幼儿园骨干教师培训总结(三篇)
陇县实验幼儿园2014---2015学年度第二学期骨干教师培养总结 一年来，我园积极开展青年教师教育教学能力的提高培训工作，有效提高了青年教师的各种教育教学实际能力，为我园取得良好的办学成效起了重要的作用，青年教师们在各种基本功中有了很大的长进。
回顾我们的工作，主要有下面几点做法和体会： 一、高度重视，形成共识 随着教育改革的不断深化，时代和形势的需求，对幼儿园教育提出了更新的要求和挑战，为此，我园领导班子在园长的领导下，调整办学思路，提出了新的目标。
幼儿园领导班子成员深刻体会到：教师的不断优化是一所幼儿园提高教学质量的保证，必须全面提高教师队伍的素质，才能保证我园教学目标的顺利实现，我们认为，加强教师队伍的建设是教育事业永久的根本课题，也是学校工作的重要内容之一，从一定意义上讲，教师素质的高低决定了学校的生存、发展与否。
这不仅是我园领导班子成员的共识，同时我们也把这种思想灌输给教师们。
大家都认为只有学习和掌握先进的教育教学思想和方法才能为当今社会所接纳，因此，“爱校善教，广博进取”成了教师的座右铭。
二、周详计划，常抓不懈 我园骨干教师都经过专业的培训，有较扎实的专业基础，可塑性大，教学热情高，但实际教育教学经验不足，针对这一情况，我园采取了以下措施： （四）抓基本，促技能。
2几年来，学校把骨干教师队伍建设作为加快发展和提高教育质量的关键，列入学校发展
人才向心座右铭的忠诚是什么意思
有责的人才担得起重任看过哪些关于责任的座右铭呢?今天啦小编家分享的是关于责任的座右铭，希望你会喜欢。
关于责任的座右铭精选 1. 只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。
良心，就是无数次发展为体验感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心责任心和事业心。
——苏霍姆林斯基 2. 生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就会感到它永垂不朽。
——车尔尼雪夫斯基 3. 生当作人杰，死亦为鬼雄。
——李清照 4. 校园是我家，美化靠大家。
5. 学为师之骨，德为师之魂。
6. 物质和财富的分配是减少率，思想和经验的分享是递增率。
7. 自省权力，自省责任，自省人格，自省言行。
8. 知荣辱，明廉耻，—从我做起。
9. 如果能捏起来，一盎司的忠诚相当于一帮智慧。
10. 赢得未来，从现在开始。
关于责任的座右铭大全 1.我们的勇气是我们最大的财富，我们的怯懦是我们最大的敌人。
2.人太闲了会让智慧生锈，我们的人生应该处于忙碌中。
3.不要沉溺于过去，不要幻想未来，集中精力，过好眼下的每一分每一秒! 4.我们永远没有资格说放弃，因为这是属于我们的年华，应该开出耀眼的繁花。
5.忘掉昨日的苦楚，抬头面对明天的太阳。
6.才华其实就是把与人相同的聪明用到与众不同的地方。
7.别指望伯乐从天而降，拜你为上卿。
能力是干出来的。
8.充满了爱的语言就是最美的语言，就算平凡也很动人。
9.上帝从不抱怨人们的自私，人们却总埋怨上帝的不公平。
10.生命是上帝给的，而生命的精彩是要靠我们自己创造的。
11.不要常常觉得自己很不幸，世界上比我们痛苦的人有很多。
12.低头要有勇气，抬头要有底气。
13.生活中没有参照物的人，可怜;选错参照物的人，可悲。
14.背对太阳，阴影一片;迎着太阳，霞光万丈。
15.绊脚石乃是进身之阶。
16.做好第一次并不难，难的是做好每一次。
17.少年的时光就是晃，用大把时间彷徨，只用几个瞬间来成长。
18.付出，不一定会有收获;不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。
19.做自己的决定。
然后准备好承担后果。
从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃。
20.马行软地易失蹄，人贪安逸易失志。
21.遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。
22.在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。
23.自信是一个人的胆，有了这个胆，你就会所向披靡! 24.信心是命运的主宰。
——海伦·凯勒 25.人有了坚定的信念才是不可战胜的。
——贝蒂 26.实现明天的惟一障碍，是对今天的怀疑。
27.自卑的人，总是在自卑里埋没的自己，记住，你是这个世界上唯一的。
28.生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借才能与坚毅来达成它。
—— 约翰·渥夫甘·冯·歌德 29.只有满怀自信的人，能在任何地方都怀有自信，沉浸在生活中，并认识自己的意志。
——高尔基 30.对我们帮助最大的，并不是朋友们的实际帮助，而是我们坚信得到他们的帮助的信念。
—— 伊壁鸠鲁 31. 正因为理想和现实有差距，人们才会珍惜理想。
