用揣测,流动,拾金不昧,乐极生悲,至理名言,坐立不安,赫然,告诫,困惑,愤愤不平,和蔼，原原本本，翻然醒悟，
安徒生童话伴我成长“只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有关系的。
”这是安徒生在他的作品《丑小鸭》中写的一句话。
而现在却成了我的座右铭，这句话告诉了我：只要你不懈的追求，是金子总会闪光的。
创作于1884年的〈〈丑小鸭〉〉是安徒生在心情不太好的时候写的，这个故事的主人公是一只“丑小鸭”，事实上是一只美丽的天鹅，但因为它生长在一个鸭场里，鸭子觉得它与自己不同，认为它很丑，它受到了各方面的压力，鄙视，但它最终靠自己的不懈努力，成长为一只最美丽的白天鹅。
安徒生当时的全部感情都融注在丑小鸭这一艺术形象里，以求艺术创作上的成就和精神上的安慰。
小时候，就喜欢听妈妈讲丑小鸭的故事，而且是不厌其烦，经常缠着妈妈讲给我听。
渐渐地，我长大了，读了好多有趣的童话，竟全是出自同一作者之手，我不禁对安徒生佩服得五体投地。
读〈〈丑小鸭〉〉我懂得了：只要不懈地追求，积极进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。
读〈〈卖火柴的小女孩〉〉我发现了：原来旧社会是这么的堕落，这么的可怕，我多么希望小女孩能在最后得到幸福啊
读〈〈皇帝的新装〉〉我明白了：每个人都有虚荣心，但过度的虚荣会害了自己。
安徒生的童话语言十分朴素，大都使用大众化的口语，通俗易懂。
无论读的人还是听的人都能感到故事真实动人，总会进一步思索故事的内容，从中领会到一定的教育意义，我想，这大概就是安徒生童话的魅力所在吧
安徒生，一位写作上的天才，一位儿童的启蒙老师，一位用笔来创造奇迹的人，在生活中，更是一位值得敬佩的人。
生活中，安徒生是一个很简朴的人，有一次，他戴着一顶破旧的帽子走在街上，有个行人嘲笑他说：“你脑袋上的那个玩意是什么
能算是帽子吗
”安徒生不露声色的回答说：“你帽子下的玩意是什么
能算是脑袋吗
”短小而幽默的一句话道出了安徒生的言外之意：空有漂亮的帽子，却掩盖不住思想的苍白。
他，没有林志颖帅气的外表；他，没有周杰伦迷人的歌喉；他也没有潘长江搞笑的天份；他更没有一批批疯狂的粉丝，但他就是他，用一支笔来为我们勾画出完美世界，美丽童话的童话巨人，我的偶像————安徒生。
他是一颗星，一颗在深邃的天空中最灿烂无比的“明星”。
昆虫记读后感
《昆虫记》是由英国作家法布尔著成，是我最喜欢的书之一。
我原来不喜欢昆虫，但自从看过《昆虫记》后，我对昆虫的态度变了，我开始喜欢上了昆虫。
《昆虫记》中的昆虫五花八门，各式各样；有的昆虫，凶猛无比，不但吞噬别的昆虫，连自己的同类也不放过；有的昆虫，性格温顺，以青草为食，从不伤害别的昆虫。
看了这本书，仿佛昆虫一下子跳到你的面前。
我喜欢昆虫，更敬佩法布尔。
他从小就喜欢昆虫，长大以后更是“昆虫迷”。
所以他长大后，买了一块荒地，种上植物，在那里放养昆虫。
他一有时间就去观察昆虫，好像昆虫已经成了他生活的一部分。
他无论刮风下雨，每天都坚持去观察昆虫，在经过长时间思考和准备，终于出版了《昆虫记》，很受人们欢迎，他也一举成名。
我们要学习他的那种精神，做任何事都不能半途而废，要持之以恒。
我们也要要学习他的精神，仔细观察事物争取成第二个“法布尔”。
谁有最近的时事评论
别太长也别太短，3、4百字左右的，急需，跪求
人民时评：给世博会盖上一枚怎样的中国印 上海世博会开幕参观者的热情被唤醒，世博会内在的魅力被释放，民众对世博会的认识也渐渐由表及里。
