500字剧本
【遵守校园规则】于校园,我想:那是我们再也熟悉不过的一个学习天地.校园生活是多姿多彩的. 但是，没有规矩不成方圆 为加强校园管理，促进校园文明建设，创造安全、整洁、优美、文明的学习工作和生活环境，需要对校园管理作出如下规定：全校师生员工须凭校徽、工作证、学生证等有效证件，家属、临时工须出示 出入证 方可进入校园。
任何单位和个人，应自觉维护公共场所的设施设备和卫生。
爱护校园内树木花草，有禁入标记的绿地不得入内，不准攀枝摘花。
生活垃圾要倒入垃圾箱内，建筑垃圾应及时清运校外。
任何人不得将家禽及宠物带入校园内。
任何单位和个人，不得在公告栏以外的建筑物和设施以及树木上涂写、刻画、张贴广告等宣传品。
任何单位和个人，除学校规定的商业网点外，不得在校园内无证经商，不准任意摆摊设点和串楼叫卖。
学生必须严格遵守宿舍管理规定。
遵守作息时间。
因故迟归者，应凭有关证件办理登记手续后进入 宿舍。
如发现爬越围墙，棚杆进入宿舍的，将严肃处理。
以上规定，请全校师生员工自觉遵守。
如有违反，巡逻督导人员应给予登记劝导，批评教育，责令纠正。
情节严重的将按规定给予处罚。
让我们共同努力，把校园变成安全、整洁、优美、文明的乐园。
关于校规校纪
12、遵守学校作息，因病等原因到校要请假，无故逃学旷次，通知家长。
13、课间不能随意上厕所，要向老师举手报告。
14、文明用厕，在厕所内不能污言秽语。
15、在学校内不得乱涂乱画。
16、要按时按量完成老师交给的学习任务。
中学生在学习和日常生活中应当遵循的道德规范一、热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党，努力学习，准备为社会主义现代化贡献力量。
二、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。
三、专心听讲，勤于思考，认真完成作业。
四、坚持锻炼身体，积极参加有益的文娱活动。
五、积极参加劳动，爱惜劳动成果。
六、生活俭朴，讲究卫生，不吸烟，不喝酒，不随地吐痰。
七、遵守学校纪律，遵守公共秩序，遵守国家法令。
八、尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，不骂人，不打架。
九、热爱集体，爱护公物，不做对人民有害的事。
十、诚实谦虚，有错就改在认真执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的前提下，要做到如下九项常规（共60条）一、考勤常规1．学生必须按时到校，每节课按时进班上课，不迟到，不早退或旷课。
2．因病请假应有医院诊断证明或家长请假条（病假超过三天必须有医院诊断证明），突然因病不能来校，家长要及时通过电话或其它途径亲自向班主任说明情况。
3．事假应事先请假，经允许再行离校，不事先请假以旷课论。
因突发事情不能来校，家长要及时通过电话或其它途径亲自向班主任说明情况。
4．迟到或早退三次按旷课一节计算，迟到或早退15分钟以上者，按旷课一节计算，旷课5节给予纪律处分。
二、课堂常规5．两分钟预备铃响后，立即进入教室，把课本、文具及有关用品放在课桌左上角，静候教师上课。
上课铃响后进入教室的应记迟到。
6．上课铃响后，教师进入教室，班长喊“起立”，向老师行注目礼，老师还礼后坐下上课。
下课铃响后，老师宣布下课，全体“起立”，老师离开教室后，学生方可离开教室。
7．学生迟到需喊“报告”，经老师同意后，方可进入教室。
8．上课专心听讲，积极思考，回答老师的问题，认真做好课堂练习或测验，不看与本科无关的书刊，不经老师同意，不许谈话。
9．课堂上不起哄，不许擅自调换座位，不许随便离开座位。
10．老师提问，学生应起立回答。
学生要求发言应先举手，经老师允许后起立发言。
11．上课时要坐姿端正，不许趴在桌上。
衣着整齐，不围头巾，不戴帽子和手套。
12．未经老师允许，不喝水、不吃东西。
