关于写坚持不懈,勇往直前的好语句!!!越多越好
持之以恒 坚持不懈 精卫填海 始终如一 始终不渝 水滴石穿 世上无难事，只怕有心人 死不瞑目 其他 不远千里 不敢告劳 兢兢业业 默默无闻 默默无言 驽马十驾 勤勤恳恳 身体力行 事必躬亲 手足胼胝 手足重茧故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增 益其所不能。
——孟轲，战国思想家、教育家 天下无难事，只怕有心人。
天下天易事，只怕粗心人。
——袁枚，清朝诗人 艺术家的一切自由和轻快的东西，都是用极大的压迫而得到的，也就是伟大的努力的结果。
——果戈理，俄国作家 向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤看成目标，使它作为步骤而起作用。
——歌德，德国诗人 取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。
——拉罗什夫科，法国作家 忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但却能渐渐地为你带来好处。
——奥维德，古罗马诗人 无论什么时候，不管遇到什么情况，我绝不允许自己有一点点灰心丧气。
----- 爱 迪 生 泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。
----- 李 斯 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
----- 荀 况 古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此第一境界也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境界也；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，此第三境界也。
----- 王 国 维 一个人做事，在动手之前，当然要详慎考虑；但是计划或方针已定之后，就要认定目标前进，不可再有迟疑不决的态度，这就是坚毅的态度。
----- 邹 韬 奋 我们应有恒心，尤其要有自信心
我们必须相信，我们的天赋是要用来做某种事情的。
----- 居里夫人 1.一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。
——司汤达 2.下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。
—— ? 3.只要持之以恒，知识丰富了，终能发现其奥秘。
——杨振宁 ? 4.伟大变为可笑只有一步，但再走一步，可笑又会变为伟大。
——佩思 5.重复是学习之母。
——狄慈根 6.点点滴滴的藏，集成了一大仓。
——德国谚语 7.涓滴之水终可以磨损大石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。
——贝多芬 8.读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。
——郭沫若 9.为学犹掘井，井愈深土愈难出，若不快心到底，岂得见泉源乎
——张九功 2.下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。
—— ? 3.只要持之以恒，知识丰富了，终能发现其奥秘。
——杨振宁 ? 4.伟大变为可笑只有一步，但再走一步，可笑又会变为伟大。
——佩思 5.重复是学习之母。
——狄慈根 6.点点滴滴的藏，集成了一大仓。
——德国谚语 7.涓滴之水终可以磨损大石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。
——贝多芬 8.读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。
——郭沫若 9.为学犹掘井，井愈深土愈难出，若不快心到底，岂得见泉源乎
——张九功
形容勇往直前,坚持不懈的成语
形容勇往直前的成语：【长风破浪】【迎难而上】【奋不顾身】【赴汤蹈火】【锐不可当】【义无反顾】【跃马扬鞭】【昂首阔步】【一往无前】【乘风破浪】【斗志昂扬】【摧枯拉朽】【所向披靡】【所向无敌】【无所畏惧】【气贯长虹】形容坚持不懈的成语：【持之以恒】【精卫填海】【始终如一】【始终不渝】【水滴石穿】【锲而不舍】【始终如一】【坚韧不拔】【坚定不移】【雷打不动】【誓死不二】【心坚石穿】【心如铁石】【志坚行苦】【至死不变】【忠贞不渝】
“坚持不懈”“勇往直前”的文言文有哪些
感觉有点不对劲1.是非之人勿交，是非之地远离，不良习惯勿染。
2.不要放弃，不要言败
3.家人和朋友是看不见的宝藏。
努力发掘，共享财富。
4.从零开始，勇往直前
意志就是法律（约·威尔逊） ●培养意志是我们生存的目标（爱献生） ●意志引人入坦途，悲伤陷人于迷津（埃·斯宾塞） ●你想有所作为吗
那么坚定地走下去吧
