护理专业无领导小组讨论式面试的问题有哪些
【医务礼医学生面试常见及应答技2014-05-28 焕云 医务礼仪1.常见问题 最令招聘官头疼的三大面试现象：第一就是面试频频遇家长，好像成了家长面试，有的家长甚至还想替孩子去说话。
第二就是简历花哨还注水，简历不实，弄虚作假。
第三是“投霸”一问三不知，自己投的简历太多了，根本不了解招聘单位的情况。
在求职面试中，没有人能保证不犯错误。
只是聪明的求职者会不断地修正错误走向成熟。
然而在面试中有些错误却是一些相当聪明的求职者也难免会一犯再犯的，我们全称之为“高级”错误。
（1)不善于打破沉默应聘者一般都不善“破冰”，而等待面试官说话，面试中，应聘者又出于种种顾虑，不愿主动说话，结果造成面试冷场，即便能勉强打破沉默，语音、语调亦极其生硬，使场面更显尴尬。
实际上，无论是面试前或面试中，应聘者主动致意与交谈，会留给面试官热情和善于与人交谈的良好印象，尤其是医务人员需要具备良好的沟通交流能力，工作中需要主动和病人交谈，所以几乎所有的医疗单位都会很重视人员的沟通能力。
个别经验丰富的面试官也会故意不和应聘者交谈，以观察应聘者的行为反应。
因此学会破冰是很有必要的，一句：“您好，很荣幸参加贵院的的面试……”，一个甜美的微笑都是破冰的好方法。
（2）与面试官“套近乎”一般说来，具备一定专业素养的面试官是忌讳与应聘者套近乎的，因为面试中双方关系过于随便或过于紧张都会影响面试官的评判。
过分“套近乎”会客观上妨碍应聘者在短短的面试时间内，做好专业经验与技能的陈述。
因此聪明的应聘者可以例举一至两件有根有据的事情来赞扬招聘单位，比如义务诊治特殊病人，在社会上的反响啊，使你更加信任医院，愿意在这家医院贡献自己的价值啊等等。
（3）为偏见或成见所左右面试前自己所了解的有关面试官或该招聘单位的负面评价会左右自己面试中的思维，因此会显得十分紧张。
有时多人的面试，前面的应聘者面试出来了，后面的应聘者就会急着问前一个应聘者问到了什么问题，这样会增加自己的压力，事实上相邻的两个人，一般不会问相同的问题，据我了解多数的医疗单位面试题目都是自己抽取，因此不必要增加自己负担。
如果面试官是一位看上去比自己年轻许多的工作人员，心中便开始嘀咕：“她怎么能有资格面试我呢
”其实，在招聘面试这种特殊的采购关系中，应聘者作为供方，需要积极面对不同风格的面试官。
一个真正的销售员在面对客户的时候，他的态度是无法选择的。
我们需要接受所有的客户。
（4）慷慨陈词，却举不出例子事实胜于雄辩，面试官在应试者大谈个人成就、特长、技能时，聪明的面试官总会反问：“能举一两个例子吗”
有的应试者便无言应对。
事实上，在面试中，应试者要想以其所谓的沟通能力、解决问题的能力、团队合作能力，领导能力等取信于人，唯有举例。
（5）缺乏积极态势面试官常常会提出或触及一些让应试者难为情的事情。
很多人对此面红耳赤，或躲躲闪闪，或撒谎敷衍，而不是诚实的回答、正面的解释。
比方说面试官问：“您为什么不愿意在原来的医院工作了
”有人可能就会大谈工作如何困难，同事关系不好等，而不是告诉面试官：“虽然工作很艰难，自己却因此学到了很多，也成熟了很多。
”（6）丧失专业风采有些应聘者面试时各方面表现良好，可一旦被问及现所在单位时，就会愤怒地说出现在单位的很多负面东西，甚至大肆谩骂，这在具备专业素养的面试官面前，是非常忌讳的。
要说出目前自己所在单位不适合自己的一点，而且这一点在面试官听来也是实实在在的理由就够了。
2.面试的经典问题及回答思路面试过程中，面试官会向应聘者发问，而应聘者的回答将成为面试官考虑是否接受他的重要依据。
对应聘者而言，了解这些问题背后的“猫腻”至关重要。
（1）“请你自我介绍一下” 思路：这是面试的必考题目。
注意介绍内容要与个人简历相一致。
表述方式上尽量口语化，要切中要害，不谈无关、无用的内容。
条理要清晰，层次要分明。
事先最好以文字的形式写好背熟。
（2）“谈谈你的家庭情况”思路: 家庭情况对于了解应聘者的性格、观念、心态等有一定的作用，这是招聘单位问该问题的主要原因；你应该简单地罗列家庭人口；宜强调温馨和睦的家庭氛围及父母对自己教育的重视；家庭成员对自己工作的支持和自己对家庭的责任感等等。
(3）“你有什么业余爱好
” 思路： 业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这也是招聘单位问该问题的主要原因；最好不要说自己没有业余爱好；不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好，比如打牌、麻将等；最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻。
最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。
唱歌、跳舞、演讲、主持、运动项目等都能在医院的文体活动中用得上。
(4)“你最崇拜谁
”思路： 最崇拜的人能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问该问题的主要原因。
不宜说自己谁都不崇拜。
不宜说崇拜自己。
不宜说崇拜一个虚幻的、或是不知名的人。
不宜说崇拜一个明显具有负面形象的人。
所崇拜的人最好与自己所应聘的工作能“搭”上关系。
比如医疗行业的知名人士等等，最好说出自己所崇拜的人的哪些品质、哪些思想感染着自己、鼓舞着自己。
(5)“你的座右铭是什么
”思路：座右铭能在一定程度上反映应聘者的生活态度、价值观念、人生观等，这是面试官问这个问题的主要原因。
不宜说那些易引起不好联想的座右铭。
不宜说那些太抽象的座右铭。
不宜说太长的座右铭。
座右铭最好能反映出自己某种优秀品质。
比如“只为成功找方法，不为失败找借口”、“病人需要的，就是我该做的”、“服务别人，快乐自己”等等。
（6）“谈谈你的缺点”思路：不宜说自己没缺点。
不宜把那些明显的优点说成缺点。
不宜说出严重影响所应聘工作的缺点。
比如粗心大意、不愿意沟通啊等。
不宜说出令人不放心、不舒服的缺点，可以说出一些对于所应聘工作“无关紧要”的缺点，甚至是一些表面上看是缺点，从工作的角度看却是优点的缺点。
比如太投入工作，参加社会活动较少了等等。
（7）“谈一谈你的一次失败经历” 思路：不宜说自己没有失败的经历。
不宜把那些明显的成功说成是失败。
不宜说出严重影响所应聘工作的失败经历，所谈经历的结果应是失败的。