13．课桌上只准摆放学习用具。
14．自习课要保持安静，独立完成作业或学习。
15．要严格遵守英、语、数、物、化等科的特殊规定。
16．班长要及时填写《课堂情况记录》，课后交任课老师签字，每天交班主任查阅，必要时讲评。
三、眼保健操常规17．要按时做眼保健操并保证质量，达到效果。
18．卫生委员要组织做操，并注意检查每个同学的手法穴位是否正确。
接受任课教师的监督。
19．不做任何与做操无关的事情，如布置工作，收发作业等。
四、收听广播常规20．认真收听时事广播、校会广播等。
不说话，不做作业，不看书，不布置作业等。
21．爱护广播线路，不得擅自接、断广播线。
若线路出现故障，同学应该及时向老师报告，排除故障。
五、课间操常规22．按时出操。
无故不上课间操2次按旷课一节计算。
23．集合队伍快、静、齐。
24．做操认真用力，动作节拍准确。
25．服从命令，听从指挥。
六、卫生常规26．要建立班级卫生责任制。
27．每节课后，值日生要用湿布把黑板、讲台擦干净。
28．每天早晨、课间、中午和放学后，认真清扫清洁区和教室，随时检查地面保证无杂物、无尘土。
29．每周一次大扫除，要求：①．四壁屋顶无塔灰、无涂抹刻画痕迹。
②．门窗、玻璃、灯具干净明亮。
③．地面无痰、纸屑和其它杂物。
④．桌椅摆放整齐干净。
⑤．讲台、电视柜内、外干净整齐。
⑥．挂衣区整齐有序，不堆放其他物品。
⑦．窗台干净整齐，不乱堆放其他物品。
⑧．公共卫生区按部门老师的要求做。
30．保持楼内、校园清洁，不准随地吐痰，不准乱扔餐盒、果皮等废弃物，不准乱刻乱画，不准用脚踢门、踢墙，垃圾分类倒在指定的地点。
31．禁止从楼上往下倒水，扔纸屑、果皮、杂物等。
七、静校常规32．静校铃响，准时离校，不得以任何理由滞留。
如遇特殊情况，必须有老师在场。
33．离校时，值日生要锁好门，关闭窗、灯、电扇及空调。
八、集会纪律34．全校或年级集会要快、静、齐。
35．认真听取会议精神，坐姿端正，不交头接耳，不东张西望，不睡觉，不做与会议无关的事。
九、校内常规36．爱护学校桌椅、储物柜、空调、电扇等一切公共财产，节约水电和卫生用品。
37．爱护花草树木，不乱折乱摘。
38．校园内不骑车、溜车；自行车放在指定位置。
39．学生出入校门如带大件行李、乐器、电器及公物等应办理出门手续。
40．学生在校期间原则上不会客人，课间出校门，要经老师批准。
41．课间不随便进他班教室，不串楼层。
42．严禁在教学楼内搞体育活动、吹口哨、大声喧哗或追跑打闹。
43．不得在教室和校园内下棋、玩牌，不进行任何形式的赌博活动。
44．讲究文明举止，不得打架骂人；不坐桌子、讲台、窗台、不踩椅子。
45．不得串通校外人员来校寻事、辱骂、威胁或殴打同学。
46．不得违法经商，不得在校内倒卖物品。
47．不得私拿公物和其他物品。
48．不得私自翻他人书包和拆看他人信件。
49．着装整齐大方，符合中学生身份。
（1）按学校规定着装。
（2）接受老师检查，不合格者及时改正。
50．文明交往。
在卓杰教育就读期间不允许男女生同学过密交往、谈情说爱。
51．尊重全体教职工，见面主动向老师问好。
52．无论在任何情况下，不能打骂、顶撞老师、家长，更不允许对老师、家长进行言语攻击（有意见可事后解释）。
53．进老师办公室要喊报告，经老师允许方可进入。
和老师讲话要起立，经老师允许后方可坐下；接受传递物品时要用双手，接受意见要诚恳。
54．热情接待中外来宾，要做到礼貌诚恳、谦虚、大方。
55．拾金不昧。
捡拾物品及时交学生处。
56．乐于助人。
同学之间团结互助。
57．同学之间不叫侮辱性绰号，不欺侮同学。
58．不在校内吸烟、喝酒。
59．不准传看、传借黄色音像书刊制品。
60．正确对待考试，明确目的，端正态度，严禁作弊。
如有作弊严肃处理。
求礼仪情景对话
首先，通话应由B公司秘书打给A公司秘书把观摩学习的内原因告知A公司体的随访人员和到达时间等基本问题，一句话事先通话就是在电话里把最基本的事情告诉对方。
