公司年会表演脱口秀，主题是这一年的变化，求相关的段子。
你可以拿自己开玩笑，比如，2016年的开始那天，自己真丑，2016年最后，我发现经过一年的认真工作，我发现自己变得特别好看，结果发现，认真工作的你们变得比我更好看。
蓝瘦，香菇。
我觉得脱口秀需要一点点动作，不能一直不动。
要放的开，不要怕丢人。
我就编一个试试看，不知道是否合乎要求。
自己怎样练习才能把脱口秀说好，初学者
什么是英语脱口秀
1999年到2001年期间，Dr. Chris在多伦多主持 IT Talk Show。
每一次Talk Show有两至三位嘉宾。
这些嘉宾大多数来自于IT行业，有些已经功成名就。
有些嘉宾则是转行人士。
这些转行人士在经过一系列的IT课程培训之后刚迈入IT工作岗位不久。
通过与Dr. Chris的对话，这些嘉宾在一种轻松幽默活跃的气氛里畅述他们的成功失败经验，他们所走过的路，经历的艰辛和择业烦恼，获得的成就和智慧。
嘉宾们以他们自己的亲身经历并结合当时的IT行业状况对那些期望进入和已经进入IT行业的观众给予启发和指点迷津。
IT Talk Show系列在提供实用及时的IT知识信息的基础上，借鉴了美国Jay Leno Talk Show的形式，揉合了强烈的娱乐，幽默，搞笑的成份，真正地做到了寓教于乐，深受观众的喜爱。
Dr. Chris 是将 Talk Show 形式引入课堂教学的第一人。
在IT Talk Show系列里，Dr. Chris充分地发挥并且显示了他的机智，灵敏，幽默，搞笑点子，及应变能力。
与此同时，他的亲和，直率，渊博的知识面，以及谈话智慧和理解力让嘉宾感受到他们是在与一位知心朋友谈心，而不是在一个Talk Show里面接受访谈。
作为Talk Show主持人，Dr. Chris的才艺还包括钢琴，吉他，和中国竹笛。
回国后，Dr. Chris 在北大以及海淀中关村主持过有关 “Resume-Writing”, “Job Interview Skills”, “Career Planning”, “中西方文化体现在日常生活中的差异”, “中西方文化体现在恋爱中的差异” 等主题的英语脱口秀，并曾出现在中央电视台新闻频道小崔说事里。
二、英语脱口秀有哪些吸引人之处
英语脱口秀将英语，娱乐，商业性的广告宣传，和教育培训融为一体。
英语脱口秀让观众置身于英语氛围感受美国文化、娱乐和幽默，体会真正的脱口秀风格 获取与主题有关的知识经验和指点迷津 .仅凭前两点，观众就仿佛来到了美国的脱口秀现场或喜剧俱乐部，而第三点可以按照举办方的意图进行软性或硬性的广告宣传。
我们过去所进行的活动主题有：面向外企的工作面试技巧； 简历写作； 对具体课程和师资的宣传； 招聘面试（象中央电视台的“绝对挑战”栏目）；中西方文化之日常生活差异； 中西方文化之恋爱差异； IT 工作市场当前的形势和走向。
英语脱口秀的目的是为了吸引大众提高人气，从而达到广告宣传的作用。
其效果在很大程度上依赖于主持人的幽默、知识、经验、背景、机智、英语和汉语口才、才艺、风格和本领。
任何商业活动或宣传只要有了人气就好办了。
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有一个关于心理的脱口秀，求帮找一个话题，多谢了