可以说自己已经尽心尽力，仅是由于外在客观原因导致失败。
失败后自己很快振作起来，以更加饱满的热情面对以后的工作。
比如，在操作比赛中没取得好名次，是因为物品更换自己不熟悉用物，导致失败等等。
（8）“你为什么选择我们医院
” 思路：面试官试图从中了解你求职的动机、愿望以及对此项工作的态度。
建议从行业、医院和岗位这三个角度来回答。
“我是学临床医学的，贵院十分重视人才培养，医疗质量远近闻名，而且这项工作很适合我，相信自己一定能做好。
”（9）“如果我录用你，你将怎样工作”思路： 如果应聘者对于应聘的职位缺乏足够的了解，最好不要直接说出自己开展工作的具体办法。
可以尝试采用迂回战术来回答，如“首先服从领导安排，然后尽快了解和熟悉工作流程，制定一份近期的工作计划然后根据计划开展工作。
” （10）“与上级意见不一是，你将怎么办
” 思路：一般可以这样回答 “对于非原则性问题，我会服从上级的意见，对于涉及医院及科室利益的重大问题，我希望能向更高层领导反映。
” （11）“你觉得我们为什么要录用你
”思路：应聘者最好站在招聘方的角度来回答。
招聘单位一般会录用这样的应聘者：基本符合条件、对这份工作感兴趣、有足够的信心。
如“因为我符合贵院的招聘条件，热爱医学，热爱病人，凭我目前掌握的知识、技能、高度的责任心和良好的适应能力，完全能胜任这份工作。
我也有足够的信心
” （12）“你是应届毕业生，缺乏经验，如何能胜任这项工作
”思路：如果招聘单位对应届毕业生的应聘者提出这个问题，说明招聘单位并不真正在乎“经验”，关键看应聘者怎样回答。
对这个问题的回答最好要体现出应聘者的诚恳、机智、果断及敬业。
如“作为应届毕业生，在工作经验方面的确会有所欠缺，因此在学校期间我一直利用各种机会到医院见习，实习期间我每周加班工作，也积累了比别人更多的实践经验，从中获取的经验也令我受益非浅。
请贵院放心，学校所学及实习的工作经验使我一定能胜任这个职位。
”（13）“你希望与什么样的上级共事
”思路：通过应聘者对上级的“希望”可以判断出应聘者对自我要求的意识，这既是一个陷阱，又是一次机会。
最好回答我会适应环境，而不是自己去选择领导。
如“做为刚步入社会新人，我应该多要求自己尽快熟悉、适应环境，而不应该选择是什么领导来领导自己，只要能发挥我的专长就可以了。
什么领导自己都可以去适应。
”（14）“您在前一家医院的离职原因是什么
” 思路：最重要的是：应聘者要使招聘单位相信， 自己“离职原因”在此家招聘单位里不存在。
避免把“离职原因”说得太详细、太具体。
不能掺杂主观的负面感受，如“太幸苦”、“人际关系复杂”、“管理太混乱”、“医院不重视人才”等。
但也不能躲闪、回避，如“想换换环境”、“个人原因”等。
不能涉及自己负面的人格特征，如不诚实、懒惰、缺乏责任感、不随和等。
尽量使解释的理由为应聘者个人形象添彩。
如“我离职是因为这家医院离家太远。
我在医院工作了三年多，有较深的感情。
从去年始，由于结婚，住所变换，每天上下班的时间几乎是4个小时，既影响了工作也影响了家庭……”，同一个面试问题并非只有一个答案，而同一个答案并不是在任何面试场合都有效，关键在于应聘者掌握了规律后，对面试的具体情况进行把握，然后投其所好。
面试时我们每一个人进入工作岗位的必经门槛。
兵法有云：知己知彼，百战不殆。
我们应该首先了解自己适合做什么，了解招聘单位是否适合你自己，而不是盲目进行，良好的求职礼仪是我们踏上工作岗位的敲门砖，良好礼仪修养是获取面试官好感的基础，孔子曰：“不学礼，无以立。
”荀子则把学礼的重要性与国计民生等等联系到了一起，他指出：“人无礼则不生，事无礼则不成……”。
因此在这里焕云老师想送给大家最美好的祝愿：“祝大家求职顺利，心想事成，愿良好的求职礼仪，为你的求职之路缀上一朵美丽的花
”医务礼仪是最严谨的礼仪，因为它事关生命。
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梅竹香是什么
梅竹香之解所谓梅竹香，是来自岁寒三友——梅、竹、松。
中国古代文人喜爱寄物抒情，借以自然物来表现自己的理想品格和对精神境界的追求，学生也冒昧借用。
坚毅不拨的青松，挺拨多姿的翠竹，傲雪报春的冬梅，它们虽系不同属科，却都有不畏严霜的高洁风格。
它们在岁寒中同生，历来被中国古今文人们所敬慕，而誉为“岁寒三友”，以此比喻忠贞的友谊。
仁人志士对它的理解，是借此体现傲霜斗雪、铁骨冰心的高尚品格，老百姓则看重其长青不老、终冬不凋，引申为生命力的旺盛，所以也成为吉祥的象征。
后面不是还有一个香字吗
所谓香来自清光绪年间一位神厨石竹香的香，他不畏权暴、铁骨铮铮、为民除害，是民众敬仰的英雄。
也是他的精神深深的感动了我。
二者均为我的座右铭，学生斗胆以梅竹香为名，望天下知己之士了得共鸣
此回答来自：微信公众号——梅竹香，正能量满满，欢迎大家关注
有什么好的广告语
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思文明下决心400字作文
今年4月份以来，我们濮阳市的“创建全国文明城市”活动全面展开。
文明，塑造城市美好形象;创建，提升市民幸福指数;家庭，传播文明礼仪阵地;个人，人人争做文明使者。
“创建”在路上，作为一名小学生，细节彰显礼仪，文明贵在践行。
我们围绕“小手拉大手，共创文明城”这一主题，立足家庭实际，紧贴衣食住行，注重全员参与，通过以四抓促引，扬核心价值观，唱时代主旋律，文明花开自芬芳，为创建增光添彩! 一、小手拉大手，以抓教育引领，升华思想之境，文明一起走。
一是用活载体。
紧密围绕“修身律己，做文明人”这一主题，广泛开展“针砭陋习，褒扬新风”作品展播、“讲文明、树新风”公益广告、“雅言传承文明，经典浸润人生”经典诵读，以及“改陋习、守公德、讲文明、树新风”签名承诺践行等活动，观看礼仪讲座，亲自表演示范，让文明礼仪融入一思、一念、一言、一行，唤醒家人对文明礼仪的关注与思考，引导家人全方位地规范自己的言行，做到语言更文明、行为更规范、仪表更得体。
二是搞活氛围。
注重创设文明礼仪传播的氛围，利用房间墙壁上、电脑屏幕上、书柜桌台上，张贴有关立身处世、待人接物等内容的诗词语录箴言，制作“文明礼仪”屏保、“我的文明承诺”个性桌卡等，打造弘扬道德风范、学习文明礼仪、传播文化能量的“三上之地”，营造“诗书画影”四位一体的文明景观，在家人低头抬头间，送去暖心鼓励和温馨提醒，以春风化雨感染，提升思想境界及文化品味，构建文明体验与道德反思特殊空间。