下一步，各方领导人见面的时候，A公司秘书应该先介绍自己，和本公司经理。
然后再由B公司做介绍，完了之后，相互握手，应由B公司经理先握手，握手的时候时间不可太长，握手时应互相打招呼，递名片应由B公司经理递给A公司，要双手接，递的时候要把名片的字朝他人，就是别人看到你递过来的名片是正的，最后相互介绍完毕，由A公司经理和秘书做好陪同观摩。
我的校园(汝溪小学)
我的校园 校园、班级就是我的家。
要想在一个好的环境下成长、学习。
我们就要爱护那里的一草一木，一物一品，我们要爱自己的家——班级，美化自己的家——校园。
作为一名新时代的小学生，我们应该正确的树立自己的人生观和价值观。
首先，我们应先做好一名优秀的少先队员，遵守学校的规章制度。
在家里，我们应该做一个懂事、听话的孩子。
在学校里，我们要听从老师的安排，按照学校的规章认真做事。
如：出入校门必须下车推行，进入校门之前必须戴好红领巾和标志，不能穿拖鞋入校等等。
我们一定要有“班级学校就是我的家”的思想。
身为小学生，我们要爱护校中的一草一木，不要破坏它们。
因为它们也是有生命的，并且，它们还为人类做出了自己的奉献。
它还可以吸收二氧化碳，释放出新鲜的氧气;它还可以美化环境，装点自然;使我们每天都生活在这美丽的环境下;它还可以做成家具，这一切，都是对我们有很大帮助的。
我们的学校正在创建，现在变得很漂亮，如果我们去破坏那里的花草树木，那他们这样做不就前功尽弃了吗?我们学生，应当做到的就是爱护它们，还要呼吁所有的人都去爱护花草树木。
校园是我的家，那班级也是我的家。
我们也应该爱护班级中的一物一品，保护好教室的环境。
我们不能在墙上，桌椅上乱画，使它们变得很难看，很脏，这样的学习环境是我们每个人都不愿意要的。
如果我们保护它们原来的干净、漂亮的话，一定会给人一种不同的感觉。
学校正在创建省优质学校，只要我们齐心协力，积极配合，我相信创建工作一定会顺利完成。
关于大学生与室友在宿舍矛盾剧本
经十二年的寒窗苦读，我们终到了大学。
到校的第一个晚上，大家都熟悉，但寝室中充满了欢声笑语，一切的气氛都是那么的和谐。
乙说：兄弟们，我们能来到安阳的同一个学校都是缘分，能在一个系学习来到同一个宿舍更是缘分啊
(呵呵，小声地笑)我们来个自我介绍吧，我先来了啊。
我叫闫辉建，来自河南开封。
性格开朗，不怕生人，缺点：过于顾及自己的面子。
丙说：我叫刘顺运，来自南阳。
说话稳重，做事有条不紊，即后来的寝室长。
缺点：有点爱玩游戏。
致使后来室友间出现问题也没有及时解决。
丁：我叫李付浩，也来濮阳。
说话比较开朗性格率直，知错就改，长相帅气，梳妆打扮是其特长，堪称帅哥，并且有一个漂亮的女朋友在郑州上学。
甲说：我叫张铭垒，来自平顶山。
给人印象稳重，有自己明确的目标，人生格言：上大学最重要的还是学习。
即后来的早睡早起，一切以学习为重。
于是四人也就在宿舍内书桌旁“安工四结义”,老大:刘顺运，也就是寝室长。
老二：张铭垒。
老三：闫辉建。
老四：李付浩。
（老大分别和老二、老三、老四握手，老二分别与老三、老四握手，老三和老四握手，握手开始时播放《上海滩》的高潮音乐，直至握手结束，握手时要带上高兴的表情和欢快的言语，握手后分别下场，第一幕结束）海滩滩新建文件夹\\\\上海滩(1).mp3上（超连接至《上海滩》高潮部分）不知不觉半年的美好时光已经过去，寝室的兄弟们都买了属于自己的电脑。
兄弟之间的问题也接踵而至。
张铭垒一向是晚上11:00前上床睡觉，这样的习惯一直到下半年买电脑后他依旧保持着。
面的对女孩看过来然而买电脑后晚上12：00寝室的景象：对面的女孩看过来，看过来看过来，这面的表演真精彩… …（电脑放歌的声音）（超连接至《对面的女孩看过来》）嗡嗡…嗡嗡…的吹风机声音，用音箱听音乐的，玩游戏的，就这样的生活坚持了一星期后，甲的休息受到了室友他人的极大影响，终于有一天张铭垒受不了了。
甲对乙说：“你能不能把音响关掉用耳机听”。