32.相信有前生的人是在骗自己，相信有来世的人是在骗别人。
33.喷泉的高度不会超过它的源头，一个人的事业也是这样，他的成就决不会超过自己的信念。
——林肯 34.信念是一个人的立身之本。
35.信心虽然不是钢铁，却能铸造出一条坚实的人生之路。
36.使人站起来的不是双脚，而是理想智慧意志和创造力。
37.如果一个人有足够的信念，他就能创造奇迹。
——温塞特 38.要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。
——列夫·托尔斯泰 39.理想是世界的主宰。
——霍桑 40.由百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量具有更大的威力。
——爱因斯坦
教师个人发展规划
主要依据您应聘的岗您讲15分钟的课。
转下资料供参考：教师招聘经典面试题汇一、自我介绍一般先让应聘者作自我介绍，着重说明自己的优势，时间大约2—3分钟。
通过这一程序，招聘者旨在了解应聘者的学习成绩，语言表达能力以及精明干练程度。
二、提问：开始之前务必记住：黄金法则：80\\\/20---你要承担起80%的谈话而面试官只会说20%。
白金法则：你必须试着控制面试的节奏和话题。
钻石法则：对于没有把握的问题，抛回给面试官。
1、谈论自己对教师职业的看法?2、为什么选择我们学校?谈谈你应聘本校的动机。
3、有否从事家教，你认为家教和教学工作之间的关系怎么样?4、谈论自己在教学环节当中有什么优势和劣势。
5、你认为你作为一名教师最大的优势是什么?6、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗?7、你最欣赏的班主任是那一种类型?你会怎么做?8、谈论自己对教师与学生之间的沟通技巧9、谈谈你自己的个性特征，是否外向，内向，是否有幽默感10、谈谈你对人际关系的处理与看法11、你有什么业余爱好?12、如何发现“差生”身上的闪光点?13、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法?14、你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质?15、你的座右铭是什么?16、如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对?17、谈谈你最欣赏的一位中学老师。
18、谈谈团队合作在教学工作中的必要性。
19、你找工作考虑的重要因素是什么?20、×××的考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办?21、教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。
谁知在活动开始时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。
如果你是那位教师，你会怎样处理这一“突发事件”?22、您认为教师的奖金差别越大越好，还是差别越小起好?为什么?23、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。
一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息!”一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界!”请你对两位老师的评语分别做出评价。
24、在我市的一次教学研讨活动中，一位授课教师的最后结束语是：“同学们，我们这节课讲完了。
”在随后的交流环节中，一位与会者向授课教师提出了这样一个问题：你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不同?如果你是那位执教老师，你会如何分析这两种不同的说法，如何来回答这个问题?25、“要给学生一杯水，教师应有一桶水。
”这是人们经常提到的一句话。
请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。
如果有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。
26、曾子曾说：“吾日三省吾身。
”我校一位老师每天睡觉前都要问自己这样三个问题：今天我想了吗?今天我读了吗?今天我写了吗?请你对这位老师的这种做法加以评价。
27、一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。
一个孩子的父母离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。
这个学生写的文章很打动人，文笔也不错。
老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文”。
几天后，这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。
