高一如何做数学错题集
谁帮我举一个例子
就是在错题集上该写些什么
题目：错误原因：正确答案“还满意吧。
求高一数学错题集，最好有100多道
易错题集函数错题集1．（如中）方程组 的解集是___________[错解一] 或 [错解二] [错解分析]用列举法把答案写成 或 ，既不是列举法也不是描述法，也就是不符合集合表示法的基本模式，而集合 ．或用描述法把集合写成 也是不正确的．这个集合的元素有无限多个，它表示这样的点 或 [正解] 2．（如中） 的____________条件[错解]充分但不必要条件 [错解分析]未能搞清原命题与逆否命题的等价关系[正解]既不充分也不必要条件3．（如中）在 内，下列对应是否是一一映射
若是，说明之，若不是，能否对x或k加以限制，使之成为一一映射
（1） （2） [错解]上述对应皆为一一映射[错解分析]概念不清，考虑问题不严谨[正解]（1） 时，不是一一映射， 时，是一一映射 （2）不是一一映射，当 时，是一一映射4．（如中）若函数 ，则 的定义域为 [错解] [错解分析] 与 是两个不同的函数，有不同的定义域和对应法则 [正解] 5．（如中）函数 的奇偶性是 ______[错解] 为偶函数[错解分析]没有考虑定义域且变形是出现了错误[正解] 为非奇非偶函数6．（如中）函数 的反函数是________________[错解] [错解分析]一是符合错误，二是定义域未从原函数值域去确定[正解] 7．（如中）当 时，函数 在 时取最大值，则实数 的取值范围是______________[错解] [错解分析]对函数的单调性的概念不清,导致错误[正解] 8．（如中）若 ，那么 的最大值为__________[错解]10、12、15[错解分析]忽略了 的限制 [正解]119．（如中）若不等式 的解集为 ，求这个不等式[错解]不等式可设为 这个不等式 应与同解当 时， ；当 时, 所求的不等式为 或 [错解分析]忽略了 的隐含条件[正解] 即 10．（如中）设关于 的二次方程 的两根 满足 ,求 的取值范围.[错解] 解: 得 [错解分析]从第一步到第二步导致了范围的扩大[正解]设 方程 的两个根 满足 解之得: 向量、三角函数 1 （如中）已知方程 （a为大于1的常数）的两根为 ， ，且 、 ，则 的值是_________________.错误分析：忽略了隐含限制 是方程 的两个负根，从而导致错误.正确解法： ， 是方程 的两个负根 又 即 由 = = = 可得 答案: -2 .2 （如中）若向量 = ， = ，且 ， 的夹角为钝角，则 的取值范围是______________. 错误分析：只由 的夹角为钝角得到 而忽视了 不是 夹角为钝角的充要条件,因为 的夹角为 时也有 从而扩大 的范围,导致错误. 正确解法: ， 的夹角为钝角, 解得 或 (1) 又由 共线且反向可得 (2) 由(1),(2)得 的范围是 答案: .3（如中）为了得到函数 的图象，可以将函数 的图象（ ） A 向右平移 B 向右平移 C 向左平移 D向左平移 错误分析:审题不仔细,把目标函数搞错是此题最容易犯的错误.答案: B4 （如中）函数 的最小正周期为 ( )A B C D 错误分析:将函数解析式化为 后得到周期 ,而忽视了定义域的限制,导致出错.答案: B5（如中）已知 ,则 的取值范围是_______________.错误分析:由 得 代入 中,化为关于 的二次函数在 上的范围,而忽视了 的隐含限制,导致错误.答案: .略解: 由 得 将（1）代入 得 = .6 （如中）若 ,且 ,则 _______________.错误分析:直接由 ,及 求 的值代入求得两解,忽略隐含限制 出错.答案: .7 （如中）在 中, ,则 的值为 ( )A 20 B C D 错误分析:错误认为 ,从而出错.答案: B略解: 由题意可知 ,故 = .8（如中）关于非零向量 和 ，有下列四个命题： （1）“ ”的充要条件是“ 和 的方向相同”； （2）“ ” 的充要条件是“ 和 的方向相反”； （3）“ ” 的充要条件是“ 和 有相等的模”； （4）“ ” 的充要条件是“ 和 的方向相同”；其中真命题的个数是 （ ）A 1 B 2 C 3 D 4错误分析:对不等式 的认识不清.