想学习外语，背单词的话是只要认识就行还是得会拼写
目标是能和外国人交流聊天，能看懂英文文章即可，
以下是我鄙人的个人看法首先，中国人记单词也不一定就非要记汉语意思，当然这种事情需要长时间锻炼，比如书本，英文是book 不要记书这个字 脑子里直接去想书的形象 遇到抽象的词汇 比如美丽的beautiful 可以想象一个美丽的姑娘 这个方式有个好处：可以缩短听到英语后的反应时间 缺点就是：翻译的时候可能会造成不良影响。
背英语单词最好的办法 也是最容易区分单词不混淆的办法 我个人认为就是 读文章 原因如下：给你几个单词让你拼命去背 你会发现效率极低 给你一个文章让你看 根据上下文去理解的背那效果特别好 因为这个是大脑的全面高速运转 你对于那个生单词是理解了 这个比单独去死记硬背好的多 记忆是反复重复的过程，没有人可以一下记住就不会忘，所以经常回顾是必要的，还有你要记得一点就是，笔记本的建立，把容易混淆的单词以及自己混淆过的单词罗列到一起 比如:principal 和principle 劳累：tired单纯的累 程度一般 fatigue一般指的肉体疲劳 weary 为精神疲劳 指心里很累 exhausted为精疲力竭的 等等 还有很多例子 比如关于投掷意思的一系列单词 所以要近可能的放在一起记 以便于区分
学习英语是不是必须首先背单词才行
英语学习方法秘诀句子比单词重要中国人学英语，最常用的方法是背单词，甚至有人以能背出一本词典为荣，但是词典上的解释是死的，语言的运用却是活的，机械的理解会造成很大的误解。
词典不是最重要的，关键在于语境。
可以说，单词没有多少实际运用的价值，机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的外语水平。
要养成背诵句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。
不要学“古董英语”。
任何语言都是活的，每天都会发展，学习陈旧的语言毫无新鲜感，而且基本无处可用。
不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言不是我们要学的语言，多读外文报纸、多看原版影视作品才会有助于补充新词汇。
很多人以为，把单词拆成一个个字母背熟就可以正确地拼写出来，其实，科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，眼口手脑并用，并把它应用到句子里面去理解。
听不懂也要听练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。
其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。
虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。
所以切记：听不懂时，你也在进步。
敢于开口学英语很重要的一点是用来和他人交流，但开口难也是中国人学英语的一大特点。
问题出在以下几点：一是有些人把是否看懂当成学习的标准。
拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为太简单了，对自己不合适。
其实，练习口语的教材，内容肯定不会难，否则没法操练。
看懂不等于会说，把这些你已经学会的东西流利地表达出来，才是口语教材最主要的目标。
二是千万不要用汉字来记英语发音。
学习一门外语如果发音不过关，始终不会真正掌握一门外语，而且最大的害处是不利于培养对外语的兴趣，影响下一步学习。
现在有人把用汉语发音标注英语，比如把“goodbye”记作“古得拜”，甚至把这种做法作为成果出版，这样做肯定后患无穷。
不敢开口的第三点是怕语法有错。
没有具体问题，一般不要去读语法书。
超前学习语法，会使你如坠云里雾里，丧失学习外语的乐趣和信心。
而且，语法好比游泳理论，对于没有下过水的人来说，游泳理论是用处不大的。
同样，对于语言实践不够丰富的初学者，直接学习语法的用处不是很大。
所以，一定要结合语言实践来理解语法，语法是学会语言后的一种理论思考。
学语言不存在对错，只要能说出来，意思让人家明白就可以了，不用费尽心机考虑用什么句型，只要能选准一个单词就行。
