玻璃上，五彩斑斓，五光十色，赏心悦目，令人着迷。
短短的秋天转瞬即逝，树叶凋零，只剩下几片叶子挂在树上，摇摇欲坠，仿佛是一个弱不禁风的小孩子，推一把就要从树上掉下来似的,整个校园布满了冷素的气息，令人不禁心凉，漫步中，感受着冬的悲凉，回想着秋的美丽。
