哈佛大学的座右铭，要英文的
哈佛各处的座右铭，哈哈“让你与柏拉图为友，让你与亚里士多德为友，重要的，让你与真理为友”1． This moment will nap, you will have a dream; But this moment study,you will interpret a dream. 此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。
2. I leave uncultivated today, was precisely yesterday perishestomorrow which person of the body implored. 我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日。
3. Thought is already is late, exactly is the earliest time. 觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。
4. Not matter of the today will drag tomorrow. 勿将今日之事拖到明日。
5. Time the study pain is temporary, has not learned the pain islife-long. 学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。
6. Studies this matter, lacks the time, but is lacks diligently. 学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。
7. Perhaps happiness does not arrange the position, but succeeds mustarrange the position. 幸福或许不排名次，但成功必排名次。
8. The study certainly is not the life complete. But, sincecontinually life part of - studies also is unable to conquer, what butalso can make? 学习并不是人生的全部。
但，既然连人生的一部分——学习也无法征服，还能做什么呢
9. Please enjoy the pain which is unable to avoid. 请享受无法回避的痛苦。
10. Only has compared to the others early, diligently diligently, canfeel the successful taste. 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。
11. Nobody can casually succeed, it comes from the thoroughself-control and the will. 谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。
12. The time is passing. 时间在流逝。
13. Now drips the saliva, will become tomorrow the tear. 现在淌的哈喇子，将成为明天的眼泪。
14. The dog equally study, the gentleman equally plays. 狗一样地学，绅士一样地玩。