二、小手拉大手，以抓行为引导，破除作风之弊，做文明使者。
一是展开讨论。
借助家庭座谈会等方式，开展好“走近文明、从我做起”大讨论，并讨论“中国式过马路”、“广场舞扰民”、“中国式到此一游”等热点话题，评议乱扔垃圾、践踏草坪、公共场所大声喧哗等不文明现象，引导家庭成员人人、时时、处处、事事反躬自省，强化道德认知，约束言行举止，告别陈规陋习。
二是思考反省。
思考“什么是文明”、“我们需要怎样的文明”、“开展文明行动与创建文明城的关系”等问题。
开展“我为文明代言”个性文明格言征集，发动家人踊跃参加，积极思考文明内涵，寻找文明真谛，用简炼的文字表达自己对文明的理解，分享内心文明感悟，将格言作为文明座右铭，提醒、勉励、鞭策自己。
三、小手拉大手，以抓活动引入，夯实文明之基，传递正能量。
一是微言传文明。
开展“呵护最美、不做看客”活动，即发一条最美微信，转发一个“最美人物”的微信故事;拍一个最美瞬间，随手拍下生活中的“最美瞬间”上传QQ空间;讲一段感人故事，利用QQ群等方式向网友讲述身边人的感人故事;加一个爱心QQ群，主动加入“爱心群”等QQ群，参与爱心公益、文明传播，用个体“微力量”传递社会“正能量”。
共青团的核心价值观教育是什么麻烦帮我找一找多一点。
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培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务，是凝魂聚气、强基固本的基础工程。
青少年是祖国的未来、民族的希望，青少年阶段是价值观形成的关键时期。
培育和践行社会主义核心价值观，必须从小抓起，充分发挥广大青少年的生力军作用。
为深入贯彻落实中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，共青团中央决定在广大青少年中深入开展社会主义核心价值观宣传教育和实践活动，具体通知如下。
一、基本原则 按照中央统一部署和要求，紧密结合共青团和青少年工作实际，通过宣传教育、示范引领、实践养成相统一，努力让社会主义核心价值观在广大青少年中内化于心、外化于行。
遵循以下基本原则： 1．坚持以人为本，尊重青少年主体地位和成长需求，把引导青少年和服务青少年统一起来，促进青少年健康成长、全面发展。
2．坚持以理想信念心，抓住世界观、人生观、价值观这个总开关，引导青少年牢固树立实现中华民族伟大复兴中国梦的理想、坚定走中国特色社会主义道路的信念，着力铸牢青少年的精神支柱。
3．坚持联系实际，注重分层分类，针对不同年龄段、不同类别青少年群体，采取不同的目标、内容侧重点和方式方法，增强工作的针对性和实效性。
4．坚持实践育人，发挥团属活动阵地和品牌工作项目的优势，让青少年在实践中了解国情、感受成就、受到锻炼，提升思想认识，养成良好品行。
5．坚持以文化人、以文育人，积极运用文化产品、文化服务和文化活动潜移默化地进行价值观引导，尤其要发挥好优秀传统文化怡情养志、涵育文明的重要作用。
6．坚持常抓不懈，全团动手，把培育和践行社会主义核心价值观作为一项长期任务，融入共青团工作和建设的全过程。
二、活动安排 1. 开展宣传教育 在青少年中广泛宣传社会主义核心价值观24个字的基本内容。
围绕“富强、民主、文明、和谐”这一国家层面的价值目标，“自由、平等、公正、法治”这一社会层面的价值取向，“爱国、敬业、诚信、友善”这一公民层面的价值准则，分别制作专题动漫宣传片，在青少年中广泛传播，让社会主义核心价值观的基本内容在青少年中广为知晓。
深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，在青少年中唱响坚定理想信念、勇于追梦圆梦的主旋律。
利用重要节日及党史国史上重大事件、重要人物纪念日等，组织开展内涵丰富的主题宣传教育活动。
2014年，要围绕纪念五四运动95周年、甲午战争120周年、新中国成立65周年等重要契机，广泛组织开展主题团（队）日、交流分享、寻访实践等活动，引导青少年大力弘扬民族精神和时代精神。
团中央将制作推出青年理论公开课、《团萱漫话·感悟中国道路》等多媒体宣传片，举办青年理论骨干培训班，帮助青少年加深对中国特色社会主义的理解认识。
各地团组织要充分利用青少年教育基地、爱国主义教育基地等场所，深化革命传统教育、民族团结教育。
广泛开展公民意识和公民道德教育，提高青少年思想道德素质。
深化仪式教育，在重要场所和重要活动中升挂国旗、奏唱国歌，结合入团、入队和主题团（队）日等活动，举行庄重简朴的仪式典礼。
以14岁集体生日为起点，广泛开展“迈入青春门”教育活动；以18岁成人宣誓活动为标志，广泛开展“走好人生路”教育活动，引导青少年养成公民意识，增强社会责任感。
结合团、队活动和团员管理，积极开展文明礼仪宣传、道德评议、“道德榜样面对面”等活动，在青少年中大力加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德教育，加强法制宣传教育。
强化媒体传播，不断巩固壮大健康积极向上的主流思想舆论。
团属媒体要牢牢把握正确舆论导向，把社会主义核心价值观贯穿到日常形势宣传、成就宣传、主题宣传、典型宣传、热点引导和舆论监督中，弘扬主旋律，传播正能量。
全团重点报刊杂志，要拿出重要版面，策划重点活动，加强对青少年践行社会主义核心价值观的宣传。
要突出运用新媒体，依托共青团系统微博、微信、网站、手机报，用好“千网联动”载体，积极编创、广泛传播内涵丰富、形式时尚的图片、文章、微视频、微访谈等网络文化作品。
2014年，全团要深入开展“青年好声音”网络文化行动，集中在网上发出倡导青年理性思考、投身改革、励志奋斗、热心公益、创新创业等“青年好声音”，努力在网上形成强大青春正能量。
要建设共青团网络宣传员队伍，为引导网络舆论健康发展发挥积极作用。
2．开展道德实践活动 深化青年文明号创建、诚信示范月等活动，组织窗口行业团员青年立足岗位践行职业道德。
2014年，重点结合青年文明号活动20周年，积极开展选先树优、服务示范、风采巡展、系列宣传等活动，努力提高职业素质，大力弘扬诚信文化。
深化青少年学雷锋活动和青年志愿者行动，大力倡导践行文明新风。
发动基层团组织积极开展形式多样的青少年学雷锋活动，推动学雷锋活动常态化。
围绕扶贫济困、大型活动、应急救援、环境保护、海外服务、文明劝导等内容，广泛开展青年志愿服务。
