适合一年级学生的诗歌朗诵，以书香校园为主的。
春天，下了希望。
秋天，你获得了丰收。
你，并不奢求什么。
只是默默地耕耘。
当我们取得时， 你的脸上写满了笑意。
当我错事时， 你总是耐心地教育我们。
当我们失去信心时， 你便用那充满希望的眼光 激励我们奋发向下。
上苍为我们插上通往梦翅膀， 我们在欢呼中奔跑， 而您却在心里 默默地为我们祈祷。
换来了我们的健康成长。
也许您也不知道自己耕耘了多少个春
小学生经典诗歌朗诵 2分钟内
老师 三尺讲台上，拿着粉笔，默默的耕耘，就像燃烧的红烛，就像吐丝的春蚕，他们付出自己，点亮别人，他们有一个神圣的名字那就是“老师”
诗歌朗诵开场白台词
为您奉上，请参考： 合：尊敬的各位老师，各位同学，大家好
乙：伴随着冬日温暖的阳光，我们迎来了这一次诗歌朗诵会 甲：今天，我们相聚在这里，享受诗歌带给我们的欢乐，享受这段美好时光 乙：今天，我们相聚在这里，一起走进诗情画意之中 甲：今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，释放你的激情 乙：今天，我们相聚在这里，这里将成为诗歌的海洋，让快乐响彻云霄 甲：下面由＊＊＊同学为大家带来＊＊＊ ----------- 今天，我们在这里欢聚一堂，举办沈泽宜老师的诗歌朗诵会，首先，感谢大家的光临，感谢所有的朋友和来宾，感谢在场的历届远方诗社的社员，感谢为组织这次朗诵会付出了心血的各位热心朋友。
沈老师，在座的都是你的晚辈，很多是你的学生，我们这些晚辈和学生借此机会，向你表示真诚的敬意和祝贺。
今年，2010年，对沈老师来说是有特殊纪念意义的一年。
沈老师的诗歌创作生涯至今已有六十年；沈老师右派改正以后进入湖州师院教书，是整整三十周年；最近二十年来，沈老师激发出旺盛的创造精神，一本又一本高质量的著作相继问世：有诗论集《诗的真实世界》《梦洲诗论》，有学术专著《诗经新解》，有诗集《西塞娜十四行》，《沈泽宜诗选》。
几十万字的回忆录三部曲也已有部分章节在大陆和香港发表。
让我们以热烈的掌声，再次对沈老师表示我们诚挚的敬意和衷心的祝贺
下面，沈泽宜诗歌朗诵会正式开始
--------------- 合：尊敬的各位老师，各位同学，大家好
甲:你是否细细品味过冰心的《繁星》
乙：你是否享受过杨柳依依诗情画意，白雪皑皑的华丽美艳
甲：今天，我们将在这里面对海水的波澜壮阔。
乙：今天，我们将在这里聆听溪水潺潺。
甲：飞扬的青春，散发着无穷活力； 乙：年轻的骄子，充满着蓬勃的朝气。
合：让我们进入美的享受，诗歌的海洋
诗歌朗诵会的开场白
诗歌是我国文学宝库的瑰宝。
四言诗经,五言古风,唐诗宋词,构成了诗歌国度中无比壮丽的景象。
遨游诗海,美不胜收...近段时间,六年级进行了本学期的综合性学习——轻叩诗歌的大门。
可以用来朗诵的积极向上诗歌 能反映中学生面貌的那种 大约3分钟
推荐： 1、《人生礼赞》 ＿＿＿年轻的心对歌者的宣告 作者：（美）朗费罗 别对我用忧伤的调子 说生活不过是一场梦 因为灵魂倦了，就等于死 而事情并不是表面那样 生是真实的
认真的活
它的终点并不是坟墓； 对于灵魂，不能这么说： “你是尘土，必归于尘土。
我们注定的道路或目标 不是享乐，也不是悲叹； 而是行动，是每个明朝 看我们比今天走得更远 艺术无限，而时光飞速； 我们的心尽管勇敢，坚强， 它仍旧像是闷声的鼓， 打着节怕向坟墓送丧。
在广阔的世界战场上 在“生活”的露天营盘中 别像愚蠢的、驱使的牛羊
要做一个战斗的英雄。
别依赖未来，无论多美好
让死的“过去”埋葬它自己 行动吧
就趁活着的今朝 凭你的心，和头上的天 伟人的事迹令人觅想 我们能使一生壮丽 并且在时间的流沙上， 在离去时，留下来足迹—— 这足迹，也许另一个人 看到了，会重新振作 当他在生活的海上浮沉 悲惨的，他的船已经沉没 因此，无论有什么命运 不要灰心吧
积极起来 不断进取，不断前进 要学会劳作，学会等待 （查良铮 译） 这诗（A Psalm of Life by Henry Wadsworth Longfellow）曾被人为认为是最早译成汉语的一首英语诗歌，译本众多，以下是我搜集的另一个： 《人生颂》 朗费罗 (美国) ——年青人的心对歌者说的话 不要在哀伤的诗句里告诉我： “人生不过是一场幻梦
” 灵魂睡着了，就等于死了， 事物的真相与外表不同。
人生是真切的
人生是实在的