15. Today does not walk, will have to run tomorrow. 今天不走，明天要跑。
16. The investment future person will be, will be loyal to the realityperson. 投资未来的人是，忠于现实的人。
17. The education level represents the income. 教育程度代表收入。
18. One day, has not been able again to come. 一天过完，不会再来。
19. Even if the present, the match does not stop changes the page. 即使现在，对手也不停地翻动书页。
20. Has not been difficult, then does not have attains没有艰辛，便无所获。
哈佛大学的座右铭，要英文的
不是，哈佛大学的座右铭是拉丁语 Veritas，意思是 truth，真理。
以我心中的梁思礼为主题的作文
梁思礼先生1941美求学。
1949年，当他得知国即将成立的消息后，凭着一颗单纯的之心，决定回国参加新的建设。
回国后，他在历次政治运动中受过很多委屈，遭遇不少不公正的对待。
有一次，他赴美访问，在西雅图遇见当年的同窗好友，是位研究导弹的专家，也是住美华人，他的年薪是300万美元，梁思礼一年的工资还不到一万元人民币。
别人问粱思礼：“别的不公正待遇，你都不计较，但这件事对你一定有很大的刺激吧?”梁思礼回答：“他研究出的导弹，当时也许就瞄准着中国，我研究出的导弹，却是保卫祖国。
我为此非常自豪。
”
哈佛中的三谎雕像的三谎是哪三谎呢
这座雕像十分著名，名列美国摄影留念最多的四大雕像之一，其余三座分别是：自由女神像、林肯像和费城自由纪念馆前的富兰克林雕像。
哈佛像的底座上镌刻着三行字：“约翰· 哈佛；创校者；1638年”（John Harvard;Founder;1638）。
\ 然而，这三行字所代表的意思却大有疑问：\ 首先，“约翰· 哈佛”，无疑是被纪念者的名字，是雕像原型，但是，这座雕像的原型却非哈佛本人。
原来，1882年哈佛大学校方经董事会讨论，一致决定为约翰· 哈佛铸造一座铜像，以纪念他对哈佛大学的贡献。
雕像的作者在准备雕刻雕刻铜像时，在档案馆里却遍寻不着约翰· 哈佛的照片，无奈之余，只得随便找一位据说比较像哈佛的学生当模特，权充哈佛本人。
所以，哈佛雕像的原型并非约翰· 哈佛本人。
\ 其次，“创校者”，意味着约翰· 哈佛是哈佛大学的创校者。
但是，哈佛大学创校与1636年，那是约翰· 哈佛尚未来到美国，他是1637年菜来到美国。
对哈佛大学来说，约翰· 哈佛不可能是创校者，充其量只能算是一个哈佛大学最早也是最重要的捐助者。
\ 最后，“1638年”，意味着“约翰· 哈佛”这位“创校者”创校与1638年。
既然哈佛大学并非由约翰· 哈佛创校，创校时间当然也不是1638年，而是早两年的1636年。
\ 正因为这三行字均不真实，告诉人们的是谎言而不是真理，所以，后人称这三行字为“三个谎言”，戏称这座雕像为“三个谎言雕像”。
\ 在雕像的左侧，镌刻着哈佛大学的盾牌图章，它是哈佛大学的校徽。
校徽上有七个拉丁文字母：VERITAS，分别写在三本打开的书上，两本在上，分别刻有“VE”和“RI”两组字母，一本在下，刻有“TAS”三个字母。
这 七个字母是英文“TRUTH”的意思，即真理，寓意哈佛大学追求真理。
这也是哈佛大学的校训和座右铭。
\ 如今，在哈佛大学，追求真理的校训与“三个谎言雕像”相应成趣。
竺可桢的故事中短文主要写一件什么事情
1890年3月7日，浙江绍门外东关镇竺嘉祥家添了个孩，竺嘉祥高给孩子起了个名叫兆小名阿熊。
可又一想，孩子应该有个学名才好。
于是，他又找到镇上的私塾先生，商议了好久才决定阿熊的学名用“可桢”。
