高一 语文 雷雨 请详细解答,谢谢! (16 21:42:49)
感情是有的。
曹禺创作回顾曾经说过“鲁侍萍被周家赶走，周朴园是不情愿的，但‘父母之命，媒妁之言’不可违的时代，他又是没办法阻止，何况在赶走之前，周家始终未让他们见上一面，”剧本上说光绪二十年，大概是1894年。
当时的社会背景对于男女私定终生持何种看法就不用我啰嗦了，更何况两人的地位悬殊。
周朴园在成为一个资本家之前，也先是一个地主家的大少爷，那个时候他和梅侍萍真的有段感情，只不过迫于无奈，这份无奈有家庭因素也有个人利益因素，但在那个时候，家庭因素应该更多。
毕竟那个时候年轻，还没有那么世故。
具体可以看剧本，他曾经在侍萍离开后去寻找她。
而后来的三十年，在我看来也是的确还在怀念她，不过这种怀念已经是为了一种“需要”，在商场驰骋在社会打滚，很难再回到过去了，而梅侍萍恰好就是过去一种纯粹简单的象征。
毕竟如果只是做做样子，没必要一做就做了三十年。
因而，在我看开，感情肯定是有的。
然而这份感情在其他的利益面前，只会变得越来越无足轻重。
年轻时，我们不清楚具体情况如何，但从曹禺的回顾来看，或许比重还大些。
而到了老年了，浮沉打滚那么多年，那份感情就只剩下自以为“美好”的回忆了，只是为了保存那种感觉。
当它真实出现时，就再也抵不过利益了。
到这个时候，他需要的就只是一份感觉，可以应付自己内心需要的感觉罢了。
这只是我个人拙见，希望对您有帮助。
我希望能够有高一语文下册的《雷雨》导学案
《雷雨》导学案(2009-05-03 09:20:51)标签：教育 (在实验高中参加优质课比赛。
很久没讲过这种课了，着实小紧张了一把，把学案贴出来，聊做纪念)一、学习目标1．理清戏剧情节，把握戏剧冲突2．分析周朴园 鲁侍萍等人物形象3．品味个性化的人物语言二．学习重点难点1.体会时间、场景、人物和矛盾冲突的集中，是剧本的基本特征2.通过语言的品味来分析周朴园、鲁侍萍的个性特点3.反复朗读，进入角色，揣摩人物语言的个性化，体味剧本台词的丰富内涵，品读言外之意三．知识链接 关于戏剧 戏剧是一种综合的舞台艺术。
我们这里讲的戏剧实际上是剧本，它是文学体裁的一种。
戏剧离不开戏剧冲突，它表现在人物性格的冲突上，具体表现为一系列的动作。
戏剧语言包括人物语言 (即台词) 和舞台说明。
按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类： 按艺术形式和表现手法分为话剧 ( 如《雷雨》 ) 、歌剧 ( 如《白毛女》 ) 、舞剧 ( 如《丝路花雨》 ) ； 按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧 ( 如《雷雨》 ) ； 按题材所反映的时代分为历史剧 ( 如《屈原》 ) 、现代剧 ( 如《雷雨》 ) ； 按矛盾冲突的性质分为悲剧 ( 如《罗密欧与朱丽叶》 ) 、喜剧 ( 如《威尼斯商人》 ) 、正剧 ( 如《白毛女》 )四．方法指导 品读鉴赏法 小组讨论法 表演法五．学习过程(一) 看课本注释1了解作者曹禺和《雷雨》的整个故事情节。
（二）字词 (A级)1．字音汗涔涔 缜密 伺候 弥补 谛听 规矩 雪茄 惊愕 昧心 本分 2．解释词义汗涔涔：谛听：昧心：规矩：痛不欲生：（三）阅读全文，把握情节发展的脉络（B级） 1．本文中出场的人物主要有哪几位
他们之间的关系怎样
（点拨：本剧人物不多，但关系错综复杂，仔细体会作者这样安排的用意，是为了反映封建家族的什么特点。
）2．本课一共节选了两场戏，试梳理这两场戏的情节。
（四）分析第一场戏1．周、鲁两人围绕三十年前在无锡的事件展开对话，周几次问到侍萍的姓氏和身份，这些问话和动作展现了周朴园怎样的心理变化过程
（B级）（点拨：注意分析两个人的对白，侍萍的哪些言行举止会引起周朴园的怀疑。
）2．周朴园是怎样看待鲁侍萍突然出现在面前这件事的
他做出了怎样的反应
(B级)（点拨：注意思考此时周朴园最害怕的事情是什么。
）3．精读有关周朴园的对话部分，找出能体现其性格特点的话，分析周朴园的性格特征。
（C级）（点拨：注意体会人物性格的复杂性和多面性，周朴园为什么会怀念鲁侍萍。
）4．精读有关鲁侍萍的对话部分，找出能体现其性格特点的话，分析鲁侍萍的性格特征(C级)。
（点拨：注意分析和三十年前相比，鲁侍萍的性格发生了哪些变化。
）(五)、讨论 周朴园三十年来所做的一切（打听下落、保留家具、记住生日等），可看出他对侍萍是真情还是假意呢
（D级）（点拨：曹禺先生后来曾经说：“周朴园也是一个人，不能认为资本家就没有人性。
为了钱，故意淹死两千多个小工，这是他的人性；爱他所爱的人，在他生活的圈子里需要感情的温暖，这也是他的人性。
”请从人性的角度分析周朴园） （六）欣赏学生课本剧表演，分析第二场戏。
1．在第二场戏中通过和鲁大海的激烈冲突，可以看出周朴园的哪些性格特征? (B级)（点拨：面对自己的亲生儿子，周朴园的表现有着鲜明的阶级烙印。
）2．细读有关鲁大海的语句，体会鲁大海的性格特征 (B级)（点拨：鲁大海是工人阶级的代表，他的性格弱点是什么。