教育单选：DABCD CCBAA 选：ABC ABDE AB ABE BCDE ACDE ABD ABCE AC ABC填空：《普通教育》 普遍性 差异性 导向 协作性 课程标准 班级授课制 知行统 班风 19941月1理单项选择B A A B D B D C A B项选择BCD BE ACDE ABDE ABC BCE ABCD BDE ABCDE ABCDE填空冯特 反射 顺向 降低 内隐记忆 经验 觉知性 50%左右 产物 定势效应1、简述习迁移及其种类习迁移指种习结另种习易化或干扰现象其实质知识经验（包括概念、原理、原则、技能、技巧、等）加工重组改变运用于新情境程习迁移广泛存于知识、技能各种习根据迁移作用性质迁移迁移负迁移前种习助于种习现象称迁移前种习阻碍种习现象称负迁移根据迁移间顺序同迁移顺向迁移逆向迁移先前习面习影响叫顺向迁移逆向迁移面习影响着前面习所形经验结构使原经验结构发定变化使充修、重组或重构等根据迁移内容同抽象概括水平迁移水平迁移垂直迁移水平迁移称横向迁移指处于同抽象概括水平经验间相互影响垂直迁移指处于同抽象概括水平经验间相互影响根据迁移内容同迁移般迁移具体迁移般迁移指种习习般原理、、策略态度等迁移其习具体迁移指种习习特殊经验直接迁移另种习2、简述觉记忆及其特征觉记忆指客观刺激物停止作用印象脑保留瞬间记忆称瞬记忆觉记忆具些特征：1、 觉记忆杂瞬能储存量信息2、 觉记忆信息保持间短3、 觉记忆信息未经任何加工按照刺激物理特征原直接加编码储存4、 觉记忆部信息由于模式识别传送短记忆并赋予意义3、简述思维及其种类思维脑客观现实概括间接反映根据思维凭借物解决问题式直观作思维、具体形象思维抽象逻辑思维根据思维程经验理论指导划经验思维理论思维根据思维结论否明确思考步骤思维程意识清晰程度知觉思维析思维根据解决问题思维向聚合思维发散思维根据思维创新少规思维创造性思维4、简述情绪状态情绪状态指某种事件或情境影响定间内所产激安状态情绪状态般境、激情应激境种具染性比较持久微弱情绪状态境具弥漫性特点关于某事物特定体验同情绪状态体验待切事物激情种强烈短暂爆发式情绪状态通由重意义事件所引起应激乎意料紧急情况所引起情绪状态论述题1、（1）教育要遵循手教育者身发展规律教育培养社教育基本规律社发展规律体身发展规律教育首先要遵循社发展规律教育终要促进发展发展起自身规律即体身发展规律认识依据受教育者身发展规律教育工作能否达预期目关键所青少身发展具顺序性阶段性均衡性等特征 些特征 直转移客观存教育适应青少身发展规律使教育工作取效（2）教师工作要理指导驾驶工作教书育教书手段育目教师通讲授使发展自身各种能力塑造完美格着要求教师要解掌握运用习规律格形规律教师掌握习本质规律同习类型划习程阶段特点等理理论才能顺利事实教实现其教目教师掌握格结构及其特征表现才能针格差异材施教依据品德发展规律培养健康格（3）掌握运用理理论教师专业化主要指标教师专业化要求教师要具教师职业所必须职业素养教育理论知识教师职业素养主要条件理理论则市教育理论知识重要组掌握运用理理论水平检验教师专业化程度主要指标2、际认知体交往观察解外特征外显行形印象并推测判断其理状态格特征行机意向程体知理解评价涉及道德内容表情 认知性格认知与关系认知行原认知等际认知际知觉结际关系形理性条件反映自及自际关系状况解程度确认识与关系与自关系及自反应才能更认识自 调节促进际关系改善发展整体看际认知发展际关系发展基础与交往首先知、识别、理解始彼间相认识、毫所知能际交往能建立际关系般情况良认知产良情良情带良行形际交往良性循环 案例析、李某症状应属于品行障碍问题根据李某各面析导致品行障碍原主要自于几面：1、 家庭素使情满足由于父母工作繁忙李某缺乏自父母关、护及情交流同爷爷奶奶溺使良品德培养现缺失导致其思想认识及行偏差2、 