如果你是那位老师，应该如何去分析和处理这件事?28、你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理?为什么?29、将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的不足分别是什么?【教 育】1、知识教育靠“灌输”，人文教育靠熏陶。
2、我国教育的一些优势(如学生的计算能力强等)，现代技术是可以代替的，而我们教育存在的一些问题(如学生的创新能力弱等)，却是现代技术无法代替的。
这就是我们的教育为什么迫切需要改革的主要原因。
3、我们教师要牢记：没有医治百病的灵丹妙药，更没有医治教育百病的灵丹妙药，永远不可能从某一位成功教师那里克隆相同的教育艺术或方法来对自己的学生实行成功教育。
如果真的能够那样，世界将是只有领袖、政治家、科学家、诗人、银行家、企业家和大富翁的世界，世界也将变得无法存在。
4、教育不能只面向少数学生，也不能只面向多数学生，而要面向每一个学生。
【学 校】5、我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展，因为教师发展与学生发展是一个辩证的统一体，教师发展能更 地促进学生发展，放弃教师发展而追求学生发展，最终学生的发展也只能是空中楼阁。
【教 师】6、演员，靠演技征服观众;球员，靠球技留住球迷;教师，靠综合素质引领学生奔向 的未来。
7、不称职的教师在教学中让学生适应自己，带着知识走向学生;而优秀的教师在教学中则是让自己去适应学生，带着学生走向知识。
前者是授人以鱼，后者是授人以渔。
8、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
9、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
10、站上讲台的教师，是合格教师;站稳讲台的教师，是骨干教师;站 讲台的教师，是专家型教师。
11、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师;把非一流的学生培养成一流的人才的教师，才是真正一流的教师。
任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
12、这几种比喻很值得我们教师欣赏：教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋;教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃;教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原;教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的 味大餐。
【课堂教学】13、当今课堂教学存在的最头痛的问题是学生不提问题。
如果学生提问题，重要的不是学生提问的正确性、逻辑性，而是学生提问的独特性和创造性。
难怪有人说，中国衡量教育成功的标准是将有问题的学生教得没有了问题，所以，中国学生年级越高，问题就越少; 国衡量教育成功的标准是将没有问题的学生教得会不断发现问题。
学生的问题连老师也回答不了，就算很成功了，所以，美国学生年级越高，越会突发奇想，富有创意。
14、教师是教育目的的实现者、教学活动的指导者和教学方法的探索者。
所以，教师在课堂教学中，不要急于发表自己的导向性意见，而要首先倾听学生的各种看法;不要强求学生接受教师的立场，而要鼓励学生提出自己的观点;不要对学生予以“一锤定音”式的裁决，而要进行富于启发价值的评价;不要对学生鲜明的个性或完全否决或过度赞赏，而要引导学生鲜明的个性往正确的方向发展。
15、衡量教育是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
16、过去的课堂教学，教师是主角，学生是配角;现在的课堂教学，学生应该是主角，教师是配角。
17、成功的教学应该是学生带着不同的问题走进教室，学习后在更高层面上产生不同的新问题。
18、教师在课堂上要控制自己的表现欲，惟有这样，才能给学生更多的表现机会以及思考的时间。
如今学生在课堂上缺少的就是“表现机会”和“思考时间”。
19、教师向学生讲授“为什么”，远不如学生向教师提出“为什么”。
20、如果说“教是为了不教”，那么“学就是为了会学”。
【教师与学生】21、学生崇拜教师，教师不值得炫耀;教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得炫耀。
22、师生关系的最高境界是相互欣赏。
惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。
23、教师要永远相信：自己教给学生的和学生教给自己的是同样多的!24、教师的表扬或鼓励，对有些学生而言是“锦上添花”，对有些学生而言则是“雪中送炭”。
相比之下，教师应该更多一些“雪中送炭”。