那些曾经对上海世博会心存疑虑的人，开始摘下他们的有色眼镜，认真地打量着这个新生事物——因其独特的中国元素，159年历史的世博会变得如此新鲜、多彩，让人着迷。
纵观历史，世博会一直被看成是国家强盛的图腾。
每届世博会都被深深地烙上主办国的印记，这一印记是举办国经济发展与文明进步的折射，是发展智慧的集中体现。
1876美国费城世博会就是一场地道的“美国秀”，它已融资方式向世界展示了美国人的经济头脑，以当时功率最大的600吨柯立斯蒸汽机，以6万张发明图片和5000多个发明模型，向世界宣布：“我来了!” 今天，我们将给世博会盖上一枚怎样的中国印
上海世博会不缺中国特色，从“城市，让生活更美好”的世博主题创新，到低碳世博、绿色世博的积极实践；从一个城市市民的倾情奉献，到举国办博，10年筚路蓝缕的坚持；从城市市中心崛起世博园，世博规划与城市发展相结合；从对非洲等发展中国家和地区的倾力援助，到网上世博会探索……这一切，必将在世博会历史上留下深刻印记。
与一个世纪前不同，今天的世博会不再是简单的炫技，科技创新已融入社会发展的每一环节，一个国家的崛起已不需要通过世博会来明证，世博会更多地展现一个国家的生存态度、发展理念、全球意识。
它是一个窗口，通过世博会，世界不仅要看中国怎么说，还要看中国怎么做。
“低碳世博”在城市生活中如何展现
如何支持城市多元文化融合
能否突破城乡二元结构的藩篱，实现城乡互动
在城市化道路上疾速而行的中国，如何借鉴西方经验，走出一条符合自己特点的城市发展之路
若干年后，当人们回望上海世博会，除了记忆中花团锦簇的园区，更有对中国在推动资源型城市转型，城市历史文化文脉保护、城乡协调发展等等方面探索的认同，我想，这才是世博会历史上最值得珍藏的中国印。
比如眼下各城市对“土地财政”过度依赖，这一竭泽而渔的发展方式，就与上海世博会提出的可持续发展理念相违背。
“土地财政”之下，愈演愈烈的拆迁矛盾，更是与“城市，让生活更美好”追求背道而驰。
当我们致力于上海世博园内的“低碳”交通，致力于园区内老厂房的保护与利用，致力于展馆的人性设计时，我们是否可以将这些可持续发展的智慧，更多运用到城市发展实践中。
这不需要什么高科技，惟一需要的是，对“城市，让生活更美好”的真正理解和认同。
上海世博会还将持续几个个月，透过世博会，反思中国城市发展现状，并积极将世博会倡导的理念付诸实际行动，这是上海世博会的期待，也是历史赋予中国的使命。
可以在百度文库里找找
昆虫记600字读后感
昆虫记----蝉和蚂蚁的寓言》有感蝉喜欢在枝头歌；而蚂蚁则喜欢在辛苦准备过冬的粮食。
冬天，蝉上门来乞讨，蚂蚁说：‘夏天你在唱歌，冬天去跳舞好了
’”。
这是一个妇孺皆知的寓言故事，从此蝉是一个乞讨为生的小人；蚂蚁是一个勤劳吃苦的好人。
可法布尔先生的《昆虫记》中的第五卷 中的一个篇文章《蝉和蚂蚁的寓言》说法迥然不同。
在书中专靠趁火打劫 ，丝毫不讲客气的乞讨者，是蚂蚁；心灵手巧，乐于与受害者分享利益的工匠，那是蝉。
蝉，一种走火入魔的歌唱家，不管天气多么炎热，它都会叫个不停。
它渴了，就在痛饮树枝上的甜汁，全身心的陶醉在糖汁与音乐间。
而蚂蚁却在趁火打劫，却在蝉身下偷取甜汁，把伟大的凿井者赶走，虽然甜汁很少，但蚂蚁认为喝一口足矣，因为下次还有机会。
一等到蝉死了，从树上掉下来，搬尸者就会把它搬进洞里。
是啊，蚂蚁是在准备食物，可那尽量帮助它渡过夏日的蝉
面无表情的碎尸者就是“勤劳”的蚂蚁。