良平行环境影响渴望交流理解与校良少朋友经打架打游戏泡网吧并英雄使希望受关注理满足乐其难自拔3、 习困难带自信丧失李某习绩差使经遭遇失败导致缺乏自信自我评价现偏差产逆反理现旷课、给师捣乱、结交良朋友等品行问题解决案1、 认真析该经历运用综合性理辅导政策给安慰、关怀支持该建构新认知并帮助建立合理、习计划制订符合其自身状况目标帮助重拾自信2、 各面协调形教育合力首先父母要给予其应关并改变现存教育式用理解、宽容、真、耐取代溺其营造良班级氛围帮助李某重新建立习信创造各种条件使融入班级体同、师集体荣誉及功体验3、 改变李某认知结构使其认识自身存合理信念及消极情绪帮助予放弃结品行障碍由于青春期身发展特点经现通表现反社攻击行另外逃课、撒谎、吸烟等行现家庭校环境素青少现品行障碍重要素引导其确待意关习理变化家师要给予更灵关注二、该案例体现师德掩盖教师理健康问题原析1、 压力影响理健康主要素案例赵由于工作量激增使超负荷工作压力面临职称评定按绩取酬、末位淘汰等面面教育改革发理状态巨改变由富激情变冷漠懈怠2、 认知协调造理冲突赵观念始终存劳、付要报想现实现协调使原价值观念产怀疑导致公平态失平衡3、 主观教师职业理解够深刻能教师要具献身教育事业热情、困难面前百折挠坚强及完善格等要求内化自身品质导致理失衡产解决案1、 校角度首先校领导应重视教师文关怀树立教师服务思想给师些关注校既要让教师压力要教师关怀备至其建立宽松际交往平台让教师间机相互解相互启发相互安慰相互鼓励相互依靠共同探讨解决问题办相互习些经验适组织教师培训教授理知识2、 教师角度能够条情绪与理压力应教师自教师任何候都能停止习新形势教师应调整自脚步理断适应新环境习运用新解决新问题同教师要提高自身素质加强职业素质培养师德、知识及能力各面使自名合格教师结教师影响身健康重要物各面加强素质培养具健康世界观、观才能更合理、健康式展教育实践
过几天有个脱口秀比赛，我在保险公司上班，要以“力行价值观，汇聚正能量”的核心主题，从理论、现实、生
目前，中国的大学毕业生，他们的价值观
都出现了一些新的特点和趋势。
从思想政治教育的角度来看，使用的有关原则，分析和讨论马克思主义的价值观的主要矛盾
当代大学生的职业生涯，然后提出一些有建设性的适应方法和对策。
一个矛盾的价值观
大学生择业（一）物的价值追求
和追求的精神价值之间的冲突
现状大学生的职业生涯中很多大学生可以看出，从过去的“下乡深入基层，最困难的地方去”演变成“一家外国公司去最发达的地区。
”当前学生的职业标准，看发展前景的第二次见施展才干的机会，第三次看的薪酬及福利。
他们自身的物质利益的追求是非常重要的，但不想完全放弃他们的精神需求，呈现出明显的矛盾，但最终多数人，其中往往无法权衡的利弊，往往把重点对物质利益。
个别题材是第一需要，但也基本需求，但价值的精神需求也是一个重要价值。
经过多年的教育，选择职业的第一次重大权益的责任的重要性，大学生消费的，因为人的价值不能脱离物质条件只是作为一个纯粹的精神追求。
但是，一些大学生带动的经济利益，职业价值观
发生倾斜太多选择良好的经济条件，和一个舒适的生活环境，在选择职业生涯中，发达地区工资收入高，和较少考虑中西部经济欠发达地区。
太多倾向于发达的地区和城市，作为最重要的标准来衡量个人的职业选择，这样做的物质价值，使自己的精神追求物质利益的过分强调，在追求物质价值
和精神价值
在物质价值的最终趋势，因此，有相当数量的优秀毕业生只能从事他们的素质，能力极不相称。
这些情况不利于施展个人才华的学生，但也造成人才的浪费的社会背景和闲置。