后爱退只会使你意志衰退（罗·赫里克） ●艰苦能磨练人的意志（托·布朗） ●有坚强的意志，才有伟大的生活（英国） ●意志的力量大于手的力量（索福克勒斯） ●意志支配事物（维吉尔） ●万事皆由人的意志创造（普劳图斯） ●尽管我们用判断力思考问题，但最终解决问题的还是意志，而不才智（沃勒） ●只要我们甘愿去做，天下就没有办不成的事（杰弗逊） ●谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的（米南德） ●一旦有了意志，脚步也会轻松起来（欧洲） ●有了坚定的意志，就等于给双脚添了一双翅膀（乔·贝利） ●意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏（歌德） ●哪里有意志存在，哪里就会有出路（德国） ●意志就是力量（拉丁美洲） ●船的力量在帆上，人的力量在心上 ●意志是每一个人的精神力量，是要创造或是破坏某种东西的自由的憧憬，是能从无中创造奇迹的创造力（莱蒙托夫） ●意志不可强迫（拉丁语） ●谁也不能剥夺我们自由的意志（爱比克泰德） ●否定意志的自由，就无道德可言（弗劳德） ●一切理论都反对自由意志；一切经验都赞成自由意志----（塞·约翰逊） ●使意志获得自由的唯一途径，就是让意志摆脱任性----（朱·查·黑尔） ●历史是这样创造的，最终的结果总是从许多单个的意志地相互冲突中产生出来的……而最后出现的结果就是谁都没有希望过的事物……每个意志都对合力有所贡献，因而中包括在这个合力里面的（恩格斯） ●意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒（莎士比亚） ●没有力量的意志就如同假装士兵的孩子（坎宁） ●不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不作出决定（黑格尔） ●谁中途动摇信心，谁就是意志薄弱者；谁下定决心后，缺少灵活性，谁就是傻瓜（诺尔斯） ●没有意志的人，一切感到困难，没有头脑的人，一切都感到简单（朝鲜）
有哪些花语是代表坚持不懈或勇往直前的啊
凌霄---争上游，步步登高，慈母之爱 凌霄攀援着大树，力争上游，坚持不懈，勇往直前。
在日本，凌霄花寓意慈母之爱，经常与冬青、樱草放在一起，结成花束赠送给母亲，表达对母亲的热爱之情，正是慈母的爱，与严格的教育，让子女快乐、健康茁壮地成长。
歌词里有 勇敢的男生，自觉保护女生。
坚持不懈的男生，勇往直前的男生。
是什么歌曲
歌曲名：勇敢的男生歌手：子星专辑：中央电视台动画片勇敢的男生好比夜空闪电雷厉风行有决心绝不逃避问题发生勇敢的男生自觉保护女生不让恶作剧发生绝对是正义的化身我们是 勇敢的男生充满斗志的男生受人爱戴的男生也是可爱的男生勇敢的男生为人着想的男生谦虚大气的男生乐于助人的男生男生我们是 勇敢的男生满场挥汗的男生最最坚毅的眼神无所不能的男生勇敢的男生成绩很棒的男生最最爽朗的笑声是你崇拜的男生勇敢的男生啊----勇敢的男生
用坚持不懈，勇往直前和不但…而且…造句。
没有现成的古文,只有一些语句：天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能. 泰山不让土壤,故能成其大；河海不择细流,故能就其深. 锲而舍之,朽木不折；锲而不舍,金石可镂 精诚所至,金石为开. 骐骥一跃,不能十步；驽马十驾,功在不舍.（这个?我理解是...现在很多学生对古文(文言文)产生排斥的心理了..因为学习文言文的目的没有搞清楚。
我们的中学生为什么要学习文言文
若说是为了交流吧，假如我们的学生都变成了古人，峨冠博带，一见面就是“之乎者也”一大串，显然是很荒唐的。
若说是为了研究古代文献吧，这显然是少数人的责任，从普及的角度来说，这少数人把古代文献翻译成现代文，做成光盘，或直接进入网络，全民即可受用，为什么要让一个高中毕业生具备“能读懂浅显文言文”的能力呢
现在，你若是随便到高中生中做一下民意测验，问你为什么要学习文言文，他保管回答是为了应付考试，如果考试不考文言文的话，他会立马将文言文放弃。
所以，在学习文言文的目的这一根本问题上我们模糊不清，无论是教还是学，都没有明确的方向。
我们究竟为什么要学习文言文
我觉得应当把文言文当作一种文化，而不应当仅仅当作一种语言来学，更不应该当作达到某种目的的手段。
文言文是一种文化载体，它把我们国家博大精深的文化，经由我们的手，一代一代传承下去。
从《尚书》，一直到清代，文言典籍里蕴藏着多么丰富的中国文化
我们让学生接受什么
就是接受这种文化。
可我们长期的文言文教学严重走偏了，只停留在字意的层面上，而且通过词语解释和语法特点等的标准化题型的反复操练，把学生刚刚萌发的一点兴趣给磨平了，使文言文像洪水猛兽一样变得那么面目可憎。
其实文言文全然不是那么回事，它里面包含着古人卓越的智慧和博大的思想。
我有时不无偏激地想，我们今人和古人相比，我们的智慧和思想是不是越来越变得迟钝了
你看，我们所有发现的智慧和思想，在《论语》中都可以找到。
过去有人说半部《论语》治天下，事实上，我们的古代文化对于世界文明产生了巨大影响，日本的企业家就曾拿我们的《孙子兵法》来管理他的企业；德国现任总理施罗德就对我们的古代文化情有独钟。
我们阅读古代典籍，可以了解到孔子、孟子、庄子、晏子、鬼谷子、诸葛亮这样的大智，也可以了解到郑袖、吕后、秦桧、魏忠贤这样的大奸，了解到古代生活的方方面面，从中看到现代生活的影子，为我们了解现代社会提供一面镜子。
、“书读百遍，其义自见。
”这是古人总结出来的重要的读书方法。
我们只要这样实践过，就能够体会到这句话的真理性。
二、文以气为主。
现在能够留存下来的文言文，是经过了几千年读者眼光的过滤，大浪淘出来的金子，是文质兼美的精品，它们不仅思想内蕴丰富，更是气韵生动。
这种气韵，我们只有通过反复诵读才能体会出来，像《孟子》的“浩然正气”，《庄子》的汪洋恣肆，李白的豪放飘逸，杜甫的沉郁顿挫，范仲淹的宠辱皆忘，欧阳修的超然自乐，韩潮柳海，等等，你不通过反复诵读，是难企其妙的。
别的不说，每当我咏起欧阳修的《醉翁亭记》，就觉得有一股清泉流溢胸间，那种快意和美感是别的享受所无法比拟的。
我们如果能引导学生通过诵读体味到文言文的文美和质美，使他们受到文与质的感染与陶冶，充实其底蕴，丰富其情操，何愁他们不具备宽广深厚的人文情怀
这样，学生面前的文言文还怎会是那样面目可憎而索然无味呢