读了这篇文章，我觉得：我们判断一件事情要从多角度考虑，既要看见它的对，也要看到它的错，说像麻雀虽然是吃庄稼的，但它也是捕虫高手，狼虽然是吃鹿的，但是一但自然界失去平衡，狼就会消失，鹿就会太多，森林植被就会减少；猫虽然是捕鼠能手 ，但它也传播疾病；毒药虽然可以消灭老鼠，但它也会要了鹰和蛇的命……这种例子不可计数，导致这种悲剧发生的原因就是人们只看见眼前的利益，看不见日后的结果，结果不能决定一切，不能用一件事，一个结果就给一个事物定性。
其实，蝉是爱卖弄喉咙，但它也不是懒惰；蚂蚁并不是趁火打劫，只是合理的利用。
所以说，思考一个问题要从多方面入手，不然怎么会有“三思而后行”这个成语呢
曾子曰的：“ 吾曰三省吾身。
”是啊，我们只指责别人的不对，而我们自己呢
是不是多次反省自己
不仅要多次反省自己，还要从多方面多角度思考，只反省不够，还要要找到问题和原因，才可以及时的改正。
近日，我读完了《昆虫记》这本书，感触很深。
这本书的作者通过仔细观察，多次实验，细致描写了各种昆虫的生活习性、繁殖和捕食的方式，向读者展现了一个奇妙的昆虫世界。
作者写得生动有趣，读者读得兴趣盎然。
整本书所写的昆虫都使我感到有趣之极。
这都要归功于作者的仔细观察，细致描写。
如：螳螂的大腿下面生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。
在这两排尖利的锯齿后面，还生长着一些大牙，一共有三个。
“为首的那条松毛虫一面探测，一面稍稍地挖一下泥土，似乎在测定土的性质”等，这些只有仔细观察才能写出来。
光是仔细观察还不够，还要细致描写，读者才能看懂，又如“这小筒的外貌，有点像丝织品，白里略秀一点红，小筒的上面叠着一层层鳞片，就跟屋顶上的瓦片似的”等，这些细致描写，使整本书写得更加生动、具体，引人入胜。
作者写出这些都是因为他仔细观察，而我，则是一个不太会观察生活的人，因此，老师叫我写作文时候，我总想不到题材。
不过有一次例外，一次去上课的路上，我发现了一队蚂蚁正在搬食物，经过观察我发现，蚂蚁是先把食物切成小块，然后顶在头上，搬回窝里，然后原路回，再搬。
这次我虽然仔细观察了，但这是对我感兴趣的事。
现在我明白了：不能只对我们感兴趣的事仔细观察，应该对周围的所有的事仔细观察，才能做到无处不文章。
瞧，小小的昆虫也蕴含着大学问呢
生活是写作的源泉，只有仔细观察周围的一切，才能了解世界的奇妙。
事物都是有多面性的，所以我们在干一件事时要多思考，不仅要看眼前，还要要想日后，不仅看好处，还要看坏处。
把“三思而后行”当作你和我的座右铭，让我们以实际行动来证明“三思”的价值
希望对你有帮助
昆虫记的读后感要600字以上明早急用
《昆虫记》读后感看了《昆虫记》后，这本书使我非常着迷，本来昆虫世界有这么多的奥秘，我第一次读《昆虫记》，不知怎么的它就吸引了我。
这是一部描写昆虫们生养、劳作、狩猎与死亡的科普书，平实的文字，有趣的蜗牛，清爽天然;风趣的叙述描写灵活，笔调轻松引人捧腹……人道化的虫子们翩然登场，如许奇怪、有趣的故事啊!法布尔的《昆虫记》，让我不梦幻感，那些详细而具体的文字，不断让我感到到放大镜、湿润，还有虫子气息的存在，好像置身于现场一样。
被我疏忽太久了的昆虫的身影，及它们清脆的鸣叫，一下子集合过来，我屏住呼吸，而后，凭它们穿透了我心灵的幽暗。
是法布尔，让我看到了昆虫跟咱们人类在生与逝世，劳动与抢夺等很多问题上都有着惊人的类似。