先生解释说:“桢”字的意思有两层，一是坚实的木头，二是古时候筑土墙立的柱子称作桢干。
“可桢”就是将来可以成为国家栋梁的意思。
竺嘉祥对这个名字很满意，他寄希望于可桢。
竺可桢没有辜负父亲的期望，他终于成为一位知识渊博的科学家和很有建树的教育家。
一生中他对气象、物候、地理、自然科学史等都做过精细的研究，均取得了辉煌成就。
竺可桢刚刚长到1岁半时，父亲就用方纸块写字教他认。
一天，嘉祥要外出事，临走时对可桢说:“小熊，今天我有事，不能教你认字了，放你一天假好吗
”正在母亲怀里吃奶的竺可桢，立即松开奶头，硬缠着父亲教他认了字才让走。
这样，等到竺可桢满3周岁时，他已经能够认识许多单字，能够背诵十几首唐诗了。
竺可桢5岁进学堂，7岁开始写作文。
竺可桢写作文，常常是写了一遍，自己觉得不好又重新再写一遍，等到他自己认为满意了才停笔。
竺可桢读书很用功，一天晚上，当他上床睡觉时，大公鸡已经“喔、喔”地啼叫了。
母亲怕累坏了他的身子，就常常用陪学的法督促他早睡。
竺可桢很聪明，有时随母亲睡了，可当他听到鸡叫时，知道天快亮了，又轻轻地爬起来，背诵老师教的国语课。
竺可桢不仅爱学习，还爱用脑子思考问题。
家乡雨水特别多，屋檐上老是滴水，落在石板上发出“滴滴答答”的响声。
竺可桢站在一旁数那滴答作响的水滴，数着数着，他像发现了奇迹，眼睛盯住石板出神，他心里纳闷：哎，这些石板上怎么有一个一个的水坑呀，水滴正好滴在小坑里。
再看看另外一块石板，也是同样的情况。
他立即跑去请教父亲。
竺嘉祥听了儿子的问话，由衷地高兴，耐心地向他解释说:“小熊啊，这就叫‘水滴石穿’呀
别看一滴一滴的雨水没有什么厉害的，但是，天长日久，石板就被滴出小坑了。
读书、事情，也是这个道理，只有持之以恒，才会有所成就。
” 从此以后，“水滴石穿”的教诲成了竺可桢一生的座右铭。
从小学、中学直到大学，他一直用这句话鼓励自己，学习成绩一直处于领先地位。
1910年，20岁的竺可桢去美国留学，8年后，他获得哈佛大学博士学位回国，一直从事祖国的气象事业。
知识改变命运学习成就梦想一千字作文
培根的一句名言——知识就是力量。
是历史经验的总结，是激励后人的座右铭。
美国人海伦·凯勒幼时因病丧失了视觉和听觉，但是她并没有向命运屈服。
通过不懈努力学习，使她掌握了多种文字，并从哈佛大学毕业。
后来，海伦·凯勒成了一位优秀的学者和作家，并完成了著作《假如给我三天光明》，表现了她对光明的向往和追求，她把毕生精力投入到为世界盲人、聋人谋利益的事业中。
她与命运不懈抗争的精神不断激励着后人。
从前，有个流浪汉，他原本是图书馆的管理员，却总是将书拿到一边去看，不理会看书的人，干了三哥月就被革职了，图书馆被盗75本小说、29本医学的论文，7本绝版图书。
他被革了职，他乞讨的钱有80%用来买书，20%用来吃穿，这本书看完了再以原价出去，使他不断获得知识的补给。
有一天，他用几元钱买了投稿用的东西，向出版社寄了几篇作文，等待好消息的他，终于在几天后拿到了他的300元稿费，接着他就不断地向出版社寄作文，口袋里的钱越来越多。
接着又出书，被人们疯狂购买，使他变成了百万富翁。
他用他的知识获得的金钱应该说是幸运，因为在编者忙的不可开交的时候不会去认真去看不知名的人写的东西，被忽略了，主编却拿起这篇作文反复阅读，才有了他现在的成就，也就是他努力的结果。
努力改变命运已经成为大多数人获得成功的座右铭因为他们知道，只有努力的学习才能改变自己的命运。
还会使我们了解丰富的大千世界，学会生存。
俗话说百年大计，教育为本，知识改变着命运，历史长河中，哪些有大成就的人，都是通过自己的努力和奋斗，才有一番成绩，如；三国时代，诸葛亮上至天文，下知地理运筹，决胜千里，这力量来源于知识。
伟大的毛自动博览群书，领导全国人民改变了中国的命运，用知识写出了动人的诗篇……人只有勤奋学习，再去实践，才能获取知识，才能改变命运，获取上、知识必须通过学习，只有不断学习，才能有美好的未来，我们只有不断学习才能成为一个人才，才能成为对社会有用的人，有知识的人。