（但甲这样的话语，并没有引起乙的太大的注意，乙只是回头看看甲然后照样听歌）甲对丁说：“你能不能以后不要这麽晚使用吹风机啊”。
（甲略带生气的说，此时的李付浩正在用吹风机吹头）丁说：“恩，我会注意的以后”。
（此时的丁已经意识到自己的做法已经影响到室友甲的休息，所以在后来的日子里，丁从没有在11：:00之后使用过吹风机，也正是因为丁能知错就改，所以丁和甲的关系还是像之初那样的要好）接下来的一星期内，乙并没有因甲的话语而有所改变，还是那样用音箱放音乐，而此时的甲也已经到了无法容忍的地步，矛盾也真正的出现了，在一个寂静的夜晚，晚上11:00张铭垒终于爆发了。
甲对乙说：“把你的音响关掉，我要睡觉了”。
（说话很气喷）乙说：“我听我的歌关你屁事”。
（乙说话时头都没回）甲说：“找事是吧
我要睡觉，你影响我睡觉了”。
（甲边说边走向乙，准备动手打乙，此时幸亏其他室友拉住了，要不然一场恶战真的上演了，乙也看起来气冲冲的样子，此时寝室长站了出来）丙对乙说：“把音响关了，用耳机听”。
晚上的矛盾终于有所了缓和，除张铭垒外其他人仍在玩电脑，打游戏时的键盘声还是对张铭垒的休息产生了一定的影响，此时的张铭垒觉得全寝室的人都在和自己在作对，也产生了轻微的报复心理，每天早起都将自己的洗刷声音都故意的放得很大，在接下来的日子里，闫辉建除了不再把音响声音开得很大外，但在干别的事上动作还是很大，寝室的气氛还是那样的冷清。
(第二幕结束)也就是两个星期后，张铭垒觉得还是应该和闫辉建和好，把事情说清楚，希望大家还能像刚来到这里那样笑口常开，气氛和谐，一天中午，张铭垒掂着一袋水果回到了寝室。
甲说：“大家都来吃苹果了啊”。
（甲笑着说，大家都抢着吃苹果了此时的乙装作没听到，没有去理会甲）甲来到乙的身边把一个苹果递到乙的面前说：“辉建，你也吃一个吧 ”。
（略带微笑）乙说：“不用了”。
甲说：“吃一个吧”。
乙说：“不用了”。
丙、丁说：“吃一个、吃一个”。
甲说：“吃一个吧”。
乙犹豫了一秒说：“谢谢”。
（此时的乙脸上没有任何生气的表情，但显得有一些冷漠）（然后甲就去干自己的事去了）接下来的几天内张铭垒和闫辉建开始稍微搭话了，可是闫辉建还是显得不太愿意理张铭垒，但此时的闫辉建不理张铭垒的主要因素已经变为顾及自己的面子不愿意去理，晚上还是时常会制造出声音影响张铭垒，这些声音已不再是故意的了，只是还没有意识到他的这些动作已经影响到了张铭垒的休息，然而此时的张铭垒已经不再那么的生气，他想和闫辉建真正的坐下来谈谈，和他和好从而让自己得到一个真正的休息环境。
（第三幕结束）一天中午一点，帅气的李付浩在寝室外边和女友打电话，此时闫辉建刚好从外边回来。
（设计丁和女友打电话的事情来触动乙，让他明白是自己错了）乙问丁：“兄弟，你在干嘛
”丁说：“给女友打电话呢。
”乙说：“哦，呵呵，和女友亲热呢
怎么不在宿舍打啊，外边多吵听不清”。
丁说：“怕影响他们睡觉”。
乙说：“哦，那我进去了啊”。
（此时乙已经流露出了有点不好意思的表情）此时的闫辉建已经感觉到自己的所作所为已经严重影响到了张铭垒的休息，今天闫辉建回到宿舍时脚步放得很慢，这天他没有打开电脑去玩游戏。
（第四幕结束）在后来的生活中，晚上11:00后闫辉建玩电脑再也没有开过音响，也几乎不再制造什么噪音了，也不再有人再用吹风机了，但现在的宿舍还是缺少了点生机，闫辉建还是不怎么和张铭垒说话，而此时的闫辉建不主动和张铭垒说话的主要原因仍是因为估计自己的面子，寝室几乎没有什么欢声笑语，一星期后的一天中午张铭垒回到宿舍。
甲说：“明晚大家有空没
知道大家都好久没有开荤了，明晚我请大家吃饭”。
（除了乙之外）大家都异口同声道：“好啊好啊 ，好长时间没有开荤了，最好把酒也请了吧”。
甲说：“行行，记得有家属的把家属也带上啊，呵呵…”。
丁说：“早就想吃了，要不是为了娶媳妇，为了以后能和老婆过得好一点，我早就不存钱，早就请大家开荤了，嘿嘿…”。
甲走到乙的身旁说：“辉建，你也去吧，大家好久没在一起玩了，人多热闹”。