25、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”。
“放大镜”——发掘学生的闪光点;“反光镜”——摘掉学生的缺点;“显微镜”——彰显学生的个性。
26、批评学生时一定要讲究方法，而表扬学生时则可以适当地信口开河。
【教师的专业化】27、要想成为真正的名师，学习的速度务必大于教育变革的速度。
教师要将“学习”作为最重要的职业需要，形成“人人是学习之人，时时是学习之时，处处是学习之处，事事是学习之事”的理念。
28、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。
教师要不断地超越过去的自己，就要：以朴素的感情，调整自已的心态;以奉献的精神，从事崇高的事业;以高超的技艺，展示个人的才华;以不断的追求，提升自身的价值。
29、能使学生超过自己的教师才是最好的教师，能使自己超过教师的学生才是最好的学生。
教师要鼓励学生有超越之胆，即具有敢于超越教师的精神;有超越之识，即具有超越教师的能力;有超越之智，即具有超越教师的智慧。
30、具有反思能力的教师，才是一个成熟的高素质教师。
未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质.教育可持续发展的根本战略是教师整体素质的提高。
31、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的;只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。
32、学生行为优秀不是真正的优秀，学生行为习惯优秀才是真正的优秀。
所以，教师要注重培养学生优秀的行为习惯。
33、当学生的学习行为成为一种习惯、一种需要的时候，原先认为“学习是苦事”就会变成“学习是乐事”。
【师德】34、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
35、宁可让学生说错误的真话，也不要让学生说漂亮的假话。
36、“赏识”，有助于学生学习成功;“抱怨”，肯定会导致学生学习失败【管 理】37、没有最好的教师，只有用好的教师。
【创新能力】38、质疑能力是一个人最宝贵的能力之一，也是创新能力的重要表现。
只有通过质疑和提出问题，学生的创新意识才能够得到不断强化，创新思维能力才能够得以不断提高。
教师给予学生真诚的鼓励，学生就敢于质疑;教师给予学生科学的指导，学生就善于质疑;教师努力创设民主、宽松和自由的教学氛围，学生就经常质疑。
【现代教育方向】39、强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创新、否定等级的教育思想，已经成为现代教育的主导思想;人性化、信息化和终身化的教育价值取向，已经成为教育的主要特征
教师集体推荐校长怎么写理由
如何建立成长记录 《基础教育课革纲要（试行）》指出，要立促进素质全面发展的评价体系。
评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的要求，帮助学生认识自我，建立自信。
发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上得到发展”。
数学学科标准中又具体提出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。
对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。
” 上学期，我在一年四班初次建立了“数学成长记录袋”这一评价体系。
成长记录袋是从国外引进的一种兴趣评价方式，也被一些学者翻译为档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，学生的作品、反思，还有其他相关的证据与材料等，用以展现学生的成就与进步，描述学生学习的过程与方法，反映学生学习的态度与情感的汇集。
学生成为选择档案袋内容的一个决策者甚至主要决策者，从而他们就拥有了判断自己学习质量和进步的机会，它可以作为不断发展的信息来源为教师和学生双方提供服务，让他们及进正确地掌握学习进展的实际情况，以便调整下一点的学习。
在低年级实施“成长记录袋”必须要老师亲自指导，完全放手让学生自己做是不可能的。
到高年级就可以让学生自己动手设计和填充材料了。
成长记录袋作为学生学习和教师评价的工具，起主要目的在于强调学生的优点，表明学生在某一时期内所取得的进步。
通过这种形式，学生、教师和家长都看到学生学习的过程和结果，并能进行自身的纵向比较。
那么，我在实施这个评价过程中，主要从学生、教师和家长三个角度进行评价。
一、 学生自我评价 重视学生参与，尤其是学生的自我评价反省，是成长记录袋的一个重要特点与要求。
在使用成长记录袋的过程中，教师要发挥组织者、引导者、参与者的作用，鼓励和引导学生，选择和评价自己的作品，从而发现自己的优势和不足，形成追求进步的愿望和信心，明确改进的目标和途径。