2014年，重点开展青年志愿者助残“阳光行动”，为残疾青少年提供有针对性的帮助和服务。
继续深化共青团关爱农民工子女志愿服务行动，扩大结对覆盖，增强服务效果。
积极利用互联网，开展青少年乐于参与、便于参与的各类线上线下“微公益”活动。
深化保护母亲河行动，动员青少年以实际行动建设美好家园。
2014年，重点开展京津冀晋蒙青少年增绿减霾共同行动，广泛开展“光盘行动”、绿色出行、垃圾分类、节水节能等实践活动。
同时，动员广大青少年积极投身文明城市创建、爱国卫生运动、全民科学素质行动、婚育新风进万家等群众性精神文明实践活动。
3. 选树青少年典型 深入开展“中国青年五四奖章”、优秀团员、青年岗位能手、青年创业奖、农村青年致富带头人、青少年科技创新奖、优秀青年志愿者、优秀少先队员和辅导员等评选活动，选树表彰一批践行社会主义核心价值观的青少年典型，广泛挖掘、宣传他们的感人事迹和精神闪光点，树立鲜明导向，引导青少年学习先进、争当先进。
积极发挥同伴教育作用，引导青少年发现日常工作学习生活中的真善美，发现身边可学可亲可敬的青年榜样。
面向各行各业和基层一线，广泛开展“大学生自强之星”、“最美青工”、“最美少年”等推选活动。
2014年，重点面向县级及以下基层团组织，开展“身边好青年”推选活动，发动青少年寻找、推选一大批身边向上向善的“好青年”，宣传、分享他们的青春故事和精神力量。
广泛开展“奋斗的青春最美丽”分享团走基层、杰出青年进校园等活动，经常性组织青年典型深入农村、社区、企业、学校、机关开展宣讲，以面对面交流、故事分享的方式，带动形成人人践行社会主义核心价值观的群体效应。
4．实施文化引领 发挥精神文化产品育人化人作用，创作推介面向青少年、思想性艺术性观赏性相统一的图书、影视节目、动漫、游戏等优秀文化作品，弘扬真善美，贬斥假丑恶，为青少年提供更多优质精神食粮。
广泛开展丰富多彩的文化体育活动，促进青少年愉悦身心、提高素质。
2014年，围绕“向上·向善”主题，深入开展青少年微电影大赛、青春座右铭征集宣传、青少年书法美术大赛、优秀青少年出版物创作与推介等系列文化活动，展现当代青少年奋发向上、崇德向善的精神风貌。
大力加强中华优秀传统文化教育，引导青少年积极做中华民族传统美德的传承者、践行者、弘扬者。
积极开展“国学讲堂”、经典诵读、传统礼仪培训、“我们的节日”等活动，引导青少年继承中华民族讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的优秀传统，并结合新的时代条件将其发扬光大。
在青少年宫、青少年教育基地、青少年营地的活动中充分体现社会主义核心价值观的要求，强化教育功能和公益属性，为广大青少年提供优质的文化服务。
三、工作要求 1．切实加强领导。
各级团组织要加强组织领导，主要负责人要亲自抓，各部门各战线要紧密配合、分工协作、形成合力。
要结合工作实际和不同青少年群体特点，细化工作方案和落实措施。
要与有关部门加强沟通、密切配合，形成共同推进培育和践行社会主义核心价值观的良好局面。
2．发挥骨干作用。
广大团干部、共青团员和各行各业的青年骨干，要带头学习、宣传和践行社会主义核心价值观，用实际行动和人格力量，带动更多青少年在日常生产生活、工作学习等各个方面，落实体现社会主义核心价值观的内涵要求。
3．广泛发动基层。
在青少年中培育和践行社会主义核心价值观，重在基层、重在实践。
要充分调动广大基层团组织的积极性、主动性和创造性，大力创新活动形式和载体，引导青少年广泛参与。
要注重发挥以共青团为核心的各类青年组织的作用，努力扩大活动的覆盖面和影响力。
要加强督促指导，抓好任务落实，挖掘基层经验，推动活动深入开展。
今天怎样做教师读后感5篇
第一篇：《今天怎样当教师》读后感王晓师的著作《今天怎样当教师》中有100个教育案例，都是出自中小园，然而却关系到我们所有教育战线上的教师们对教师这个职业的理解。
今天，我们应该怎么当教师
书中一言以蔽之：光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。
教师是使人类和自己都会变得更加美好的光辉职业。
教师以其创造性的劳动去实现自己的生命价值，并在创造性的劳动中，享受因过程本身而带来的自身生命力焕发的欢乐。
教师在为事业奉献的过程中，其生命和才智也不断获得更新和发展。
教师在为孩子操劳的过程中，也享受着教育的快乐和幸福。
那今天，我们应当做一名好教师呢
一、爱岗敬业 无私奉献我们一直认为：没有爱岗敬业，无私奉献的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造成绩，做出贡献。
我选择教师这一职业，是因为我们崇拜蜡烛精神--他燃烧了自己却照亮了别人。
同时我们坚信自己的选择，无怨无悔。
我想，只有当我们对事业注入深厚的感情时才能在教育的过程中得到内心极大的充实和满足，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，达到物我两忘，醉迷其中的孔颜之乐的境地。
做一名教师既是我们对人生事业的追求，也是自己人生价值的体现。
我们想要体现自己的价值就必须爱岗敬业，无私奉献，干出事业，干出成绩。
我任教的班级部分学生寄宿，对于寄宿在校的学生，学校就是他的家。
当临时班主任的日子里，白天给他们上课，晚上有时要留在学校里陪伴着他们，可自己的孩子托付给外公外婆管。
气温骤冷，提醒学生“多穿一件衣服”身体不舒服，提醒学生“按时服药”，打球出汗了，提醒学生“赶紧擦擦洗洗把湿衣服换了”，直至再三叮嘱：吃饭前一定要把手洗干净。
为了工作，为了学生的成长，我在工作与休息、工作与家务的天平上，对于前者，加重了砝码，全身心地投入，这是我的追求。
作为一名教师，我只能用我的无私，奉献给学生一份快乐，奉献给学校一份荣誉，奉献给社会一份热诚。
教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
”——乐于奉献、勤于探索、勇于创新是新世纪优秀教师的必备品性，三者缺一不可。
二、 热爱学生，诲人不倦很喜欢一首歌中唱的：“爱是人类最美的语言，爱是正大无私的奉献。
”我总是在想，是不是就像鸡妈妈爱小鸡一样，爱学舌功能也成了我们教师的一种本能，而且又正是这种爱，才得以使我们每天能满腔热情地迎接他们，无怨无悔地教育他们。