答案: B.9（如中）已知向量 ,且 求 (1) 及 ; (2)若 的最小值是 ,求实数 的值. 错误分析:(1)求出 = 后,而不知进一步化为 ,人为增加难度; (2)化为关于 的二次函数在 的最值问题,不知对对称轴方程讨论. 答案: (1)易求 , = ;(2) = = = 从而:当 时, 与题意矛盾, 不合题意; 当 时, ; 当 时, 解得 ,不满足 ; 综合可得: 实数 的值为 .10（如中）在 中,已知 ,且 的一个内角为直角,求实数 的值.错误分析:是自以为是,凭直觉认为某个角度是直角,而忽视对诸情况的讨论.答案: (1)若 即 故 ,从而 解得 ; (2)若 即 ,也就是 ,而 故 ,解得 ; (3)若 即 ,也就是 而 ,故 ,解得 综合上面讨论可知, 或 或 数列1．（如中）在等比数列 中，若 则 的值为____________[错解] 或 [错解分析] 没有意识到所给条件隐含公比为正 [正解] 2．（如中）实数项等比数列 的前 项的和为 ，若 ，则公比 等于________-[错解] [错解分析]用前 项的和公式求解本题,计算量大,出错,应活用性质[正解] 3．（如中）从集合 中任取三个不同的数，使这三个数成等差数列，这样的等差数列最多有_________[错解]90个[错解分析]没有考虑公差为负的情况,思考欠全面[正解]180个4．（如中）设数列 满足 ，则 为等差数列是 为等比数列的____________条件[错解]充分[错解分析] 对数运算不清,判别方法没寻求到或半途而废[正解]充要5．（如中）若数列 是等差数列，其前 项的和为 ，则 也是等差数列，类比以上性质，等比数列 ，则 =__________， 也是等比数列[错解] [错解分析] 没有对 仔细分析,其为算术平均数,[正解] 6．（如中）已知数列 中， 则 等于______________[错解] 或 或 [错解分析] 盲目下结论,没能归纳出该数列项的特点 [正解] 7．（如中）已知数列 中， （ 是与 无关的实数常数），且满足 ，则实数 的取值范围是___________[错解] [错解分析]审题不清,若能结合函数分析会较好[正解] 8．（如中）一种产品的年产量第一年为 件，第二年比第一年增长 ％，第三年比第二年增长 ％，且 ，若年平均增长 ％，则有 ___ (填 )[错解] [错解分析]实际问题的处理较生疏,基本不等式的使用不娴熟[正解] ⒐ （如中）设数列的前 项和为 ，求这个数列的通项公公式[错解] [错解分析]此题错在没有分析 的情况，以偏概全．误认为任何情况下都有 [正解] 因此数列的通项公式是 ⒑（如中）已知一个等比数列 前四项之积为 ，第二、三项的和为 ，求这个等比数列的公比．[错解] 四个数成等比数列，可设其分别为 则有 ，解得 或 ，故原数列的公比为 或 [错解分析]按上述设法，等比数列公比 ，各项一定同号，而原题中无此条件[正解]设四个数分别为 则 ，由 时，可得 当 时，可得 不等式1、（如中）设 若0f(b)>f(c),则下列结论中正确的是A (a-1)(c-1)>0 B ac>1 C ac=1 D ac>1错解原因是没有数形结合意识,正解是作出函数 的图象,由图可得出选D.2、（如中）设 成立的充分不必要条件是A B C D x<-1错解:选B,对充分不必要条件的概念理解不清,“或”与“且”概念不清，正确答案为D。
3、（如中）不等式 的解集是A B C D 错解：选B，不等式的等价转化出现错误，没考虑x=-2的情形。
正确答案为D。
4、（如中）某工厂第一年的产量为A，第二年的增长率为a,第三年的增长率为b，这两年的平均增长率为x,则A B C D 错解：对概念理解不清，不能灵活运用平均数的关系。
正确答案为B。
5、（如中）已知 ，则2a+3b的取值范围是A B C D 错解：对条件“ ”不是等价转化，解出a,b的范围，再求2a+3b的范围，扩大了范围。
正解：用待定系数法，解出2a+3b= (a+b) (a-b),求出结果为D。
6、（如中）设 ，则 的最大值为 错解：有消元意识，但没注意到元的范围。
