成长离不开自我约束的名人名言
教子名言教子名言 脱开母亲的扶助，孩子才真正学会了走路。
——佚名 很多时候我们不是不明白... ——克莱尔·勒纳 家庭教育并不只是对孩子的教育，它也是父母的自我约束。
——肯尼迪... 第三框 走好人生每一步（B）三、教学过程 【新课导入】 【媒体出示名人名言】 吉鸿昌说过：“路是脚踏出来的，历... 的讨论，使学生明白自律就是要形成正确的是非观念，就是要自我监督，自我约束。
） 师... 答：孔子的道德修养理论 行有不得者，皆反求诸已。
”（《孟子 离娄上》）。
2、克己 。
是指自我克制、自我约束能力的培养。
关于“克己”孔子有一句名言：“克己复礼为仁”。
意思是说，每个人... 中国传统文化经典名言中国传统文化经典名言 道德篇 1. 德者事业之基。
《菜根潭》 译：道德是事业的基础。
... 《论语·颜渊》 译：约束自己，使自己的言行合乎礼，这就是仁。
9.先义而后利者荣，... 十一 自信与恒心你才会找到解决问题的办法。
科学研究必定会经历无数次的失败，更需要长时间的工作投入，很难想象一个没有自我约束力的人会取得成功。
（二）相关名人名言精选 自信是成功... 廉政格言释义（二） 从我们现代廉政的角度来分析，廉政建设不仅需要自我约束，也需要有制度的约束，党纪国法的惩处。
我们的反腐倡廉建设不能只停留在口号上，必须落实到制度中去，不能单纯依... 资源信息表三、教学过程 【新课导入】 【媒体出示名人名言】吉鸿昌说过：“路是脚踏出来的，历... 的讨论，使学生明白自律就是要形成正确的是非观念，要自我监督，自我约束。
并且也感... 判定一个理论的经典与否,都需要去结合实际,运用到实践中...名言警句、师生书画作品和温馨提示语，让全体师生无论在校园的那个角落都可以与名人... 让学生对自己的言谈举止一目了然。
从而达到让学生自我约束，自我教育的目的，其次，... 2.近年来,学校文化建设成为教育发展的重要趋势,各地中小...办公室课室的布置，名人画像、名言警句、艺术作品的悬挂等。
要保持校园环境的洁净，... 违反了规定要受到什么处罚，合符条件将得到什么奖励，从而形成自我激励、自我约束、... 研究性学习：中式教育与西方教育的差别自我克制能力，自我约束能力，都很成熟了。
这是的孩子能抵御任何强度的压力，不会因... 我们的孩子，在小学六年里， 就开始不停的学习，做功课，背诵名家名言。
孩子失去了... 2009学年第二学期陆家宅小学五（1）中队通过这些活动使学生做到自我规范，自我约束。
每天的值周队长和一名队员共同记录的“... 用名言警句教育学生犹如春雨对学生有“润物细无声”之妙。
苏联教育家苏霍姆林斯基说... 廉政党课讲稿这都是至理名言，一定要牢记。
《廉政准则》的52条不准，从细微处，从小事情，对党员... 我们要从廉洁自律做起，严格要求自己，加强自我约束，自觉接受党内外各种形式的监督... 浅谈班级建设和班级管理也给学生的大脑输入了预警意识，输入了自我约束的意识。
3、根据年级处的三大块管理... 每个星期的周末我会去图书馆学习，学习一些学科周报，摘抄一些名言警句，记录较好的... 海尔的人力资源管理海尔集团提出两个内容：一是干部主观上要能够自我控制，自我约束，有自律意识；二是... 这使在职的干部随时都有压力。
《海尔报》上引用过一句名言＂没有危机感，其实就有了... 师德师风学习过程中的我师德师风学习过程中的我 保亭实验中学 陈翠梢 鲁迅先生有一句名言：“我的确时时解剖... 这种更无情面地解剖自己的勇气和态度，正是本阶段——自我剖析阶段所提倡的不怕丑、... 二、我就以上存在的问题的改进措施及努力方向： 1、爱岗敬业。
