给幼儿园家长颁发奖状名称
家长的：爱心妈妈（照顾孩子的常识懂得多）知识妈妈（注重孩子礼仪教育及人文自然知识）超级妈妈（全能妈妈 具备多重有点）音乐妈妈（注重锻炼孩子音乐方面的）故事妈妈（坚持每天给孩子讲故事 锻炼孩子表达能力的）快乐妈妈（注重培养孩子乐观的心态 好的性格、态度）英语妈妈（注重培养孩子第二语言的发展）幼儿的：快乐宝贝（指各项平常的）聪慧宝贝（指反映能力）智能宝贝（指记忆力）运动宝贝（指体育）状元宝贝（指数学语文）技能宝贝（指擅长某项）特长班的：小美术家奖（书法绘画）小舞蹈家奖（舞蹈、律动）小演奏家奖（乐器）小表演家奖（口才演讲）
给小学生颁发奖项，应该怎么用什么称号呢
比如最佳活力学员奖、最佳创新学员奖等等之类的。
非常感谢
某某学生家长您的孩子德智体美劳均达到优秀水平，有赖你们的合作支持鼓励学生，特此颁发此证书以致鼓励。
某某学校
幼儿园抽奖环节串词，选家长上台，怎么说
男女合：各位亲爱的小伙伴们，新年快乐
（招手致意）女：下面就是精彩的抽奖环节了，大家都准备好了吗
男：激动吗，激动吗
我都非常激动了
相信大家的胃口都被吊起来了
幸运之神会眷顾我们当中的谁呢
女：让我们期待吧，大家一起祈祷吧，说不定大奖就是你的，你得的就是大奖
男：好，现在我先说下一我们这次抽奖的一些细节。
此次抽奖分为特等奖一名，一等奖五名，二等奖10名；三等奖40名，微信刮刮乐30名。
女：同时，还有一点需要说明的是，此次抽奖的对象仅为此次参加活动的公司全体员工，很可惜已经回家不和我们一起吃团年饭的员工不包括在内。
大家能看到每张桌子的席卡上都有一个关于《格鲁伯微信抽奖活动》，还没有进行微信抽奖的同事们，现在可以抓紧时间，马上扫描二维码赶紧进行抽奖哦。
男：下面我们首先开始抽取的是三等奖40名。
先请格鲁伯幼儿园总园长王园长为我们抽取20名。
女：没有中奖的朋友别着急，后面还有大奖等着您
请获奖的同志拿上自己的奖券到舞台侧方领奖。
下面再请格鲁伯武汉校区总校长蒋老师抽取20名。
男：这一环节，我们一共产生了40名幸运儿。
还没有得奖的小伙伴们也不要紧，下面我们还有机会等着你。
先让我们来做一个游戏，游戏一女；下面先有情几位热心同志上台参与活动女：：我先说一段话大家记好，只会念一遍哦“一只青蛙跳啊，一只青蛙叫，一只青蛙跳下水、呱
”从第一个人开始每人念一个字，以此类推，中间谁说错谁就要被罚男：没被抽奖抽中的朋友们现在是不是很焦急地等待第三轮抽奖啊
（话筒对观众席）不用急
抽奖马上开始。
下面请格鲁伯教育公司副总经理黎总为我们抽取二等奖10名女：诱人的抽奖又要开始了，掌声越热烈，中奖的几率就越高
哪个地方的掌声最热烈
看看在这轮抽奖中谁是幸运之星
下面有请程总为我们抽取一等奖5名。
奖品是价值男：好戏看不完，大奖抽不断，刺激的抽奖游戏马上开始，同事们、朋友们，你们准备好了吗
V游戏二男：现在我需要10位同事上台参与活动。
女：大家可以看到在我们舞台中央有40个酒杯，其中有5个杯子装有水，其它都是白酒，大家只能凭借自己的眼睛挑选，挑中清水，奖励红包一个（展示），挑中白酒，请您一饮而尽，说一句马年祝福语。
男：现在特等奖的名额还有一位，请大家用手握紧自己的心脏，闭紧自己的嘴巴，不要让心脏从胸口跳了出来。
女：现在，我相信大家的心情和我一样，都在期待着今天最大的一个惊喜，今晚幸运之星就要产生了，“花落谁家”让我们拭目以待，让我们用热烈的掌声欢迎公司总经理抽取幸运者一名，特等奖是价值1880元的男：看到人家是各有所获，纷纷把红包捎回家，真是又羡慕又„„，心里痒痒啊女：先别看的眼睛红红的，公司可是为每位员工都准备了丰厚的礼品。
今晚没有获奖的同事们请于饭后到舞台右侧凭抽奖券领取大奖一份。
男：同时，微信刮刮乐获奖的同事们凭手机号到舞台右侧领取相应的奖品。
女：今晚的抽奖环节已经圆满的结束了，祝愿我们获奖的同事，新年的幸运永远伴随着你。
男：我们今天的团年午宴会也即将开始了。
让我们再次感谢各位同事为我们带来的精彩演出女：再次感谢公司的领导和全体同仁，感谢你们的辛勤付出
男：感谢你们的孜孜不倦和无私奉献男女合；2013我们一起走过，一起努力，领导也好，员工也好，效益不分彼此，教学也好，业务也好，成就离不开彼此，因为团结，我们有了上一年的成功，愿新年大家继续努力，再创佳绩。
“”。
新年伊始，愿大家乘着和煦的春风，朝着灿烂的前景，马不停蹄，奔腾前进!
中小学教师应规范的职业道德内容是什么
作为家长的我们，有没有仔细思考过这样的问题：当孩子在学校获得奖状后，我们是否有正确的表现，帮孩子强化获奖的意义
据我职业里统计，几乎99%的家长都不懂得，该如何帮助孩子强化获奖的意义。
我们只会口头表扬一下孩子：“你真棒
”，或者带孩子去吃一顿，买个礼物送给孩子。
家长们这种做法都是对的，都是在鼓励孩子，但很表面
因为，你和孩子之间还缺少了一次关键对话，没有把这次获奖的意义进行强化，错过了一次教育孩子的绝好机会
我们都知道，其实孩子的自律性往往都是比较差的，你家孩子这次获奖，肯定是全方位都做得比其他同学好。
但是，孩子无法准确理解自己到底好在哪里。
是自己成绩好，乐于助人，热心于班内活动，还是老师想鼓励孩子而颁发的奖状呢
我曾经遇到这样一位家长，孩子二年级转学过来，有点小调皮，不太爱学习，但稍加鼓励，还是比较听话。
在了解孩子的基本情况后，我把班主任叫了进来，与家长一起制订了孩子的成长转变计划。
计划很简单：第一步：班主任在班会上郑重宣布，让孩子当个小组长小官，主要的工作是帮老师收发小组的作业本，适时鼓励。
第二步：家长配合鼓励孩子，不是随口的那种鼓励，是具体的，如：“今天老师又告诉妈妈，说你把作业本发得很负责，老师说很喜欢你。
”第三步：孩子写作业有进步时，班主任要及时郑重在班内表扬，如：拿着他的作业本高举起来展示表扬。
第四步：经过前面的三个步骤，孩子基本上有一个小改变了，于是期末或者期中的时候，发一张奖状给孩子
注意：前面所有的铺垫，都是为了给孩子能够名正言顺地拿到一张奖状。
孩子拿了奖状后，才有计划的第五步，也是至关重要的一步。
第五步：我教孩子的妈妈，给孩子一段关键对话，这段关键对话可以强化这次获奖的意义，让孩子以后可以自动自发地做得更好。
关键对话的场景要有形式感，因为形式感强，孩子动力会更加充足。