乙经过一秒钟的犹豫说：“恩，好的”。
（乙面稍微带羞涩的笑容）甲说：“那大家今明两天都好好休息啊，养精蓄锐，明晚都不要客气哦，呵呵…”。
(之后甲就去休息了，别人还在上着网，不过玩了一会也都休息了，第五幕结束) 当晚寝室不同的是寝室显得不再是像往日那样的混杂，也不是那样的冷清，而是充满了安静和和谐。
第二天晚上张铭垒带着室友来到了饭店前。
甲笑着说：“兄弟们，看看咱们去哪家酒店啊，不用担心，兄弟有的是钱啊
呵呵……”。
（甲边说边拍着自己的裤袋）丁手指着说：“丰乐园大酒店”。
（语速要慢，字与字间要有一定的时间停顿）甲说：“丰乐园就丰乐园，呵呵… 兄弟们走”。
进去后丁开玩笑的说：“先给我来五个馒头让我先垫垫肚子，兄弟我可是够给你面子了，为了你这顿饭我可是已经空肚子近两天了，从昨天中午起就没吃饭一直在想你的饭呢
嘻嘻…”。
一切的欢声笑语都从李付浩幽默的话语中开始了，大家吃着喝着该说该笑，显得一切都是那样的和谐，此时的闫辉建也真正的露出了告别已久的笑容。
甲端起酒杯走到乙的面前说：“辉建，最近有点对不住你，希望你不要记在心上，多多原谅”。
乙也急忙端起酒杯说：“没有没有，这些天是我不对，希望你不要生我的气”。
丙赶快说：“都是自家兄弟何必这么客气呢，大家说是吧，呵呵…”。
丁说：“干了干了”。
（丙和丁的话语立即化解了刚才的尴尬局面）大家接下来还是像刚刚那样，将快乐进行到底。
（此时播放《朋友》的高潮）友朋友朋（超连接至《朋友》高潮部分）自那天晚上之后，寝室中又恢复了半年前的那种欢声笑语，也有了许久不见的和谐气氛，那天当晚回去后闫辉建第一个提出了每晚11:00前寝室熄灯，玩电脑的动作也尽量放到最小，尽量不要再说话聊天，如果由于有事需要说话，也要一定放小声音，但坚决杜绝像自己以前那样用音箱放歌，闫辉建的话得到了大家的一致赞同。
甲说：“贵有恒”。
丙说：“何必三更起五更眠”。
乙说：“最无益”。
丁说：“只怕一日曝十日寒”。
从此每晚11：:00之前大家玩电脑时有说有笑，11:00之后尽管好多人还在玩电脑但大家都很遵守寝室的规定，乙也非常遵守寝室的规定，从而改变了以往用音箱放歌，动作过大影响室友休息的恶习。
（表演结束，下场）剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员根据剧本进行演出。
与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等等。
它以代言体方式为主，表现故事情节的文学样式。
剧本是舞台表演或拍戏的必要工具之一，是剧中人物进行对话的参考语言。
结构编辑一部较长的剧本，往往会由许多不同的段落所组成，而在不同种类的戏剧中，会使用不同的单位区分段落。
在西方的戏剧中，普遍使用“幕”（Act）作为大的单位，在“幕”之下再区分成许多小的“景”（scene）。
中国的元杂剧以“折”为单位，南戏则是以“出”为单位，代表的是演员的出入场顺序，而在明代文人的创造后，将“出”改为较为复杂的“出”。
剧本的结构一般可分为“开端、发展、转折、高潮、再高潮结局”。
当然根据编剧技巧的不同，结构还会变化。
求电视剧三国演义隆中对那一段的台词
迎世博 讲文明 树新风 改陋习 上海，经过几十年轰轰烈烈的建设和改革开放，城市面貌日新月异，已豪迈地跨进世界先进城市之列，但与市民休戚相关的城市文明和生活氛围尚有许多让我们引以为耻的陋习、顽症存在。
而在2010年上海就要举办世博会了，难道就让这些陋习、顽症影响世博会的精彩和完美吗
我们中学生，作为社会最热情迸发最活力四射的群体，曾受到社会不同阶层的各方关注，今天，为了感恩社会，我们也要为世博会奉献我们的绵薄之力。
因此，我们倡议：继承发扬中华文明古国、礼仪之邦的优良传统（例 己所不欲勿施于人；勿以善小而不为，勿以恶小而为之等古训）贯彻“八荣八耻”，从现在做起，从我做起，从小事做起，改变十大不文明陋习：1，不在公共场合吸烟。