《昆虫记》不是作家发明出来的世界，它不同于小说，它们是最基础的事实!是法布尔生涯的每一天每一夜，是单独的，宁静的，简直与世隔断的寂寞与艰苦。
来看待昆虫们存在的神秘。
它使我第一次进入了一个活泼的昆虫世界。
接着往下看，《昆虫记》是一个个有趣的故事：“螳螂是一种十分凶残的动物，然而在它刚领有性命的初期，也会就义在个头儿最小的蚂蚁的魔爪下。
”看着看着，这些虫子们匆匆地清楚起来，我思考着：假如我们维护环境，不传染环境，这些虫子是不是还会在呢?当初的环境恶化，又是不是在当前还会有呢?我细心地想着这彼此之间的关联，这一次的阅读，《昆虫记》为我翻开了一扇全新的门。
昆虫学家法布尔以人性关照虫性论理正确通顺含辛茹苦写出传世巨著《昆虫记》，为世间留下一座富含常识、趣味、美感跟思维的散文宝藏。
我感到《昆虫记》是值得毕生浏览的好书，我想无论是谁，只有当真地阅读一下《昆虫记》，读出味道，读出感触，必定能够晓得得更多。
自主，合作，探究的学习方法对语文教学过程施加了哪些影响
一、学习有指导性的教育教学理论为使课题研究中学生主动地在课内和课外形式多样的自主合作探究学习过程中不断完善自我，更好地把学语文和学做人有机结合起来。
我主要进行了以下理论的学习：1、自主学习的理论。
《语文课程课标》强调语文学习是学生的个性化行为。
语文教学中的作品和价值只有在学生阅读的过程中产生，而学生是阅读的主体，课文的意义是学生在教师指导下，以已有的知识和生活经验为基础生成的。
2、合作学习的理论。
前苏联教育家阿莫纳什维利、沙塔洛夫等人认为：通过创造性教育活动，教师与学生建立相互合作、信任理解的关系，活泼多样地发展学生多样化的才能。
在语文教学中，同一篇文章，同一个人物形象，学生的理解往往是各式各样的，正如“一千个读者，有一千个哈姆雷特”就是这个意思。
针对这种情况，特别需要加强学生之间的交流与合作，使他们相互取长补短，都变得知识更加丰富，能力更加全面。
3、探究学习的理论。
教育家苏霍姆林斯基说过，“学生学习的一个突出特点就是他们对学习的对象采取研究的态度”。
同样语文的探究性学习，要把课文以及自然、社会、自我都作为探究的对象，也可以采取多种多样的方法，比如社会调查、现场观察、采访人物、体验学习、课堂讨论、查阅资料等等。
这种探究性的学习方式，可以使学生在更高的层面上进行学习。
二、研究有特色的课堂教学模式为了实现了以教学实践不断丰富和发展课题预期目标，为教学特色建设提供教育资源保障和有力的支撑，我们积极整合各个教学环节中有效落实自主合作探究能力培养的方式和一般流程，构建了“导入激趣→自主创造→合作互动→引探释疑→迁移实践”的自主、合作、探究性课堂教学模式框架。
1、导入激趣借助信息技术创设情景，在多媒体课堂教学中，把图、文、声、像有机组合，使抽象的内涵转化成情景交融、图文并茂的形式，调动学生的视觉、听觉、感知、理解，营造一个语文教学的互动新空间，有如如临其境、如见其人、如闻其声、如见其形……例如：《从百草园到三味书屋》、《天上的街市》、《背影》、《皇帝的新装》、《咏雪》、《化石吟》等课件的制作，让学生真的有如进入作品的真实情景中。
比如《化石吟》中下下载大量动植物的化石图片，及影片《侏罗纪》的图片，就可以化抽象的语言文字为形象的直观感知，大大提高学生对课文的理解和掌握。
以这些真切生动的情景既可以启动学生的学习潜能，活跃他们的思维，同时还可以培养提升个人的情操，养成真善美的体验，造就独立的人格。
这无疑是有极大的促进作用的。
2、自主创造电子阅览室、网络教室给予学生上网，根据自己的喜好结合老师的要求进行独立网上学习。