正解：由 得： ，且 ，原式= ，求出最大值为1。
7、（如中）若 恒成立，则a的最小值是 错解：不能灵活运用平均数的关系，正解：由 ，即 ，故a的最小值是 。
8、（如中）已知两正数x,y 满足x+y=1,则z= 的最小值为 。
错解一、因为对a>0,恒有 ,从而z= 4,所以z的最小值是4。
错解二、 ，所以z的最小值是 。
错解分析：解一等号成立的条件是 相矛盾。
解二等号成立的条件是 ，与 相矛盾。
正解：z= = = ，令t=xy, 则 ，由 在 上单调递减,故当t= 时 有最小值 ,所以当 时z有最小值 。
9、（如中）是否存在常数 c，使得不等式 对任意正数 x,y恒成立
错解：证明不等式 恒成立，故说明c存在。
正解：令x=y得 ，故猜想c= ,下证不等式 恒成立。
要证不等式 ，因为x,y是正数，即证3x(x+2y)+3y(2x+y)≤2（2 x+y）(x+2y),也即证 ,即2xy≤ ，而此不等式恒成立，同理不等式 也成立，故存在c= 使原不等式恒成立。
10、（如中）已知适合不等式 的x的最大值为3，求p的值。
错解：对此不等式无法进行等价转化，不理解“x的最大值为3”的含义。
正解：因为x的最大值为3，故x-3<0,原不等式等价于 ，即 ，则 ，设（1）（2）的根分别为 ，则 若 ，则9-15+p-2=0，p=8若 ，则9-9+p+2=0,p=-2当a=-2时，原方程组无解，则p=8
谁能告诉我数学错题集怎么弄
最好不要花很多时间的那种。
希望有经验的学霸或老师能给我解答。
。
可以把题目用电脑打出来，装订在一起，掌握的知识点就可以拿出来，从薄到厚再到薄。
数学错题集怎么做
把作业和考试中做错的题重新抄在一个本子上做过，写清楚原来怎么做的，以及现在该怎么做，分析当时错误的原因
小学数学错题集整理方法
小学数学错题集整理方法恩格斯说：“无论从哪方面学习，都不如从自己所犯错误的后果中学习来得快。
”孩子的学习就是一个不断犯错和不断纠错的过程。
如果能把数学学习中所有的错题都集中在一起，引导学生反思，分析出错的原因，再经过系统、全面地分析、诊断，就能大面积地提高全班学生的正确率，把错误率降到最低。
这就是建立“数学错题集”对于教学的益处。
什么是数学错题集数学错题集”是指学生在平时作业及形成性练习中出现的各类错题的系统汇总。
准备一本数学错题集，就是为自己建立一个错误档案。
具体来说，是让学生准备一本较厚的笔记本，把日常数学练习和测试中做错的题目抄下来，或者裁剪、粘贴在错题本上。
通过对错题收集、整理、反思和合理利用，有效提高学生的数学思维品质和能力。
为什么要建立错题集①从实处入手，避免反复出错练习和测验是检验学生数学知识掌握情况的重要方式，很多老师们都有这样的经验：许多上课讲过了、平时练过甚至考试考过的题目，仍然有学生做错，这常常让老师很恼火，让学生很遗憾。
分析原因时，我们一般会归咎为上课不专心，基础知识掌握不牢固，知识点学习存在漏洞。
可反复讲练效果不佳，深层原因还有一点：学生对错题价值的认识不够。
对平时练习中出现的错题，往往只是简单订正，没有深入分析原因。
个别孩子在没有老师的监督下，甚至会偷懒，半问半抄完成订正，这为再次发生错误提供了更大可能性。
②从细处收集，便于知识整理学生做错题，老师都
如何做好数学错题集
解析：错的原因有三个：(1) 基础知识不牢靠(似是而非)(2) 某知识点完全未掌握(南辕北辙)(3) 粗心大意
对于数学的学习 错题集是很关键的 请问各位数学高手 错题集如何做 才最有作用
本人从来不做错题集。
错题有两种原因：1.不会。
2.马虎。
马虎的话，是不用做错题集的。
不会的话，弄明白就好。
如果你非要做一个错题集，那就拿一个本，把那种你想不到如何解的题抄在本上（注：这种题既不是因为马虎错的，又不是那种基础题）。
这样有助于锻炼你的思维。
数学错题集是百分之百赌不到题的，所以，你要“集”的不是题，而是思维。
把题抄上面，下面写答案。
写一本之后考试之前看。
其实你要真不是那种数学比较落后的学生，就用不着做错题集的。
弄会弄明白就好，毕竟，你又不知道你未来会错什么题。
以上仅供参考。