一个有知识的人能改变自己的命运，如果有一大群有知识的人，就能改变我们祖国的命运。
知识不属于懒惰的人，只有学习才能成就梦想，只有学习，才能改变自己只有学习草能让别人改变对自己的看法。
作文二：知识改变命运知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。
人只有勤奋学习，再去实践，才能获取知识，才能改变你一生的命运。
杨澜就是因为勤奋读书，努力实践，从而改变了她一生的命运。
杨澜，1968年生于北京，1990年毕业于北京外国语学院。
上学时，杨澜每当考试的时候，基础分一分也没丢过。
在中央电视台的招考中，她从一千名候选人中脱颖而出，成为《正大综艺》节目主持人，一举夺得金话筒奖。
之后，杨澜又到美国哥伦比亚大学留学深造，并取得硕士学位。
杨澜常说：“是知识改变了我一生的命运。
”像在大街上流浪的乞丐，他的命运永远是贫困，只能靠别人的施舍度日，因为他们没有知识，没有文化。
人必须有文化，才能改变他的命运。
要学好文化，就必须和时间赛跑。
我们学过的课文《和时间赛跑》中和我差不多大的主人公林清玄就是这样的人。
他常常和时间赛跑，他争分夺秒，学到了大量的知识，长大后终于成了一名作家。
所以，我们从小就要好好学习，争取分分秒秒的时间，不虚度光阴，把知识学扎实，掌握好服务社会的本领，长大后报效祖国。
作文三：知识改变命运今天，我在学校读了一篇文章，叫《成功，等待着你》。
读了这篇文章后，我受益匪浅。
《成功，等待着你》这篇文章主要讲的是：一个叫本佳敏·法利尤吉的男孩，他自幼贫病交加，无依无靠。
有一次，他遇到了一件奇怪的事。
一家书店的书橱里有一本打开的新书，那本书每天都往后翻两页。
渴望读书的本佳敏每天都到那里去看书，直到把书看完。
他的行为感动了一位慈祥的老人，老人给他可以在书店里翻阅任何书的权力。
最后，本佳敏成了著名的作家和记者。
读完这篇文章，我想到了张海迪阿姨，她虽身有残疾，但她自幼热爱学习，自学成才才有今天的成就，写到这里，我又想起我自己，我想在拥有良好的学习环境，却不懂得珍惜，每天我把老师布置的作业完成后，有时看电视，有时上网玩QQ炫舞。
我跟同学比谁玩炫舞的技术高，把时间都荒废在这上面。
相比之下，我觉得好惭愧。
现在，我决定要把更多的时间放在学习上，阅读更多的课外书，丰富我的知识，只要凭着执着的劲头，刻苦的精神。
我坚信，知识改变命运，学习成就未来。
作文四：知识改变命运培根的一句名言——知识就是力量。
是历史经验的总结，是激励后人的座右铭。
美国人海伦·凯勒幼时因病丧失了视觉和听觉，但是她并没有向命运屈服。
通过不懈努力学习，使她掌握了多种文字，并从哈佛大学毕业。
后来，海伦·凯勒成了一位优秀的学者和作家，并完成了著作《假如给我三天光明》，表现了她对光明的向往和追求，她把毕生精力投入到为世界盲人、聋人谋利益的事业中。
她与命运不懈抗争的精神不断激励着后人。
从前，有个流浪汉，他原本是图书馆的管理员，却总是将书拿到一边去看，不理会看书的人，干了三哥月就被革职了，图书馆被盗75本小说、29本医学的论文，7本绝版图书。
他被革了职，他乞讨的钱有80%用来买书，20%用来吃穿，这本书看完了再以原价出去，使他不断获得知识的补给。
有一天，他用几元钱买了投稿用的东西，向出版社寄了几篇作文，等待好消息的他，终于在几天后拿到了他的300元稿费，接着他就不断地向出版社寄作文，口袋里的钱越来越多。
接着又出书，被人们疯狂购买，使他变成了百万富翁。
他用他的知识获得的金钱应该说是幸运，因为在编者忙的不可开交的时候不会去认真去看不知名的人写的东西，被忽略了，主编却拿起这篇作文反复阅读，才有了他现在的成就，也就是他努力的结果。
努力改变命运已经成为大多数人获得成功的座右铭因为他们知道，只有努力的学习才能改变自己的命运。