如初一的两个信息班进行的“四个一”的活动比赛，先以教材为例子进行模仿学习，进行更新创造。
整个比赛大力提倡一个口号：“像学者一样认真阅读，像作者一样创新写作，像书法家一样端正书写，像工程师一样灵活运用……”，加强自主独立性的培养，增添学习的成功感。
如在创作“励志格言”电子书签、创作一个寓言的过程中，同学们先在网上搜索学习名人伟人的励志格言、网上研读《伊索寓言》后，再自己开动脑筋进行创作，并配以精美的文字、插图处理，自创励志格言、寓言故事。
其效果很好。
3、合作互动合作互动学习的过程中力主“教师与学生合作互动”、“学生与学生合作互动”，目的在于利用多媒体的教学环境及网上资源，以小组为单位，相互争论、相互启发、分工合作及取长补短，进行思维碰撞，浅者得其浅，深者得其深。
通常学习时以小组为单位，展开组与组之间的挑战竞赛，由此增强竞争感和集体主义荣誉感。
如在教授寓言四则——《蚊子和狮子》、《赫耳墨斯和雕像者》、《智子疑邻》、《塞翁失马》时，可以即时上网阅览这些寓言的VCD片，看图模仿角色进行讲故事比赛。
又如下载的《皇帝的新装》的10幅忍俊不禁、妙趣横生的连环图片引来学生阵阵的笑声，给这些连环图片配上动情的音乐后再让学生进行小组复述故事比赛，这样的效果当然是难以言喻的。
这不仅改变当前很多语文教师只是录音机播放示范朗读录音的固有形式，还积极力求在语文教学的听说读写能力的培养中对“说”的能力切实地加强了训练，务求做到“促学生想说，教学生会说”。
4、引探释疑引探释疑的过程是以问答思考题为教学主线，学生先学先探，教师后讲后帮，把教师的引与学生的探有机地结合起来，从而解决问题。
使学生在学好新知识的同时，发展学生的智力，培养学生的能力。
如在教《诗两首》时，要求学生第一遍自读，感悟探究：诗歌写了什么内容
第二遍自读，感悟探究：抒发了什么情感
第三遍自读，感悟探究：借纸船和金色花来抒情有什么好处
每一遍自读，老师都不急于让学生回答，而是给足学生读书和探究思考的时间，有的学生探究思考的不理想，老师让学生在多读几遍，有时要求默读，有时抓住关键情节齐读、范读。
由于充分保证了学生自主读书探究的时间，在交流汇报时，很多学生有话可说，连平时不常发言的学生都提出了一些问题，取得了较好的效果。
这样的指导，解决了学生自主探究不自主或流于形式或自主不深入的问题，让学生在课堂上找回自我，发展个性，充分调动了自主探究学习的积极性。
老师及时发现和肯定学生的探究的成果和收获，逐步消除有些学生的服从感、低下感、自卑感。
5、迁移实践书上的知识只是一个例子，能学得更多的知识才是我们语文教学的目的。
因此，语文课上我们尤其重视学生的迁移阅读能力与实践能力。
像有的学生善于文字处理，有的学生善于绘画，有的学生擅长网页制作。
如根据实验班的实际，已经循序渐进式地开展了以下的“多个一活动比赛”：设计一张“励志格言”电子书签比赛；设计一次自由命题的电子手抄报比赛；创作一个电子寓言；以爱护我们的母亲河为题设计一则广告词；……通过这些学习活动，不仅调动了学生的学习积极性，发挥了学生的聪明才智，更重要的是，在学习比赛的过程中，让学习的语文知识得到了灵活的运用，培养了学生的公平竞争、谦虚好学、乐于助人、求新求精、超越自我的好品质。
我们构建这样一个模式，并不是说课堂上一定要先讲什么后讲什么和怎么讲。
模式中提到的各个环节粮是相辅相成的，并非一个独立的个体。
只有在教学实际中灵活把握，才能使教学有声有色。