热爱教育事业，约束... 随风而逝——一九九九“名人名言”批判批判：自嘲者未必是强者，自我怜悯者也未必是弱者。
强者不断吸收弱者来发展自己，于... 这句普通的台词，在失恋或恋爱破裂时，便是最切实能帮助我们的名言。
——（日本）... 在这个制度下，人民享受着广泛的民主和自由，同时又必须用社会主义的纪律约束自己。
... 廉洁从政演讲稿所以古代很早就有“国家之败，由官邪也”的至理名言。
在中国文明悠久的历史中我们不... 尤其是在没有党组织和同志监督、失去外力约束的情况下，更要自设防线，加强自我监督... 法制教育讲座用稿它是由国家强制力保证实施，规定公民权利和义务，对社会具有普遍约束力的规范。
（二... 更是我们同学们在自我防范违法犯罪中的法定义务和责任。
作家柳青有这样一句名言：... 教师队伍建设措施实成效显的育人理念。
同时，学校还征集“教师名言”来约束和规范自己的言行，切实变教师“要我做”为“我要做”，从而在教师中形成了自我教育、自我加压、自主成长的良好氛围。
... ——少先队中队文化建设的实践与思考学习一句名言，一则警句，对队员的思想变化或许不能立即奏效，但是每天坚持不懈，必... 中队卫生工作、服务工作岗位明确、责任到位。
除此之外，要在学生中建立自我约束、... 城南初中特色工作材料另外，还征集“教师名言”来约束和规范自己的言行，使广大教师形成了自我教育、自我加压、自觉自愿的良好氛围，既提高了教师的业务素质，又提高了教师的综合素质。
“振兴... 怎样建立自信心他们逃避现实，不敢自我肯定。
有句名言说“现实中的恐惧，远比不上想象中的恐惧那么... 七、为自己订下约束 给自己一点压力，制定一些约束，遵守这些约束。
弥缝在参加生存训... 名人名言大全名人名言大全 一、有关实践的名言警句 理论所不能解决的那些疑难，实践会给你解决。
... 诚信的约束不仅来自外界，更来自我们的自律心态和自身的道德力量。
——何智勇 27.走... 城南初中特色工作材料另外，还征集“教师名言”来约束和规范自己的言行，使广大教师形成了自我教育、自我加压、自觉自愿的良好氛围，既提高了教师的业务素质，又提高了教师的综合素质。
“振兴... 2012-2013学年度第一学期七年级思想品德含蓄的方式向自己发出一定的信息，使自己按自己示意的方向去做。
自我激励是通过多种直接明了的方式，如名言、警句、物质等来激励，约束自己。
两者的主要区别在于一个是暗... 教师对於学生问题行为的瞭解与处理对於文首所引之名言，相信有许多人会奉为一个理想而努力以赴，但也有不少的教师，在... （5）个人的基本需要诸如食物、安全、归属感、自我实现等的满足，是教室合宜行为的前提... 师生相互敬重、对个人安全的保护等的关系，学生较有可能遵守班规的约束。
（三）清楚... 对于教师、教育,我的思考自我管理、自我教育、自我约束。
5、 （2）面向全体学生，同时注重学生个性发展。
教师... 是哲学家培根提出的名言，这当然是一种真理性认识，在历史进程中的确起到了革命性的... 第4课 宋明理学 BCA案的典型。
许多儒家思想的名言警句对当代和谐社会的构建和个人道德修养都有很强的借鉴... 奋发进取，为理想不懈追求。
③宋明理学崇尚道德，重义轻利，强调自我约束，可以促进... 德育工作总结——谈学生的养成教育在走廊、教室内外墙壁张帖科学家、伟人画像以及名言；在教学楼、实验楼等醒目的地方... 的文明习惯，塑造健康活泼的良好形象。
从而使学生养成自主管理、自我约束的好习惯。
...
