求关于“学风建设”的古风短诗句，自己写的或者一些名言之类的都行。
拜托拜托
1、法令所以导民也，刑罚所以禁奸也。
——司马迁 2、法令者，所以抑暴扶弱，欲其难犯而易避也。
——班固 3、法律，在它支配着地球上所有人民的场合，就是人类的理性。
——（法）孟德斯鸠 4、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。
——英国法学家波洛克 5、法律的调整对象是行为，而所谓社会关系不过是人与人之间的行为互动或交互行为，没有人们之间的交互行为，就没有社会关系。
法律是通过影响人们的行为而实现对社会关系的调整。
——张文显 6、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。
——（意）贝卡利亚 7、法律的真谛，就是没有绝对的自由，更没有绝对的平等。
——我国著名法学家郭道晖 8、法律的真正目的是诱导那些受法律支配的人求得他们自己的德行。
——（意）阿奎那
关于学风建设的主题和口号各5个
一秒努力，为下一秒捍卫正义而努力 无愧 信心无畏 恒心 青春无悔 公平为和谐为家； 尚学成仁，创新成真 讲自律 促团结 树新风 正义之师，明辨笃行，博学睿思，勤勉致知
什么是学风建设部，他是干什么的
我的责任（演讲稿）\ 尊敬的老师 亲爱的同学们： 你们好， 今天我演讲的题目是（ 我的责任）。
作为学校的一份子，我们有权利也有责任与义务为我们的校园做出应有的努力。
学风的建设离不开我们大家的支持与贡献。
\ 有人说 ---校园是一个温馨的家，有人说---校园是一条多彩的河；而在我看来，校园更应该是美丽的世外天堂， 同学们，我们就是一个个洋溢着青春自然气息的天使。
校园是我们的校园，拥有良好校风的校园才的是我们梦想中天堂。
因此，我们要有一个好的校园就必须从我做起，建立起良好的学风，承担起自己的责任。
\ 学风,是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所大学的气质和灵魂，也是一所大学的立校之本。
是衡量一所高校办学思想、和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。
优良学风是保证教学质量的重要条件，学风的好坏直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高，影响到校风的形成和人才培养目标的实现。
进一步加强学风建设，才能为同学们的成长成才营造良好的环境，增强全校学生学习的积极性和主动性，促进同学们的综合素质的全面提高。
\ 说到这儿，我们每一位同学都会充满了遐想，渴望着我们的校园就是这的天堂。
有的同学会说，良好的校风不就是要求我们好好学习，遵守纪律，保持校园整洁吗
这很简单，我能做得到。
但是，当我们静心沉思，回眸再去认真地检查我们过去的一些微小如沙般疏漏和瑕疵的时候，就会发现我们距离理想中良好校风的天堂，还有很多的行为要改正。
\ 在校园里，经常会看到这样的现象，个别的同学会不经意地随意丢弃纸屑和废塑料袋，因为他们认为这是小事情；而大多数的同学对这飘飞的垃圾却视而不见，因为事不关己，便熟视无睹了。
只有很少的同学能够主动的捡起来送到垃圾箱里，因为他们知道，保持校园的优美整洁，是一种责任。
我们有责任为我们的校园做出自己应有的贡献，它是我们的家，是我们生活的一部分。
干净整洁的校园，让我们赏心悦目，更可以看出同学们的良好道德品质，我们有责任来保护它。
我们更要清楚的看到自己的责任。
\ 要树立“创优美环境，树优良学风，从自己做起”的意识，明确学风建设的重要意义，积极行动起来，以创建优良学风为己任，从严要求，做一名符合时代要求的优秀大学生。
培养文明的生活和行为方式、、自控能力、公德意识、团队精神和集体观念，发挥，自我管理，自我服务的主动性和创造性，规范行为举止，强化日常管理，努力建设和谐的学习氛围和宿舍、班级环境。
也就要求我们从日常的小事做起，严格要求自己，树立起同学们的榜样，带动更多的同学。
\ 反之，不能在同学之间带来不良的影响，记得有位名人说过：“浪费自己的时间，是在浪费自己的生命；浪费别人的时间，就是在扼杀别人的生命。
”没有纪律性的班级犹如散沙，难聚成塔。
没有责任的人更不会成为中华民族的栋梁。
因此我们要清楚的看到自己的所作所为，自己的责任。
\ 不积溪流，无以至江海；不积跬（Kui）步，无以至千里。
学校的主宰者是我们，我们是良好学风的建设者。
做小事，悟大理，注意细节，承担责任。
学风建设更应该注重学,四辩陈词
四辩陈词谢谢主席，谢谢评委，正方四辩XXX再次代表XXX学院向大家问好，大家晚上好
感谢对方辩友的激昂陈词。
但对方辩友的妙语连珠却不能自圆其说。
其陈述中明显存在着几个不足，请允许我在此一一列出。
首先，对方辩友在整个辩论过程中一直忽略了一个非常重要的事实，这也是今天在这里讨论学风建设的现实前提，那就是当今大学生普遍没有良好的自我约束能力，虽然他们拥有大量的自主学习时间，但是没有明确的奋斗目标，没有良好的自我约束能力，导致学风日下，学风建设这个严肃的问题才一再地被推向浪尖风口。
其次，对方辩友没有看到学风建设所面向的对象，是一个学校的全体师生而不是某一个特例，而对方辩友多次想通过举出个别人的例子来论证观点，这未免也太以偏概全了。
再者，对方辩友一味地夸大个人主观能动性的积极作用，当一个问题是针对个人来谈的时候，我们自然更重视个人的主观能动性，但学风建设是针对一个整体来谈论的，千千万万的师生要共同建设一种有特色的优良的学风，没有一个统一的标准这怎么可能。
另外，对方辩友似乎有意偷换概念，认为学风建设就是学生学习的风气和氛围，但显然，这只是学风建设的一个方面，学风是一种动力，是一种氛围，是一种追求，更是一种精神。
要建设一个良好的学风，光靠学生的自我约束是不够的，学风的建设，学校在教育者的帮助和引导下，以学校管理制度为依托，逐步地，有方向、有目标