三、探索有价值的课堂教学策略全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）中提出积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计都应有助于这种学习方式的形成。
据此我们在实验中进行优化教学策略的选择研究，探索出常规可行的教学策略优选法。
如散文《艰难的国运与雄健的国民》的教学策略优选法是：“一读了解作者，了解背景；二读把握基调，感情朗读；三读理清重点，梳理结构；四读品味词语，挖掘内涵；五读概括主旨，领会中心；六读联系现实，提高认识。
”所谓“书读百遍，其义自现”，其间的“小组读”、“集体读”、“听读”、“赏大河高山画”等形式，选择配备“文、声、画、像”等媒体信息，教学效果良好。
如寓言《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的精选教学策略是：1.图片激情导入；2.简介作品选集；3.速度感知内容；4.概述寓言要旨；5.研读剖析难点；6.小结文体特点；7.口头创新寓言；8.课外自选阅读。
从语文新课程标准的要求看，如何更好地提高学生的听说读写能力，这是语文教学策略的选择必须要把握的宗旨。
如诗歌《天上的街市》的优化教学策略是：1.观卡通夜空星光灿烂图——课文激趣引出诗文（听）；2.观万家灯火图，配乐朗读——把握基调，感情朗读（读）；3.观“郭沫若”相关图片——了解作者，了解背景（说）；4.网上找民间传说“牛郎织女”——复述故事，理解主题（说、读）；5.观“牛郎织女”图，配乐朗读——品味特色，再现意境（说、读）。
四、研究的阶段性成果通过近两年的时间实验，经历了酝酿准备、尝试运行、持续发展的三个研究阶段，试验班从开始的1个语文教学班扩展到现在一年级所有的语文教学班。
通过师生的相互学习，把学文、作文与做人巧妙地结合起来，学生学习语文的主体意识、创新意识、合作意识明显地增强。
学校于本学期初又装备了近三十台有较高配置的新电脑，在完善的网络环境下学习语文，学生学习的热情日益高涨，学生创作的作品有些具教学示范作用，如以“保卫我们的母亲河——黄河”的PPT广告语制作、电子励志格言等。
参加研究实验的老师而言，精诚团结、合作互动。
继续探索自主、合作、探究性学习的语文的科学教学模式，继续研究相关的语文的优化教学策略，是大家共同的目标。
我校多次举行的语文公开课获得市教研室，其他兄弟学校的好评。
其中我校参与该实验的年轻老师在市教研室举办的“三新”优质课比赛与教案评比中分获一等奖。
参加课题实验的老师撰写多篇教学教育论文，其中获得市级一等奖、二等奖各一篇。
所辅导的学生也有多篇作品公开发表或获奖。
四、研究反思通过课题研究与实践，我们虽然取得了不少成果，但随着研究的深入和新课程改革的全面推进，我们发现现实课堂教学中仍存在着诸多不足，为此，我们提出了下一阶段课题研究的五大重点，以此进一步提升课题研究成果质量和实施新课程的水平：1、要进一步引领教师教学观念的转变，全面促使他们自觉地、创造性地投入到“自主、合作、探究”学习方式的变革之中，并以此为统领，有效地将“三维”目标落实于课堂教学。
2、要立足“自主”，特别关注和培养学生良好的学习方式与情感态度，切实提高自主学习、自主获得的能力。
3、要不断变换“合作”方式，让学生学习得更有兴趣，让学生在学习中享受与人合作的快乐。
3、要积极调整“引探”策略，激活学生思维，努力达到让学生在质疑中探究，在探究中发现，在发现中生成的理想境界，培育出真正富有生命活力