2，不乱穿马路。
3，不随地吐痰。
4，不在公共场所大声说笑、接打手机。
5，乘坐公共交通不抢占座位。
6，不破坏公物。
7，不随地乱扔垃圾。
8，遵守秩序，不乱插队。
9，不穿着睡衣睡裤、内衣、拖鞋出入公共场所。
10，不宠物扰民、破坏市容环境。
乘着世博会东风，学习北京奥运会宝贵的行之有效的经验，全面落实世博会主题：“城市，让生活更美好”。
从而让城市管理明显改善，让城市文明明显提高，让市民素质和精神面貌明显提升。
我们充满信心，再办一届成功、精彩、难忘的世博会
一、主题活动体现了与时俱进的教育理念2002年12月3日的浦江度过了一个不眠之夜，我校师生沉浸在上海申博成功欢庆之中。
中国人扬眉吐气，无不为之欢欣鼓舞。
“中国如有一份幸运，世界将添一片异彩”。
当初的申博口号回响在耳，如今梦想成真，世界选择了中国，聚焦了上海。
世博会为上海的发展注入了新的内容，成为21世纪初中国经济发展的“引挚”。
兴奋之余，留给我们的将是进一步思考：上海在申博时的庄严承诺“世界将添一片异彩”，经过未来七年多的努力，上海如何使世界更精彩
上海世博会成为历史上最成功、最精彩、最难忘的世界盛会，必须大幅度提升上海市民素质和精神文明，实现城市文明的跨越式发展。
城市的主体——市民的形象历来是构成城市形象诸要素中最本质、最核心的内容，一座城市的现代化，最根本、最艰巨的是人的现代化，特别是市民素质和精神风貌的更新。
正如陈良宇同志所指出的“在推进城市建设和发展的进程中，硬件能够花钱买，软件用钱买不到，软件比硬件更重要。
”时下，“打造上海城市精神，提升市民文明素质”已成为人们的热门话题。
100多万中学生是上海市民中一支重要的群体，他们将在上海世博会上大显身手。
为此，全面提升中学生文明素养，塑造上海中学生新形象显得十分紧迫。
十年树木，百年树人，时不待人。
面对这样的形势任务，我校党支部、政教处、政治教研组在2002年12月15日就提出了“上海世博与中学生文明素养教育”活动的设想，教育活动的主题是“提升中学生文明素养”。
12月24日，学校召开了由卢湾区精神文明办公室、“思想•理论•教育”杂志社部分专家参与的部分学生座谈会，“主题活动”引起与会同学的强烈反响，“迎接世博，中学生该做些什么
”等话题越谈越浓，越谈越深入……使在座的专家都感叹不已，这充分显示出这一 “主题活动”的生命力，说明与时俱进的教育理念得到更多学生的认同和欢迎。
二、中学生文明素养教育理念要创新所谓“文明素养”主要指人的思想境界、精神品格和自我修养。
它在精神文明建设中具有基本性、内涵性、丰富性的特点。
它是一个城市、一所学校整体文明的基础，是努力促进人的全面发展所必须的。
世博会视角下的上海中学生文明素养有着丰富的内涵。
首先，热情好客的主人翁形象。
这既是中华文明礼仪之邦形象的体现，又是上海中学生张开双臂拥抱世界、乐于交流与沟通的具体表现。
其次，充满青春活力的创新精神。
青少年是一座城市希望的象征，显示知识素养、创新精神、朝气蓬勃于一体的国际大都市中学生形象。
第三，举止文明、有素养的风貌。
显示出公德意识、法治观念、慎独精神于一体的现代大都市中学生形象。
第四，开放与自信，海纳百川的胸怀。
既珍惜上海的优秀历史传统，又善于吸收外来优秀文化，显示自信、开放、宽容于一体的“海派”气度。
基于中学生文明素养的丰富内涵，这一主题活动我们的基本要求是：热情自信、开放创新、举止文明，青春活力。
我们认为文明素养并不是抽象、形而上学的，而是表现得十分具体、日常化的。
如韩国足球队踢进世界杯八强，举国欢腾，参与狂欢的数十万市民散去后，地上居然毫无垃圾。
这是一个城市市民文明素养的积淀，国际大都市市民应有的素质。
这种文明素养不可能一夜之间产生出来，不但有个积淀过程，还有一个教育（化）过程。
为此，我校把中学生文明素养教育作为学校德育工作的一部分，以上海世博会为契机，提升中学生文明素养这一主题为载体，确立以人为本的思想，积极倡导创新的教育理念。