20年的教学经历，我们全力营造一种热情洋溢的教育环境，以和蔼可亲的教态，关切温暖的语言，温柔亲和的目光组织教学。
由只提要求到多给关怀，由一味指责到千方百计让学生品尝成功。
在教育教学工作中，把信任和期待目光洒向每个职专学生，把关爱倾注于整个教学过程之中。
用爱赢得每一位学生的信赖。
爱，包容了教师工作的所有内涵。
“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更需要阳光，多给职业学校学生一份爱心、一声赞美、一个微笑，竭力寻找他们的优点，出自真心地赞扬，去鼓励，为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。
相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。
三、以身作则 为人师表教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更重要的是育人，育人者必先行为示范，为人师表。
教师的言行对学舌功能的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。
身教重于言教，孔子说：“其身正，不令而行；起身不正，虽令不从。
”教师是生活在学生中间的，教师的言行举止都是广大学生看得见的，因此我平时能严于律己，处处检点。
只有这样，才能有力地说服学生，感染学生、熏陶学生，收到好的教育效果。
要当好教师，要有科学的思维方式。
在工作中，对待问题要多问“为什么”，学会理性的思考进行分析。
老师们，让我们轻松上阵，用智慧教出趣味，用新观念育出不同的人才，快乐地生活，快乐地工作，做一个享受教育的阳光教师吧
今天，我们做教师，在于爱岗敬业，无私奉献。
今天，我们做教师，在于热爱学生，诲人不倦。
今天，我们做教师，在于以身作则，为人师表。
教师是太阳底下最崇高的职业。
但愿被称为人类灵魂工程师的所有教育者，都以无私奉献的精神去感染人；以渊博的知识去培育人；以真诚的爱心去温暖人；以高尚的师德去影响人；以优秀的成果去鼓舞人；以充实的人格去塑造人。
辛勤耕耘，默默奉献，让美好的人生在教育事业这面火红的旗帜下熠熠生辉。
第二篇：读《今天怎样做教师》有感在读完了《今天怎样做老师》，感触颇多，在这个世界上，没有任何一种职业被世人赋予的比喻会比“老师”这个职业来得多：“园丁”，“蜡烛”，“领路人”，“导航者”……“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
”这可能是对老师最感慨，也是最真实的人生写照了。
老师老师，你有怎样的教学水平和师德行风，在积极倡导师德建设的今天，已显得尤为重要。
我们小学老师在这支庞大的教师队伍中，是属于比较特殊的群体。
也许，在许多人眼里，我们只是一群“小萝卜头”而已，其实，我们肩头的担子，不会比中学老师来得轻，在某种程度上可能更甚于他们。
都说做老师难，做小学老师更难，做一个校长信任、家长放心、孩子喜欢的小学老师更是是难上加难
这一切的一切，都对我们提出了更高的要求，那就是——做一个好老师
一个好老师，应该是爱每一个孩子的。
记得有一首歌的名字叫《因为爱，所以爱》，我把它引用到了我们的小学教育工作中，感觉很贴切。
大家都说，老师吃的是良心饭，我认为一点都不错。
家长把孩子交到我们手中，我们就有责任，有义务把孩子教育好这样也对得起自己的良心及家长对我们的信任。
在我们身边，也不乏这样一些事情：一年级孩子不会吃饭，老师一口一口喂；孩子尿湿裤子，老师帮他换洗；孩子感冒发烧，老师帮他量体温，喂药；孩子午睡起床，老师又帮他穿衣叠被；孩子学不会本领，老师手把手儿教；孩子做错事，老师又和风细雨地进行说理教育；孩子晚来接，老师更是把他护送回家。
虽然这些琐事看似保姆做的，但这一切的一切都充分说明了老师爱孩子的那颗心。
话题作文 今天怎样做教师读后感（5篇）话题作文 今天怎样做教师读后感（5篇）追求永无止境，奋斗永无穷期。
选择了这个职业，我无怨无悔，我要倾注我的心血给孩子，走进孩子的心田去耕耘我的青春与年华，去播种我的智慧与希望；，实现我的理想，向好老师迈进，，争做一个好老师
第三篇：今天怎样做教师读后感首先让我们来了解一下该书的作者，王晓春，北京教育科学研究院基础教育研究所退休教师。
主要研究方向：教师观念更新、语文教学改革、家庭教育。
已发表的专着有《寻找素质教育的感觉》，《走进孩子的心灵》等。
我们今天怎样做教师
一言以蔽之：光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。
此书从教师问题、学生问题、师生关系问题、管理问题四个方面进行了阐述。
“教育不是为了把孩子弄得让老师满意，而是为了让他自身得到切实的发展。
”“恕我直言，爱失望的人并不是真正的理想主义者，真正的理想主义者是无论现实情况如何令人沮丧，都坚定地朝自己设定的方向前进的人。
哪怕只能往前挪一寸一分，他也不放弃。
”“为别人当人梯”和“把别人当人梯”是同一种思维方式的两个极端，他们的共同特点是缺乏平等意识。
人有人的尊严而不是工具。
“感受：以后不要把”甘当人梯“这句话奉为师德高尚的名言了。
老师和学生，都应该是”人“，这”人本意识“告诉我们，平等不仅仅是个概念。
”不是教师只有牺牲了健康、家庭、亲情这些大家视如珍宝的东西之后，才能获得社会和大众的认可
难道我们兢兢业业的工作不是为了创造更好的生活，而只是为了证明教育工作的崇高和伟大吗
我们需要的是现代人的师德，现代人的生存方式和工作方式。
怎样活着，我们在一定程度上还是有自主权的。
千万别摆出一副“纯洁受害者”的样子，说自己不得不这么做。
“感受：师有理由”干好工作的同时，还要安排好自己的生活。
“这是应该的。
假如生活中你做不好，那么你也当不好”老师“这个新时代的社会角色。
”师的生活是封闭的、单调的、线性的、片状而缺乏立体感的、灰色的生活方式。
看不见窗外的生活，感受不到社会的变化，与人谈话插不上嘴。
除了幼儿园的那点事，几乎没有谈资。
在社会一般人的眼里，就是幼稚。
在幼稚之外，又加了一层自卑——这是一种低效率、低创造性的生活方式。
科技含量不高、不断重复自我，而找不到超越自我的感觉。
这是教师的悲哀，教育的悲哀。
如此生活方式对幼儿的影响也是潜移默化的。
是无法培养出开放的、生机勃勃的、全面发展的充满创新精神的幼儿的。
“感受：对于我们个人而言，要多研究、多探索，避免重复、低效的劳动，提高工作的科技含量，找寻职业生活的幸福感。