）3．课文结尾处，周萍动手打了鲁大海，目睹这个场面，侍萍有怎样的反应
她由“只要见见我的萍儿”到此时对周萍的感情是怎样变化的
(C级)（点拨：结合人物身份性格分析其对白的潜台词）六．学习小结 戏剧的最大特点就是通过尖锐而集中的矛盾冲突来刻画人物形象，揭示人物。
因此，学习本文要认真把握本文人物之间的复杂关系、复杂矛盾，通过人物语言和舞台说明来分析人物心理和人物性格。
欣赏戏剧作品，首先应了解戏剧的发展等有关知识。
在对剧本这种文学体裁有了一定的认识之后，应着重阅读剧本，了解作品的戏剧冲突，看哪些冲突是主要的，冲突的实质是什么，进而明确这样的冲突表现了怎样的主题。
七．当堂检测1.《雷雨》片断练习周朴园 哦，侍萍
（低声）是你
鲁侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。
周朴园 （不觉地望望柜上的照片，又望侍萍，半晌）周朴园 （忽然严厉地）你来干什么
鲁侍萍 不是我要来的。
周朴园 谁指使你来的
鲁侍萍 （悲愤）命，不公平的命指使我来的
周朴园 （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。
1.周朴园证实了站在面前的真是三十年前被他抛弃的鲁侍萍的时候，他的态度发生了急剧的变化。
这一变化彻底暴露了周朴园____________、____________、____________的性格。
2.“你来干什么
”“谁指使你来的
”“三十年的工夫你还是找到这儿来了。
”这三句话的潜台词分别是____________。
A.来找儿子吗
是鲁大海吗
我就知道你会来的。
B.来敲诈吗
是鲁贵吗
我知道你是不会善罢甘休的
C.来找女儿吗
是四凤吗
你可真有能耐啊。
D.来续旧情吗
是繁漪吗
我真是没想到啊
3.“命，不公平的命指使我来的
”这句话表现了侍萍当时____________的心态
A.对不公平命运的愤愤不平。
B.对不公平命运的反抗斗争。
C.对不公平命运的妥协屈服。
D.对不公平命运的无可奈何。
高一语文《雷雨》预习案 新人教版
高一语文《雷雨》预习案新人教版1、作者简介曹禺，原名万家宝，1910年生，湖北潜江人。
他从小爱好戏剧，1929年进南开大学，后来又转清华大学外语系，毕业后进清华研究院，专攻欧美戏剧文学，并从文学中汲取营养。
1933年，在即将结束大学生活时，完成处女作《雷雨》。
经巴金、靳以的推荐，这个剧本在1934年出版的《文学季刊》上发表。
作者自己说: “那个时候，我是想反抗的，因陷于旧社会的昏暗腐朽，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。
《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。
”(《曹禺选集后记》)继《雷雨》之后，又写出了《日出》《原野》《蜕变》等剧本。
《雷雨》《日出》成就最高，是他的代表作。
在这两个剧本中，作者以卓越的艺术才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景，对于走向没落和死亡的阶级给予了有力的揭露和抨击。
剧作震动了当时的戏剧界。
1942年，曹禺把巴金的《家》改编成话剧，解放后，写了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》。
2、《雷雨》简介某煤矿公司董事长周朴园在三十年前，还是个地主大少爷的时候，曾引诱女仆梅妈的女儿侍萍，生了两个孩子。
后来，他为了娶一位“阔小姐”，强迫侍萍把大儿子周萍留下，把刚生下三天的第二个孩子鲁大海带走，遗弃了母3
高一语文名著导读《雷雨》
高一语文名著导读《雷雨》【原作者】曹禺【主要人物】周朴园、周繁漪、周萍、周冲、鲁侍萍、鲁贵、鲁四凤、鲁大海【主要内容】 《雷雨》是曹禺的第一个艺术生命，也是现代话剧成熟的标志，《雷雨》一发表，就震动了文坛，而此时的曹禺只有二十二岁，此外，他的四大经典名作《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》被搬上电影和电视荧屏撼动了亿万观众的心。
20年代一个夏天，气候闷热逼人，室外没有阳光，天空昏暗，暴风雨即将来临。
周公馆的老爷周朴园由于处理矿工罢工，一直忙于公务，回到家里没有看到太太蘩漪。
客厅里使女四凤正在滤药，她的父亲鲁贵昨天连喝带赌，欠了别人的债，正厚着脸皮向女儿要钱呢，“如果你不给，我就要把你和大少爷之间的私情张扬出去。
”四凤无奈，只得给他钱打发他走，鲁贵一高兴，告诉四凤大少爷周萍和他的继母蘩漪有乱伦关系，正在这蘩漪走进客厅，向四凤打听大少爷周萍的消息。
太太这么一问，她心里更紧张了，太太又请她母亲来，不知安的什么心。
这时，蘩漪的亲生儿子周冲蹦蹦跳跳地跑进来，他对母亲说，他想把自己的学费分一半给四凤，好让她去上学，因为她正热恋关四凤。
正当此时，周萍走进了客厅，他说他明天休离家到矿上去，找父亲谈一谈。
【《雷雨》在话剧史上的意义】周朴园简介 悲中之最