还会使我们了解丰富的大千世界，学会生存。
作文五：知识改变命运热闹的候车大厅人头攒动，疲惫的我坐着昏昏欲睡，靠在妈妈的肩膀上，随手将本巜小学生作文选）遮在脸上，准备打个小盹。
突然，一个苍老的声音打断了我的懵懂。
＂小兄弟，行行好，给点钱，我们一天没吃饭了。
＂我不耐的睁开眼，映入眼帘的是个花白发的老婆子，卑微的脸上满是讨好的谦卑望着邻座的小伙子。
＂我给你钱，谁给我钱
＂小伙子凉凉地开了口。
老婆婆平静地低了低头，看样子她早已习惯碰壁，将乞讨的手转向我。
这时，她身后伸出一?小脑袋，是个面黄肌痩的小姑娘，分辨不出多大年纪，怯生生地望着我。
妈妈叹了口气，从包中拿了一袋面包，并掏出十元钱，一并递给那姑娘。
老婆婆的脸瞬间笑得象朵花，忙不迭地接过东西，连声说谢谢，拽过那女孩往外走。
那女孩迟疑了一下，从婆婆手中扯过那十元钱，犹豫地递给我：“姐姐，我不要钱，你能把作文选给我吗?”望着女孩那小心翼翼带着希冀的眼神，一股说不淸，道不明的情绪让我的眼有点酸。
“D511次动车开始检票。
”妈妈拉了我一下，“快，该检票了。
”我慌慌张张地站起，将那本作文选递到女孩的手上，“小妹妹，这本书送给你。
”女孩一下子瞪大眼睛，脸刹那通红，兴奋地不停地喃喃：“谢谢，谢谢。
”我给了她一?安抚的微笑，提起行理冲向检票口。
坐在回程的火车上，心情起伏不定。
大量的书籍我随手可得，我从没意识到书本的可贵。
而对于一?食不果腹的流浪儿来说，一本薄薄的作文选?是她获取知识的宝贵来源，承载着对知识的渴望。
我不知那女孩为何在外漂泊，也不知她文化程度如何，但她面对书本那欣喜若狂的态度，我相信，在她心中，知识的份量远远高于金钱。
正是有这样一种信仰，她的人生将会有一?充满希冀的未来。
基督教的信仰是信耶稣，得永生。
佛教的信仰则是舍离一切诸行，即无我。
而那流浪女孩的信仰该是一一知识改变命运
作文六：知识改变命运知识的力量是伟大的，是无人能比的。
从古到今，只有满腹经纶，才华横溢，才能让人生变得更精彩。
由此可见，知识的力量是无穷的。
记得小时候，我和妈妈一起到广场玩，路边有一个卖煤的老爷爷，后面跟着一个十四五岁的孩子，后来打听到，这个孩子刚考上初中，家里人由于家里贫困的原因热这个孩子中途辍学了，从此便跟着爷爷卖煤，有一次在他们休息的时候，那个孩子从车子上拿出来一本书，这本书已经破的不行了。
我走近一看，原来是一本七年级上册的语文书，那个孩子正在如痴如醉的读着那一本书，可见他对知识的渴望。
突然那个孩子的爷爷大吼道，说：“养着你，就像养着一个傻子，整天只知道看书书能让你吃饱饭吗
给我把书扔了，赶紧走，那边还有一家要500块儿煤，赶紧去，要不天黑也回不了家。
再不听话就让你到工厂打工去。
”那个孩子留下了眼泪，这眼泪是悲伤的，是难过的。
这时妈妈对我说：“孩子，要好好上学，在学校要听老师的话，你看，你要比那个孩子的生活条件好得多，要珍惜自己的一切，否则你会痛苦的过完这一生。
”母亲的话一直回响在我的耳朵里，就像这件事，家长无能为力培养孩子，这孩子的命好苦啊。
我们跟他比起，我们是多么幸福啊。
要珍惜眼前的一切，好好学习吧。
每个人的基础是不一样的，但每一个人的勤奋程度是可以达成一致的，就算基础不好，也要好好学习，也能够成才。
在现在社会里，文化越高，对社会就越有帮助。
现代人需要靠文化吃饭，文化能让现代人吃得更饱。
知识改变命运，学习成就未来。
作文七：知识改变命运人常常会因为某种事情或者是某种因素而改变了。
我常常会躺在床上，望着天花板思考：我到底是因什么而改变了呢
正想时，表侄子便跑过来问我：“表姑，子曰:学而时习之，下一句是什么
”“不亦说乎”。
我脱口而出。
咦
我怎么那么快就回答出来了呢
哦!我顿时恍然大悟，原来是知识改变了我，随着年龄的增长，我脑海中的知识也越来越多。
记得小时候，我还是一个幼稚无知的小女孩，我常常会缠着爸爸妈妈问一些幼稚可笑的问题，比如：我是从哪里来的;天上为什么会出现星星，天上的星星为什么不能摘