之间的矛盾（二）满足个人追求自我价值，追求社会价值的分析的人生价值是个人对社会的贡献和社会的团结，团结的人的社会价值和自我价值，以及它们之间的联系是实现价值的创造价值的过程和结果。
对于大学生择业过程中，个人的价值是统一这两个职业的社会需求和个人发展。
但是，由于社会的需要，当代大学生在职业选择成为一个矛盾的自我价值的追求及个性化需求之间的差异，以及追求社会价值。
有些学生的社会价值观
淡化，在择业时，更加注重实现自我价值，自我为中心，更严重的个人倾向。
当个人利益和集体利益，个人的长远利益和社会冲突的最终目标，将会有更多的学生选择个人利益和自我价值，而只关心个人的价值的实际物质利益的利弊。
此外，还有大量的大学生职业选择的价值主张自我，个人的主体，集体和个人奋斗的重要性，强调自我实现和个人的发展，援助的服务理念和奉献精神，以及没有艰苦奋斗的风格。
未来的个人发展，自我价值最大化的能力，是当代大学生的职业生涯，追求自我价值的实现和个人目标的大学生占主导地位的寻租行为的主要标准之一。
（三）追求长远利益的追求之间的切身利益矛盾的分析当代大学生往往也受到重短期利益或重长远发展的职业选择的困惑。
在该决定中，学生们往往更注重短期利益，而忽略自己的长期发展。
究其原因，学生在市场经济的条件下，受多种因素影响的可能性降低很多因素会影响他们自己的长远发展，有太多的不确定性，期望得以实现。
在这种情况下，长远利益是难以激发他们的重视长远利益的发展。
短期利益，更实用，更实惠的大学生择业过程中更容易看中的工资水平和工作场所是好还是坏，而忽略其他因素。
随着市场经济体制的逐步建立，专业价值观和目标当代大学生的成才，从过去的“确定为振兴中国的民族，报效祖国，追求事业的未来，实现自己的远大抱负的精神状态和行为的方向逐步转向以满足短期需求和物质利益。
希望当代大学生实现自我满足的物质利益，权力地位，教的专业实践活动的愿望和需求，并具有较强的自利息和务实的特点。
大学生择业过程中，往往缺乏一个整体的，长期的战略思维和生活化，注重短期利益和立竿见影的。
（四）个人的理想追求和面对冲突大学生的职业选择之间的社会现实的分析也往往面临着个人的理想追求和面对的社会现实之间的矛盾，适合各种当代大学生在选择职业生涯的追求理想是更加激烈，更加雄心勃勃，他们踌躇满志，豪情满怀，准备在社会上奋斗了很多。
大学生不够深，对社会的了解，在选择职业和社会的需求有差距，个人的理想往往脱离他们没有从自身条件与客观现实的社会，学生一般舒适的条件主要城市怀旧雄心勃勃的追求社会地位高，经济效益好工作，而不是去到偏远地区工作，或在恶劣的条件下。
真的觉得理想与现实，也较少考虑是否有利于个人的发展设定的目标之间的差距，甚至不知道自己的气质，性格，能力，兴趣和特点，适合什么样的职业，出现了追求个人的理想和面对的社会现实之间的矛盾。
本科职业选择的矛盾适应对策值吗
（一）建立国家利益的概念，先就业发展大学毕业生用工制度改革，让学生有更多的择业自主权，但这种自主权是相对的，有条件的。
（下一页到130）（第103页）应首先考虑国家利益和需求的社区大学毕业生始终结合个人愿望和社会需要，个人的理想融入祖国和人民的共同理想。
当个人利益与国家利益发生矛盾的时候，要顾全大局，遵守国家的需求。
人才流动是一个重要的特点，在市场经济的条件下，产业结构的调整和变化，对人才的需求，大学生应该开始提高的专业能力和适应社会，而不是终止雇佣，在实践中选择和调整就业第一个最好的工作。
