幼儿园一日教育活动在结构化程度上的基本平衡主要有哪些模式
1、幼儿园教育活动内容的选择和组织，一般随着活动在结构化程度上的提高而逐渐地由可变和不确定转变为具体和固定不变，随着活动在结构化程度上的降低而逐渐地由固定不变转变为可变。
2、幼儿园教育活动内容选择和组织的技术。
在为高结构教育活动选择和组织活动内容时，活动设计者心目中应有很强的“目标意识”，“自上而下”地根据教育活动的目标选择和组织活动内容。
在为低结构教育活动选择和组织活动内容时，活动设计者应从幼儿出发而非自身出发，应尽可能选择符合幼儿的兴趣和需要、与幼儿生活经验相贴近的内容，还要具有生成的意识，注意随时回应幼儿生成的有教育意义的活动内容。
这是一个“自下而上”的过程，即是一个先内容、后目标的过程。
无结构的游戏活动内容完全是由幼儿自己选择和生成的。
幼儿园教育活动按照结构化分类,可以分为哪几种形式?
在幼儿教师考试中，结构化面试会分大块：1、抽签回答。
常见的问题有：为什么要选择幼儿教个行业
怎样成为一名优秀的幼儿教师
幼儿教师应具备的心理素质有哪些? 幼儿教师应具备怎样的专业能力
最赞赏的教学方法是什么
2、处理班级突发事件。
例如：一天，带班老师像往常一样进行每个环节，当生活活动—喝水进行一半时，突然听到女孩的哭声并跑到我面前说：“小熠抓我眼睛了。
”一看发小孩的眼角流血了，但没有伤到眼球。
对此，幼儿教师如何处理
3、给幼儿上课。
比如：学习一首儿歌，学习一首儿童诗，学习一个故事，学习一首歌曲等等。
幼儿园情景教学结构化教学是什么?
刚刚毕业的我也曾是一个孩子 幼儿园的工作是那样充满欢乐和神奇我想让每一个孩子想起童年的时候都要有一片撒满阳光金灿灿的记忆也许牺牲这个词有点太大太大但我们的老师在保护孩子的时候微信公众号 教育联盟之精英学习圈
没有一个人会想到自己却用满腔的挚爱温暖着幼小的心灵我想是因为我喜欢孩子喜欢孩子星星一样晶亮的眼睛喜欢孩子花朵一样可爱的笑脸喜欢孩子金子一样纯净的心灵我喜欢和孩子们在一起喜欢那个比童话还要斑斓的五彩天地一切为了孩子 为了孩子的一切 为了一切的孩子作为一个普普通通的幼儿教师我们愿意为了所有的孩子做一只红红的蜡烛照亮水晶班纯洁而美好的心灵我愿意为了所有的孩子做一个勤劳的园丁因为我们是在耕耘祖国最美丽的花朵在播种明天最没的希冀如果还有人问我为什么要当一名幼儿教师那么我就告诉他做一个幼儿教师是多么幸福啊每当太阳高高的升起当你听到小鸟一样的问候 你的心中会刹那间充满太阳的光芒如果还有人想问我 为什么要当一名幼儿教师那么我会告诉他 我喜欢和孩子在一起编后语：幼师，是孩子除了父母之外的第一任教师，也可以说是孩子的启蒙教师。
所以 幼师，在孩子成长的生涯中 重要的地位是不言而喻的
因此，呼吁所有的幼儿教师 请你们一定要对得起孩子的成长因为，孩子的成长只有一次 不要因为你的失误 让孩子偏离应有的成长轨迹
幼师，请用你们的爱心、用你们的善良、用你们的知识 用你们的行为让孩子看到一个美丽的世界
同时 我也要呼吁所有园长 年轻的幼师也是孩子，请给他们一次成长的机会
当他们犯错的时候 ，请给予她们正确的引导一个好的园长 将会成就很多年轻的幼师确切的说，孩子的成长是掌握在所有园长手里
我要 呼吁所有孩子家长你们把孩子送给幼儿园 表示你们对幼儿园的信任幼儿园的全体师生有责任把孩子教育好但是 也请所有的家长对幼儿园老师理解不要因为孩子一点的问题就去埋怨他（她）的老师
幼儿园低结构化教学和高结构化教学的区别
（1）在幼儿园课程活动中，教育活动的设实施在结构化程度上由低，形成一个连续体有的教育活动都可以在此连续体上找到相应的位置。
（2）一般而言，每种类型的教育活动本身的性质，决定了该教育活动结构化程度的基本状况，表现为每种类型的教育活动在此连续体上都可以找到相应的区域。
（3）尽管同种类型教育活动的结构化程度基本状况趋同，但是幼儿教育活动设计和实施等各方面原因，其结构化程度也会有所不同，表现为在连续体的与这种类型的教育活动相对应的较小范围内可以找到相应的位置。