学口语最好的办法，不是做习题，不是背诵，也不是看语法书，而是反复高声朗读课文，这种做法的目的是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。
而且，当你熟练朗读几十篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用外语思维阶段”就会悄然而至。
“盯住”一套教材现在市场上学英语的材料铺天盖地，这给了大家更多的选择余地，但处理不好也会带来不良后果———今天用这个教材、明天换另一种，学习便失去了系统性。
正确的做法是选中一套教材，以它为主，其余材料都作为补充。
还有，目前市面上不少考试材料都以“真题”为卖点，不少考生把希望寄托于做“真题”上，以为这样就能通过考试。
其实，很多正规的考试取材十分广泛，经过了严格的难度论证，使用过的材料绝不可能二度使用。
为什么背单词及学习外语对我来说这么困难
那是因为你在用学中文的方式在学英语。
英语是语音语言，要用学拼音的方式学英语。
注重读音而不是拼写。
会读音了，根据读音自然而然就能拼写出单词(这实际上就是自然拼读法)。
我是一名初2学生，在外语学习方面很困惑，除了会背单词和读短文之外，其他的一窍不通。
请求帮助。
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呵呵，小弟弟，勤奋点啊。
以下是哥的原创英语学习方法，从初中到现在考试获得全班、全级第一都靠它的，听我细细给你道来：满意的话赏个脸采纳哈，不懂再问哥： 如何学好英语
一，须相信自己，再者好好对自己有信心。
二，准备好以下东西：课堂笔记本，一台MP3\\\/MP4，英文报纸，完形填空，阅读理解，优秀作文杂选。
三，上课须记好笔记，课后须好好复习。
课后须网上下载英文歌曲及英文电影，每天坚持两份英文版报纸，须每天花两小时时间做完型及阅读，另作文须看须积累篇章中好词好段。
另须常和亲戚朋友交流英语，到哪里都须英语陪在身边，每时每课英文不离身。
四，多多学唱英文歌曲，多多学学电影中的英文字幕，多多阅读，多多练习，多多积累词汇。
五，学英语不能光靠一张会说话的嘴，须符合实际进行实践。
须从听，读，唱，积累，说多个方面进行。
六，世上没有绝对的优秀，只有刻苦耐心的磨练。
(Where there is a will, there is a way.) 背单词、句子最简单最基本的方法： 一、多抄若干次，多看若干遍在抄、背过程中多听下音乐辅助记忆。
二、多复习、多听写、多看几遍多做几遍单词练习。
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满意速速采纳并给予好评。
谢谢合作
学英语为什么要背诵
从一次教研室的会议谈起。
在这次教研室的会议上，一位老教授慷慨陈辞地说，他现在要求学生背诵，学生很不配合，甚至问他，为什么要背。
“我告诉他们，”老教授说，“为什么要背
我当年就是背出来的
” 在老教授慷慨陈辞的时候，我也在这个会议上，我当时觉得这位老教授还可以把背诵的好处分析得透彻一些。
但碍于我当时的资历还很浅，没有敢于插话。
那么，我们为什么要背诵
我们分析一下，当你第一次学习一篇新的课文的时候，假如这篇课文对你来说有一些难度，你往往会倾向于把一句句英语译成中文，然后再试图理解这一句句话的意思。
但当你第二十遍读这篇课文的时候，也就是说当你对这篇课文非常熟悉了的时候，你是不会再走这样一条路线来理解课文的。
不知不觉地，你已经从一条三角路线：英语字面－－翻译成中文－－领会意思，过渡到了一条两点成一线的路线：英文字面－－直接领会意思
－－这就是背诵或熟读的意义。
它强迫我们直接用英语思维，虽然这时的英语思维是一种被动思维，－－是我们先见到文字，然后再领会意思，而不是先在大脑里有了一个idea,再形成自己的文字或语言，但这毕竟是一种英语的直接思维，而不再借助汉语。
想一想，假如我们自己在说英语时，必须先在脑子里形成一句汉语，再把这句汉语译成英语，这样说英语能流利吗
这就是背诵或熟读的意义
初中时，我的英语老师为了鼓励我们多背诵，讲了这样一个故事： 有一位中国船长在船只靠近一个欧洲国家的港口时，迎接到了当地港口的领港员登上甲板。
在他们随后的交流当中，领港员发现这位中国船长的英语十分流利，于是问船长：“能讲意大利语吗
”船长点头，于是领港员换用意大利语来同中国船长交流。
当他发现这位中国船长的意大利语一点也不比他的英语逊色时，又问船长，“您能讲法语吗
