跳水 这一课是按什么顺序来写的?
这一课是情的发展顺序来写的。
可为以下四个部分： 第一部分（第1自）讲帆船上一只猴子十分放肆。
先交代了故事发生的地点、人物、起因。
第二部分（第2~3自然段）讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。
第三部分（第4~6自然段）讲孩子走上最高横木，遇到生命危险。
它是这篇文章的高潮。
第四部分（第7~8自然段）讲船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。
跳水这一课中40秒钟大家已经觉得时间太长了这一句话表现了什么
我认为跳水这一刻中40秒，大家已经觉得时间太长了，这句话表现了，在当时40秒内人们的心情是特别紧张的。
《跳水》这一课我最佩服船长作文为什么……因为他……
来到游泳馆，我第一眼便看到了那个令人熟悉的跳台，望着它，前年学跳水的场面便浮现在我眼前…… 那一年我才八岁，在游泳馆游泳，学跳水作文。
有一次学完游泳，教练带着我们来到深水区，干嘛
我心里有些紧张，不会是学跳水吧
可教练嘴里偏偏蹦出来几个字：“同学们，今天我们开始学跳水。
”顿时，大家都着了慌，大眼瞪小眼，李灏呢，早吓得跑回家去了
教练说着，从跳台上“嗵”地跳进水里，给我们来了个示范，“瞧，就是这么简单。
”他轻松地说着。
“哼，说得倒轻巧
”我着急地想。
你看，水多深呀，有4米多呢
而且偏偏很清很清，从上面到底下看得清清楚楚，让人头发晕，更别说跳了
胆子大的同学先跳了下去，而且上来的时候都得意洋洋的。
“哼，有什么了不起
我也行
”我暗暗地给自已鼓气。
可一站到跳台上，望着脚下又深又清的水，双脚就打起颤来。
“快跳呀
”教练有些生气。
可是我的双脚像钉在跳台上一样不敢动。
教练生气了，把我一推，“轰
”我“跳”下了水。
先是感觉自已一下子沉入了水底，然后又慢慢地浮上来。
我刚想哭，可又觉得这感觉非常好，眼泪不知不觉地缩了回去。
接着，我快速游到岸边，顺着梯子爬了上来。
再望望那深深的池水，竟不那么害怕了。
第二次跳水，我鼓足勇气，闭上眼睛，“扑嗵”，跳了下去。
这次，我又顺利地游到了岸边。
接下来的几天，我们天天学跳水，天天练。
我呢，早就不害怕那深深的池水了。
终于，我学会了跳水，心里真高兴呀
五年级下册十七课跳水,40秒明明是很短暂的为什么是很长的呢
因为孩子处于在最危险的时刻所以水手们都觉得每一秒时间都特别长
夜深人静，想起今天所学的跳水一课中一连串发生的事情，我怎么也睡不着，修改病
改为 夜深人静，想起今天的跳水课中一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
跳水那一课的6句,句解。
第一句：解释永远都是多余，理解你的人不需要，不理解你的人没必要。
第二句：通常愿意留下来跟你争吵的人，才是真正爱你的人。
第三句：付出真心，才会得到真心，却也可能伤得最彻底。
保持距离，才能保护自己，却也注定永远寂寞。
第四句：没有一百分的另一半，只有五十分的两个人，凑成一百分的两口子。
第五句：冷漠，有时候并不是无情，只是一种避免被伤害的工具。
第六句：路是自己走的﹏小心点朋友是相互的﹏帮着点幸福是感知的﹏看开点烦恼是自找的﹏健忘点心态是练就的﹏平和点友情是培养的﹏纯洁点成功是付出的﹏努力点失败是难免的﹏宽心点
五年级下册17课跳水中课文中船长的做法中我懂得了什么的道理
事物是不断发展和变化的，我们要根据情况的变化采取相应的果断行为，要学习船长遇事沉着冷静，机智果断的品质。
跳水一课中的成语什么什么不得
跳水一课中的成语：哭笑不得。
原句如下：水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意在逗他生气，孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。
猴子不但不理，还撕得更凶了。
望采纳，谢谢
跳水这一课出现的问题解答
这篇课文的主要内容是什么：回答：《跳水》这篇课文叙述了一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。
在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，水手及时下水抢救，终于使孩子转危为安。
表现出船长的机智、勇敢、沉着、果断的优良素质。
揭示了事物之间是不断变化和发展的。
我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。
跳水一课中的立刻一词能否删去,为什么
立刻一次肯定是不能删除的，立刻表示的非常速度的，删去之后不能更好的表达这种急迫的意思。