1、主体性——确立学生主体发展的教育理念充分弘扬学生的主体性，注重开发学生的主体意识，发展学生的主动进取精神，形成学生的精神力量，促进学生慎独精神、公德意识、法制观念的形成，帮助学生创造热情自信、朝气蓬勃、青春活力的人生。
这是中学生文明素养教育的核心。
依据主体性，从教育规律上看，人的任何素质的形成都有一个持续不断“内化”的过程。
“内化”是不可替代的，“内化”的不可替代性决定了教育活动必须充分发挥学生的主体作用。
教育活动的主题是“提升中学生文明素养”，这个“提升”不是教师或别人所能替代的，必须是主体的一种“内需”，“内化”才能实现。
形成主体的“内需”、“内化”，首先要使学生对世博会有一个全面的学习认识：它是个怎样的国际组织、中国与世博会的关系、举办世博会对上海乃至全国的经济、文化发展的影响等，这种认识越全面、越深刻，“内需”的要求越强烈，“内化”的自觉性更高。
依据主体性，文明素养教育不仅仅把学生当作认知体，更重要、更本质的是它把学生作为生命体，它要指导学生学会怎样做文明人、怎样才是热情好客的东道主、怎样体现中学生充满青春活力的创新精神、怎样持有兼容并蓄、宽容、大气的胸怀……因此，主题活动注重形成中学生的精神风貌和精神力量，又关注形成学生的独立人格。
2、主旋律——树立回归生活的教育理念自从胡塞尔提出“生活世界”的概念之后，许多人对此表示理解和赞同：人们“生活”在“生活世界”中，任何离开生活世界的道德教育，都将是苍白无力的。
上海在向国际化大都市、世界级城市迈进中，中学生文明素养教育如何体现回归生活这一主旋律呢
我们认为，回归生活要层次化，也就是在层层推进基础上深化。
首先，回归生活指的是社会生活和时代生活。
党的十六大给我们指明的全面建设小康社会的奋斗目标，为培养全面建设小康社会需要的人才，正是主题活动的目的。
其次，回归生活指的是特定的地域生活。
上海的国内生产总值连续十多年两位数增长，在下一个五年里全市人均GDP将达1万美元。
申博成功，为上海城市发展带来了历史性的机遇。
陈良宇同志曾明确指出：“上海申博和筹办世博会是一个向各国学习的国际化过程，是一个提升上海产业结构，提高市民素质的过程。
”因此，提升中学生文明素养是时代生活赋予我们的责任。
再次，回归生活理当还指回归学生的实际生活。
也就是说文明素质教育应回归到学生所在的家庭生活、社区生活、社会公共生活、学校生活中去。
学生首先触摸到的看到的是生活情景，我们教师有责任帮助指导学生读解生活情景。
我校所在城区五里桥街道，是上海世博会会址的一个区域。
我校理财协会部分学生到五里桥街道采访了解到居民们以实际行动“告别陋习，迎接世博”的事例很受感触。
3、实效性，建立知行统一的教育理念确立学生主体发展教育理念，树立回归生活教育理念，归根到底是提高主题活动的实效性，让学生真正做到知行统一。
因此，我们的教育工作必须“虚”功 “实”做，在“实”学上多做文章，在“实”字上多下功夫。
要有实实在在的工作抓手，确定教育目标既要有高起点，又不能脱离实际，既要有紧迫感，又不能急于求成，既要有教育力度，又要使学生能够接受。
如针对有些学生日常生活中知行脱节的问题，我们提出了做文明人的“五个文明”：即文明行走、文明骑车、文明礼貌、文明言语、文明消费。
文明走路：不乱穿马路，行走上街沿，不残踏绿地，马路上、校园里不追打戏闹，显示有文明教养的中学生形象；文明骑车：自行车不闯红灯、不逆向行驶、不骑车带人、不乱停放自行车，做自觉遵守交通规则的模范；文明礼貌：乘车不争先恐后，对老弱病残礼貌让座，与人相处懂礼貌、讲规矩、有教养、守诚信，邻里、同学之间多关爱；文明言语：不讲粗话脏话，公共场所不大声喧哗，与人交流言语友好亲善，与父母、同学、老师之间多交流；文明消费：消费不攀比、不炫耀、不摆阔气，不进游戏机房，合理安排好零花钱，勤俭自强，养成积极向上、文明健康的生活方式。
“五个文明”看上去是很浅显的东西，然而却是最真实的东西。