让自己生活得身体忙碌但内心轻盈。
王晓春老师这些酣畅淋漓的名言警句，无时无处不体现了王老师的睿智和深邃。
而这些恰恰是我们这些青年教师所欠缺的。
”有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；其实这些都只说了一半。
因为，对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。
“我则认为：教育首先是一种服务，教师是一种带有浓厚服务性质的职业。
一种为每一个幼儿健康成长提供帮助的服务，一种为社会培养健康健全的人类的服务。
也惟有如此，作为教师心怀一种服务思想，才可能从过去高高在上，不可一世的误区中走出来，走进幼儿，亲近幼儿，关心爱护幼儿，只有这样才能为他们提供最切合实际的东西，才能为他们铺设好最适合他们的道路，让他们茁壮成长。
作为当代的教师还应该”善思“帕斯卡尔说：”人是一根思想的芦苇。
“笛卡尔说：”我思故我在。
“教师应该是个思想者。
我们在教育教学工作中，要做个有心人，去认真总结工作的得与失。
”海阔凭鱼跃，天高任鸟飞“，机会总是给那些有准备的头脑。
总之，今天要做一位合格的老师，必须学习，学习，再学习，不断进取，不断攀登，与时俱进，才能去迎接一个新的挑战
第四篇：今天怎样做教师读后感如果说一开始是被这本书的名字所吸引，那么当我一翻开它，读了第一个案例，就不知不觉沉浸其中，舍不得放下了。
它就是王晓春教授所编著的《今天怎样做教师》一书。
在这本书中，王晓春教授对收集的100个经典教学案例进行了一针见血的点评。
读完这本书，我突然觉得随着教育改革的不断深化，教学理念的不断更新，特别是新课程的改革，对我们教师提出了更高的要求。
在当今形势下，我们应该怎样做教师
怎样做一个合格的教师
许多老师都觉得现在当老师太难了，常常内心茫然，手足无措。
而我在教学过程中遇到学生违反课堂纪律，对他们进行教育时，也常常觉得黔驴技穷。
读了《今天怎样做教师》这本书，自感受益匪浅。
首先针对当今社会有许多的老师觉得做好一名老师太难了这一问题。
读了此书，我找到了答案。
原因是我们的工作方法太简单了，而且多年如一日，变化不大。
无非是一边“严管”，一边“奉献爱心”。
严管不见效，就用爱心感动，爱心感动不了，就更加严厉地管理，再不管事，只好借家长的手再来“修理”了。
然而学校管不了的学生往往家长早就失控了，家长还在指望老师把他的孩子教育过来呢
于是没棋了。
剩下的只有牢骚、无奈和疲惫。
在这本书中给我们提供了很多的案例都值得我们学习和借鉴。
有的老师还一味的相信师爱的力量，以为教师只要给学生以爱，最不听话的学生也会“感恩”而改正缺点。
针对这种现象，王晓春教授严厉地指出：“很多教师都是这样，想用‘关爱’换来学生的‘感激’。
教师一厢情愿地以为，学生一感激，就会改正缺点。
可是现在的孩子由于家庭的溺爱，感恩心态越来越淡薄。
你想，你关爱再多，能超过家长吗
家长关爱了那么长时间，那么大的力度，都没能使孩子听话。
您的爱怎么就那么灵呢
”“千万不要以为爱能包治百病，爱不属于专业能力（虽然它对于教师是必须的，非常重要）……”可见在这本书里，王老师对案例中老师行为的评价很现实，一针见血。
在书中还指出大量的案例中存在着教师思维方式过于简单及一些非专业化的反应。
比如碰到钉子就急躁，遇到失败就沮丧，稍不称心就埋怨，怨气冲天，顾影自怜，工作情绪化等等。
老师们在遇到学生问题时，很少假设多种可能，只作单项归因，而且对谁都这样归因。
在更多的情况下，教师根本不问原因，甚至不想知道原因，只要你达不到我的要求，上来就管，就批。
比如发火，比如罚抄作业，比如给家长打电话告状……这哪里是教育，这只是在“管孩子”，没有学过教育专业的人，也完全能用这种方式工作。
可见，在今天这个知识爆发的年代，做老师越来越难。
只有不断的提升和充实自己，同时也要不停的转换角色才能当好一个合格的教师。
那么今天到底怎样做教师
引用此书中的一段话：光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。
第五篇：读《今天怎样做教师》有感读了《今天怎样做教师》，我想做一名快乐高明而且让学生喜欢的教师，到底应该怎样去做呢
结合自己的实际，我有以下看法：作一名快乐的教师，必须学会发现快乐，体验快乐，教师的快乐来源于何处呢
教师的快乐来源于教育对象的激情与活力。
面对朝气蓬勃、天真浪漫的青少年，教师会永葆青春、永怀童心、永有童趣，即使岁月染白须眉鬓发，心头也会绽放不败的春花。
教师的快乐来源于教育过程的挑战与创新。
世上没有完全相同的两片树叶，更没有完全相同的两个孩子；人不能两次渡过同一条河流，更不可能重复使用一种教育方法。
学生是千差万别的，教育情景也是千变万化的。
这种变化，对教师是一种挑战，也是一种考验。
它激励和鞭策着教师不断创新，不断超越，时刻置身于一种色彩斑阑的新奇感觉之中。
教师的快乐来源于学生心灵的回应与情感的互动。
教师一串连珠的妙语、一个生动的事例、一句精巧的名言、一节成功的教学，都会赢得学生赞赏的目光、会心的微笑、热情的掌声、由衷的敬意；教师对学生的每一点关爱、每一丝呵护、每一次教诲，都会融入学生的脑海，刻在学生的心扉。
此情无价，此乐无价。
教师的快乐来源于教育目的的崇高远大，来源于教育成果的的丰硕殷实。
教师之于学生，可以传承精神，延续理想，升华知识，克隆品质。
一名优秀教师，不仅是在培养着一批现实的优秀学生，同时也是在培养着一个未来的优良社会。
当桃李遍天下之时，教师的思想主张便得以发扬光大，教师的付出便得以成倍的回报。
那种精神的满足与心灵的慰藉是任何物质财富都无法比拟的。
教师的快乐在于自己体察快乐、品味快乐，更在于自己创造快乐、享受快乐。
一个善于创造快乐教学情景的优秀教师，能把枯燥的知识教学转化为妙趣横生的娱乐活动，自己教得愉快，学生学得轻松；自己教得省时省力，学生学得深刻扎实；自己讲得少而精，学生用得博而广。
愿做春蚕、蜡烛的精神、情操固然可歌可泣，但会演喜剧的能力水平则更加可喜可贺。
话题作文 今天怎样做教师读后感（5篇）小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文作一名高明的教师，必须有高明的方法。
我的具体做法是：仅仅教师自己作出严于律己的榜样是不够的，他还必须以严格的纪律约束学生的行为。