有关于自我约束的名言，急求，O(∩_∩)O谢谢
└(^o^)┘ 小不忍则乱大谋自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。
—— 树老怕空，人老怕松，戒空戒松，从严而终。
—— 以人为鉴，明白非常，是使人能够反省的妙法。
—— ∩__∩-------------------------------------------------------------------------------- (⊙o⊙) (ˇ^ˇ)-------------------------------------------------------------------------------- ﹌○﹋ 自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。
—— 树老怕空，人老怕松，戒空戒松，从严而终。
—— ~*.*~--------------------------------------------------------------------------------
为什么一定要具备自我约束的能力
耻之于人大矣，为机变之巧者，无所用耻焉。
不耻不若人，何若人有富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈.此之谓大丈夫不以规矩．不能成方圆养心莫善于寡欲人不可以无耻，无耻之耻，无耻矣
自我约束能力
怎样培养自我约束能力 我知道学习是一个主动性为，们许多同学在学习时东张西望、接耳、心神不定，根本不能集中注意力，这不仅浪费时间，而且会不断削弱对所学内容的兴趣，甚至养成懒散的习惯。
也常有学生问我们：老师，我这个人自我约束能力较差，上课不能集中注意力怎么办
这里我们不妨给同学们提几条培养自我约束能力的建议。
一、靠意志来调节、支配注意 学习是有预定目的的活动，需要一定的意志努力才能圆满完成。
比如，正在上课时，突然从窗外传来一阵悠扬的琴声，大家情不自林禁会去倾听这优美的乐曲，但意志又会促使我们把注意集中到听课上来。
在学习过程中，周围环境不可能十全十美，如果对环境干扰或诱惑缺少克制能力，就很难专心致志。
所谓培养自我约束能力，就是既要在安静的环境里学习和工作，也要在嘈杂的环境中学习和工作。
因此，我们要磨炼出能在闹中求静的本领。
二、设法排除与学习任务无关的干扰 在条件允许的前提下，应创造更安静的环境，这有助于排除无关干扰，提高学习效率。
比如，学习室应冬暖夏凉、整洁、朴素，两人同室应尽量用屏风、书架隔开，书桌应放在窗户旁看不见外界活动的地方，位置不要经常换，要合理采光，学习时要保持正确姿势，以保护眼睛。
三、养成良好的学习习惯 实践证明，如果学习有一定的规律，效率会更高。
因此，应养成良好的学习习惯，如合理安排时间。
一般说来，应把每天的学习时间固定下来，其顺序是先处理重要的事，然后再办比较容易的事。
专家指出，对于一个学生，早上６点至７点，适合记忆一些新的概念，新的内容；上午８点至１０点，适合记忆大量基础理论知识，下午７点至９点，适合进行综合性知识的记忆；晚上１０点至１１点，适合记忆精确性高，容易出错的知识。
当然，每个人的具体情况有所不同，应该注意观察自己的特点，掌握自己的最佳学习时间。
此外，应提倡早睡早起，还要掌握一些预习、复习的科学方法。
四、严格、科学地督促自己 为了培养自我约束能力，要有一套自我督促的措施和方法。
为了做到“今日事今日毕”，要明确规定当日学习任务，并把这些任务分解成容易处理的几个部分，就像移山一样，一块一块地搬，还应事先给自己规定完成的期限，督促自己不断进步。
此外，还应掌握一些节省时间的方法。
比如看电视，一定要看节目预告。
自控能力较差的同学随时要提醒自己：打开容易关掉难。
为了少看电视可以把电视放在不显眼的地方，如果只准备看新闻联播，最好一直站着，看完就关。
怎样提高自己的自我约束能力
这个问题提的有深度，很有现实意义。
许多人，特别是学生由于缺少自我的约束能力，把自身的资源白白的浪费了，甚至有的还走入歧途。
一个人的自我约束能力的提高主要来自于锻炼和平时的行为习惯，重要的是如何面对来自于各方面的“引诱”，锻炼主要是克服心理上的“意志品质”的薄弱，以提高专心致志的自制能力，习惯当然是经过锻炼养成的。
其实，不管是锻炼，还是习惯，都谈不到自觉，要想真正提高约束能力，还必须在此基础上加以强化，只有把自我的约束能力与自己的学业、成就目标、理想目标联系起来，一个人的自我约束能力才能发生质的变化。
如何提高自我约束的能力