它的归宿决不是荒坟； “你本是尘土，必归于尘土”， 这是指躯壳，不是指灵魂。
我们命定的目标和道路 不是享乐，也不是受苦； 而是行动，在每个明天 都超越今天，跨出新步。
智艺无穷，时光飞逝； 这颗心，纵然勇敢坚强， 也只如鼙鼓，闷声敲动着， 一下又一下，向坟地送丧。
世界是一片辽阔的战场， 人生是到处扎寨安营； 莫学那听人驱策的哑畜， 做一个威武善战的英雄
别指望将来，不管它多可爱
把已逝的过去永久掩埋
行动吧－－趁着活生生的现在
心中有赤心，头上有真宰
伟人的生平启示我们： 我们能够生活得高尚， 而当告别人世的时候， 留下脚印在时间的沙上； 也许我们有一个兄弟 航行在庄严的人生大海， 遇险沉了船，绝望的时刻， 会看到这脚印而振作起来。
那么，让我们起来干吧， 对任何命运要敢于担戴； 不断地进取，不断地追求， 要善于劳动，善于等待。
（杨德豫 译） 2、中学生诗歌朗诵稿——《青春的赞歌》： （女领1） 暖风吹过的季节，天空清澈如洗 柳絮漫天飞舞，飘落在悄然萌动的大地 （男领1） 年轻的生命在土壤里蠕动 勃发的乐曲在心里流淌 （女合） 年轻的我们，拥有不变的誓言 （男合） 年轻的我们将坚定的目光投向更远的地方 （女领2） 起跑线上， 出发的那一刻起，注定我们要追着东升的朝阳 （男领2） 刚毅、自信的脸庞，在等待胜利的曙光 （女领1） 紧握住那一滴汗水，任泪水在脸上流淌 只为掌声响起那一刻的到来 （男领1） 青春无悔，既然选择了蓝天，也就选择了飞翔， 哪怕有一天会有一双滴血的翅膀 （全合） 既然选择了拼搏，也就选择了风雨 哪怕会有荆棘丛生在未来的路上 （女合） 青春，从我们选择了以后便定格了人生的航向 （男合） 青春，从我们选择了以后便注定了奋斗而无常 （女合） 青春，从我们选择了以后便迎来了风雨兼程 （男合） 青春，从我们选择了以后便变得绚丽二辉煌 （女领1） 看，跳动的火焰 正是青春的怒放 （男领1） 听，欢跃的脚步 正是青春追逐梦想的音响 （女领2） 热血在青春的躯体里不知疲倦 （男领2） 激情在青春的肢体上刚劲而轻盈 （全合） 让我们高唱青春的赞歌 一路欢声 一路歌唱 追逐梦想 奔向远 3、 《相信未来》 作者： 食指 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下：相信未来 当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀 我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下：相信未来 我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托住太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 用孩子的笔体写下：相信未来 我之所以坚定地相信未来 是我相信未来人们的眼睛 她有拨开历史风尘的睫毛 她有看透岁月篇章的瞳孔 不管人们对于我们腐烂的皮肉 那些迷途的惆怅、失败的苦痛 是寄予感动的热泪、深切的同情 还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽 我坚信人们对于我们的脊骨 那无数次的探索、迷途、失败和成功 一定会给予热情、客观、公正的评定 是的，我焦急地等待着他们的评定 朋友，坚定地相信未来吧 相信不屈不挠的努力 相信战胜死亡的年轻 相信未来、热爱生命 相信未来、热爱生命 4、《中华少年》 作者:李少白 甲: 从巍峨挺拔的高原走来, 我是冰山上的一朵雪莲; 乙: 从碧波环抱的宝岛走来, 我是海风中的一只乳燕; 丙: 从苍苍茫茫的草原走来, 我是蓝天下翱翔的雏鹰; 丁: 从七沟八梁的黄土坡走来, 我是黄河边鲜嫩的山丹丹。
齐: 啊
神州大地生长的希望， 我们是中华的少年
丁: 九曲黄河让我懂得百折不回, 甲: 莽莽昆仑使我学会立地顶天, 丙: 教我纯洁的是北国的雪花, 乙: 教我热烈的是南疆的红棉。
甲乙:龙的家乡，民族的摇篮， 锦绣山川，我们的家园。
甲: 到刚劲端庄的方块字里， 感受“水浒”“三国”的英雄豪气； 乙: 到如歌如画的唐诗宋词中， 领略枫桥的钟声，大漠的孤烟； 丙: 在外婆的歌谣里牙牙学语， 女娲、大禹的故事萦绕耳畔； 丁： 在爷爷的臂弯里蹒跚学步， 冬子、雷锋的脚印引我向前。