最要紧的是，教师要以慈父的态度对待学生，他应当想到。
父亲把孩子托付给他，他就是处于代父亲职责的地位。
既不应自己有恶习，也不应容忍学生有恶习。
他应当严峻而不冷酷，和蔼而不纵容，否则，冷酷会引起厌恶，纵容会招致轻视。
他要经常讲解什么是荣誉与善良，因为愈是经常告诫，就愈少需用惩罚。
他不应当发脾气，但又不应当对应该纠正的错误视而不见。
他的教学应当简明扼要，他应忍劳耐苦，对学生的要求应坚持，但又不要过分苛求。
应当善于回答学生提出的问题，向不发问的学生提问。
对学生朗读的表扬既不可吝啬，也不可浪费，因为吝啬使学生产生对课业的厌恶，浪费则产生自满。
在纠正学生的过失时，既不能讽刺挖苦，也不应辱骂。
有些教师在责备学生的过失时好像是在嫌恶学生，这就会挫伤学生勤奋学生的积极性。
应当要求学生在听自己讲话的时候要注意力集中，并保持安静。
因为名家的演讲不应去迎合学生的标准，而是相反，学生的演讲要去适应名家的标准。
此外，如果可能，教师要细心观察每个学生所赞扬的是什么地方，他是如何赞扬的。
教师对自己演讲中的优点感到高兴不是由于这些优点本身，而是由于学生能正确理解。
能分出好坏。
作一名学生喜欢的教师，必须做到亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。
学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。
一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。
有人给师生关系打了一个形象的比喻，即电路适配器，相同的教育条件，教育对象，通过一定的师生关系配置，或许能爆发出强烈的教育能量，产生积极的教育效益，或完全相反，会产生短路，使学生厌学。
在这个电路适配器的关系中，老师处在更主动的位置上，建立什么样的师生关系，主动权在老师手上。
在以往的师生关系中，教师是高高在上的说教者，在学生面前，他们是知识的权威。
但是今天，学生接受知识和信息的渠道大大拓宽了，学生独立性的增强和信息来源的扩大，使他们思维敏捷、充满活力，有些教师在电脑操作、畅销书阅读等方面会落在一些学生的后面。
老师要乐于向学生学习。
老师应该把“做学生的良师益友”当成自己的座右铭，师生之间有时是以“能”会友的关系。
现在的学生涉猎广泛，学习速度远远超过教师，作为老师就应该谦虚地向学生学习。
这并不是什么不好意思的事情。
相反，如果教师不肯放下架子，不加强学习，不主动与学生交流、交心，甚至还把体罚、侮辱学生人格的做法当作最为有效的教育手段，那就不仅不会是受学生喜欢的教师，还会彻底破坏师生关系。
无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的教师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。
教师要放下架子，把学生放在心上。
“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。
教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。
苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。
每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。
身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。
广播媒介对语言有哪些具体要求
广播新闻性信息声音产品的传播应“回归”身心合一式的人际传播状态广播是一种情感媒介。
广播媒介的传播主体“讲述”新闻，用户“倾听”新闻，抑或是，用户“倾诉”心声，传播主体与其对话。
传受之间虽然被电波或新媒体平台相隔，但对话却可以“无处不在”。
广播媒介的传播活动属于大众传播的一种，研究它要放在大众传播的框架之中。
但是，传受身份的平等以及声音介质的传递包含着人际传播的特质。
所以，广播媒介新闻性信息传播主体有声语言表达的创新研究可以放在人际传播的维度去探讨，而且基于这种维度的研究，是为了让广播在媒介融合的大潮中立于“不败之地”。
历史经验证明，“高八度”式的声音传播让听众厌恶，“端腔作势”、“高高在上”式的广播新闻产品让人唾弃。
中国播音学将语言表达样式主要分为四种类型——宣读式、朗诵式、讲解式和谈话式。
从目前的实际情况来看，广播的新闻产品多以播报式进行“生产”，即便是一些脱口秀类的“说新闻”节目和评论员点评新闻内容，他们的有声语音表达样态依然有明显的念稿子痕迹。
人际传播强调“心与心”的交流，它更符合情感媒介的特质。
广播传播主体的有声语言表达应建立在人际传播的基础上。
传播主体缺乏语言表达的对象感和交流感，是其有声语言表达创新的阻力。
用户基于智能化接收终端收听广播，多数是要戴上耳机收听的，或在相对封闭的卧室等环境收听；即便是传统的收音机和车载广播，用户的收听行为相对于一家子坐在客厅里看电视是有所不同的。
用户使用互联网本身就是一种独立性的行为，广播融合互联网之后，更让人际传播的特点显现出来。
媒介融合不单单是技术变革的产物，也是传受之间的相融。
不矫揉造作，尊重他者，传受之间心与心的沟通，让广播媒介新闻性信息产品更具融合特质。
从实际操作层面而言，当下不少广播记者播报口述录音报道多是机械式的“念稿子”，语态流生硬。
新闻产品的有声语言表达需要基于标准的普通话语音、清晰的表达；但是，像一些记者的普通话等级达不到一级乙等，严重影响了用户的收听效果。
即便是像早新闻、晚联播等新闻播报类节目，传播主体也要注重语态的改变，让播报更亲和，更具交流感与对象感。
传播主体不仅仅要在新闻文本的写作上力求人际般的交流，更要突破播报式的禁锢，让“说”新闻、“聊”新闻的行为成为常态。
02在新闻现场传播的连线报道既要“逻辑清晰”，又要“见人见事”近些年，广播新闻连线报道的典范当属第十九届（2009年度）中国新闻一等奖作品《挺近映秀》。
中央人民广播电台军事中心记者王亮和救灾官兵一起从都江堰紫坪铺水库登上冲锋舟赶往汶川。
他们行至狗脚湾峡谷时，突遇山体塌方，此时，冲锋舟发动机突然熄火，失去动力的冲锋舟被汹涌的江水冲向岸边，为躲避从数百米高的山崖上滚下的巨石，王亮组织战士改用手划桨紧急自救。