激活自我约束力的策略 一、自我约束力生成于自主精神自己是事务的决定者、发展的促进者、前途的把握者、命运的主宰者，要独立地去面对自己所遇到的一切问题，要独立承担作为一个社会的人应当承担的责任和义务。
而有无自主精神、自主能力，可以决定一个人生命内涵意蕴开掘的深度，决定一个人人生价值意义展现的广度，一句话，决定一个人发展的程度和质量。
这就需要对生命、对人生、对生活、对社会作深入思考，自我确立发展目标、定位人生境界、计划发展策略、选择发展道路、寻求发展动力、监控发展过程、矫正发展失误、评价发展结果，充分的发挥自主性和自主能力。
这种自主精神一旦播种于心灵的土壤根深叶茂，就会产生对有利于发展进步的因素的张扬力和对阻碍、束缚发展进步的因素的抑制力，激发强大的自我约束力。
因此，要充分尊重独立人格，尊重自主发展，归还创造权利，解放生活时空，重视强化主体意识，宏扬其自主精神，养护好自我约束力产生的精神源头。
二、我约束力生成于对理想和愿望的追求“信仰、理想、人生观、价值观是一个人的全面发展、走向成功的内在动力的核心。
”人有了一种心理需求，有了一种渴盼、一种希冀、一种信念，有了明确的人生奋斗目标，在学习、生活、创造方面有了追求优秀追求卓越的良好愿望，那么，他时时刻刻会告诫自己该怎么做、不该怎么做，思考哪些是有利于理想和愿望达成的东西、哪些是有害于理想和愿望达成的东西，警示自己哪些是道德行为、哪些是不道德行为，严格的自我、自我矫正、自我发展，坚忍不拔的去追求，矢志不移的去付出，在逆境中沉着冷静、昂头挺胸，在顺境中也深沉稳健、不得意忘形。
心理学研究表明：要维持一个好行，关键是要把人内在动机激发出来。
在崇高理想的召唤下，在良好愿望的牵引下，就会拥有长盛不衰的进取意识，就会自觉的约束自己。
相反，一个准备混一辈子、胸无大志的人，整天无所事事、不思进取，他就会无限的、无节制的放纵自己，浪费掉自己的时间、生命和才智。
观察现实情况，我们发现，缺乏自我约束力的，往往是没有理想、学习目标不明确、自我形象模糊的那部分人。
所以，要激发学生内在动机，激活学生自我约束力，我们必须指导引领树立崇高的理想、远大志向，坚定立志做一个有抱负、有社会价值、展现生命意义的创造者的信念。
这看来是一个老话题，其实，在新的社会背景、新的教育背景、新的个体心理背景下，还很值得我们下功夫去做细、做新、做实。
三，自我约束力生成于对美好形象和荣誉的自爱自护一个人要获得他人对自身形象的认可，赢得某一方面货真价实的荣誉是困难的，而维护、巩固和发展形象与荣誉，则是更困难的。
人人都不愿意看到通过自己努力得来的荣誉，通过自己精心塑造而树立起来的形象被“摘牌”、被损毁、被否认。
在对形象和荣誉的自爱自护的情感态度中孕育着可以引爆的自我约束力。
一位同学，一向不识大体，不知文雅，做事拖拉懒散，我行我素，是非正邪含混，缺乏起码的自我约束力，多次批评教育都不见成效。
在学校举行的一次“风筝节”上，她制作的风筝出人意料的被评为“最佳创意奖”和“最佳制作奖”，被誉为“创造之星”。
在班上同学们一片“创造者”的美称声中，她感到了什么才是荣耀，自己应该是一个什么样的形象。
于是开始关注自己的形象和荣耀，留心自己的言行，在她身上产生了不曾有过的自我约束力，克制了以往的种种不良习气。
很快，便成为一个明是非、知进退的严谨之人，向着真正的创造者形象进发。
从这位女生的转变过程中，我们领悟到，作为要经常变换着角度、变换着花样儿的去肯定、赞美、给以美誉，让时时既有成功感，又珍视自己的形象和荣誉，并在自我反省、自我约束、自我教育中自觉追求真、善、美。
四、自我约束力生成于身边榜样的引领榜样的力量是无穷的。
卓超是一位在学习、生活、道德品质、工作、体育锻炼、自我潜能开发等等方面都十分出色。
：“人任何时候都要讲自我约束，没有自我约束力，就削弱了前进的动力。
如果我不约束自己的话，可能在上课时出现迟到现象，做操时也就会动作不到位，课堂上可能走神、开小差、与人说话，对班务工作也有可能应付了事，还有可能看大自己、不尊重他人……或许这一切，我都还以为正常、自然、或者无所谓。
其实，我是在自我约束中前进的，是在自我约束中成长的……我现在发展的也不是大家想象的那么好。
我感觉一个人的潜力是非常巨大的。
不是有研究表明，一个人的所有活动才用到自身潜力的10%吗
所以，我觉得我还应该在自我约束自我管理中更多的开发自己潜在的能量，向更好的境界发展……”他的一席话，不仅深深的打动了在座的所有同学，而且也得到了所有同学的认可，赢得了热烈的掌声。
从此，同学们掀起了“向卓超学习，在自我约束中前进”的热潮。
正是因为在榜样的引领下，同学们的自我约束力被激活了，个个拥有了改变现状、发展现状的动力。