文明与不文明有时往往发生瞬间的“选择”，如行人乱穿马路问题，有时在“从众心理”下作了不文明的“选择”；有时看到无人管理，认为小事一桩无所谓，作了不文明的“选择”……根治这一不文明行为，头脑中有了“做文明人”这根“弦”，瞬间的“选择”可能是另一种结果了。
三、中学生文明素养教育模式的构建如果确立主体发展理念是中学生文明素养教育的核心，那么，“主体参与”是文明素养教育模式的根本。
“主体参与”教育模式，主要指在教育过程中运用多种手段、形式让学生充分发挥主体地位和作用，参与到各种活动中去，在生活实践中亲自体验，从中得到感悟，以至认识的升华，真正实现知行的统一。
我们构建的中学生文明素养“主体参与”教育模式，所要求的教育目标是，抓住世博机遇，从我做起，从身边事做起，从细微处做起，塑造国际大都市中学生形象。
今天，我们不能坐而论道，空谈行为规范，要采取有效方法和措施，立即付诸行动。
“主体参与”教育模式包括四个方面，认识世博会、营造校园氛围、组织志愿者服务、指导研究性学习，这四个教育环节构成了中学生文明素养教育运行结构。
第一、认识世博会。
这是主题活动的切入口。
对世博会认识了解愈深刻，学生参与的自觉性、责任感愈强。
人们说世博会是一个舞台、一个窗口，让世界了解中国、中国了解世界的舞台和窗口。
凭借这个舞台和窗口，中国与世界经济、文化和科技广泛接触与融合，上海将向全世界展示其国际大都市的精彩与活力。
世博会给上海带来经济繁荣与文化发展。
举办世博会，既是一种压力，也是一种动力；既是一种荣耀，也是一种责任。
认识世博会正是唤起“主体参与”的责任感。
第二，营造校园氛围。
这是“主体参与”最为热烈的场面。
如：班级主题班会“迎接世博会，中学生该做些什么
”学生辩论会“上海世博‘硬件’、‘ 软件’何者更为重要
”中学生论坛“告别陋习，迎接世博”、“中学生与上海世博会”学生演讲会，学生小品表演，世博会知识竞赛，学校、班级黑板报、墙报、世博专栏……在整个校园内营造一种迎世博从我做起、从现在做起、从身边事做起的氛围。
这有利于强化“主体参与”的责任感。
第三，组织志愿者服务。
这是主题活动最为出彩的内容。
“老吾老，以及人之老；幼之幼，以及人之幼。
”这是中国传诵了几千年的名句，时时鼓励着人们友爱互助、共同促进社会和谐进步。
组织中学生志愿者队伍，广泛开展丰富多彩的志愿者服务活动，进一步在全社会倡导志愿者精神，培育志愿者服务理念，显示上海人的精神风貌，为上海大都市增添异彩。
组织中学生志愿者服务项目很多。
比如“我为申城交通出份力”，志愿者上街宣传交通法规，对部分市民交通行为中存在的“行人乱穿马路”、“自行车闯红灯”、“地铁、公交车辆上下车无序”、“出租车上下客乱停车”等不文明现象提出批评教育。
志愿者在服务过程中，实际上是自我教育过程。
志愿者也要自觉告别陋习，积极投到“与文明同行”活动中来，不断提高自身文明素质。
还有“英语角志愿者服务”、“公共绿地志愿者服务” 等，只要学校合理安排、组织到位，会有越来越多的学生加入到志愿者队伍中来。
这是“主体参与”责任感的实践。
第四，指导研究性学习。
这是主题活动的教科研成果。
指导学生从上海世博与学生生活和社会的关系中，选择、确立研究专题，以个人或小组合作的方式进行研究，更好地培养学生的人文精神和创新思维习惯，通过亲身实践获取新知识能力，搜集处理信息能力、分析和解决问题的能力，团结协作和社会活动能力的提高。
这是“主体参与”责任感的升华。
提升中学生文明素养，学校要把它作为一项重要的德育工作来抓。
经常性工作去做，我们认为除此之外，有关职能部门还需要做好以下几项工作：一要编写生动活泼的德育教材，切实加强中学德育教学；二要在电视台黄金时段不断播放精彩的公益文化节目，通过日积月累的熏陶，使正确行为规范和高尚的文明素养逐渐深入人心。
三要让更多的中小学生参观展览馆所，接受高雅文化艺术的教育、熏陶，票价要优惠些。
四要加强检查执法力度，对违背公德和不文明行为严加惩处。