冲锋舟经过1小时30分钟水路行进，驶抵阿坝州铝厂，山体塌方淤塞了前方的河道，王亮又背起沉重的采访设备和救灾官兵一起弃舟徒步前行。
挺进映秀的过程中，王亮克服余震、塌方、泥石流、饥渴、体力透支、伤痛等困难，边走边用卫星电话连线发回动态报道。
最终，王亮于13时到达受灾最严重的震中汶川县映秀镇。
在初步了解灾情后，他于13时47分18秒通过海事卫星电话接通中央电台直播间，用急促、疲惫的嗓音直播报道了这则所有媒体中最早从震中现场发出的消息 。
除了题材重大和独家首发的两个特点外，这则连线报道还有两个特点是值得广播媒介传播主体学习借鉴的：一是记者的连线是真真切切的现场直播报道，从新闻现场传递出及时有效的新闻信息；二是记者播报准确到位，一气呵成，传递所见、所闻、所感，既有对现场环境的准确描摹，又有对新闻细节的到位捕捉，令听众“身临其境”。
不过，我们更应看到一种常态：众多广播传播主体并没有在现实中发挥出连线报道应有的品质。
笔者发现，不少广播媒介的做法是让记者、编辑提前报题，或者由值班领导派题，记者、编辑除了提交导语外，还要自己拟定两三个小问题，届时与主持人进行互动。
值得商榷的是，一些记者在连线报道的时候，并不是在现场完成的，不少人的表达都是在“念稿子”，听觉效果是非常死板、生硬的。
广播连线报道的创新空间要建立在现场即时性地播报内容的这一基础之上，发挥采访对象的作用。
见人、见事是新闻报道的基本要求，倘若广播媒介的连线报道都只有记者一人，那么，独具特质的现场感便不会体现出来。
通过大量的新闻实践，笔者认为，在连线报道中加入采访对象的音响素材是十分必要的。
以笔者报道《“菲特”台风给浙江宁波余姚造成重创》为例，笔者在某一晚挖掘了一个医护人员转移病人的选题。
笔者一路跟随，在浙江之声的特别直播节目中连续报道事情的进展，并现场对话抢救病人的医生、护士和救援队队员。
这样的连线报道比记者单纯播报要立体化、生动化，提升了传播效果。
一般来说，时长在两分钟左右的上述这种形态的连线报道十分适合在传统的音频流传播渠道和新媒体平台上传播，用户不会产生听觉疲劳，还能形成与记者同步在现场的“身临其境”效果。
03“还原新闻现场”和“运用特写镜头”是口述录音报道的创新手段除了要在连线报道上强调现场感之外，口述录音报道倘若能践行这样的理念，还原现场实况，凸显出活灵活现的广播新闻文本特质。
目前，口述录音报道的记者口述部分多是记者后期依据文本录制的，如果像上述的“菲特台风给宁波余姚造成重创”等这类事件性报道也能采用新的模式，也会提升稿件的呈现质量。
例如，笔者采写的《余姚大水：一场众人接力的生命救援》这篇稿件，便是上文提到的现场连线报道内容的另一种表达版本，是精选采录全现场播报、同期声的结构化文本呈现（即从现场采制的全部音响中进行剪辑）。
另外，细节特质的呈现也是新闻广播频率传播文本的一大创新空间。
一般的口述录音报道长度为1分钟到4分钟，根据广播线性传播的特质，文本多是提示性的。
而从具体的实践创作经历来看，细节的张力更易于吸引用户的收听，这更需要记者在文本的写作上开动脑筋，像口述与音响的比例如何根据选题内容进行分配，细节的刻画如何与主题相容等都是需要探讨的问题。
笔者曾尝试过运用实况音响呈现新闻特写的方法，采制广播新闻文本，并获得了很好的传播效果。
2014年杭州的“7·5公交车放火事件”发生后，伤员牵动着大家的心。
来自北京的女孩欣欣受伤严重，7月11日刚巧是她的农历七岁生日。
受伤的孩子在这个时候需要的是更多的鼓励与祝福。
笔者在与浙江大学医学院附属儿童医院和欣欣爸爸沟通之后，穿上隔离服，并对采录设备消毒后，进入重症监护病房，全程采录。
笔者采用特写式传播手法，生动地讲述了北京女孩欣欣在医院救治过程中的一则充满正能量的故事，音响素材感人至深，不少听众、网友为之落泪。
欣欣一家三口的座右铭贯穿全文，他们积极、乐观地应对灾难的精神鼓舞人心。
在采写手法上，笔者运用“广播蒙太奇”，音响与音响之间通过记者的旁白讲述，灵活轻巧地实现了过渡转场，结构错落有致。
每一段音响作为一个蒙太奇片段，充分地调动了听众的想象力，构建了欣欣这个特殊生日的温馨场景。
这篇作品还采录到电话语音和微信语音的素材，全方位地还原了欣欣妈、老师、同学祝福欣欣的过程。
笔者回到台里后，迅速整理长达一个小时的音响素材，精心剪辑音响片段，进行配音制作，及时地在浙江之声《浙江新闻联播》节目的重要栏目“焦点直击”首播。
这篇特写播出后，音频内容还在浙江之声官方微信等平台上进行传播，像微信的阅读量很快就突破了“10万+”。
听众、网友纷纷给这个家庭点赞、打气，有网友点评：“稿子写得好，都是小细节，又都是信息量，听一遍流泪一遍，感动于这一家人面对灾难的顽强，同时，他们又是乐观的，喜欢他们家的那句座右铭‘生活是一个惊喜接着另外一个惊喜’，希望其他伤员也能像他们一家坚强地渡过难关；还有，浙江的医护人员太给力了，没有他们及时的抢救和精心的呵护，也就不会有这么动人的故事。
” 04结语即便处在媒介融合背景下的广播媒介，其新闻性信息传播的逻辑起点依旧建立在以传播声音这种符号为基础。
劣质的新闻性新闻有声语言传播会影响传播效果，甚至更会降低传播主体所在的广播媒介的美誉度，进而导致用户流失。
马歇尔·麦克卢汉认为，广播是中枢神经系统的延伸。
他在《理解媒介——论人的延伸》一书中写道，“收音机直接地、面对面地影响着多数人，给人们提供一种作者或讲演者与听众不通过言语交流的世界。
这就是收音机直接的一面。
这是一种类个人的体验……广播有力量将心灵和社会变成合二为一的共鸣箱。
”值得注意的是，在实践中，一些基于声音符号传播的广播新闻性声音产品没有很好地运用“心灵与社会的共鸣箱”的特质，一些高高在上、不接地气的新闻文本及其表达，让用户难以接受这样的传播，而交互式的新传播渠道（平台）又为广播与用户搭建了“心与心传播”的平台，加之广播媒介本身所具有的情感传播属性，其在传播文本及其有声语言传播主体表达上进行创新，会让其情感特质更好地作用于用户，提升广播媒介新闻性信息的传播效果。
活泼可爱开朗微信名
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光阴的故事⑤彩环夏夜凉心i半夏如烟-绿荫巷里的吉他声ゞ 香草可乐ゞ 草莓布丁ゝ漫天飞行旳东京樱花、雪芯@向阳夏日天浅蓝风吹过下雨天雨后初晴 ﹌花香和花ぴ夏末ζ烟雨﹌初雪兰花执着跟彩虹说午安 ▲烟火、启橙ヾ清香百合^^Cccc橙子。
碧池姠ㄖ葵ら给我三分之一阳光澈叶蓝凌、时常简约片段的花池繁华‵夏温存 ∽