这是爸爸妈妈总是笑着回答我:呵呵，小宝贝你现在还小，嗯......等你长大了就会知道了。
”“为什么会知道
”“因为到时候只是就会帮你揭晓答案了”。
爸爸妈妈笑着回答道。
随着时间的消逝，我上了幼儿园，小学。
只是便在不断的给予我，不断的输入我的大脑.从以前牙牙学语的我到出口成章,从以前写作文三言两语的我到下笔如有神，从以前。
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这期间的变化使我不得不惊叹知识的力量是可以“征服”所有人的。
知识改变了我，知识改变命运，习惯成就人生。
知识让我成长，只是令我微笑，只是让我学会感恩，知识让我学会做一名好学生，让我学会做人。
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知识改变了我，知识是我人生的财富。
作文八：知识改变命运海伦说假如给她三天光明，第一天，她要看人，他们的善良，温厚与友谊，使她的生活值得一过；第二天，她要在黎明起身，去看黑夜与白昼的动人奇迹；第三天，她要再一次迎接黎明，急于寻找新的喜悦。
多么简单平凡的心愿与呼唤，对于我们来说，微不足道，可对于一个双目失明，双耳失聪，不能言语的多重残疾人来说，又是多么的可贵
她，用自己的行动证明了人类战胜疾病的能力勇气；她，用自己的知识给其他众多的有疾病的人在黑暗中找到了光明；她，用自己的一生书写了一部精美绝伦的旷世奇作
她是不幸的，但她又是幸运的，因为她拥有了许多珍贵的友谊和知识，她才如此幸运。
在她19个月失去视觉和听觉后，就与这个世界失去了一切联系，她不同于其他孩子，她无礼、古怪、孤独，甚至于厌恶这个世界，可是当莎莉文老师走进了她的生活，教她读书写字，认识自然；当她接触到知识，不再孤独；当她感悟到“水”——她第一个认识的字并开始对世界有了另一个认识，另一种追求时，她的生命就从此再一次鲜活了起来。
她渴望、追求知识，而这些知识，像一盏盏明灯，点亮了海伦以后要走的路，照亮了海伦的一生
我们不得不承认，是知识，给了她生活的勇气；是知识，给了她接受生命挑战的力量；是知识，给了她惊人的毅力面对困境
海伦，用她艰难却幸福快乐的一生，诠释了生命的意义
同时，我们也从海伦的坚强乐观、积极进取的生活态度中懂得：一个人最可贵的是乐观向上、永不言败的精神，就能在黑暗中看到光明，在坎坷中不断前进，在逆境中获得重生。
她用自己所能感受到的，所能想象到的情景，表达自己对求知的渴望。
她以自己的亲身感受告诉了世人：身体有残又怎样
只要心不残，不抱怨命运的不公，不接受他人的怜悯，凭着自己坚强的毅力也能到达理想的境界
西方非主流经济学派有哪些
学派 一、激进经济学派 激进经济学十世纪60年代后期，主要在美国形成的一个经济学流派的理论，也称为激进政治经济学派。
该学派提出一些大体上以马克思的政治经济学观点为依据 ，或与之相接近的论点，来批判资产阶级经济理论和分析当代资本主义的经济问题。
20世纪50年代后期形被称为马克思主义者或社会主义者的经济学派。
主要代表人物有保罗、巴兰、保罗·威斯齐以及欧内斯特、阿明、詹姆士·克罗迪、比尔·沃伦等。
他们一方面批评“正统经济学派”的一些经济观点和研究方法；另一方面对当代美国资本主义制度持激烈的批判态度。
他们认为：美国的收入和财富分配不均、军国主义化，对不发达国家的经济剥削、对黑人的种族歧视、对妇女的性别歧视以及环境问题等都是美国大公司统治下的资本主义制度本身的产物。
他们主张以公有制替代私有制，但反对暴力革命；在经济决策上反对集中，在资源配置上既反对市场经济，又反对行政命令手段。
激进经济学派的理论核心是“经济剩余”说，其方法论主要是从非经济角度解释资本主义经济过程的本质和动力。
二、芝加哥经济学派 芝加哥学派是指芝加哥大学的一群学者包括斯蒂格勒、德姆塞茨等，他们继承了奈特以来芝加哥传统的经济自由主义思想和社会达尔文主义，信封自由市场经济中竞争机制的作用，相信市场力量的自我调节能力，认为市场竞争是市场力量自由发挥作用的过程。