每个人的生活都不断调整，得到从事一个行业的生命的可能性。
因此，在学生的职业生涯应该改变一次的生命，“传统概念的就业和思维方式，不幻想和要求后职业生涯首个完美的。
要充分利用目前的国家政策，以创造一个宽松的市场和广阔的就业环境，毕业生就业市场的积极参与，进取的姿态，做各种准备，积极参与竞争工作，并不断努力改善和发展自己的。
一些毕业生认为，由于政策允许在两年内就业，慢慢找，直到你找到一个完全满意的工作。
事实上，推迟一年将与新的毕业生，竞争将更加激烈。
与求职者相比已经就业，但要“跳槽”，缺乏实际工作经验，更将处于不利的地位。
（二）找准定位，建立自己的条件的职业方向正确的自我评价和定位的前提应该是大学生择业。
著名的职业专家博森西：一个明智的职业选择，主要有三个因素：第一，清楚地了解自己的态度，能力，兴趣，抱负，限制其原因，了解各种职业需要的知识，在不同的职业生涯成功的必要条件，各职业的优点和缺点。
三，上述两个因素做出明智的想法。
应该看到的职业生涯大学的学生在一个“买方市场”在相当长的时间。
的总缺乏社会需求期，拥挤后毕业生之间的趋势的影响是实力的标志。
的面对这历史性的变化，大学生对自己有一个客观，全面的认识，明确到底喜欢什么，什么，找到一个违约的问题。
精确定位和全方位的职业生涯规划，确定职业定位，使毕业生有更广阔的视野和正确的择业观，这是特别重要的时刻。
（三）客观地认识社会，正确认识社会总需求分析就业形势人才择业时，大学毕业生的需求必须认真面对现实。
学生应该分析自己的职业环境，了解国家的有关政策正在实施的改革措施和发展趋势，劳动和人事管理办法和动态，并根据自身的条件，树立正确的职业选择上的。
目前，中国仍然是一个严重短缺的国家，在总人口中的国家仍然是大学学生的比例远远低于世界平均水平，中国的整体宏观经济表现的良好态势，加入WTO将增加就业机会，非公有制经济单位对高校毕业生的需求急剧增加，国家积极推进西部地区的大规模发展，但也为毕业生的就业机会。
此外，高新技术企业高科技人才需求的增长，中国是一个发展中的国家，但在高科技领域的优势也不容忽视。
（d）提高他们的整体素质专业核心能力的从业者在职业生涯和职业具体活动所需的基本能力，以提高专业核心竞争力，就必须有一个共同的适用性和广泛的迁移，辐射的影响，全行业的技能和职业技能的领域，影响深远的终身发展和终身成就，并最终决定企业竞争力的水平。
从业者的核心竞争力，一般包括以下八类：表达沟通能力，数字运算能力，创新能力，创造自强，与他人合作的能力，解决问题能力，信息处理能力，外语能力，提高核心竞争力，应该有针对性的，结合的专业和个人兴趣爱好，大学生应该主动出击，他们的利益与公司的联系与沟通，可预选职业教育课程或训练，锻炼自己的专业核心竞争力。
毕业后，将有更快的整合到公司和更快地完成从学校到职业生涯的变化，但也可能在激烈的竞争中脱颖而出。
（五）以提高他们的心理素质，提高抗挫折能力生命中的挫折是不可避免的。
大学毕业生的职业生涯过程中难免会遇到一些挫折，如难以承受意想不到的测试，导致思想压力波动的情绪和心理失衡，这是一种正常的现象。
大学生应持积极态度，并努力提高他们的心理素质，正确对待挫折的职业选择，调整自己的心理状态，阻力为动力，加强自信心，提高就业适应能力。
愿意奋斗，敢于竞争，持之以恒，坚韧不拔的毅力。
大学毕业生是国家宝贵的人力资源，高层次人才的后备力量，正确的引导学生树立事业满足社会和个人价值的需求
的意义。
我希望讨论的问题的文件，提出的想法和建议，可以引起社会的兴趣和思维。