”船长又点头。
于是领港员又改用法语同船长交谈。
过了一会儿，领航员又问船长，“您会说德语吗
”船长依旧点头。
领航员又改用德语同船长交谈。
当领航员发现中国船长的四门外语一样漂亮流利的时候，他问船长，“告诉我，你是怎样把外语学得那么棒的
”中国船长平静地回答道：“我从来没有学过外语。
我只是背诵它们。
” 为了让我们真正下功夫背诵，我的英语老师还当场背诵英语牛津双解词典，他说大学时，他的英语很差，同学们都笑他，笑他这种人怎么也敢报考英语系，为了雪耻，他发了整整四年时间，每天一有时间就背词典，终于在毕业前夕背完整本词典，这期间，由于背诵多了，他竞然在不知不觉中英语突发猛进，时间参加各种英语比赛，让所有的老师和同学刮目相看，现在，他周一至周五在校教书，周末当翻译，生活过得十分舒适
真正促使我下苦功背诵英语的是一位姓吴的大哥。
暑假时，我每天清晨看到他在背诵课文，便上去和他搭话。
在同他搭话之前，老师曾经请他到我们班上同大家分享过他的学习经验，我因而知道他的名字，也知道他上大学之前曾经也是老师的学生。
他一开口同我说话，我就被他流利的口语征服。
我于是真正体会到了背诵带来的好处，从此加倍努力背诵我自己的课文。
想一想，假如通过熟悉《英语九百句》你能指望口语过关，那么熟读或者背诵300篇课文，你的脑中又会积累多少句有用的句型呢。
这些句子只需要你稍微更改一下人称或时态，就成了你自己的句子，你又怎么还会需要先考虑汉语，再说出英语呢
而且假如你是先考虑汉语，才能说出英语，这样的英语怎么不会带有中国味呢
这样说英语怎么会流利呢
没有观察到吗，－－我们周围很多人就是这样说英语的，所以他们的英语永远结结巴巴，永远是中式英语。
所以为了一口流利的口语，从今天就开始背诵吧。
最起码，开始熟读吧
辩题:学生学习外语应不应该背诵课文
可以写什么辩词
正方反方都可以。
这个辩题。
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怎么说呢，首先一个大前提，应不应该类的辩题切勿说的绝对化。
要背也是有条件的有前提的背。
我们说因材施教就是这么一个道理。
作为正方，应该背诵课文可以说几点。
1：因为是先发言的一方，一辩陈述首先占领有利的区域，划定有限的范围。
就是说对自己有利的方面，越有利就扩的越大，没利的缩的越小越好。
课文。
什么是课文，就是外语教材上的文章，不是其他报纸，摘要。
那我们就课文的背诵价值来谈。
就说课文，不谈其他。
如果反方准备了什么文章有的太难，背了也不知道意思什么的就可以直接击破。
课文就是为我们学习外语量身定做的。
可背。
2：对学习外语，我们只谈学习，不谈今后的目的。
管你是出国还是留着交流还是当翻译还是干什么，我都不管。
谈的就是学习外语，说白了就是应试教育。
反方什么人才培养，长远眼光之类的假大空说的再好，不好意思，跟本次辩题无关。
3：正方有先天的优势，因为想想都知道英语好的人肯定很能背。
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而貌似没有哪个英语好的人告诉你别背书，背书学不好。
4：背诵的概念要扩大化，抓住反方辩题中涉及背诵相关的感念，扩大正方的“地盘”。
默记也是背的一种，记下来句子也算是背课文。
这是自由辩论环节得胜的关键。
5：最后就是称述，因为正方的优势还在于已经有一种方法针对学外语，那就是背课文。
而反方应该不太会找因为背课文而学不好英语的例子。
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所以反方一定还需要提出一个新方法。
而此时总结陈词部分就可以以退为进，承认反方所说的方法是好，毕竟没课本的人也不是不能学好外语。
但回归此次辩题，我们默认是有课本的学生，那么在现阶段我们还是认为背课文是个好方法。
6：反方的命题应该是学生学习外语不应该背诵外语。
这根学生学习外语不应该强迫背诵外语是两个不同的概念，如果需要时候应该指出。
写累了。
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如果你是反方可以再追加提问。
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祝你好运，材料那些的就自己找找吧，我说的只是我能想到的几个交锋点