他们还认为企业自身的效率才是决定市场结构和市场绩效的基本因素。
另外芝加哥学派对政府产业规制的分析，开创了经济学一个心的研究领域——规制经济学。
三、奥地利经济学派 奥地利经济学派是近代资产阶级经济学边际效用学派中最主要的一个学派。
它产生于19世纪70年代，流行于19世纪末20世纪初。
因其创始人门格尔和继承者维塞尔、柏姆·巴维克都是奥地利人，都是维也纳大学教授，都用边际效用的个人消费心理来建立其理论体系，所以也被称为维也纳学派或心理学派。
一般认为，奥地利经济学派的形成始于1871年卡尔•门格尔(Carl Menger)《经济学原理》的发表。
当时还是个公务员的门格尔也因此书而成为维也纳大学的一名青年教师。
经担任数年鲁道夫（Rudolph）王储的私人教师和旅伴后，他被任命为维也纳大学的教授。
两位更年轻的经济学家，欧根•冯•庞巴维克（Eugen von Bǒhm-Bawerk）和弗里德里克•冯•维塞尔（Friedrich von Wieser）虽非门格尔的学生，却成为门格尔这本成名之作新观点的热情支持者。
在19世纪80年代，由于这两位追随者和门格尔一些学生不遗余力写作，特别是由于门格尔本人发表了一本有关方法论的著作，门格尔及其追随者的观点引起了国际经济学界的重视。
至此，奥地利学派已成为一个公认的实体。
庞巴维克和维塞尔的一些著作被译成了英语；1890年《美国政治及社会科学学会年刊》的编辑们一再要求庞巴维克撰文阐述这一新学派的思想。
下文力求对奥地利学派的历史作简要回顾，着重介绍（1）该学派的主要代表人物；（2）该学派的核心观点；（3）该学派及其观点与其他主要经济学流派之间的关系；（4）目前与奥地利学派经济学有关系的各种学说及观念。
四、新奥地利经济学派 二十世纪30年代以后，以米塞斯和哈耶克为代表的一些奥地利经济学家继承了奥地利学派的传统理论并作了一些补充。
他们反对马克思主义，也反对主张国家调节经济的凯恩斯主义，推祟自由主义，崇拜市场自发势力而反对社会主义的计划经济。
通常称之为新奥地利经济学派，又称维也纳学派。
主要代表人物有路德维希·冯·米塞斯、哈耶克、梅耶、斯特里格、哈伯勒、摩尔根斯坦等。
这一学派的主要代表人物是奥地利经济学家，活动中心最初设在维也纳大学，故此得名。
五、伦敦学派 伦敦学派（The London School）是在20、30年代开始形成起来的以英国伦敦经济学院为中心的当代西方经济学的一个重要流派，主要代表人物：爱德温·坎南、T·E·G·格雷高里、莱昂内尔·罗宾斯、哈耶克等。
六、弗莱堡学派（The Freiburg School ） 弗莱堡学派又名联邦德国新自由主义。
第二次世界大战后以联邦德国弗莱堡大学为中心形成的主张“社会市场经济”的经济学流派。
是在20-30年代以后逐渐形成的一个重要的新自由主义学派。
弗莱堡学派在欧根提出的“理想类型概念”基础上，创立了社会市场经济理论，认为社会市场经济要以实现“全民福利”为基目标；强调社会市场经济秩序要以自由市场机制的调节为主；反对在社会市场经济中有任何垄断形式存在，提出自由原则和国家有限干预原则。
弗莱堡学派试图超越社会主义经济和资本主义经济之外的“第三条道路”，提出了一系列旨在调和工人与资本家之间的矛盾的政策主张：颁布“防止限制竞争法”，实行“劳资共同决策”制，稳定物价水平，保持财政预算平衡，工人非无产阶级化，推行社会保障制度等。
此学派反对传统的自由放任主义，反对实行社会主义、实行生产资料公有制。
主张国家采取措施，实行自由竞争和价格自动恢复均衡的机制，政府的职能限于为企业创造自由竞争的环境。
认为社会市场经济体制是保障生产效率、自由和人类文明生活的理想体制。
因其反对国家干预或过多干预经济，一般被视为西方经济学中的“右派”。