当然，作为教育者，特别是德育主力军班主任，一言一行都会在学生的身上、心灵上、思想精神上留下痕迹。
因此，要严于律己、以身作则、率先垂范、克己奉公，也要让自身“榜样”力量在各方面发生震撼作用，以引发学生启迪自我约束力，蓬蓬勃勃的开展自我教育活动。
五、自我约束力生成于相互间的竞争竞争，是时代的主流机制，在各个领域，都算得上是最能启迪一个人或一个集体的潜力、发展一个人或一个集体的优势、扭转一个人或一个集体自身弱势的有效手段。
同学与同学、小组与小组、班级与班级、学校与学校间开展竞争，会使每一个参与竞争的成员自觉展示自身的“美丽因子”，产生“扬善”、“求美”、“向上”的心向，激活自我约束力。
我班女生寝室的内务、卫生、纪律一度出现滑坡的现象，在整个年级比较起来，算得上是“后进室”了。
针对这种状况，我在女生寝室之间开展了“争创明星寝室”的活动，明确指出，获得“明星寝室”称号的寝室成员，不仅可以奖励操行分20分，而且寝室还可以免检一学期。
于是，同学们之间、寝室与寝室之间“命争暗竞”，每个学生的自我约束力一下子增强了，大家都自觉的按照标准严格要求自己，整个寝室管理很快提升了档次，同学们其他方面也随之得到改进与优化。
我们在开展教育活动的时候，要尽量多的组织学生个体与个体间、小组与小组间、班级与班级间在学习、生活、活动、创造、日常行为、讲文明讲道德以及自我约束自我管理等等方面展开竞争。
在竞争中去激发学生潜力，在竞争中去培养学生的自我约束力，使其逐步发展得更全面、更健康、更充分、更具活力。
六、自我约束力生成于肩负的责任“从来没有重大责任交付与他们担当，这就无法激发他们最伟大的内在力量。
”这也就是说，当责任压上肩头，自我约束力也就会“压”出来。
我班马力，活泼好动，但安全意识淡薄，他时时不顾后果的行为举止，着实叫人为他的安全担忧，被同学们定义为“班上不安全隐患”。
为了解决这一问题，我与班委会商议，把安全委员这一职务分派给了他，要他负责本班安全事务，开关教室门窗、开关灯扇、监督和规范同学们课间的休息娱乐行为等。
结果，他不仅很好的履行了自己的职责，而且自我言行管理也取得了极大成功，摘掉了头上那顶“不安全隐患”的帽子。
这就是担当了责任，催生了自我约束力所带来的成果。
其实，每个人都肩负着责任，只是平时没大用心去关注去“大视”这些责任而已。
教育要让每个学生明确他们肩负着的历史使命，肩负着祖国、民族的发展希望。
要要求他们对自己的学习、生活负责，对今天对未来负责，对生命对人生负责，对他人对社会负责，对眼下自己正干着的事、正发生着的事负责，培养他们的责任心，强化他们的责任感。
这样，他们才能产生克服惰性、积极进取、改进不足、奋发向上的勇气，生成强大的自我约束力和自我教育力。
七、自我约束力生成于外界的监督活在世上，人人都离不开监督，人人都需要监督。
没有监督，就会有放纵，就会有堕落，就会出现混乱局面，即使已取得了一定的成绩，出现了一定优势，也会被无监督带来的恶果给吞噬。
从整个社会来看，制定法律、建设社会公众道德，就是用法律的威严和道德标准的评判来监督。
对于一个班集体、学生个体，也离不开校纪校规、班纪班规以及道德力量的监督。
所以，班集体要建立有效的“监督系统”，如组建强有力的班委会、制定奖惩标准、检查评比、科任教师对学生课堂表现的评价、班主任随时到班调查了解学生情况给予及时指导点评等等。
有了显性的、隐性的、刚性的、柔性的监督，就促使学生自我要求、自我改进，发挥自我约束力，最终养成自觉遵纪守法、自觉讲道德求美善的良好习惯。
八、自我约束力生成于自身的体验和感悟人在一定氛围中，犹如进入一种“磁场”，会自觉的按照“惯性”运作。
比如自习课，人人都在看书、写作业、搞创作、静思默想，十分投入，整个教室充满学习的氛围。
处于其中，不仅能体会到“这氛围真好啊”，而且会暗暗产生谁破坏了这种氛围谁就在犯罪的想法。
于是，自觉的对自己的言行、对自己的“邪念”进行管制约束，产生对这种氛围的维护之情。
体念和感悟不只来自正面的，也包括来自反面的。
如组织学生观看过马路不遵守交通规则而命丧车轮的实况录象，在鲜血淋淋的事实面前，学生会感悟到不走人行道的危险、不走人行道所带来的严重后果，从而自觉反省、自我约束，过马路时不再随心所欲、想从哪里过就从哪里过了。
我们的教育要从空洞的说教的圈子中跳出来，多多引导学生在情境中、在事实面前体验和感悟，从正反两方面吸取经验和教训，不仅为理智的选择提供依据，而且为前进寻求动力。
总之，学生的自我约束力的产生，是各种内外部因素综合作用的结果。
在培养训练、启迪激发中，我们要用联系的观点发展的观点全面辩证的对待和处理所出现的问题。
如此，才会有可喜的“整合效应”。