丙丁: 炎黄子孙，中华儿女， 黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。
丁: 五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶， 乙: 八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。
丙: 敖包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍， 甲: 手捧哈达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。
乙丙: 东方之美滋养着龙的传人， 五千年文化植根在我们心田。
丁: 我们铭记着中华母亲的功德， 更不忘她承受的千灾百难。
黄河纤夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
丙: 啊
是七月的星火，南海的航船， 让东方雄师从噩梦中奋起。
甲: 先驱者的热血复苏了千年冻土， 神州才露出青春的笑脸。
乙: “春天的故事”响彻大江南北， 中华啊
展开了崭新的画卷。
甲: 今天，历史和未来将由我们焊接， 时代的接力棒要靠我们相传， 站在新的起跑线上响亮回答： 齐: 少年要谱写中华更璀璨的诗篇
甲: 不期待脚下处处阳关道， 乙: 不幻想头顶一片艳阳天， 丙: 不迷恋父兄给予的蜜罐温床 丁: 不忘记“最危险的时候”战歌飞旋
甲: 要做舰艇去长风破浪， 乙: 要做火箭去推动飞船， 丙: 要像利剑把贫穷斩断， 丁: 要用爱心把世界相连。
甲: 听，芦笙和唢呐一起吹响， 乙丙:看，乳燕和雏鹰比翼联翩， 齐: 五十六朵鲜花竟相开放， 装点祖国万里大花园。
甲: 让先辈的英灵自豪地惊叹： 齐: 啊
这就是我的中华
这就是中华的少年
关于赞美学生会的诗歌朗诵
您好，我看的问题很久没有，但是问题过期无人回答会被扣并且你的悬赏分也会被没收
所以我给你提几条建议：一，你可以选择在正确的分类下去提问，这样知道你问题答案的人才会多一些，回答的人也会多些。
二，您可以到与您问题相关专业网站论坛里去看看，那里聚集了许多专业人才，一定可以为你解决问题的。
三，你可以向你的网上好友问友打听，他们会更加真诚热心为你寻找答案的，甚至可以到相关网站直接搜索.四，网上很多专业论坛以及知识平台，上面也有很多资料，我遇到专业性的问题总是上论坛求解决办法的。
五，将你的问题问的细一些，清楚一些
让人更加容易看懂明白是什么意思
谢谢采纳我的建议!
中学生诗歌朗诵
恩师颂 甲：缤纷的童年，如匆匆流逝的溪水， 带着欢快的歌儿奔向远方； 乙：小学的六年，如沁人心脾的清风， 穿过指尖留下无限的怀念。
甲：六年前的今天，我踩着夕阳离开小学，结束小学第一天， 乙：六年后的现在，我踏着清晨迈入中学，展开中学新生活 甲：又一个轮回，阳光如往年一样的温暖， 照出多少欢笑的脸庞 乙：又一个冬季，梅花一如既往地绽放 送来几缕恩师的芳香 乙：作业本上写满您对工作的热爱 甲：眼神里流露出您对我们的关怀 乙：皱纹渐渐布满额头 甲：嗓子越发的沙哑 合：但您仍在书写生命的赞歌 仍在诉说着青春的无悔 乙：老师，我愿是夜晚的灯光 陪您度过漫漫长夜 甲：老师，我愿是晨曦的露珠 折射出您的光芒 乙：老师，我想为您沏一杯香茶 甲：老师，我想为您改一本作业 合：老师，我想让您不再劳累 乙：人生如戏，恩师如诗 老师，火热的阳光是我们 我们要温暖您的心 甲：老师，绽放的鲜花是我们 我们要装扮您的美 乙：恩师情怀，难以忘怀 甲：在今天，千言万语汇成一句话： 合：老师，谢谢您
请为高二年级的首届“古风悠悠”古典诗歌朗诵会拟写一段开台词，并为个人朗诵《蜀道难》写串台词。
我国古典诗歌灿若繁星，诗人辈出，它以其凝练的语言、含蓄而丰富的内蕴将我们带入了一个崇高的艺术殿堂，给我们带来了美的享受。
学习古代诗歌，是了解和传承我国古代优秀文化的一个重要途径。
噫吁 ，\\\/危乎\\\/高哉
蜀道\\\/之难，难于\\\/上青天
极言蜀道之险，由秦入蜀之难，须严防野心家据险而叛。
此句重复出现三次，由此而形成一个以主旨句贯穿全诗始终、内容层层深入的格局，有一唱三叹之效。
三叹者，一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈。