代表人物主要有：瓦尔特·欧根、弗兰茨·伯姆、汉斯·格罗斯曼、卢茨、艾哈德、罗布凯等。
七、货币学派 货币学派是二十世纪50～60年代，在美国出现的一个经济学流派，亦称货币主义，其创始人为美国芝加哥大学教授弗里德曼。
八、供给学派 供给学派是20世纪70年代在美国兴起的一个经济学流派。
该学派强调经济的供给方面，认为需求会自动适应供给的变化，因而得名。
该学派认为，生产的增长决定于劳动力和资本等生产要素的供给和有效利用。
个人和企业提供生产要素和从事经营活动是为了谋取报酬，对报酬的刺激能够影响人们的经济行为。
自由市场会自动调节生产要素的供给和利用，应当消除阻碍市场调节的因素。
这个学派的主要代表人物之一拉弗把供给经济学解释为：“提供一套基于个人和企业刺激的分析结构。
人们随着刺激而改变行为，为积极性刺激所吸引，见消极性刺激就回避。
政府在这一结构中的任务在于使用其职能去改变刺激以影响社会行为”。
九、计划学派(Planning School)——认为战略制订是个正式规范的过程 计划学派主要在20世纪70年代发展起来的，基本上与设计学派处于同一发展时期，是以安索夫为杰出代表。
计划学派认为,战略的形成是一个受到控制的、有意识的、规范化的过程。
战略行为是对其环境的适应过程以及由此而导致的企业内部结构化的过程。
十、制度学派 制度学派（institutional school）是十九世纪末二十世纪初，诞生在美国的一个经济学派别，重要代表人物有凡勃伦、康蒙斯、米切尔等。
十一、设计学派(Design School)——认为战略制定是个确切定义的过程 设计学派发展于20世纪50、60年代，在整个发展过程比较波折，到20世纪80年代仅剩下哈佛大学为代表的设计学派，并形成了独具特色的“哈佛战略思想”。
它是以SWOT分析为基础，倡导“企业内外匹配”为座右铭的。
1962年，钱德勒（Chandler）在其所著的《战略与结构》一书中指出，企业的经营战略要适应环境的变化，企业的组织结构形成必须随企业的战略需求的变化而改变。
根据这一观点，设计学派的代表人—哈佛大学商学院的安德鲁斯在1965年编写哈佛教科书时，提出了如前所述的战略的四种构成要素，充分考虑了企业的内外部环境对制定战略的影响。
此外，他还把战略分为制定和实施两个阶段，认为制定战略就是围绕发展核心能力，在内外部进行平衡，实现匹配的过程。
写一篇校园的学习紧张的周记,500字左右
最近刚刚期中考，为了这次期中考，我整整备战了两个星期，整天穿行于学校——食堂——家，三点一线中。
按照那个什么谁的遗忘曲线，每三天复习一次。
清早5点就起来背英语，语文的古文更是每天全部默写一次并对照，注释整三百多个全都要背起来。
复习的成果一天天明显，减肥的效果也一天一天明显。
周六去奶奶家是还让她担心得问这问那，问了一下午。
中午在学校吃饭，都是打发了事，哪能不瘦呢
老师每天布置的作业就得花去我几个小时，难怪英语里的homework是不可数名词。
每晚没12点之前完成不了“任务”。
数学也不能落下，每天《点金》，《课时作业》，以及荣德基叔叔变得那难得惨无人道的《典中点》一本也不能落下。
为了不横眉冷对“千夫”指，只好俯首甘为题下囚。
物理，化学，生物。
历史。
地理。
政治，那是一个也不能少，每天要做的题就有两尺高。
不仅是我，同学们也都废寝忘食的学习，无论走到哪，都能看见有人在埋头苦干，嘴里念个不停，看他那样子真怕他撞到墙。
看他们那样子，我的不服输（好胜）心理一下子就涌上来了。
不行
我要比他们更努力。
因此我把哈佛大学的十一条校训作为我的座右铭：别忘记这一刻你的对手也在翻书。
考出一个好成绩，让父母高兴，让老师感到欣慰，为自己所定下的目标所奋斗。
（519字，可照实情删改，行行好吧，为打这篇文我专门脱掉了手套，手都快冻僵了。
保证原创。
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