学生是成长记录的主要记录者，首先封面上就是学生的自我介绍、学生的座右铭、喜欢的格言、自己的画像或照片，配上其他图案、卡通画等等，使别人一看到封面就可以了解到“学习档案袋”的小主人大致的情况。
这个封面，既体现了学生的特性，其实也是展示学生风采的一个小小舞台；从封面上，我们可以看出每个学生身上可贵的闪光点。
“说说我自己” 以直观的方式记录自己的优点与不足。
（1） 我的数学成绩记载表：主要记载每次单元测试成绩，并对下一次测试定出奋斗目标，以此激励学生不断进步。
（2） 我的数学作业情况表：对每周作业进行总结，写出自己的感受。
（3） 我的课堂学习情况评定表：对每周在校学习如课堂学习、举手发言、合作学习、动手操作、课堂作业进行自我评价，并找出自己的优缺点，提出改进措施。
（4） 我的单元学习情况评定表：对本单元学习从“知识与技能、数学思考、解决问题、情感与思考”四个方面写出自己的体会。
（见表一） （5） 伙伴们评评我：在学生自评的基础上，应鼓励学生相互评价。
教学中可以开展同桌互评，小组互评及全班互评。
通过学生的互评，加强学生间信息的沟通，清楚地了解他人的优缺点，进行自我反思，取长补短、互相促进，使竞争与合作意识同步发展。
（见表二） （6）“我满意的作品”：一个学生自我展示努力和成绩的平台和机会。
学生满意的作业本、试卷，自己创作的数学小故事、小论文、数学日记等，都可以收集在学习档案袋里。
这部分 材料是学生成长记录袋的重要内容，它最能够体现学生的个性特长，同时又是常规评价中最缺乏的东西。
如：可以让学生了解数学历史，知道数学家的故事，发现生活中与数学有关的常识，学生收集数学小故事、小知识……，使每一个学生受到了不同程度的启发，取得了不同的进步。
还可以针对本学期的内容让孩子准备，如学习完“100以内的数”，可以找找生活中的数，成语中的数字；“认识人民币”后，到超市去购物，写出数学日记等等。
（7）口算我最棒：在学生学习了100以内加减法后，对学生口算能力的评价。
主要考察学生对口算的掌握情况，使学生认识到自己对口算的掌握程度。
二、家长评价 “爸爸妈妈眼中的我” 主要是让家长评价孩子在家中的数学学习情况、对数学的情感态度、在生活中运用数学的能力等，促使家长主动全面地了解孩子，引导家长科学地铺导孩子，架起家长、学生与学校沟通的桥梁，促进学生的全面发展。
主要有“我的家庭作业反馈表”（对每周的家庭作业家长进行评价）和“我的爸爸妈妈观察记录表”（每月末对孩子在家的表现进行记录评价）两种。
（见表三） 二、 教师评价 “老师眼中的我” 主要是教师评价学生对数学的感受能力，是否善于发现并提出有关用数学知识解决问题。
同时也评价学生的学习习惯、学习方式、情感态度、基础知识、实践能力和创新意识。
有“我的数学星星榜”：从智慧星、发言星、合作星、创新星、纪律星、作业星六个方面以直观的方式记录学生的优点与不足。
“数学学习档案总结表”主要是学生自己本学期进行一个总结，然后由教师写出学生本学期整体评价。
另外在学生自我评价中，很多评价表不光学生自己评价，也有家长和教师的评价。
在实施成长记录袋的过程中，我得到了家长的大力支持。
可以说，没有家长的支持，这项工作是不可能开展起来的。
成长记录袋可以呈现多元的资料，清晰全面地记录学生成长的历程，获得关于学生发展的动态“轨迹”，反映学生的真实进步。
让学生及时了解自己的学习进程，认识自己的长处与不足，找到自己努力的方向，改善自己的学习行为。
在实施的过程中，我觉得还有很多地方做得不够好，有待完善，如学生互评这一环节做得还不够到位，在引导学生评价的同时要注意他们的思考方位，要能够正确看待自己。
另外形式还可以更活泼一些，符合低年级学生的特点。
今后我会继续实施成长记录袋，探索更成熟更有效的评价体系。
关于座右铭的作文
每个人都有自已的座右铭，它就像鸟儿飞翔的天空，人们脚下的大地。
也许，你的座右铭是一名话，也许，是一个故事。
而我的座右铭却不一样 ——“世上无难事，只怕有心人”。
虽然它是一首歌里面的一句话，也是那首歌的名字。
但是，我却在这里面找到了许许多多的含义。
有一次，爸爸带我去骑自行车。
因为我刚刚学完骑自行车，所以让我给他骑个看看。
但是不知道为什么，我一见到自行车就双脚不由自主的往后慢慢退。
爸爸说：“你骑下吧，没事的，有我在。
”最终，在爸爸的软磨硬泡下，我还是坐了上去。
可刚刚骑，我的身体就像铁一样不动。
我忙站起来对爸爸说：“我不骑了了，我没学会
”“那我再教你学一遍吧
”“不要，不要，骑自行车太难学了
”爸爸先让我练习，我第一次下去，就在心里对自己说：我一定可以
不能让爸爸小看我
“哎呀
要摔死了
”我大喊道。
爸爸鼓励了我，我又一次坐上去，心想：上次是第一次，出兵不利，难免会有一些挫折。
第二次一定行。
可是还容不得我多想，车差点翻了。
第三次我想：事不过三，一定可以
可又跟前两次一样。
我终于不耐烦了，说：“不学了不学了，我就是学不会。
”“你要对自己有信心。
”爸爸对我说。
我试了第四次，我对自己说：我一定行，我是最棒的，一定可以。
最终我学会了，我特别兴奋，我在心里大声地说:“我是最棒的
我学会了
” 这就是名言的力量，让我明白什么是坚持不懈。
是啊，世上无难事，只怕有心人
